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MANUAL DE CALIDAD PARA LA PRESENTACIN DE TRABAJOS DE GRADO

DIRECCIN DE PROCESOS DE GRADO

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEORA DEL ROSARIO


FACULTADES DE CIENCIA POLTICA Y GOBIERNO Y DE
RELACIONES INTERNACIONALES
BOGOT D.C., 2013

Manual de calidad para la presentacin de trabajos de grado

Direccin de Procesos de Grado


Facultades de Ciencia Poltica y Gobierno,
y de Relaciones Internacionales
Universidad Colegio Mayor de Nuestra Seora del Rosario

Documento elaborado por:


Luisa F. Trujillo Paredes
Con la colaboracin de
Mara Isabel Loaiza Cordero

Aprobacin y revisin final


Francisco Rodrguez
Enver Torregroza

Semestre I, 2013

CONTENIDO

Pg.
1. CMO ORGANIZAR LAS PARTES DEL TRABAJO DE GRADO

1.1. Partes del trabajo de grado

1.2. Criterios bsicos de forma

1.3. Formato de la portada

1.4. Formato de la contraportada

1.5. Formato del resumen, abstract y palabras clave

10

1.6. Formato de dedicatoria y agradecimientos

11

1.7. Formato del contenido

13

1.8. Formato de la lista de grficos y tablas

14

1.9. Formato de la lista de anexos

15

2. CUERPO DEL DOCUMENTO

16

2.1. Ttulos

16

2.2. Prrafos

17

2.3. Citas

16

2.4. Tipos de citas

18

2.5. Comillas y referencias

19

82.6. Nmero de notas a pie de pgina

20

2.7. Elaboracin de notas a pie de pgina

21

3. ELABORACIN DE REFERENCIAS DE ACUERDO A APA

22

3.1. Generalidades APA

22
3

3.2. Referencias de publicaciones con un autor

22

3.3. Referencias de publicaciones con ms de un autor

24

3.4. Referencias de publicaciones investigaciones encontradas en otro texto

24

3.5. Referencias de documentos institucionales

24

3.6. Referencias de publicaciones peridicas no acadmicas

25

3.7. Fuentes electrnicas

25

3.8. Referencias adicionales

25

4. BIBLIOGRAFA

26

4.1. Clasificacin de la bibliografa segn tipos de fuente

26

4.2. Libros

27

4.3. Captulos de libro

28

4.4. Publicaciones peridicas acadmicas

29

4.5. Publicaciones peridicas no acadmicas

29

4.6. Otras publicaciones

29

5. ANEXOS

32

5.1. Ttulos de los anexos

32

5.2. Formas de citar en los anexos

32

6. SUGERENCIAS PARA ELABORAR UNA INTRODUCCIN


6.1. Introduccin Ejemplo 1.
6.2. Introduccin Ejemplo 2.

1. CMO ORGANIZAR LAS PARTES DEL TRABAJO DE GRADO

1.1. Partes del Trabajo de Grado

El trabajo de grado puede dividirse en tres (3) archivos de Word. Se recomienda trabajar el
documento teniendo en cuenta esta divisin, ya que le permitir incorporar de manera
eficiente las regulaciones de forma. Los tres archivos contienen lo siguiente:
Archivo 1: Preliminares (cada una de estas partes empieza en pgina aparte)
-

La portada

La contraportada

Dedicatoria y agradecimientos (opcionales)

Resumen, abstract (en ingls) y palabras clave

Tabla de contenido

Lista de grficos, cuadros y/o tablas (en caso de tenerlas dentro del cuerpo del
documento)

Lista de anexos (en caso de aadirlos)

Lista de siglas o glosario (opcional)

Archivo 2: Cuerpo del documento


-

Introduccin

Captulos

Conclusiones y/o recomendaciones

Archivo 3: Bibliografa y Anexos

1.2. Criterios bsicos de forma


- Extensin del documento: El trabajo de grado tendr una extensin mnima de 11.000
palabras y mxima de 17.000, incluyendo introduccin, captulos, conclusiones o
recomendaciones, cuadros de texto, notas al pie y notas al final. Si es indispensable, dentro
del documento se podr incluir -por cada dos pginas- imgenes o grficas relacionadas con
la investigacin.
5

Para mayor informacin aqu puede encontrar el apartado del reglamento del Reglamento
sobre procesos de grado que se refiere a este tema y a las grficas:

El trabajo de grado tendr una extensin mxima de 17.000 palabras y


mnima de 11.000. Dicha extensin se tendr en cuenta para el cuerpo
del trabajo, es decir, introduccin, captulos y conclusiones.
Dentro del cuerpo del documento el estudiante podr, si as lo desea,
incluir por cada dos pginas una imagen grfica, teniendo entonces
como lmite, la inclusin mxima de 25 imgenes grficas pertinentes
con la investigacin. Todos los estudiantes, sin excepcin, debern
seguir los lineamientos de forma especificados por las Facultades.

- Numeracin: El cuerpo del documento (introduccin a conclusiones) debe ir


numerado en formato arbigo en la parte inferior derecha. El resto de las partes que
componen el trabajo de grado no deben llevar numeracin. Se cuentan las pginas desde la
portada, por lo que la introduccin iniciara mnimo en la pgina 3, dependiendo de la
cantidad de pginas que conformen los preliminares.
- Interlineado: Todo el trabajo de grado debe configurarse con un interlineado de
1,5 con excepcin de: a) las citas textuales largas y b) las notas al pie de pgina cuyo
interlineado es de 1,0. Por su parte, la Tabla de contenido y las listas de anexos, grficos y
siglas lleva un interlineado de 2,0. Tenga en cuenta que Word est configurado con
espacios adicionales antes/despus del prrafo. Asegrese de eliminarlos para tener mejor
dominio de la forma de su trabajo.
- Fuente: Se debe utilizar un solo tipo de letra a lo largo de todo el documento.
Puede elegir entre los siguientes cuatro tipos de letra serif en tamao 12: Perpetua,
Cambria, Georgia, Times New Roman. Las notas al pie de pgina, las citas textuales largas,
las fuentes citadas en tablas y/o grficas deben ir en tamao de letra 10. La negrita en la
fuente se utiliza para la portada y los ttulos de primer y segundo nivel.
nicamente para el resumen y las palabras clave, la letra debe ser cursiva.
6

- Mrgenes: Las mrgenes del trabajo son siempre iguales; es decir, de 3


centmetros en todos los casos.
- Sangras: Son tres los casos en los que se emplea la sangra, el primero de ellos
es desde el segundo prrafo despus de ttulo de primer y segundo nivel deber haber
sangra de primera lnea de 1,25; el segundo caso corresponde a las citas textuales tienen
sangra de 1,25 al lado derecho e izquierdo; finalmente en la bibliografa se utiliza la
sangra francesa para las referencias.

