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Semestre I, 2013
CONTENIDO
Pg.
1. CMO ORGANIZAR LAS PARTES DEL TRABAJO DE GRADO
10
11
13
14
15
16
2.1. Ttulos
16
2.2. Prrafos
17
2.3. Citas
16
18
19
20
21
22
22
3
22
24
24
24
25
25
25
4. BIBLIOGRAFA
26
26
4.2. Libros
27
28
29
29
29
5. ANEXOS
32
32
32
El trabajo de grado puede dividirse en tres (3) archivos de Word. Se recomienda trabajar el
documento teniendo en cuenta esta divisin, ya que le permitir incorporar de manera
eficiente las regulaciones de forma. Los tres archivos contienen lo siguiente:
Archivo 1: Preliminares (cada una de estas partes empieza en pgina aparte)
-
La portada
La contraportada
Tabla de contenido
Lista de grficos, cuadros y/o tablas (en caso de tenerlas dentro del cuerpo del
documento)
Introduccin
Captulos
Para mayor informacin aqu puede encontrar el apartado del reglamento del Reglamento
sobre procesos de grado que se refiere a este tema y a las grficas:
3cm.
MRGENES
Aproximadamente 12
espacios (manuales
/tabulados) entre ttulo y
nombre y entre nombre y
3 cm.
datos de la institucin
3 cm.
dependiendo de la
extensin del ttulo
3 cm.
3 cm.
El papel de la Reforma Protestante en el proceso poltico que condujo a la Paz de
Westfalia
Aproximadamente
10 espacios
3 cm.
3 cm.
3 espacios
Presentado por:
Nombre completo del estudiante
2 espacio
Dirigido por:
Nombre completo del director
2 espacios
3 cm.
9
RESUMEN
El inters de esta monografa es evaluar el tema de la construccin de una opinin pblica
ilustrada como camino de consolidacin de la democracia moderna en Nicaragua. Se
analiza y explica cmo desde la opinin pblica puede evaluarse la consolidacin de la
democracia deliberativa radical como prueba de funcionamiento del conjunto de las
instituciones sociales, en su bsqueda de libertades mbitos de eficiencia, justicia y
armona social. Siguiendo finalmente la perspectiva econmica compleja y relativa de
Amartya Sen, por un desarrollo como ejercicio pleno de las libertades polticas, se avanza
hacia el resultado de la investigacin que permite identificar de forma documentada cules
son los impedimentos para la construccin de una opinin pblica madura.
Palabras clave:
Democracia, libertades polticas, justicia, opinin pblica.
ABSTRACT
The interest of this paper is to evaluate the issue of building an enlightened public opinion
as a way of consolidation of modern democracy in Nicaragua. This is an essential aspect
because it articulates the complexity of democracy through dialogue between system and
lifeworld. Also from the public and its possibilities, it can be evaluatet the consolidation of
democracy as a functional test of all social institutions, in their quest for freedoms areas of
efficiency, fairness and social harmony in the sense of a radical deliberative democracy.
Finally it analyses the relation between development and full exercise of political freedoms
as it has been developed by Amartya Sen, The research result enables to identify what are
the impediments to building a mature public opinion.
Key words:
Democracy, political liberties, justice, public opinion.
Las palabras clave mximo 5- sirven para sealar los conceptos sobre los cuales trata el trabajo de
investigacin y simplifican la bsqueda una vez su trabajo hace parte del repositorio institucional.
Seale los 5 conceptos ms relevantes que correspondan al marco terico empleado para desarrollar su
investigacin, as como al desarrollo argumentativo de sus captulos.
10
14 Espacios manuales
desde el borde de la
margen
11
AGRADECIMIENTOS
12
CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN
10
15
16
16
30
31
38
5. CONCLUSIONES
42
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
Recomendacin
Insertar una tabla de dos (2)
columnas (sin bordes) facilita la
elaboracin de la Tabla de
contenido.
