Sequncia Didtica Carta do Leitor

Os primeiros sistemas conhecidos de comunicao por meio de documentos enviados de um ponto para outro foram
criados pelos faras do Egito, por volta de 2.400 a.C. Sistemas desse tipo surgiram em diversos lugares, para reforar o poder
de reis e imperadores - que precisavam comunicar suas determinaes e ser informados sobre o que estava acontecendo nos
seus territrios. Eles acabaram gerando servios de distribuio de documentos para o pblico em geral. O primeiro sistema
postal bem documentado o romano, organizado nos tempos do imperador Csar Augusto (62 a.C. - 14 d.C.).
At os ingleses inventarem o selo postal, em 1840, quem pagava o correio era o destinatrio, o que dificultava a
expanso do servio. A inveno provocou um verdadeiro boom, pois simplificou os procedimentos e reduziu o custo;
a carta se tornou um meio de comunicao amplamente utilizado no mundo todo. Atualmente, a internet est diminuindo
sensivelmente o volume de cartas-papel que circulam. (Fonte: Wikipdia)

Carta e carta do leitor

A carta, seja ela eletrnica ou no, pode ter diferentes usos, dependendo da intencionalidade do autor: carta de
solicitao, de amor, de reclamao, comercial, do leitor e muitas outras. Todos esses tipos de carta podem ser
considerados subgneros do gnero maior carta, que apresenta a seguinte estrutura:

Data e local

Saudao

Corpo (mensagem)

Despedida

Particularidade da carta do leitor

No que diz respeito a estrutura formal, a grande peculiaridade a exigncia feita por jornais e revistas do leitor se
identificar, colocando nome, o nmero da sua Carteira de Identidade ou CPF e endereo. A exigncia tem como
objetivo resguardar a responsabilidade legal da publicao.

essencialmente opinativa ( classificada como tal dentro dos gneros jornalsticos

ou miditicos). Basicamente h trs tipos de carta do leitor: as que elogiam, criticam
ou comentam o contedo de edies anteriores da publicao (inclusive outra
cartas de leitores), as que opinam sobre determinado tema, no necessariamente
abordado pela publicao e as que fazem sugestes ou solicitaes.

Contrariamente carta convencional, que do domnio privado, a carta do leitor

tem circulao pblica. Ela permite que o autor-leitor participe da comunicao
de massa.

A Carta do Leitor s cumpre sua funo se uma terceira pessoa - o editor do jornal
ou revista para a qual dirigida - decide que tem valia para ser publicada. Esse
mesmo editor tem poder, consentido tacitamente pelo autor da carta, para encurtla, agrupar pargrafos, corrigir erros de sintaxe ou ortografia. Vrios dos
componentes da carta (data, saudao, despedida) so frequentemente cortados
na hora da publicao.

Bilhete, carta e e-mail

A mensagem do bilhete curta,
sendo apenas um recado ou
uma notcia, enquanto a carta
um texto mais longo que
pode conter vrios assuntos.
Outra diferena que a carta
geralmente colocada em um
envelope e entregue aos
Correios ou outro
transportador que a leva ao
destinatrio. J o bilhete
entregue em mos.

A carta do leitor, diferentemente de outras cartas, tem dois interlocutores

O uso da internet est criando

um gnero hbrido, que o
e-mail, que ora se aproxima
do bilhete, ora da carta.

(destinatrios): o responsvel da publicao para a qual enviada, e o pblico da

mesma. Pode ter at trs, quando o leitor comenta uma matria de um articulista
da publicao (nesse caso, aos dois interlocutores anteriores agrega-se este ltimo)1
.

Muitas cartas ainda mantm o

formato tradicional do gnero,
mas circulam como anexos
de e-mails.

TRABALHANDO COM A GRAMTICA NO GNERO TEXTUAL CARTA DO LEITOR: UMA ABORDAGEM ENUNCIATIVA. Vera Helena
Dentee de MELLO. Publicado em http://www3.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/cd/Port/131.pdf

Planos de Aula - Carta do Leitor

carta do leitor tem a funcionalidade especfica de permitir que as pessoas opinem sobre textos
publicados em jornais e revistas, faam sugestes ou solicitaes aos editores. Nesta sequncia
incentivaremos os alunos a escreverem uma carta ao jornal escolar, comentando assuntos publicados em
edies anteriores. Essa interao com o jornal escolar a melhor maneira de gerar uma atividade
significativa, respeitando o uso social da carta do leitor.
A Sequncia Didtica Carta do Leitor articula os seguintes aspectos:

A apropriao do subgnero carta do leitor;

A expresso oral;

A leitura;

O desenho;

A reflexo livre da criana sobre o jornal escolar;

O trabalho cooperativo durante a preparao dos textos e na seleo;

O senso de reviso e aprimoramento da obra produzida (duas revises);

A interao escola-famlia.