1.3. Formato de Portada

3cm.

MRGENES

EL PAPEL DE LA REFORMA PROTESTANTE EN EL PROCESO POLTICO


QUE CONDUJO A LA PAZ DE WESTFALIA

Aproximadamente 12
espacios (manuales
/tabulados) entre ttulo y
nombre y entre nombre y

3 cm.

JOS PREZ RODRGUEZ

datos de la institucin

3 cm.

dependiendo de la
extensin del ttulo

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEORA DEL ROSARIO


FACULTAD DE RELACIONES INTERNACIONALES
BOGOT D.C., 2013

3 cm.

1.4. Formato de contraportada

3 cm.
El papel de la Reforma Protestante en el proceso poltico que condujo a la Paz de
Westfalia

Aproximadamente
10 espacios

Tipo de Trabajo de Grado


Presentado como requisito para optar al ttulo de
Internacionalista
En la Facultad de Relaciones Internacionales

3 cm.

Universidad Colegio Mayor de Nuestra Seora del Rosario

3 cm.

3 espacios

Presentado por:
Nombre completo del estudiante

2 espacio

Dirigido por:
Nombre completo del director
2 espacios

Semestre II, 2008

3 cm.
9

1.5. Formato del resumen y palabras clave.


Cursiva. Justificado. Interlineado de 1,5.
El resumen debe tener entre 100 y 150 palabras. Debe exponer de forma sinttica el tema de la investigacin, el
objetivo de la misma, la hiptesis a probar o refutar y una descripcin terico-metodolgica del trabajo.

RESUMEN
El inters de esta monografa es evaluar el tema de la construccin de una opinin pblica
ilustrada como camino de consolidacin de la democracia moderna en Nicaragua. Se
analiza y explica cmo desde la opinin pblica puede evaluarse la consolidacin de la
democracia deliberativa radical como prueba de funcionamiento del conjunto de las
instituciones sociales, en su bsqueda de libertades mbitos de eficiencia, justicia y
armona social. Siguiendo finalmente la perspectiva econmica compleja y relativa de
Amartya Sen, por un desarrollo como ejercicio pleno de las libertades polticas, se avanza
hacia el resultado de la investigacin que permite identificar de forma documentada cules
son los impedimentos para la construccin de una opinin pblica madura.
Palabras clave:
Democracia, libertades polticas, justicia, opinin pblica.

ABSTRACT

El abstract es una traduccin del resumen


al ingls o al francs.

The interest of this paper is to evaluate the issue of building an enlightened public opinion
as a way of consolidation of modern democracy in Nicaragua. This is an essential aspect
because it articulates the complexity of democracy through dialogue between system and
lifeworld. Also from the public and its possibilities, it can be evaluatet the consolidation of
democracy as a functional test of all social institutions, in their quest for freedoms areas of
efficiency, fairness and social harmony in the sense of a radical deliberative democracy.
Finally it analyses the relation between development and full exercise of political freedoms
as it has been developed by Amartya Sen, The research result enables to identify what are
the impediments to building a mature public opinion.
Key words:
Democracy, political liberties, justice, public opinion.

Las palabras clave mximo 5- sirven para sealar los conceptos sobre los cuales trata el trabajo de
investigacin y simplifican la bsqueda una vez su trabajo hace parte del repositorio institucional.
Seale los 5 conceptos ms relevantes que correspondan al marco terico empleado para desarrollar su
investigacin, as como al desarrollo argumentativo de sus captulos.

10

1.6. Formato de dedicatoria y agradecimientos


Letra cursiva
alineada a la margen derecha
interlineado de 1,5

14 Espacios manuales
desde el borde de la
margen

A mis padres, por ser mi apoyo incondicional.

11

AGRADECIMIENTOS

El presente trabajo monogrfico, ms que un requisito de grado, es la finalizacin de una


larga etapa en la cual muchas personas me aportaron de una u otra forma. La Universidad
del Rosario fue el espacio propicio para la consolidacin de un gran proyecto de vida; y su
gente, el mayor catalizador. Intentar mencionarlos a todos sin ningn tipo de prioridad,
incluso a aquellos que no pertenecen a la comunidad rosarista, pero que fueron
fundamentales durante todo el proceso.

Mis ms sinceros agradecimientos a mi directora de monografa.

Formato normal: justificado, en prrafos continuos. Los


agradecimientos deben tener una extensin mxima de una
(1) pgina.

12

1.7. Formato de Tabla de Contenido


En mayscula ttulos de primer nivel y en minscula para los de segundo nivel. Todo en interlineado
de 2,0.

CONTENIDO
Pg.

INTRODUCCIN

1. BASE TERICA Y DESCRIPCIN METODOLGICA

1.1. Teora del Discurso

10

1.2. La construccin del lenguaje

15

2. LA ASIMILACIN DE LA NOTICIA COMO FUENTE DE INFORMACIN

16

2.1. Estrategia y estructura noticiero RCN

16

3. ANLISIS AUDIOVISUAL DEL NOTICIERO RCN

30

3.1. Qu se ve en el noticiero RCN?

31

4. LA CONSTRUCCIN DE LA REALIDAD NACIONAL A TRAVS DEL


LENGUAJE AUDIOVISUAL EMPLEADO POR EL NOTICIERO RCN

38

5. CONCLUSIONES

42

BIBLIOGRAFA
ANEXOS

Recuerde que el nmero de pgina debe


alinearse con la ltima lnea del texto del
ttulo correspondiente.

