Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
GALAN SARMIENTO
PROYECTO ONDAS
SEGUNDA FASE: LA BUENA - AVENTURA DE
ESCUCHAR LAS VOCES DE LOS CIUDADANOS.
RELATOS DE LA VIDA COTIDIANA EN EL PERIODO
DE LA VIOLENCIA Y SU IMPACTO EN ALGUNOS
CONTEXTOS DE IBAGU: UN TRABAJO DE
HISTORIA ORAL
IBAGU - 2012
PROYECTO ONDAS
Grupo de Investigacin NICO: EL MAESTRO NICOLAS BUENAVENTURA
Septiembre de 2012
PROYECTO ONDAS
BITCORA N1
EDAD
13
GRADO SEXO
7
M
ROL
INV
13
INV
12
INV
VALENTINA HERRERA M.
12
INV
15
13
COO
R
INV
JHONNY ALEXANDER
OTALVARO
15
INV
E-mail
Milton_chami
so01@hotmail
.com
Naruto192320
09@live.com
Santii_ruiz123@
hotmail.com
Valen_16
estrellita@hotmai
l.com
Edwnrojashern24
@hotmail.com
Chuano251@h
otmail.com
Jhonnysan18@hotmail.com
15
10
COO
R
Mariana28@hotmail.c
om
Tejotabe_@hotm
ail.com
Yuli.2504@hotm
ail.com
Anita_121995@hotmail.co
m
Lguerrero.ospina
8@hotmail.com
Oscarivan8.a@ho
tmail.com
Andres99ta2012
@gmail.com
Pao2344@hotm
ail.com
Pao2344@hotm
ail.com
JHONATAN
GARZON
GALINDO
ANYI YULIETH ARGUELLO
FLOREZ
ANA GABRIEL CHAVEZ
16
10
INV
15
10
INV
15
10
COR
ALEJANDRO GUERRERO
14
INV
15
INV
14
INV
VALENTINA HERRERA
11
INV
SANTIAGO PULIDO
11
INV
13
INV
Maga.aleespec
ial@hotmail.c
om
14
INV
LAURA MEJIA
13
INV
Karenliberato.10
@hotmail.com
Pao2344@hotm
ail.com
BITCORA N 2
Las cinco preguntas:
1. Que ganaban y qu motivaba a los que producan la violencia.
2. Cuales eran los principales personajes de la violencia, victimas y
victimarios.
3. Cuales fueron los efectos de la violencia.
4. Cual fue el papel de la iglesia.
5. Principales masacres e impactos.
Las preguntas seleccionadas:
Cuales fueron los personajes, acontecimientos impactantes y sus consecuencias
ocurridas en el periodo de la violencia que conservan en su memoria los
habitantes de Ibagu.
En una serie de reuniones con los integrantes del grupo y dadas las discusiones
se fue perfilando poco a poco la pregunta de investigacin, tratando de integrar
todos los inters y curiosidades de los estudiantes. Se recalco fuertemente en
tratar de desarrollar otras actividades para afrontar la pregunta de investigacin,
procesos similares que han padecido nuestras comunidades. Esconder este tipo
de acciones y no pensarlas de manera organizada no contribuye a explicar e
inventar nuevas formas de habitar nuestra ciudad.
Dado lo anterior, proponemos en nuestro trabajo indagar por la experiencia que
frente a la violencia han tenido nuestros mayores que hoy habitan nuestra ciudad.
Personas que comparten la vivencia de su humanidad en una intensa relacin
con los espacios de la ciudad, siendo testigos de experiencias traumticas pueden
generarnos proceso de comprensin que nos permitan entender en su tiempo y
contexto estas expresiones humanas conectadas con procesos sociales
complejos, pero que aportan a no repetir estas experiencias. Sabemos que al
pensar este fenmeno no solamente las historias se referirn a la ciudad de
Ibagu, a lo que se da en conocer como espacio urbano sino que tocara
aspectos del resto del municipio y del Departamento, por eso el ejercicio se
centrar en las personas que hoy habitan nuestra ciudad pero que fueron testigos
de ese hecho, constituyndose as en informantes de primera mano sobre las
acciones en el contexto de la Violencia Poltica: Periodo calculado de 1946 a 1958
en este contexto que acciones fueron significativas para nuestro territorio y que
explica la aparicin de unos individuos que eran reconocidos por ser los
perpetradores de hechos violentos contra sus enemigos y personas de otro
partido. Buscar de que manera se lleg a padecer experiencias de este tipo y que
consecuencias traen para la comunidad victima, que mviles o motivos
encerraban estas acciones.
