Grado en Arquitectura Tcnica

28612 - Estructuras I: Introduccin a las estructuras

Gua docente para el curso 2011 - 2012
Esta salida fue obtenida el 01-02-2015

Informacin bsica

Profesores
- Jose Angel Perez Benedicto -

Recomendaciones para cursar esta asignatura

Sin requisitos de conocimientos previos, ms all de los marcados por el Ministerio de Educacin y Ciencia para el acceso a
una titulacin universitaria de Grado en Ingeniera de Edificacin.
Es de utilidad haber cursado la asignatura de Fsica, parte mecnica.
En esta asignatura se pretende dotar al alumno de los conocimientos propios conocimientos del clculo de esfuerzos y
diseo de estructuras de acero para su aplicacin a los distintos campos de la Ingeniera de Edificacin, desde un nivel
eminentemente bsico, por lo que no existen recomendaciones especficas para cursar esta asignatura.

Actividades y fechas clave de la asignatura

En la siguiente tabla, se muestran los contenidos a impartir en cada semana lectiva. Estos se corresponden con los temas
presentados en el contenido de la asignatura.
Semana

Contenido

ACCIONES EN LA EDIFICACION.

ESTATICA. CREMONA. RITTER. METODO DE LOS NUDOS

REACCIONES. TENSIONES INTERNAS. TRACCION Y COMPRESION

FLEXION PURA. CORTADURA. TORSION. PILARES.

VIGAS ISOSTATICA E HIPERESTATICAS

METODO DE CROSS

ESTRUCTURAS DE ACERO. CALCULO DE PIEZAS FLECTADAS.

ESTRUCTURAS DE ACERO. DEFORMABILIDAD DE LAS ESTRUCTURAS

ESTRUCTURAS DE ACERO. PIEZAS COMPRIMIDAS

10

ESTRUCTURAS DE ACERO. UNIONES SOLDADAS

11

ESTRUCTURAS DE ACERO. UNIONES ATORNILLADAS

12

ESTRUCTURAS DE ACERO. BASES DE PILARES

13

ESTRUCTURAS DE ACERO. TIPOLOGIA DE ESTRUCTURAS METALICAS

14

ESTRUCTURAS DE ACERO. NAVES INDUSTRIALES. EDIFICIOS URBANOS.

Calendario de evaluacin.

En la siguiente tabla, se muestran las pruebas de evaluacin de la asignatura que se van a realizar, indicando las fechas de
publicacin del enunciado, de entrega, de publicacin de la solucin y de publicacin de las calificaciones.
Nombre

Inicio

Entrega

Solucin

Calificacin

Prctica 1

3 semana

4 semana

4 semana

5 semana

Prctica 2

6 semana

7 semana

7 semana

8 semana

Prctica 3

9 semana

10 semana

10 semana

11 semana

Prctica 4

12 semana

13 semana

13 semana

14 semana

Examen Final (1Conv)

Examen Final (2Conv)

Las fechas de exmenes finales, son susceptibles de cambios. Prevalecern las fechas oficiales publicadas en
http://www.eupla.es.

Inicio

Resultados de aprendizaje que definen la asignatura

El estudiante, para superar esta asignatura, deber demostrar los siguientes resultados...
1:
2:

Capacidad para la evaluacin de las acciones y clculo de esfuerzos.

Capacidad para el diseo y dimensionado de elementos y estructuras metlicas.

Introduccin
Breve presentacin de la asignatura
En el diseo de la asignatura se pretende dotar al alumno de los conocimientos propios del clculo de esfuerzos y diseo de
estructuras de acero.

Contexto y competencias

Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y
objetivos:
Familiarizarse con los trabajos previos a la propia actividad constructiva, es decir prescribir ensayos a realizar, comprensin
y evaluacin de los resultados obtenidos, relacionar los resultados con las tcnicas constructivas ms apropiadas para la
correcta ejecucin del proyecto.

Contexto y sentido de la asignatura en la titulacin

Al superar la asignatura, el estudiante ser ms competente para...