Recomendacin
Insertar una tabla de dos (2)
columnas (sin bordes) facilita la
elaboracin de la Tabla de
contenido.

13

LISTA DE GRFICOS Y TABLAS

Tabla 1.

Porcentaje por categora temtica.

24

Grfico 1. Promedio obtenido por cada categora de la hiptesis.

28

Grfico 2. Escala de audiencia nacional durante la emisin del noticiero de RCN.

32

Tabla 2.

39

Porcentajes de audiencia programacin diaria del canal RCN.

1.8. Formato de lista de grficos y tablas


Se recomienda insertar una tabla sin bordes para facilitar la
elaboracin de la lista.
Se enuncia por orden de aparicin en el cuerpo del documento.
Interlineado de 2,0.

14

1.9. Formato de lista de anexos


Interlineado de 2,0 con un espacio entre cada referencia.
Se recomienda insertar una tabla sin bordes para facilitar la alineacin de los anexos.
Seale de qu tipo de anexo se trata, seguido de dos puntos (:)

LISTA DE ANEXOS

Anexo 1.

Documento. Convenio Marco de Cooperacin Internacional y Asistencia Tcnica


entre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia y la Red Internacional
para el Bamb y el Ratn, INBAR.

Anexo 2.

Formato. Entrevistas realizadas a funcionarios de la Agencia Presidencial para la


Accin Social y la Cooperacin Internacional, Embajada de China en Colombia y del
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA).

Anexo 3.

Entrevista. Maria Pea y Henry Castillo.

Anexo 4.

Entrevista. Uriel Torres

Anexo 5.

Cuadro. Presupuesto destinado al convenio SENA INBAR.

Anexo 6.

Cuadro. Costos para el establecimiento, mantenimiento y aprovechamiento de una


hectrea de guadua.

Anexo 7.

Grfica. Flujo de Inversin Extranjera 1997-2005.

15

2. CUERPO DEL DOCUMENTO

2.1. Ttulos

En el trabajo de grado se utilizan ttulos de tres tipos. Estos se identifican por niveles de
importancia.

a. Ttulos de primer nivel


Son los ttulos principales que inician una parte o captulo del documento. Son ttulos de
primer nivel:
-

El ttulo de la introduccin.

El ttulo de cada captulo (inicia la numeracin: 1.)

Las conclusiones (finaliza la numeracin).

La bibliografa.

Los parmetros de forma de los ttulos de primer nivel son los siguientes:
-

Deben ir centrados, en mayscula sostenida y negrilla.

No se debe cambiar el tipo o tamao de la fuente buscando resaltarlos o darles

ms importancia.
-

Deben ir numerados en formato arbigo y en nmero entero (1.), excepto la

introduccin y la bibliografa, ya que no se consideran captulos.


-

Siempre se deben titular los captulos y no hay que utilizar como ttulo su

nmero en letras escribiendo, por ejemplo, Capitulo uno.


-

Los ttulos de primer nivel siempre inician en pgina aparte.

b. Ttulos de segundo nivel


Son los ttulos secundarios. Estn alineados a la margen izquierda y se escriben en
minscula y negrilla.
No se debe cambiar el tipo o tamao de la fuente buscando resaltarlos o darles ms
importancia. Estos ttulos deben ir numerados en formato arbigo y en nmero decimal
(1.1.).

16

Estos ttulos no inician en una pgina aparte. Slo se da un espacio entre el prrafo
anterior y el inicio del contenido del subcaptulo.

c. Ttulos de tablas, grficas o cuadros incluidos en el cuerpo del documento


Deben ir con su respectiva numeracin, que llevar un orden consecutivo indicando el tipo
de ayuda, en letra minscula, alineados completamente a la margen izquierda, en negrita y
con espacio manual entre el ttulo y el tipo de ayuda. Ejemplo:
Cuadro 1. Exportaciones colombianas en los aos noventa.
Tabla 4. Resultados de elecciones en Cauca periodo 2000 2004.

2.2. Prrafos

El primer prrafo despus de un ttulo de primer o segundo nivel debe ir alineado a la


margen izquierda. A partir del segundo en adelante, los prrafos deben llevar el formato de
sangra especial en primera lnea de 1,25 cm. El uso de la sangra reemplaza los espacios
manuales entre prrafos.

2.3. Citas

Una cita sea textual o parafraseada siempre debe ir acompaada de una referencia
bibliogrfica en el cuerpo del texto.
La inclusin inadecuada de las citas dentro del documento, la ausencia de referencias
bibliogrficas, las referencias bibliogrficas incompletas o el uso incorrecto de los llamados a
pie de pgina pueden poner en duda la originalidad de las ideas planteadas, la veracidad de los
datos y conclusiones y atentar contra los derechos de autor (plagio), constituyendo una
violacin grave del Reglamento estudiantil (que contempla incluso la expulsin en estos casos)
y un delito tipificado por la Ley Colombiana.
Todas las referencias que aparecen en el cuerpo del documento deben corresponder con la
bibliografa y todas las referencias hechas en la bibliografa corresponden con las que se
referencian en el texto.

17

2.4. Tipos de citas


a. Directas o textuales
Son aquellas que se ubican dentro del documento, y que como su nombre lo indica,
transcriben de manera exacta extractos de una fuente de informacin. Pueden ser:

Directas cortas:
Son aquellas que se incluyen dentro de un prrafo, con extensin no mayor
de cuatro (4) renglones y continan o complementan una oracin escrita
por el autor del trabajo de grado. Las citas textuales cortas se utilizan para
aclarar, fortalecer o demostrar con palabras de una autoridad temtica ideas
de un prrafo.
Para diferenciarlas del texto escrito por el estudiante, siempre deben ir
enmarcadas dentro de comillas y finalizar con la respectiva referencia.
Deben incluirse de manera tal que no corten la redaccin del prrafo y que,
incluso, permitan continuar las ideas del autor despus de su inclusin. Lo
anterior implica que el estudiante maneje las citas en funcin del texto y no
el texto en funcin de las citas; de esta manera, se evita convertir el trabajo
en un collage de citas que en vez de mostrar suficiente consulta o
conocimiento del tema, demuestra debilidades en capacidad de sntesis y
expresin de sus ideas. Ejemplo:
Los idealistas consideran que la circunstancia fundamental acerca de la
sociedad es la naturaleza y las estructuras de la conciencia social (Wendt
2006, pg. 27).