Recomendamos a leitura do conjunto de aulas que fazem

parte da sequncia antes de dar incio ao trabalho.
CONHECENDO A CARTA DO LEITOR
o Distribua o Material Didtico, que dever ser colocado no caderno.
o Instigue os alunos a analisarem as cartas. Qual o assunto de cada uma delas? Quais as diferenas e
semelhanas? O que mais chamou a ateno deles?

Conduza a conversao de maneira que percebam que duas cartas foram escritas para se
tornarem pblicas e foram publicadas em jornais ou revistas, e a outra uma correspondncia
privada. Outra diferena que uma das cartas opinativa.

o Divida a sala em grupos. Entregue para cada grupo um jornal ou revista que tenha uma seo Carta do
Leitor, e solicite que leiam e conversem: Como o nome da seo do jornal? Por que tem esse nome?
Qual o objetivo de quem escreveu as cartas? Elas tm saudao e despedida? So curtas ou longas?
Depois, cada grupo socializa o que discutiu. Complete os conhecimentos do grupo.
FALANDO SOBRE O JORNAL ESCOLAR
o Forme trios e pea que os alunos reflitam sobre as seguintes questes (escreva no quadro):
a) Quem l o jornal ...? (nome do jornal escolar)
b) O jornal importante? Por qu?
c) Quais as opinies que j ouviram sobre o jornal?
o Um relator de cada grupo vai contar o que foi conversado.
Pea para os alunos trazerem para a prxima aula os jornais escolares que receberam (quem guardou).
Providencie exemplares que puderem ter sobrado da distribuio ou faa cpias em quantidade suficiente
para uma atividade com toda a turma. No necessrio que sejam jornais da mesma edio.
ANLISE DO JORNAL
o Organize os alunos para o trabalho. O trabalho individual a melhor opo, caso tenha um nmero
suficiente de jornais escolares. Outras boas opes so trabalho em duplas ou trios.
o Pea para lerem e discutirem o jornal. Cada aluno escolhe um assunto que lhe pareceu importante, que
gostaria de comentar, agregar informaes ou simplesmente parabenizar o autor.

o Os alunos contam o texto que escolheram. Pergunte ao primeiro aluno e depois veja se outros
escolheram o mesmo texto. Promova uma conversa: Por que escolheram esse texto? O qu lhes
chamou a ateno? O autor d alguma opinio sobre o tema? Concordam com ele? Depois passe para
outro aluno e assim at toda a turma ter falado.
o Os alunos escrevem no caderno o ttulo da matria que lhe chamou ateno, o nome do autor e o
assunto. Responde tambm pergunta: "Por que achei importante?"
TAREFA DE CASA: Proponha aos alunos escrever cartas para o jornal da escola, para dar uma opinio sobre
esse texto. Devem pensar em casa o que gostariam de escrever. Enfatize que mesmo para parabenizar
dever os motivos.
ESCREVENDO A CARTA DO LEITOR
o Escreva no quadro os elementos de uma carta do leitor:
a) Local e data
b) Destinatrio
c) Saudao inicial
d) Mensagem
e) Despedida
f) Assinatura com identificao
o Os alunos escrevem suas cartas em uma folha solta, iniciando pelos trs primeiros itens [a destinatria
a Coordenadora do Jornal na escola; ensine a procurar no Expediente de edies anteriores].
Observao: seus alunos podem objetar que nas cartas do Material Didtico no h data, saudao ou
despedida. Explique que os responsveis do jornal geralmente cortam tais elementos, para que mais
cartas possam ser publicadas. Mas quem escreve deve se expressar corretamente.
o Antes dos alunos passarem redao da mensagem "abra" no quadro o item da maneira indicada
abaixo, para mostrar os elementos que deve ter a mensagem. Explique.
Ttulo do texto que se comenta e autor, data de publicao
d) Mensagem

Comentrio de quem escreve

Argumentos (justificativa) do comentrio

o Quando os alunos terminarem de escrever a mensagem retome o passo-a-passo, como segue:

Despedida.