13
Tabla 1.
24
28
32
Tabla 2.
39
14
LISTA DE ANEXOS
Anexo 1.
Anexo 2.
Anexo 3.
Anexo 4.
Anexo 5.
Anexo 6.
Anexo 7.
15
2.1. Ttulos
En el trabajo de grado se utilizan ttulos de tres tipos. Estos se identifican por niveles de
importancia.
El ttulo de la introduccin.
La bibliografa.
Los parmetros de forma de los ttulos de primer nivel son los siguientes:
-
ms importancia.
-
Siempre se deben titular los captulos y no hay que utilizar como ttulo su
16
Estos ttulos no inician en una pgina aparte. Slo se da un espacio entre el prrafo
anterior y el inicio del contenido del subcaptulo.
2.2. Prrafos
2.3. Citas
Una cita sea textual o parafraseada siempre debe ir acompaada de una referencia
bibliogrfica en el cuerpo del texto.
La inclusin inadecuada de las citas dentro del documento, la ausencia de referencias
bibliogrficas, las referencias bibliogrficas incompletas o el uso incorrecto de los llamados a
pie de pgina pueden poner en duda la originalidad de las ideas planteadas, la veracidad de los
datos y conclusiones y atentar contra los derechos de autor (plagio), constituyendo una
violacin grave del Reglamento estudiantil (que contempla incluso la expulsin en estos casos)
y un delito tipificado por la Ley Colombiana.
Todas las referencias que aparecen en el cuerpo del documento deben corresponder con la
bibliografa y todas las referencias hechas en la bibliografa corresponden con las que se
referencian en el texto.
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Directas cortas:
Son aquellas que se incluyen dentro de un prrafo, con extensin no mayor
de cuatro (4) renglones y continan o complementan una oracin escrita
por el autor del trabajo de grado. Las citas textuales cortas se utilizan para
aclarar, fortalecer o demostrar con palabras de una autoridad temtica ideas
de un prrafo.
Para diferenciarlas del texto escrito por el estudiante, siempre deben ir
enmarcadas dentro de comillas y finalizar con la respectiva referencia.
Deben incluirse de manera tal que no corten la redaccin del prrafo y que,
incluso, permitan continuar las ideas del autor despus de su inclusin. Lo
anterior implica que el estudiante maneje las citas en funcin del texto y no
el texto en funcin de las citas; de esta manera, se evita convertir el trabajo
en un collage de citas que en vez de mostrar suficiente consulta o
conocimiento del tema, demuestra debilidades en capacidad de sntesis y
expresin de sus ideas. Ejemplo:
Los idealistas consideran que la circunstancia fundamental acerca de la
sociedad es la naturaleza y las estructuras de la conciencia social (Wendt
2006, pg. 27).
Largas o extensas:
Son aquellas que por su extensin mayor a cuatro (4) renglones, deben
conformar un prrafo por s mismas.
Se presentan con el siguiente formato de prrafo especial: tamao de la
fuente 10, interlineado sencillo, sangra general al lado izquierdo y derecho
de 1,25 cm., sin comillas, y finaliza con su respectiva referencia. Ejemplo
cita larga o extensa:
18
Sangra
1,25
Sangra
1,25
Recuerde: El smbolo [...] se emplea para sealar que la idea del autor
comenzaba antes/contina despus de la cita, pero que usted decidi cortar al
seleccionar el fragmento pertinente para su trabajo.
b. Indirectas o parafraseadas
Son aquellas por medio de las cuales el estudiante expresa las ideas de otros autores,
escuelas de pensamiento o teoras utilizando otras palabras. Aunque los prrafos no deben
enmarcarse dentro de comillas, siempre deben finalizar con la respectiva referencia a la
fuente original de las ideas presentadas.