Largas o extensas:
Son aquellas que por su extensin mayor a cuatro (4) renglones, deben
conformar un prrafo por s mismas.
Se presentan con el siguiente formato de prrafo especial: tamao de la
fuente 10, interlineado sencillo, sangra general al lado izquierdo y derecho
de 1,25 cm., sin comillas, y finaliza con su respectiva referencia. Ejemplo
cita larga o extensa:

18

Sangra
1,25

La modalidad de mediacin que concentra a la dicesis de Quibd en esa fase, es la que


representa su intervencin en calidad de tercero en el conflicto armado. Se genera y dinamiza en
torno al mltiple impacto de este conflicto y la crisis humanitaria que deja a su paso. Es una
mediacin altamente demandante por los requerimientos que impone el escalamiento del
conflicto armado [] y por el alto riesgo que implica quienes median en l. (Hernndez 2012,
pg. 337)

Sangra
1,25

Recuerde: El smbolo [...] se emplea para sealar que la idea del autor
comenzaba antes/contina despus de la cita, pero que usted decidi cortar al
seleccionar el fragmento pertinente para su trabajo.

b. Indirectas o parafraseadas
Son aquellas por medio de las cuales el estudiante expresa las ideas de otros autores,
escuelas de pensamiento o teoras utilizando otras palabras. Aunque los prrafos no deben
enmarcarse dentro de comillas, siempre deben finalizar con la respectiva referencia a la
fuente original de las ideas presentadas.
Ya que un trabajo de grado suele contener muchas citas indirectas o parafraseadas
es muy importante incluir las referencias en el lugar indicado. El uso apropiado de esta
herramienta permitir distinguir las ideas, propuestas u opiniones propias del estudiante, de
las construidas o expresadas por otros. No importa el nmero de veces que se expresen
ideas de otros autores, siempre es necesario hacer la referencia al final de cada oracin o
prrafo.

2.5. Comillas y referencias


Las comillas se deben abrir al inicio de la cita y cerrar exactamente donde esta termina. Por
principio, el texto citado siempre se copia tal cual como aparece en el original, sin incluir
palabras del estudiante.
Dejar de poner comillas en una cita textual, para simular que el autor del trabajo de
grado escribi mayor cantidad de texto que el que cit, se considera plagio. No importa lo
corto del extracto citado, siempre se debe diferenciar enmarcndolo entre comillas.
De necesitarlo, utilice el llamado a pie de pgina para hacer comentarios o
aclaraciones que amplen o complementen la informacin proporcionada en su texto. Sin
embargo, no se exceda: demasiados comentarios a pie de pgina pueden distraer la atencin
del lector de las ideas fuerza de su trabajo.

19

Cul es la ubicacin correcta de la referencia?


Para las citas textuales, inmediatamente despus del cierre de comillas, para indicarle al lector cul es
la referencia exacta que deber ubicar en la bibliografa. Ejemplo:
Frx concluye que en este tipo de moralidad ser una persona, moralmente decente es
compatible con permitir que en el mundo ocurra mucho dao, dao que uno podra fcilmente
ayudar a eliminar (Frx 1993, pg. 45).
Para las citas parafraseadas, despus de punto y coma o punto seguido, se le indica al lector que la
correspondiente referencia entre parntesis se refiere a la reconstruccin propia de las ideas de otros
autores y dichas ideas se encuentran entre los dos ltimos signos de puntuacin. Ejemplo:
La discusin ontolgica puede guiarse en la reflexin realizada por Alexander Wendt, quien se
conecta con dos debates desarrollados en la teora social. El primero, se concentra en identificar
cules estructuras son materiales o sociales, y el segundo se ocupa de la relacin entre agentes y
estructuras. Tal como lo explica Wendt, cada debate alberga dos posiciones bsicas que
producen cuatro sociologas de la estructura (materialismo, idealismo, individualismo y holismo)
y un mapa de combinacin de 2 x 2. (Wendt 2006, pgs. 22-23)
Cuando se ubica un llamado a pie de pgina despus de una palabra o concepto con el propsito de
explicar ms ampliamente su sentido y la explicacin incluye la referencia a un autor o fuente
documental, la referencia respectiva se ubica en nota a pie de pgina. Ejemplo:
En el texto: Si se tiene en cuenta el desarrollo de los conceptos de reconocimiento 2 llevado a cabo por
Axel Honneth se podra decir que
En la nota a pie de pgina correspondiente:
2. En su artculo Integridad y desprecio Honneth sustituye el trmino reconocimiento por valoracin,
considerando que las posibilidades de perdn en procesos de justicia transicional dependen de la magnitud
del dao hecho (Honneth 1992, pgs. 25 35)

2.6. Nmero de notas a pie de pgina.


Cuntas? Pocas. Las estrictamente necesarias e indispensables.

20

2.7. Elaboracin de notas a pie de pgina


La fuente debe ser la misma del cuerpo del documento para todas las notas al pie de pgina
y en tamao 10. El interlineado de las notas a pie de pgina es sencillo. El texto debe estar
justificado.
Las notas a pie de pgina dentro del trabajo de grado pueden ser de dos clases:
a. Referencias a otras partes del documento, incluyendo referencias a anexos,
tablas, cuadros, grficas, mapas, etc.
b. Comentarios del autor o ampliacin de informacin de carcter temtico o
bibliogrfico. Pueden incluir citas textuales complementarias con su respectiva
referencia.