Assinatura. [Em uma carta do leitor a pessoa tem de se identificar, pois assume a responsabilidade
pelo que escreveu. O aluno precisa colocar o nome completo e ano.]
REVISO PELOS PARES

o Solicite que os alunos formem duplas. Recebem duas cartas para revisar (ningum revisa sua prpria
carta). Para ajudar na reviso escreva na lousa este guia:
a)
b)
c)
d)
e)

Tem
Tem
Tem
Tem
Est

local e data?
destinatrio?
saudao?
despedida?
assinada, com identificao?

o Os alunos escrevem o roteiro e suas respostas em uma folha solta. Quando terminarem, agregue os
itens seguintes ao roteiro do quadro e pea para responderem:
f) O comentrio est bem feito ou precisa melhorar?
g) Foi identificada a matria e autor que se comenta?
h) Existe alguma palavra em dvida? (sublinhar)

o As cartas voltam para os autores, junto com os comentrios. Reescrita das cartas em folha solta,
considerando os comentrios. Priorize o apoio aos alunos que precisam melhorar a argumentao.
SELEO
o Divida a turma em grupos e distribua as cartas que produziram na aula anterior (o nmero de grupos
depende da quantidade de cartas que podem ser enviadas para o jornal; um grupo por carta).
o Os alunos leem as cartas que receberam, e selecionam a que mais despertou interesse. Cada grupo
apresenta a carta que escolheu e justifica.
o Realize junto com os alunos cujas cartas foram escolhidas, um trabalho de reviso gramatical [a reviso
pode ser coletiva, escrevendo as cartas no quadro]. Os outros alunos realizam um desenho para ilustrar
a seo Carta do Leitor do jornal escolar.
o Seleo do desenho:
- Formam-se grupos de cinco alunos que trocam suas produes com o grupo vizinho. Cada grupo
escolhe um desenho finalista.
- Organize uma votao para escolher a que ilustrar a Seo Carta do Leitor, no jornal.
- O aluno que teve o desenho escolhido fica com a incumbncia de fazer uma nova verso, que
no ocupe mais do que 1/4 da pgina, repassando com caneta preta (para garantir uma boa
reproduo no jornal).
Observao: Para que o texto cumpra o seu propsito, exponha no mural da sala as cartas que no foram
selecionadas junto com os desenhos. Pea todos os dias para trs alunos lerem suas cartas para a turma.
APS ESTA AULA OS ALUNOS QUE TIVERAM SUAS PRODUES
SELECIONADAS VO, EM GRUPO, ENTREGAR AO PROFESSOR COORDENADOR
DO JORNAL SUAS CARTAS, JUNTO COM O DESENHO ESCOLHIDO.

EXPLORAO DO JORNAL IMPRESSO

o Distribua o jornal. Promova uma avaliao sobre a forma em que as cartas produzidas pela turma
foram valorizadas (ou no) pelo jornal.
o Convide-os a lerem o restante da publicao. Pergunte quem gostaria de ler o texto que achou mais
interessante. A cada texto lido instigue os alunos a comentarem.
o Os alunos fazem um desenho para ilustrar o texto que mais gostaram. O desenho assinado, mas o
no pode ter o ttulo da matria (servir para uma brincadeira na aula seguinte). Fique com os desenhos.
TAREFA DE CASA: Ler para algum familiar ou vizinho o texto que mais gostou e anotar no caderno a
opinio dessa pessoa. Os alunos devem trazer o jornal para a escola na prxima aula.
RETORNO DA ATIVIDADE COM A FAMLIA
o Alunos relatam as opinies recolhidas em casa e a turma conversa sobre elas.
o Forme trio e distribua os desenhos realizados na aula anterior (nenhum grupo recebe desenhos de
seus integrantes). O grupo deve adivinhar o nome das matrias que inspiraram os desenhos.
o Os desenhos voltam para seus autores, que vo falar se os colegas acertaram ou no.

Apoio:

Sequncia Carta do Leitor

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Autores: Daniel Raviolo, Andra Gondim, Juliana Carvalho

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