Ya que un trabajo de grado suele contener muchas citas indirectas o parafraseadas
es muy importante incluir las referencias en el lugar indicado. El uso apropiado de esta
herramienta permitir distinguir las ideas, propuestas u opiniones propias del estudiante, de
las construidas o expresadas por otros. No importa el nmero de veces que se expresen
ideas de otros autores, siempre es necesario hacer la referencia al final de cada oracin o
prrafo.
19
20
21
3.1.
Generalidades APA
En caso de ser una cita textual o una parfrasis de una idea expuesta en una parte
especfica de un texto, o una parfrasis que sintetiza un argumento desarrollado en
varias pginas ledas, hay que aadir la(s) pgina(s) correspondiente(s).
(Apellido 1996, pg. 24)
(Apellido 2005, pgs. 25-27)
3.2.
Las referencias de libros con un autor varan de acuerdo a la forma como se incluya la
informacin.
Tenga en cuenta que al mencionar en su texto el nombre del autor, solo deber agregar
en el parntesis la fecha y la pgina. Ejemplo:
Textual: Williams (1995, pg. 45) sostuvo que al comprar los desrdenes de la
personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente.
22
Parfrasis: Anthony (1988, pg. 56) entiende que el incentivo positivo, o recompensa,
es una consecuencia con cuyos efectos se espera incrementar la satisfaccin de las
necesidades; y que el incentivo negativo, o sancin, es lo inverso de lo anterior.
En cambio cuando en su texto no hace mencin del autor, la referencia deber tener la
informacin completa, apellido, fecha y pgina (en caso de ser cita textual). Ejemplo:
Textual: Uno de los investigadores sostuvo que al comparar los desrdenes de la
personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente. (Williams 1995, pg. 45)
Parfrasis: Es oportuno considerar la edad de los pacientes al estudiar los desrdenes
de la personalidad (Williams 1995, pg. 34).
(Annimo, 1995)
Cuando el autor tiene varias publicaciones en un mismo ao y al menos dos de ellas estn
referenciadas en su trabajo de grado, es preciso diferenciar las publicaciones haciendo uso
de las letras a, b, c... etc.,
(Mason 2003a) / (Mason 2003b)
23
Dos autores
Primera vez y siguientes: (Losada y Casas 2008, pg. 49)
Si los apellidos de los autores son los mismos, indique la diferencia con las iniciales
de sus nombres: (Arteaga, M. y Arteaga, J. 1999)
24
b. Cuando el objeto (tabla o grfico) es elaborado por usted con base en informacin
encontrada en otra fuente, escriba antes de la referencia: Grfica/tabla/mapa elaborada(o)
por el/la autor(a) del presente trabajo de grado con base en la informacin de (Meja y Rico
2003, pg. 23)
25
4. BIBLIOGRAFA
En la bibliografa se deben listar todas las referencias bibliogrficas que aparecen citadas en
el texto del cuerpo del documento, junto con todas las fuentes de informacin consultadas y
utilizadas al desarrollar la investigacin.
Puede registrar una entrevista televisada, radial y por supuesto escrita o una noticia
transmitida por cualquier medio de comunicacin. Incluso, volantes, panfletos y publicidad
institucional que hayan aportado de alguna manera a la construccin o afirmacin de
interrogantes, ideas o propuestas, o que hayan sido objeto de anlisis del trabajo de grado.
Recuerde organizar todas las referencias en orden alfabtico y, si un autor tiene
ms de una publicacin, organice de acuerdo a la distincin a, b, c,... correspondiente a la
fecha de publicacin.
Prrafo: Las referencias se deben organizar con sangra francesa de 1,25 cm. (ms adelante
encontrar una bibliografa de ejemplo que le permitir clarificar lo que aqu se indica),
justificadas, con un espacio manual entre cada referencia e interlineado de 1.5 cm.
Fuente: El ttulo de los libros y el ttulo de las publicaciones peridicas acadmicas y no
acadmicas debe ir en cursiva para diferenciarse de los ttulos de captulos y artculos.