21

3. ELABORACIN DE REFERENCIAS APA


Este apartado ha sido elaborado con base en el Manual de Publicacin de la American
Psicological Association, APA, en su sexta edicin: Association, A. P. (2010). Publication
Manual of the American Psychological Association. Washington.

3.1.

Generalidades APA

La referenciacin de acuerdo a APA se caracteriza por ubicarse en parntesis


inmediatamente despus de la cita textual o parafraseada.

La informacin contenida en el parntesis corresponde al apellido y el ao de


publicacin
(Apellido 2003)

En caso de ser una cita textual o una parfrasis de una idea expuesta en una parte
especfica de un texto, o una parfrasis que sintetiza un argumento desarrollado en
varias pginas ledas, hay que aadir la(s) pgina(s) correspondiente(s).
(Apellido 1996, pg. 24)
(Apellido 2005, pgs. 25-27)

3.2.

Referencias de publicaciones con un autor.

Las referencias de libros con un autor varan de acuerdo a la forma como se incluya la
informacin.

Tenga en cuenta que al mencionar en su texto el nombre del autor, solo deber agregar
en el parntesis la fecha y la pgina. Ejemplo:
Textual: Williams (1995, pg. 45) sostuvo que al comprar los desrdenes de la
personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente.

22

Parfrasis: Anthony (1988, pg. 56) entiende que el incentivo positivo, o recompensa,
es una consecuencia con cuyos efectos se espera incrementar la satisfaccin de las
necesidades; y que el incentivo negativo, o sancin, es lo inverso de lo anterior.

En cambio cuando en su texto no hace mencin del autor, la referencia deber tener la
informacin completa, apellido, fecha y pgina (en caso de ser cita textual). Ejemplo:
Textual: Uno de los investigadores sostuvo que al comparar los desrdenes de la
personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente. (Williams 1995, pg. 45)
Parfrasis: Es oportuno considerar la edad de los pacientes al estudiar los desrdenes
de la personalidad (Williams 1995, pg. 34).

Si el texto citado no se identifica a travs de pginas sino de prrafos, deber sealar su


ubicacin. Ejemplo:
Como seala Antognolli (2007, prr. 2), La actividad agropecuaria, si bien genera
divisas, utiliza muy poca mano de obra.

En caso de que el libro no tenga autor:


Primera vez: Deber indicar el ttulo del libro completo,

(La etnografa como instrumento de investigacin 1958, pg. 56)


Segunda vez y siguientes: abrevie la referencia, agregando la pgina,
(La etnografa 1958, pg. 85)

Al tratarse de un libro cuya autora es annima seale:

(Annimo, 1995)

Varios textos publicados por el mismo autor en un mismo ao:

Cuando el autor tiene varias publicaciones en un mismo ao y al menos dos de ellas estn
referenciadas en su trabajo de grado, es preciso diferenciar las publicaciones haciendo uso
de las letras a, b, c... etc.,
(Mason 2003a) / (Mason 2003b)

23

3.3. Referencias de publicaciones con ms de un autor

Dos autores
Primera vez y siguientes: (Losada y Casas 2008, pg. 49)
Si los apellidos de los autores son los mismos, indique la diferencia con las iniciales
de sus nombres: (Arteaga, M. y Arteaga, J. 1999)

De tres autores en adelante: (Cante, et al. 2006, pg. 45)

3.4. Referencias de investigaciones encontradas en otros textos


En ocasiones las citas corresponden a la investigacin de un tercero. Es decir, se trata de
referencias ya elaboradas al interior del material que usted est utilizando como fuente.
Para ello deber seguir los siguientes ejemplos:
Smith (1970, pg. 27) cita a Brown (1967) quien descubri que...
Brown (1967), citado por Smith (1970, pg.27), descubri que...
Se encontr (Brown 1967, citado por Smith 1970, pg.27) que...
El segundo problema es que definir un asunto, en trminos de seguridad, tiende a
implicar que el Estado debe defender sus ciudadanos de la amenaza (Wver 1995, pg.
63). La naturaleza transnacional del problema de las drogas hace que una respuesta
centralizada por parte del Estado se torne inapropiada e inefectiva (Borda 2002, pg.
98).

3.5. Referencias de documentos institucionales


Debe escribirse completo el nombre de la institucin, seguido de la sigla en parntesis
cuadrados y la fecha del documento. La forma de referenciar el nombre de la institucin
vara dependiendo si se trata de la primera o la segunda vez.

Primera vez: (Departamento Nacional de Planeacin [DNP] 2010, pgs. 102-103)

Segunda vez y siguientes: (DNP 2010, pgs. 102-103)

24

3.6. Referencias de publicaciones peridicas no acadmicas


Cuando referencie artculos en publicaciones peridicas no acadmicas, como artculos de
prensa, identifique si el artculo tiene o no autor. De no tenerlo utilice el nombre del
peridico/publicacin como autor. Ejemplos,

Sin autor: (El Espectador 2012)

Con autor: (Molano 1996)

3.7. Fuentes electrnicas


Dado que las fuentes acadmicas son en ocasiones artculos electrnicos sin paginacin,
puede escribir prr. (de prrafo), o la seccin del documento donde se encuentra la cita,
para indicar la ubicacin del texto citado. Ejemplos:

( Castro, 1997, Introduccin) ( Castro, 1997, prr. 1)

3.8. Referencias adicionales


En caso que su trabajo contenga tablas o grficos, recuerde referenciar la fuente de cada
objeto. Deber hacerlo en un texto inmediatamente despus del objeto, en tamao 10 y con
interlineado sencillo. Ejemplo:
a. Cuando el objeto (tabla o grfico) es tomado de otra fuente.