IDEAS QUE PUEDEN IR TEJIENDO EL CONJUNTO O DE A QUIN PUEDE
SERVIR
Se mencion al inicio de esta propuesta en una primera fase, que suea impulsar
un proyecto desde la institucin que poco a poco interpele la comuna y la ciudad
como objeto de investigacin y aprendizaje, la ciudad como eje que se piensa y
escribe, como dinamizadora de los distintos saberes que se hacen necesarios
para su comprensin, como lugar practico de encuentro para el dilogo de las
distintas ciencias. Como posibilidad de laboratorio para profundizar en los diversos
saberes que propone la escuela, para hacerlos de una manera ms prctica y
vivencial.
Los estudiantes exploraran el cmo obtener informacin de primera mano, de
personas que habitan la ciudad y que con su saber pueden contribuir a ayudar y
cambiar la comunidad, en ese gran cometido de todos de construir la paz desde
los espacios pequeitos, humildes y cotidianos, los grandes actores podrn
silenciar los fusiles, pero los problemas cotidianos seguirn siendo una urgente
tareas que solamente podrn ser abordados por las personas constituidas en
ciudadanos responsables y propositivos desde los lugares que habitan y tejen con
sus vecinos. Desarrollaran habilidades de investigacin necesarias para sacar a la
luz estas historias mediante procedimientos que les permitirn: formular preguntas
efectivas. Practicar el proceso de realizacin de una entrevista y finalmente
realizar unas entrevistas de historia oral.
EXPERIENCIAS
Esto les permitir a los estudiantes conectar una narrativa personal a una causa
general nacida de la historia y de aportar a la creacin de relatos que se
desarrollen sobre la ciudad para contarla y comprenderla mejor, de igual manera
tendrn la posibilidad de reflexionar sobre cmo los individuos configuran los
proceso histricos y se les pedir, reflexionar sobre la experiencia de la entrevista,
transcribir la entrevista y crear una biografa, conectar el compromiso cvico con
los aportes de los relatos y la historia oral, y construir un archivo con las historias
que se han recogido.
La alegra y dinmica que muestran los estudiantes en el momento de imaginar
formas distintas de asumir la historia y el conocimiento en general, la estrategia de
hacer preguntas priorizando los propios intereses de los estudiantes, que poco a
poco se convierten en elementos generadores de investigacin. La posibilidad de
romper los espacios tradicionales de la escuela explorando otros espacios que nos
brinda la ciudad. Reconocer otros actores e instituciones con inters similares que
nos sirven de interlocutores. Y el lento tratamiento en comprender las fuentes
como elemento para interpretar los diversos fenmenos sociales e histricos, que
son construidos y cambiantes y por ende el conocimiento no es asunto revelado.
Sino que es una aventura para el pensamiento y la creacin.
Romper un poco las dinmicas tradicionales de la escuela permite visualizar
diversas formas de interactuar con los procesos histricos, ms que recibir
informacin pasiva que afortunadamente se olvida muy rpido. Despierta la
curiosidad y la forma de aportar a proceso que cuentan y nos cuentan las
comunidades.
PRESUPUESTO
RECURSOS
REFRIGERIOS
FOTOCOPIAS
TRANSPORTE
PUBLICACIONES
BOLETIN
ASESORIAS
EXPERTOS
FESTIVAL
DE
RESULTADOS
TOTAL
APORTES
PROYECTO
100000
50.000
150.000
50.000
OTRO APORTES
TOTAL
120.000
50.000
350.000
1.000.000
220.000
100.000
500.000
1.050.000
50.000
300.000
350.000
200.000
500.000
700.000
600.000
2.320.000
2.920.000