Libros.
Otros documentos.
Entrevistas.
Cada de una estas categoras debe escribirse en minscula, negrilla y debe situarse
alineada a la margen izquierda. La nica que no se escribe es la categora libros por cuanto
26
4.2. Libros.
Tenga en cuenta si se trata de una publicacin de uno o varios autores:
Apellido del autor, iniciales del nombre. (ao). Ttulo del libro. Lugar de la publicacin:
Editorial. Ejemplo:
-
Moore, M. H., Estrich, S., McGillis, D., y Spelman, W. (1984). Delincuentes peligrosos: el
blanco escurridizo de la justicia. Cambridge: Harvard University Press.
Montevideo:
Editorial
Nordan
Comunidad.
Disponible
en:
http://www.ugr.es/~fmunoz/documentos/MaxNeef_Desarrollo_a_escala_h.pdf.
Observaciones:
Tenga en cuenta si la referencia del libro se refiere a Compilador(es) o Editor(es) e incluya
en la cita la abreviacin necesaria segn sea el caso. Ejemplos:
-
Gaviria Uribe, A., y Meja Londoo, D. (Comps) (2011). Polticas antidroga en Colombia:
xitos, fracasos y desafos. Bogot: Universidad de los Andes.
Rangel, A., y Meyer, H. (Eds.) (2006). La nueva seguridad andina avances y retos. Bogot:
Legis S.A.
En caso que no se tenga informacin sobre el autor, omtalo. Si falta informacin sobre la
editorial utilice s.n.
-
27
Si un mismo autor tiene publicaciones con otros autores, ubique primero la publicacin
independiente. Ejemplos:
Rangel, A., y Meyer, H. (Eds.) (2006). La nueva seguridad andina avances y retos. Bogot:
Legis S.A.
Hernndez, E. (2004b). Inocencia silenciada: niez afectada por el conflicto armado en Santander.
Bogot: Cdice, Gobernacin de Santander.
4.3.
Captulos de libro
Tenga en cuenta si se trata de uno o varios autores y seale siempre las pginas en las que
se encuentra ubicado el artculo.
Apellido, iniciales (fecha). Nombre del captulo. En Editores, compiladores o traductores
(Eds., Comps., Trads.) Tenga en cuenta que aqu cambia a Inicial, seguida de apellido-,
Nombre del Libro (pgs. # - #). Lugar de publicacin: Editorial.
Ejemplos:
-
28
4.4.
Apellido, Iniciales (fecha). Ttulo del artculo. Nombre de la revista, volumen (nmero),
pginas. Ejemplos:
-
Noguchi, T., Kitawaki, J., Tamura, T., Kim, T. (1993). La conexin entre la actividad de
aromatase y la del portador. En Journal of Steroid Biochemistry and Molecular Biology, 44 (9),
657-660.
4.5.
Cuando no es posible identificar el autor: Ttulo del Artculo. (ao, fecha de publicacin).
Nombre del medio, pginas.
Ejemplo:
-
La futura ley Wert y la destruccin del sistema educativo. (2013, 25 de mayo). Primera
Edicin, pg. 23.
29
Blog
Decreto
Luna, E. (2012, Diciembre 10). Profesor: profesin, arte o culto? [Web log post].
Disponible en la pgina web: http://alquimiadelsaber.wordpress.com/
Decreto N 684. Salud infantil como pilar de la integridad familiar (2005, Mayo 22).
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela 36.955, Mayo 2000.
Documento de
Archivo
Informe
Oficial
Ley
Manuscrito
indito
Msica
Pelculas
Programas de
televisin
Resolucin
Tesis
la violencia juvenil representada en las maras, bajo las caractersticas particulares del Estado y del
contexto guatemalteco. Periodo de estudio: 1985-2011 (Tesis de Maestra). Recuperada del
Repositorio institucional de la Universidad del Rosario.