Fuente: (Meja y Rico 2003, pg. 23)

b. Cuando el objeto (tabla o grfico) es elaborado por usted con base en informacin
encontrada en otra fuente, escriba antes de la referencia: Grfica/tabla/mapa elaborada(o)
por el/la autor(a) del presente trabajo de grado con base en la informacin de (Meja y Rico
2003, pg. 23)

25

4. BIBLIOGRAFA

En la bibliografa se deben listar todas las referencias bibliogrficas que aparecen citadas en
el texto del cuerpo del documento, junto con todas las fuentes de informacin consultadas y
utilizadas al desarrollar la investigacin.
Puede registrar una entrevista televisada, radial y por supuesto escrita o una noticia
transmitida por cualquier medio de comunicacin. Incluso, volantes, panfletos y publicidad
institucional que hayan aportado de alguna manera a la construccin o afirmacin de
interrogantes, ideas o propuestas, o que hayan sido objeto de anlisis del trabajo de grado.
Recuerde organizar todas las referencias en orden alfabtico y, si un autor tiene
ms de una publicacin, organice de acuerdo a la distincin a, b, c,... correspondiente a la
fecha de publicacin.

Prrafo: Las referencias se deben organizar con sangra francesa de 1,25 cm. (ms adelante
encontrar una bibliografa de ejemplo que le permitir clarificar lo que aqu se indica),
justificadas, con un espacio manual entre cada referencia e interlineado de 1.5 cm.
Fuente: El ttulo de los libros y el ttulo de las publicaciones peridicas acadmicas y no
acadmicas debe ir en cursiva para diferenciarse de los ttulos de captulos y artculos.

4.1 Clasificacin de la bibliografa segn tipos de fuente


Las referencias bibliogrficas se organizan por tipo de fuente as:

Libros.

Captulos o artculos en libro.

Artculos en publicaciones peridicas acadmicas.

Artculos en publicaciones peridicas no acadmicas.

Otros documentos.

Entrevistas.

Cada de una estas categoras debe escribirse en minscula, negrilla y debe situarse
alineada a la margen izquierda. La nica que no se escribe es la categora libros por cuanto
26

el trmino bibliografa alude directamente a stos. En cada categora las referencias se


deben organizar alfabticamente.

4.2. Libros.
Tenga en cuenta si se trata de una publicacin de uno o varios autores:
Apellido del autor, iniciales del nombre. (ao). Ttulo del libro. Lugar de la publicacin:
Editorial. Ejemplo:
-

Gardner, H. (1973). Las artes y el desarrollo humano. Nueva York: Wiley.

Moore, M. H., Estrich, S., McGillis, D., y Spelman, W. (1984). Delincuentes peligrosos: el
blanco escurridizo de la justicia. Cambridge: Harvard University Press.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (1998). Manual de trabajos de grado de


especializacin y maestra y tesis doctorales. Caracas: Ed. Santauma.

Cuando el libro ha sido consultado en Internet, conviene indicar la direccin electrnica


donde se encuentra disponible. Ejemplo:
-

Max-Neef, M. (1993). Desarrollo a Escala Humana: Conceptos, Aplicaciones y Algunas


Reflexiones.

Montevideo:

Editorial

Nordan

Comunidad.

Disponible

en:

http://www.ugr.es/~fmunoz/documentos/MaxNeef_Desarrollo_a_escala_h.pdf.

Observaciones:
Tenga en cuenta si la referencia del libro se refiere a Compilador(es) o Editor(es) e incluya
en la cita la abreviacin necesaria segn sea el caso. Ejemplos:
-

Gaviria Uribe, A., y Meja Londoo, D. (Comps) (2011). Polticas antidroga en Colombia:
xitos, fracasos y desafos. Bogot: Universidad de los Andes.

Rangel, A., y Meyer, H. (Eds.) (2006). La nueva seguridad andina avances y retos. Bogot:
Legis S.A.

En caso que no se tenga informacin sobre el autor, omtalo. Si falta informacin sobre la
editorial utilice s.n.
-

La etnografa como instrumento de investigacin. (1968). Bogot: s.n.

27

Si un mismo autor tiene publicaciones con otros autores, ubique primero la publicacin
independiente. Ejemplos:

Rangel, A. (2007). Comercio en la Regin Andina. Lima: Orphis

Rangel, A., y Meyer, H. (Eds.) (2006). La nueva seguridad andina avances y retos. Bogot:
Legis S.A.

Si un mismo autor tiene varias publicaciones, organcelas de la ms reciente a la ms


antigua.

Hernndez, E. (2012). Intervenir antes que anochezca. Bogot: Unin Europea

Hernndez, E. (2004a). Resistencia civil, artesana de paz. Bogot: Editorial Universidad


Javeriana.

Hernndez, E. (2004b). Inocencia silenciada: niez afectada por el conflicto armado en Santander.
Bogot: Cdice, Gobernacin de Santander.

4.3.

Captulos de libro

Tenga en cuenta si se trata de uno o varios autores y seale siempre las pginas en las que
se encuentra ubicado el artculo.
Apellido, iniciales (fecha). Nombre del captulo. En Editores, compiladores o traductores
(Eds., Comps., Trads.) Tenga en cuenta que aqu cambia a Inicial, seguida de apellido-,
Nombre del Libro (pgs. # - #). Lugar de publicacin: Editorial.
Ejemplos:
-

Vygotsky, S. (1991). Gnesis de las funciones mentales ms altas. En P. Light, S.


Sheldon, y M. Woodhead (Eds.), Aprendiendo a pensar (pgs. 32-41). Londres: Routledge.

Cassirer, E. y Entrena, Ignacio (1995). Palabras salutacin. En M. Briceo y M. Chacn


(Comp.), El currculum y la formacin de investigadores (pgs.15-18). Costa Rica: Universidad
Nacional Experimental Simn Rodrguez.

28

4.4.

Publicaciones peridicas acadmicas.

Apellido, Iniciales (fecha). Ttulo del artculo. Nombre de la revista, volumen (nmero),
pginas. Ejemplos:
-

Noguchi, T., Kitawaki, J., Tamura, T., Kim, T. (1993). La conexin entre la actividad de
aromatase y la del portador. En Journal of Steroid Biochemistry and Molecular Biology, 44 (9),
657-660.

Ramirez, W. (1987, Mayo-Agosto). Existe an el Estado? En Anlisis Poltico, (1), 6-27.


Disponible en:
http://www.iepri.org/portales/anpol/01.pdf

4.5.

Publicaciones peridicas no acadmicas.

