TITULO

PEQUEOS ESCRITORES, JUGANDO CON LAS LETRAS

REA
ESPAOL

INTEGRANTE
COSME DAMIAN PEREA
LUZ ADIELA PORRAS
VILMA MENA MENA
JOSUE GRANOBLES

DIAGNOSTICO
Con el propsito de buscar alternativas de solucin que permita mejorar la
comprensin de la lectura y la escritura en los estudiantes de la I. E. Cisneros, en
la seccin liceo; los docentes de las reas de humanidades, sociales y
matemticas proponen el proyecto jugando con las letras para incentivarlos y
motivarlos por el gusto y el amor por la lectura y la escritura en forma adecuada y
coherente para que tenga una visin ms clara y amplia del mundo globalizado.
Es por ello que los procesos de lectura y escritura tienen una estrecha relacin,
por tanto se abordan en este proyecto de forma bidireccional de manera que
permita integrar activa y estratgicamente, los conocimientos previos del lector,
los saberes y elementos del texto, en busca de la construccin de significados.
Estos no pueden llevarse a cabo de manera aislada, ya que ambos son formas de
construir sentido y significado. Siguiendo esta misma direccin terica; Vigotsky,
(1978) plantea la relacin de la lectura y la escritura de la siguiente manera,
cuando se escribe y se lee, se piensa, y cuando se piensa, se desarrollan
habilidades como asociar, relacionar, categorizar, clasificar, identificar, inferir, que
son actividades cognitivas propias de ambos procesos: comprensin y produccin
del texto. (Meja Osorio: 42)
Esta propuesta se presenta con el fin de desarrollar estrategias que permitan
promover y mejorar en los estudiantes de los grados 6 a 11 la comprensin
lectora y la produccin de texto a la luz de planteamientos tericos, aprendizajes
significativos y la aplicacin de la pedagoga activa.
Se pretende con esta estrategia del Plan Lector y el proyecto jugando con las
letras, formar estudiantes con una actitud positiva frente a la lectura comprensiva y
la escritura, estimulando el amor por stas de tal manera que elijan practicarlas
en su tiempo libre como fuente de placer y satisfaccin esttica para que los
adolescentes y jvenes se motiven por escribir, partiendo de sus intereses y de su
cotidianidad.

El maestro por su parte debe ser un moldeador de comportamientos, que se

preocupe siempre por indagar qu sabe el estudiante?, qu ha aprendido de su
contacto con el mundo?, con el fin de desarrollar en estos, estrategias cognitivas
de comprensin y produccin, a travs de intervenciones pedaggicas que activen
sus conocimientos previos para que as se convierta en una actividad significativa,
del juego como medio poderoso de educacin que potencializa el aprendizaje, del
desarrollo de actividades de muestreo, prediccin e inferencia que activen los
procesos cognitivos, adems de la aplicacin de diversas tcnicas como: la lectura
en voz alta, el recuento escrito, el parafraseo, entre otras que acompaan el
proceso de manera adecuada y oportuna, potenciando los elementos discursivos,
que finalmente permiten la integracin de la comprensin y la produccin de textos
escritos , desde una perspectiva cognitivo discursiva y contextualizada.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Los estudiantes de la I. E. Cisneros presentan marcadas deficiencias en el manejo
de las habilidades comunicativas: leer, escribir, hablar y escuchar; lo cual
obstaculiza las competencias bsicas (interpretativa, argumentativa y propositiva),
no solo en el rea de humanidades sino en las dems reas del saber llevndolos
a que tengan bajo rendimiento acadmico, situacin est que se ve reflejada en
los resultados de las pruebas internas y externas.
Cmo fortalecer la comprensin lectora y la produccin textual en los estudiantes
de la bsica secundaria de la I. E. Cisneros?

JUSTIFICACIN
La concientizacin del estudiante por saber que la base fundamental para acceder al
conocimiento est en la escritura y la lectura; adems, debe saber ubicarse en un
espacio y en un tiempo cronolgico utilizando la lgica matemtica. Es por ello, que la
apropiacin de los docentes en la enseanza de la lectura y la escritura debe ser a
partir de las diferentes reas del conocimiento.
Los padres de familia manifiestan inters por la escritura y lectura desde sus propios
hogares apoyando a sus hijos y a los docentes y participando activamente de las
diferentes actividades extracurriculares.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar estrategias de lectura y escritura, involucrando las diferentes reas del
saber de forma ldica y creativa que motiven el inters de los estudiantes de tal
manera que se conviertan en individuos competentes en los campos comunicativo
y tecnolgico con ayuda de las TIC para elevar el nivel acadmico de la
Institucin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Fortalecer las habilidades comunicativas en las diferentes reas del
conocimiento, por medio del uso y aprovechamiento del internet y de las TIC.
2. Crear en los estudiantes el hbito y el amor por la lectura y la escritura.