1: Competencias genricas
G01. Capacidad de organizacin y planificacin.
G02. Capacidad para la resolucin de problemas.
G03. Capacidad para tomar decisiones.
G04. Aptitud para la comunicacin oral y escrita de la lengua nativa.
G05. Capacidad de anlisis y sntesis.
G06. Capacidad de gestin de la informacin.
G07. Capacidad para trabajar en equipo.
G08. Capacidad para el razonamiento crtico.
G09. Capacidad para trabajar en un equipo de carcter interdisciplinar.
G10. Capacidad de trabajar en un contexto internacional.
G11. Capacidad de improvisacin y adaptacin para enfrentarse a nuevas situaciones.
G12. Aptitud de liderazgo.
G13. Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnolgicas.
G14. Capacidad de razonamiento, discusin y exposicin de ideas propias.
G15. Capacidad de comunicacin a travs de la palabra y de la imagen.
G16. Capacidad de bsqueda, anlisis y seleccin de la informacin.
G17. Capacidad para el aprendizaje autnomo.
G18. Poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados,
incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de
estudio.
G19. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias
que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas
dentro de su rea de estudio.
G20. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para
emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.
G21. Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no
especializado.
G22. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un
alto grado de autonoma.
2:

Competencias especficas
CE9 Capacidad para dictaminar sobre las causas y manifestaciones de las lesiones de los edificios, proponer
soluciones para evitar o subsanar las patologas, y analizar el ciclo de vida til de los elementos y sistemas
constructivos.
CE15 Aptitud para el predimensionado, diseo, clculo y comprobacin de estructuras metlicas y para dirigir
su ejecucin material.

Importancia de los resultados de aprendizaje que se obtienen en la asignatura:

Evaluacin

Actividades de evaluacin
El estudiante deber demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos
mediante las siguientes actividades de evaluacion
1:

Al comienzo de la asignatura el alumno elegir una de las dos siguientes metodologas de evaluacin:

Evaluacin continua: caracterizada por la obligatoriedad de realizar y superar las pruebas prcticas,
exmenes parciales y trabajos acadmicos propuestos en la asignatura, dentro de los plazos establecidos
para este fin. En este caso, el alumno no tiene que hacer examen final.
Evaluacin no continua: caracterizada por no realizar o no superar las pruebas prcticas, exmenes
parciales o trabajos acadmicos propuestos en la asignatura. En este caso, el alumno tiene que hacer
examen final obligatoriamente.

El plazo y modo de entrega de las pruebas prcticas y trabajos acadmicos, quedar indicado en la
planificacin de la asignatura.
Modo de evaluacin continua.
En el modelo de evaluacin continua el profesor evaluar la participacin del alumno en las clases tericas, la
demostracin de los conocimientos adquiridos y la habilidad en la resolucin de problemas que el profesor
observar en las clases prcticas. As mismo, se evaluarn los trabajos/proyectos realizados por el alumno.
Por ltimo, el alumno deber realizar varias pruebas orales o escritas (exmenes de evaluacin continua)
de cada una de las partes de la asignatura.
La siguiente tabla resume los pesos orientativos de las partes citadas en el proceso de evaluacin.
Participacin clases tericas
Participacin clases prcticas
Proyectos / trabajos
Exmenes de evaluacin continua

10%
10%
20%
60%

Las participaciones en clases tericas y/o en clases prcticas, sern aceptadas tanto de forma presencial (en
el aula) como virtual (en el campus virtual, foros u otros medios aceptados en la asignatura).
Cada una de las partes superadas en la asignatura, no deber volver a ser evaluada durante ese curso
acadmico.
Todo alumno, que no supere los mnimos necesarios exigidos de las pruebas prcticas, exmenes o trabajos
acadmicos propuestos en la asignatura, pasar automticamente al modelo de evaluacin no continua.
Modo de evaluacin no continua.
El alumno deber optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo
de trabajo requerido en el modo de evaluacin continua.
El alumno podr optar a una gradacin del modelo de evaluacin no continua, cuyos extremos son:

evaluacin absolutamente no continua, en la cual la evaluacin consta de una o varias pruebas de teora y
prctica de los contenidos de la asignatura.
evaluacin cuasi- continua en la cual el alumno realizar varios de los hitos propuestos en la evaluacin
continua, adems de realizar el examen final.

El punto de la gradacin en el cual se encuentra el alumno se establecer por acuerdo profesor/alumno. A lo

largo del curso se podr variar el sistema de evaluacin (el punto de la gradacin) en funcin de la evolucin

de su situacin personal.
La siguiente tabla resume los pesos orientativos mximos de las partes citadas en el proceso de evaluacin.
Participacin clases
Proyectos / trabajos
Exmenes de evaluacin continua
Examen Final

0%
20%
0%
80%

Actividades y recursos

Presentacin metodolgica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseado para esta asignatura se basa en lo siguiente:
La asignatura consta de 6 crditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el
semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) se realizar en el aula, y el resto ser autnomo. Un semestre constara de 15
semanas lectivas.
Para realizar la distribucin temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio
de la asignatura 10 horas.
Un resumen de la distribucin temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en la tabla siguiente. Estos valores
se obtienen de la ficha de la asignatura de la Memoria de Verificacin del ttulo de grado.

clases tericas
clases prcticas
Actividades autnomas

Grado de
Experimentalidad.
Alto
2 horas
2 horas
6 horas

Distribucin temporal de una semana lectiva

Metodologa Docente.
La metodologa docente se basa en una fuerte interaccin profesor/alumno. Esta interaccin se materializa por medio de un
reparto de trabajo/responsabilidades entre alumnado y profesores.
1.