30
Ultimas noticias. (2013, Abril 6). Maduro: Las micromisiones comenzarn con las
Tweets
Videos Web
en:
http://www.youtube.com/watch?v=pAJQ4K6vkww
31
5. ANEXOS
Los anexos son partes independientes del trabajo que contienen informacin que lo soporta
o complementa. Debido a su longitud o naturaleza no se ubican en el cuerpo del
documento.
Los anexos pueden ser documentos completos que se han citado parcialmente en el
cuerpo del trabajo o a los que se ha hecho referencia en l; cuestionarios de entrevistas,
cronologas, precisiones metodolgicas, y cuadros, grficas, mapas, planos, fotos y dems
ayudas visuales que no resultan convenientes incluir en el texto principal porque podra
entorpecer la lectura continua o extender de manera innecesaria el documento.
Es importante tener en cuenta que en los anexos nicamente se debe incluir
informacin que sea pertinente para el lector; es innecesario transcribir leyes, decretos,
tratados o noticias, que estn al alcance de todos; y en cambio, s es imprescindible incluir
entrevistas, anlisis, cuadros, tablas, etc., que hayan sido elaborados por el autor y
documentos que slo l posea y estn relacionados con el trabajo de grado.
32
INTRODUCCIN
(Ejemplo 1)
Par. 1:
Temas generales + Objetivo
general
Esta monografa busca responder preguntas relativas a los valores sociales, su papel en la
accin gubernamental y su importancia para la vida de una sociedad. Particularmente,
pretende identificar los valores que se transformaron en los habitantes de Bogot mediante
los programas de Cultura Ciudadana durante el perodo 1994-2003.Par. 2: Objetivos especficos
A partir de lo anterior, se plantean como sus propsitos particulares: identificar los
valores predominantes en los ciudadanos de Bogot antes de la puesta en marcha de los
programas de Cultura Ciudadana en la ciudad; establecer los principales valores que las tres
ltimas administraciones distritales incluyeron en los programas de Cultura Ciudadana y
promovieron en la ciudad a travs de sus gestiones; establecer de qu manera las
transformaciones fsicas producidas en la ciudad tuvieron incidencia en los cambios
conductuales de los habitantes de Bogot y valorar su relevancia; establecer la incidencia
que tuvo la gestin de las tres ltimas administraciones y sus nuevas formas de ejercer el
gobierno en Bogot, en la generacin de ciertos cambios de los bogotanos en la manera de
ejercer la ciudadana, actuar y convivir en la ciudad; observar la manera como los
habitantes de Bogot han incluido en sus acciones la pedagoga de los discursos de Cultura
Ciudadana, indagando sobre las creencias, percepciones y justificaciones que estos
consideran, fundamentan sus comportamientos despus de la implementacin de estos
Par. 3: Tipo de
investigacin
Par. 4:
Hiptesis + variables o
categoras analticas
ciudad eran unas de las caractersticas predominantes de los habitantes de Bogot, las
categoras analticas elegidas para realizar el estudio son los valores de la solidaridad, la
Par. 5:
Justificacin de la hiptesis
y/o variables-categoras
analticas
Par. 6:
Puntos de partida /
supuestos/ premisas
Los puntos de partida que guan el presente trabajo se centran en la nocin de que
las acciones impulsadas en Cultura Ciudadana por las tres gestiones que sirven de marco
tuvieron efectos importantes en el cambio de percepciones y comportamientos de los
ciudadanos frente a los otros, la administracin y la ciudad. Tambin se establece como
segunda premisa, que tales cambios tuvieron no solo la influencia de los programas de
Cultura Ciudadana, sino que paralelamente otras estrategias diseadas por la administracin
de manera intencional- reforzaron la pedagoga, apoyando contextualmente los cambios o
Par. 7:
Aclaraciones necesarias
Par. 8:
Otras aclaraciones /
instrumentos de recoleccin de
informacin
Par. 9:
Cambios respecto al
proyecto de monografa
Par. 10:
Importancia de la
investigacin
evaluador en la sustentacin de este. Sin embargo, estos fueron incluidos con su respectiva
reforma en el documento del proyecto entregado a la facultad.