MARCO TERICO
La lectura es un elemento fundamental para poder comprender lo que pasa en el
mundo y en nuestro al rededor, por eso la lectura es la comprensin de algn tipo
de informacin o ideas, estos lenguajes pueden ser transmitidos o tctiles. La
lectura es una actividad que pone en juego al lector en una serie de situaciones
que conlleva el texto.
La escritura representa grficamente a los idiomas por medio de signos y smbolos
trazados y grabados. La escritura es el modo grafico por el cual el ser humano
transmite la informacin.
A travs del programa de las TIC el Ministerio de Educacin Nacional muestra la
necesidad del desarrollo en el uso de las TIC desde el proceso dinmico y
permanente.
Con el manejo de internet y entornos visuales las TIC piden desarrollar nuevas
habilidades y estrategias para aprender y emplearlo en los medios.

METODOLOGA
La intencin pedaggica de la utilizacin de los diferentes recursos digitales
permite que los estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general
estn a la vanguardia y dinmica del mbito global.

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula.

Lecturas en voz alta y silenciosa.

Lecturas contextualizadas y recuperacin de la tradicin oral.
Festival de la oratoria.
Festival del teatro.
Festival de trovas.
Festival de poemas.
Festival del cuento y la fbula.
Concurso de ortografa.
Caligramas.
Ordenar textos.
Centros literarios.
Complementar palabras.
Cuestionarios de comprensin de textos.
Crucigramas.

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
Lectura en voz alta.

Creacin literaria.

Talleres de comprensin
lectora.
Concurso de cuentos.

Reconocimiento
del
entorno local y global.
Ubicacin
espacio
temporal, local y global.
Construccin
de
materiales didcticos.

Festival
nmeros.

de

los

RESULTADO DE LA
ACTIVIDAD
Mejoramiento
de
la
expresin oral, escucha,
el vocabulario, y los
matices de la voz, el
amor a la lectura y la
adquisicin de nuevos
conocimientos.
Mejoramiento
de
escritura,
redaccin,
ortografa,
sentir
emociones a travs de
la
literatura,
la
comprensin textual y
la imaginacin.
Mejoramiento
de
la
capacidad de anlisis
de un texto.
Se obtuvo primer y
tercer puesto entre 300
participantes,
en
la
convocatoria hecha por
Ecopetrol y la cruz roja
en los municipios de
influencia del poliducto
Sebastopol-Medelln.
Sentido de pertenencia
por
el
patrimonio
histrico y cultural.
Identificacin
y
apropiacin del entorno
a nivel local y global.
El
amor
por
la
realizacin
de
las
diferentes actividades y
figuras geomtricas en
el aula.
Acercamiento
del
estudiante
hacia
el

FECHA
10/sep/2014 a
21/Nov/2014

10/sep/2014 a
21/Nov/2014

10/sep/2014 a
21/Nov/2014
10/sep/2014 a
21/Nov/2014

10/sep/2014 a
21/Nov/2014
10/sep/2014 a
21/Nov/2014
10/sep/2014 a
21/Nov/2014

10/sep/2014 a
21/Nov/2014

conocimiento
matemticas.

RECURSOS

TABLETAS.
COMPUTADORES PORTATILES.
TABLEROS DIGITALES.
TELEVISORES SMART.
VIDEO BEAM.
INTERNET.
SMART PHONE.

por

las

EVALUACION

Los resultados evaluativos de la prctica de los docentes en el aula de clase hacia

los estudiantes evidencia el mejoramiento de las pruebas internas; todo esto hace
que el estudiante se interese por la lectura y la escritura de pequeos textos
contextualizado y a la vez reflejen y proyecten los conocimientos adquiridos en su
entorno social. Prueba de esto es que se han obtenido logros muy significativos en
las diferentes pruebas externas que se ha aplicado en la Institucin por parte del
Estado.

PRODUCTO
Se percibe con el resultado de las pruebas internas, externa y los logros obtenidos
en las olimpiadas del conocimiento que se ha avanzado significativamente en el
amor por la lectura y la escritura y la investigacin; muestra de ello es las siete
becas obtenidas, primer y tercer puesto en concurso de cuento, primer puesto en
khan academy.

BIBLIOGRAFIA

http://www.bibliotecanacional.gov.co/content/ap%C3%A9gate-lalectura-en-voz-alta
http://planlectura.educ.ar/publicaciones/lectura_en_voz_alta/
http://www.pedrolapidoestran.com/La%20Creacion%20Literaria.htm
http://www.ellectorperdido.com/category/ejercicios-de-creacionliteraria/
https://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lenguaespanola/lectura/comprension-lectora/
https://www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB
sQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.funlam.edu.co%2Frevistas
%2Findex.php%2FRCCS%2Farticle%2Fdownload
%2F952%2F874&ei=CC7OVPSoGIWigwSRuYOoCA&usg=AFQjCNFGB3
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