Actividades presenciales:

Clases tericas: Se explicarn los conceptos tericos de la asignatura y se desarrollarn ejemplos prcticos.
Prcticas Tutorizadas, clases de problemas: Los alumnos desarrollarn ejemplos y realizarn problemas o casos prcticos
referentes a los conceptos tericos estudiados.

2. Actividades autnomas tutorizadas: Estas actividades estarn tutorizadas por el profesorado de la asignatura. El alumno
tendr la posibilidad de realizar estas actividades en el centro, bajo la supervisin de un profesor de la rama/departamento.
3. Actividades de refuerzo: A travs de un portal virtual de enseanza (Moodle) se dirigirn diversas actividades que
refuercen los contenidos bsicos de la asignatura. Estas actividades sern personalizadas y controlada su realizacin a
travs del mismo.

Organizacin de la docencia:

Clases expositivas: Actividades tericas y/o prcticas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del
profesor.
Prcticas de aula/seminarios/talleres: Actividades de discusin terica o preferentemente prcticas realizadas en el aula y
que requieren una elevada participacin del estudiante.
Prcticas de laboratorio/campo/aula de informtica: Actividades prcticas realizadas en los laboratorios, en el campo, en
las aulas de informtica.
Tutoras grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se rene con un grupo
de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autnomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un
grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
Tutoras individuales: podrn ser presenciales o virtuales.

Actividades de aprendizaje programadas (Se incluye programa)

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos
comprende las siguientes actividades...
1:

En el desarrollo de la presente asignatura, el alumno va a contar con la informacin bsica necesaria

suministrada por el profesor en las clases tericas. Dichas actividades presenciales, apoyadas en material
audiovisual en forma de presentaciones de PowerPoint, darn pie tanto al planteamiento de las actividades
en las sesiones prcticas asociadas como al trabajo individual que deber desarrollar el alumno de forma
paralela, autnoma y no presencial. Segn lo expuesto, la metodologa docente se puede esquematizar como
sigue, y se basa en la combinacin de actividades presenciales y no presenciales:
a) Actividades presenciales.- Se desarrollarn en el Centro, con la distribucin en grupos de teora y prctica
segn el cronograma de la titulacin.
o Clases tericas expositivas.- Imparticin de los conceptos tericos de la asignatura, segn los distintos
bloques temticos definidos para la materia.
o Sesiones prcticas.- Presentacin de ejemplos, propuesta y resolucin de problemas de forma tutorizada
por el profesor, en relacin con los conceptos tericos impartidos en las clases tericas. Se pretende de este
modo reforzar el aprendizaje significativo del alumno. Se resolvern en ellas distintas cuestiones propuestas
por el profesor, que tras el debate y un periodo de reflexin del alumno sern resueltas de forma conjunta.
b) Actividades no presenciales.- Propuesta de problemas para que el alumnos los resuelva de forma
independiente, con el apoyo del profesor en tutoras. Estas actividades constituyen una parte importante del
desarrollo autnomo del alumno a la hora de abordar problemas y buscar soluciones a los mismos, e inciden
en la importancia de la reflexin personal del alumno y su enfrentamiento a problemas prcticos que debe
resolver sin direccin, pero con el apoyo del profesor en aquellos aspectos que van suponiendo dificultades a
superar.

La combinacin de estas tres metodologas se considera imprescindible para que el alumno vaya
progresivamente avanzando en la consecucin de los objetivos. De este modo, tras una inmersin inicial
terica en cada unidad didctica concreta, se le suministran las directrices para completar su comprensin
sobre el tema, se le instruye en la resolucin de problemas prcticos asociados y, finalmente, se le sita
frente a un problema cuya solucin deber abordar sin la direccin directa del profesor, quien no obstante
ejercer en esta fase de trabajo autnomo su papel de orientador en el aprendizaje.