La importancia del estudio radica en varios aspectos. El primero de ellos es el
aporte bibliogrfico que este trabajo representa. Sobre Cultura Ciudadana se han
desarrollado varios estudios, investigaciones y trabajos de grado, centrados en ubicar dentro
de sectores especficos, (tales como participacin ciudadana, gestin comunitaria,
desarrollo urbano, formacin de ciudadana, gestin pblica entre otros) la pertinencia
conceptual o prctica de un proyecto como Cultura Ciudadana. Sin embargo, un tema como
los valores sociales no ha sido estudiado hasta el momento, ms an tratando de articular
como lo intent hacer este trabajo- la gran cantidad de informacin que se ha logrado
consolidar en Bogot, ya no slo sobre Cultura Ciudadana en particular, sino sobre los
diferentes aspectos de la ciudad en el lapso de estos ltimos aos en los que se han
enmarcado sus transformaciones. De esta manera, la idea de trabajar conjuntamente datos
cualitativos y cuantitativos en temas transversales, tratando de valorar en mayor proporcin
los primeros, abre paso a generar una tendencia de produccin de conocimiento que estudie
los fenmenos polticos y los procesos sociales desde las perspectivas metodolgicas ms
acordes con su naturaleza.
El segundo aspecto consiste en presentar una reflexin sobre el cambio moral y
cultural de una sociedad y resalta la importancia de fomentar un verdadero ejercicio de la
libertad (en un marco democrtico), pues favorece el respeto de los derechos de todos los
ciudadanos en funcin del cumplimiento de los deberes, fortaleciendo as la seguridad
jurdica de estos dentro de un Estado de Derecho. Reivindicar los valores ciudadanos desde
el gobierno favorece la identificacin de ese piso comn que constituye el conjunto de
reglas mnimas bsicas compartidas, que pueden permitir el disfrute de la diversidad moral
y cultural reclamada en las sociedades democrticas contemporneas.
El tercer y ltimo aspecto lo constituye el intento de argumentar a favor del
fomento de cambios en los valores de los ciudadanos frente a lo pblico. Esta tarea no se
convierte en una gestin infructuosa, sino ms bien en una herramienta fundamental para
cumplir con objetivos polticos planteados, en tanto que se responsabiliza de manera
Par. 11:
Presentacin del contenido los
captulos
compartida a los ciudadanos sobre el logro de los mismos. Al cumplirse tales metas, los
ciudadanos se sienten parte del cambio, y el reconocimiento favorable de la gestin de los
gobiernos puede verse altamente favorecido.
El presente estudio se ordena en cinco captulos. En el primero se presenta una
comparacin entre la situacin de la ciudad antes del inicio de las gestiones de las tres
administraciones que sirven de marco a este trabajo, y especficamente de los programas de
Cultura Ciudadana, con los cambios presentados y percibidos en la ciudad despus de su
puesta en marcha. En el segundo, se hace una presentacin del planteamiento original de la
Cultura Ciudadana, sus elementos ms relevantes que pueden ser observados en la
aplicacin de sus programas y los ajustes que se le dieron a esta, durante el transcurso de
los procesos adelantados. En el tercer captulo, se presentan los resultados del estudio sobre
el cambio que sufrieron los valores planteados en los ciudadanos de Bogot con los
programa de Cultura Ciudadana. Adems en este captulo, se recogen las principales
reflexiones acerca de la manera como las transformaciones de la ciudad se relacionan con
los cambios de comportamientos y de parmetros de valoracin de los ciudadanos, junto
con la incidencia que tuvieron las gestiones de las alcaldas del perodo de estudio en el
establecimiento de nuevas pautas para entender la ciudadana, la convivencia, el ejercicio
de la poltica y la planeacin de la ciudad. En el cuarto, se presentan las conclusiones del
estudio, que recogen las respuestas a la pregunta de investigacin desarrolladas en el tercer
captulo junto con las relaciones entre categoras analticas ms relevantes encontradas en la
investigacin. Tambin se formulan unas recomendaciones finales, que buscan proponer
algunos retos para la ciudad en los aspectos evaluados as como para futuras
investigaciones orientadas a indagar de manera ms profunda sobre los resultados o
interrogantes aqu planteados.