Cuando es posible identificar el autor: Apellido, iniciales (ao, fecha de publicacin).


Ttulo del artculo. Nombre del peridico, pginas.
Ejemplo:
-

Hinojosa, S. (2013, 23 de mayo). Heredero de su herencia. La Vanguardia, pg. 12.

Cuando no es posible identificar el autor: Ttulo del Artculo. (ao, fecha de publicacin).
Nombre del medio, pginas.
Ejemplo:
-

La futura ley Wert y la destruccin del sistema educativo. (2013, 25 de mayo). Primera
Edicin, pg. 23.

4.6. Otras publicaciones


En esta seccin se ubican: documentos oficiales; leyes; decretos; discursos; comunicados;
perfiles; consultas electrnicas; tesis; manuscritos; conferencias; diccionarios; monografas;
videos (documentales). Observe los ejemplos:

29

Blog

Decreto

Luna, E. (2012, Diciembre 10). Profesor: profesin, arte o culto? [Web log post].
Disponible en la pgina web: http://alquimiadelsaber.wordpress.com/
Decreto N 684. Salud infantil como pilar de la integridad familiar (2005, Mayo 22).
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela 36.955, Mayo 2000.

Documento de

Legacin en Lima. (1955-1956). Notas del Consulado. [Correspondencia]. Biblioteca

Archivo

Nacional de Colombia (Caja 30, Carpeta15), Bogot.

Informe
Oficial

Ley

Manuscrito
indito

Msica

Ministerio de Salud. (1990). Medidas de prevencin de la desnutricin infantil en el


Departamento de Bolvar. (Publicacin MS No. ADM 90-2033). Bogot: Ministerio
de Salud.
Ley Universitaria (1970) Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 1.429
(Extraordinaria), Septiembre 8, 1970.
Bringiotti, M. I. y Barbich, A. (1992). Adaptacin y validacin del Child Abuse
Potential Inventory - CAP. Versin preliminar para la Argentina. Manuscrito no
publicado
Parra, V. (compositora) (1966). Gracias a la vida [cassette]. Santiago de Chile: RCA.
Ferguson, C. (director). (2010). Trabajo confidencial [DVD].

Pelculas

Ospina, L. (director). (2007). Un tigre de papel: La obligacin, la nostalgia, la derrota y la


verdad [DVD].

Programas de
televisin

Gil, L. (moderadora). (2012). Hashtag. Canal Capital.


Resolucin N 20, Consejo Nacional de Universidades, (Transformacin del
Instituto Universitario Politcnico de las Fuerzas Armadas Nacionales (IUPFAN) a

Resolucin

Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA))


(1998, Octubre 5). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, No. 36.583,
Noviembre 17, 1998.
Cern Steevens, K. N. (2011). Hijos de la Guerra o Hurfanos del Estado? Un estudio de

Tesis

la violencia juvenil representada en las maras, bajo las caractersticas particulares del Estado y del
contexto guatemalteco. Periodo de estudio: 1985-2011 (Tesis de Maestra). Recuperada del
Repositorio institucional de la Universidad del Rosario.

30

Ultimas noticias. (2013, Abril 6). Maduro: Las micromisiones comenzarn con las
Tweets

empresas bsicas [Tweet]. Disponible en:


https://twitter.com/UNoticias/status/320759199674015745?uid=1198561068yiid
=9d2a4e37-3b2c-4e02-9fe2-a41139ef6c7dynid=12+133+20130406yt=1
Discurso Hugo Chvez ONU 1 parte [Archivo de video] (2007, Enero 20). Disponible

Videos Web

en:
http://www.youtube.com/watch?v=pAJQ4K6vkww

31

5. ANEXOS

Los anexos son partes independientes del trabajo que contienen informacin que lo soporta
o complementa. Debido a su longitud o naturaleza no se ubican en el cuerpo del
documento.
Los anexos pueden ser documentos completos que se han citado parcialmente en el
cuerpo del trabajo o a los que se ha hecho referencia en l; cuestionarios de entrevistas,
cronologas, precisiones metodolgicas, y cuadros, grficas, mapas, planos, fotos y dems
ayudas visuales que no resultan convenientes incluir en el texto principal porque podra
entorpecer la lectura continua o extender de manera innecesaria el documento.
Es importante tener en cuenta que en los anexos nicamente se debe incluir
informacin que sea pertinente para el lector; es innecesario transcribir leyes, decretos,
tratados o noticias, que estn al alcance de todos; y en cambio, s es imprescindible incluir
entrevistas, anlisis, cuadros, tablas, etc., que hayan sido elaborados por el autor y
documentos que slo l posea y estn relacionados con el trabajo de grado.

5.1 Ttulos de los anexos.


El ttulo de cada anexo debe ir numerado en formato arbigo y debe indicar el
nombre del anexo. El ttulo debe especificar el tipo de anexo (tabla, grfica, foto, plano,
documento, ficha, etc.), estar alineado al margen izquierdo de la pgina, en negrilla. Tenga
en cuenta que cada anexo debe empezar en una nueva hoja. Ejemplo:
Anexo 1. Tabla. Evolucin del salario mnimo en Colombia de 1990 a 2010.

5.2. Formas de citar en los anexos


Los anexos deben escribirse en el mismo tipo de letra elegido para el documento en tamao
10 y espacio 1,0. Si incluye grficas, tablas, fotos, etc., se debe hacer referencia a la fuente
inmediatamente despus del recurso, tal como se hace en el cuerpo del documento.