Planificacin y calendario
Calendario de sesiones presenciales y presentacin de trabajos
La estructuracin de los semestres en quince semanas favorece, en principio, que las unidades didcticas se desarrollen de
forma semanal. No obstante, la distribucin de festividades podr condicionar el normal desarrollo de dicho calendario,
pudiendo producirse desajustes que ser necesario ir solventando durante el propio curso acadmico.
La metodologa de evaluacin continua conlleva un calendario preciso que ser necesario respetar. En concreto, los cuatro
ejercicios de evaluacin continua a realizar por el alumno corresponden a los contenidos prcticos asociados a los temas del
1 al 14, por lo que una vez desarrollados los conceptos tericos y prcticos, se suministrarn al alumno los enunciados de

dichos ejercicios para que los resuelvan en la siguiente semana.

Por otra parte, las pruebas de evaluacin asociadas a la opcin de evaluacin continua se realizarn al finalizar las semanas
10 y 15 del semestre, ya que en ellas se preguntarn los aspectos relativos a las unidades didcticas desarrolladas hasta
dichas semanas.

Calendario de evaluacin.
En la siguiente tabla, se muestran las pruebas de evaluacin de la asignatura que se van a realizar, indicando las fechas de
publicacin del enunciado, de entrega, de publicacin de la solucin y de publicacin de las calificaciones.
Nombre

Inicio

Entrega

Solucin

Calificacin

Prctica 1

3 semana

4 semana

4 semana

5 semana

Prctica 2

6 semana

7 semana

7 semana

8 semana

Prctica 3

9 semana

10 semana

10 semana

11 semana

Prctica 4

12 semana

13 semana

13 semana

14 semana

Examen Final (1Conv)

Examen Final (2Conv)
Las fechas de exmenes finales, son susceptibles de cambios. Prevalecern las fechas oficiales publicadas en
http://www.eupla.es.

Programa de la asignatura
Contenidos
Terico
Tema 1

ACCIONES EN LA EDIFICACION.
Introduccin. Acciones y reacciones. Acciones gravitatorias. Acciones de viento.
Acciones trmicas. Acciones reolgicas. Acciones ssmicas. Acciones del terreno.
Acciones dinmicas

Tema 2

ESTATICA. CREMONA. RITTER. METODO DE LOS NUDOS

Ejemplos de aplicacin

Tema 3

REACCIONES. TENSIONES INTERNAS

Traccin y compresin
Flexin pura
Cortadura
Torsin
Ejemplos de aplicacin

Tema 4

VIGAS ISOSTATICA E HIPERESTATICAS.

Ejemplos de aplicacin

Tema 5

METODO DE CROSS
Ejemplos de aplicacin

Tema 6

METODO DE MATRICIALES
Ejemplos de aplicacin

Tema 7

ESTRUCTURAS DE ACERO
Clculo de piezas flectadas

Tema 8

ESTRUCTURAS DE ACERO
Deformabilidad de las estructuras

Tema 9

ESTRUCTURAS DE ACERO
Piezas comprimidas

Tema 10

ESTRUCTURAS DE ACERO
Uniones soldadas

Tema 11

ESTRUCTURAS DE ACERO
Uniones atornilladas

Tema 12

ESTRUCTURAS DE ACERO
Bases de pilares

Tema 13

ESTRUCTURAS DE ACERO
Tipologa de estructuras metlicas. Naves industriales.

Tema 14

ESTRUCTURAS DE ACERO
Edificios urbanos.

Prctico.
Cada tema a desarrollar durante el transcurso del curso, va asociado a ejercicios prcticos a realizar en
clase o bien como trabajos autnomos fuera de horario lectivo.

Recursos
Materiales.
Los materiales que se van a suministrar al alumno durante el desarrollo de la asignatura van a consistir principalmente en
los apuntes de teora y en los enunciados de los ejercicios prcticos. Todo este material, unido a las presentaciones en
formato Power Point empleadas en clase y a las propuestas de trabajos prcticos, se suministra al alumnado a travs de la
plataforma Moodle.

Bibliografa
Resistencia de materiales (Vzquez Fernndez, Manuel)
Resistencia de materiales (Ortiz Berrocal, Luis)
Mecnica de materiales (Timoshenko, Stephen P.)
Clculo de estructuras (Argelles lvarez, Ramn)
Analisis elemental de estructuras (Norris, Charles Head)
Introduccion al analisis estructural con matrices (Kardestuncer, Hayrettin)
Cdigo tcnico de la edificacin (C.T.E.) (Espaa)
Strength of materials (Willems, Nicholas)
Structural analysis (Coates, R.C.)

Bibliografa
La bibliografa recomendada se incorpora a travs de la Biblioteca del Centro y se puede consultar por la web