Se espera que el presente texto sirva al lector para acercarse ms a la ciudad,
entender la esencia de los procesos adelantados en ella a lo largo de estos aos, y ante todo,
para valorar con mayores criterios las transformaciones ocurridas en Bogot.
Par. 12:
Finalizacin del texto (lo que espera el autor que el
lector valore en particular del estudio aparte de lo que
ya se ha mencionado).
INTRODUCCIN
(Ejemplo 2)
Par. 1:
TEMA GENERAL+ Pequea
introduccin al tema
Segn Juan G. Tokatlian, es pertinente resaltar la diferencia entre concepto y concepcin: Mediante los
conceptos se busca evidenciar tentativa y adecuadamente la porcin de la realidad que intenta definir. No
como simple reflejo de esa realidad, sino demarcando los aspectos esenciales, fundamentales, generales y
hasta contradictorios de las materias en consideracin... En este orden, un mismo concepto generalizador,
como el de la autonoma, puede conducir a anlisis diversos segn el marco terico referencial y el sesgo
implcito en su conceptualizacin. Las concepciones hacen referencia a las variaciones que existen en el
momento de interpretar un concepto. En esta monografa se utilizaran las denominaciones concepciones o
propuestas para referirse a las diversas conceptualizaciones de los autores. (Tokatlian 1993, pg. 23)
Par. 3:
Aclaraciones (aunque conceptuales, muy
precisas) + puntos de partida/ supuestos
excepciones, las propuestas de autonoma utilizan como marco terico referencial los
enfoques de la corriente tradicional de la disciplina, ya sea el realismo o el neoliberalismo
institucional, lo que ha influido en la definicin de sus supuestos generales.
En este sentido, se considera al Estado como el actor central. As, a ste se le
atribuye el ejercicio de la autonoma y las estrategias para obtenerla, mantenerla o
incrementarla. A su vez, se ha otorgado una importancia particular a la posesin de recursos
de naturaleza material como parte de los atributos necesarios para alcanzar la autonoma. Y
2
Segn Juan G. Tokatlian, tradicionalmente se le han dado tres significados al concepto de autonoma y para
el caso de Amrica Latina se refuerza el uso de dos: Como condicin del Estado Nacin, es decir la
posibilidad de articular o alcanzar metas polticas de forma independiente. El Estado puede tenerla o no, en el
mbito interno o externo. Este significado se refiere ms a las capacidades duras o blandas de los Estados y
de las condiciones externas que se les presentan. Y como inters nacional objetivo del Estado junto con la
supervivencia y el bienestar econmico. Son poderes causales que predispone a los Estados a actuar de cierta
manera, su relevancia y jerarqua depende del contexto poltico y cultural dentro del cual se formula la
poltica exterior. (Toklatian y Russell 2003, pgs. 161 162)
Par. 3:
Cambios respecto al proyecto de
monografa, adiciones
Par. 5:
Importancia del estudio
Par. 6:
Presentacin
contenido captulos
Nombre Completo:
Programa:
Tutor(a) de Forma:
Primera Tutora :
Segunda Tutora:
FORMATO DE PRELIMINARES
CRITERIO
Primera
Tutora
Si/NO
OBSERVACIONES
Segunda
Tutora
Si/NO
CRITERIO
Primera
Tutora
Si/NO
OBSERVACIONES
Segunda
Tutora
Si/NO