32

6. SUGERENCIAS PARA ELABORAR UNA INTRODUCCIN


La introduccin debe involucrar al lector en el trabajo de grado y no en el tema en general.
Este es uno de los errores ms frecuentes en que recaen la mayora de los estudiantes,
haciendo de esta parte fundamental del documento simplemente un resumen del trabajo de
grado o una repeticin reducida de lo que se va a exponer a lo largo del documento.
El estudiante debe aprovechar la introduccin para explicar todos aquellos factores
adicionales que en los trminos de la disertacin acadmica no pueden ser observados por
el lector/ evaluador del trabajo de grado. En este apartado puede presentar, de manera
ordenada y en forma de texto, los objetivos, tanto generales como especficos de su
investigacin, su hiptesis de partida o supuestos iniciales de su proyecto de investigacin.
Tambin puede mencionar parte de su estrategia metodolgica y de esta manera advertir al
lector sobre ciertas inconsistencias o debilidades.
Tambin puede hacer salvedad sobre las dificultades que encontr en el desarrollo
de su investigacin y explicar con anticipacin las razones por las cuales no pudo cumplir
ciertos objetivos o etapas de la investigacin, si este fuera el caso. Por el contrario, tambin
puede resaltar ganancias adicionales del trabajo de grado y hallazgos que merezcan ser
mencionados con anterioridad al inicio de la lectura de la disertacin. Finalmente, debe
hacer una presentacin de las partes en las que se divide el documento (captulos) y si as lo
desea, un prrafo final en el que exprese lo que como autor espera que el lector encuentre o
valore del trabajo de investigacin.
En el caso de una monografa con un enfoque profundamente terico, es posible
hacer en la introduccin una presentacin general del tema, pero sin convertirlo en un
captulo ms, pues la intencin es ubicar al lector desde un inicio en el trabajo que leer a
continuacin, e informarle sobre el proceso de investigacin en trminos generales.

INTRODUCCIN
(Ejemplo 1)

Par. 1:
Temas generales + Objetivo
general

Esta monografa busca responder preguntas relativas a los valores sociales, su papel en la
accin gubernamental y su importancia para la vida de una sociedad. Particularmente,
pretende identificar los valores que se transformaron en los habitantes de Bogot mediante
los programas de Cultura Ciudadana durante el perodo 1994-2003.Par. 2: Objetivos especficos
A partir de lo anterior, se plantean como sus propsitos particulares: identificar los
valores predominantes en los ciudadanos de Bogot antes de la puesta en marcha de los
programas de Cultura Ciudadana en la ciudad; establecer los principales valores que las tres
ltimas administraciones distritales incluyeron en los programas de Cultura Ciudadana y
promovieron en la ciudad a travs de sus gestiones; establecer de qu manera las
transformaciones fsicas producidas en la ciudad tuvieron incidencia en los cambios
conductuales de los habitantes de Bogot y valorar su relevancia; establecer la incidencia
que tuvo la gestin de las tres ltimas administraciones y sus nuevas formas de ejercer el
gobierno en Bogot, en la generacin de ciertos cambios de los bogotanos en la manera de
ejercer la ciudadana, actuar y convivir en la ciudad; observar la manera como los
habitantes de Bogot han incluido en sus acciones la pedagoga de los discursos de Cultura
Ciudadana, indagando sobre las creencias, percepciones y justificaciones que estos
consideran, fundamentan sus comportamientos despus de la implementacin de estos
Par. 3: Tipo de
investigacin

programas y, por ltimo, identificar los comportamientos y actitudes que despus de


implementados diferentes programas de Cultura Ciudadana, los bogotanos consideran ms
importantes para la convivencia en la ciudad, el ejercicio de la poltica y de la ciudadana,
al igual que para la planeacin del desarrollo de la ciudad y su futuro.
Los objetivos anteriores dan cuenta de una investigacin claramente cualitativa,
interesada no tanto en establecer precisiones estadsticas, sino en explicar cmo los cambios

Par. 4:
Hiptesis + variables o
categoras analticas

vividos en la ciudad de Bogot, se reflejan y sustentan en ciertos cambios en los valores


predominantes de sus ciudadanos.
Considerando que la insolidaridad, la falta de civismo, la desconfianza de los
ciudadanos en las autoridades del distrito y, la ausencia de sentido de pertenencia hacia la

ciudad eran unas de las caractersticas predominantes de los habitantes de Bogot, las
categoras analticas elegidas para realizar el estudio son los valores de la solidaridad, la
Par. 5:
Justificacin de la hiptesis
y/o variables-categoras
analticas

responsabilidad cvica, la confianza (en trminos de reduccin de la desconfianza en las


autoridades del distrito) y, el sentido de pertenencia hacia la ciudad.
La seleccin de estas categoras se hizo con referencia a dos criterios: en primer
lugar, a aquellos cambios de la ciudad y de los ciudadanos que ms haban resaltado las
administraciones distritales y los medios de comunicacin y; en segundo, a la consideracin
segn la cual, en estos valores pueden agruparse muchos de los comportamientos ms
favorables a la democracia -por ende al buen ejercicio de la ciudadana- a la convivencia y
en general a fortalecer los procesos de planeacin y gobernabilidad de una sociedad.

Par. 6:
Puntos de partida /
supuestos/ premisas

Los puntos de partida que guan el presente trabajo se centran en la nocin de que
las acciones impulsadas en Cultura Ciudadana por las tres gestiones que sirven de marco
tuvieron efectos importantes en el cambio de percepciones y comportamientos de los
ciudadanos frente a los otros, la administracin y la ciudad. Tambin se establece como
segunda premisa, que tales cambios tuvieron no solo la influencia de los programas de
Cultura Ciudadana, sino que paralelamente otras estrategias diseadas por la administracin
de manera intencional- reforzaron la pedagoga, apoyando contextualmente los cambios o

Par. 7:
Aclaraciones necesarias

tambin incluso, llenando ciertos vacos de tales programas.


Fue notable la importancia que se le dio en Bogot, en particular durante la
segunda alcalda de Antanas Mockus, a disear una serie de instrumentos que le dieran al
gobierno distrital la posibilidad de medir el impacto de los programas de Cultura Ciudadana
en Bogot y en sus habitantes. Dichos instrumentos han favorecido significativamente los
ndices de gestin de estas administraciones y le han brindado herramientas importantes
para justificar la destinacin de recursos hacia estos frentes, la continuacin de tales
programas y en general, tener altos niveles de aceptacin y reconocimiento ante la opinin
pblica. As, para dar resultados tangibles se hizo uso de la combinacin de metodologas
estadsticas para ciencias sociales, en las que se pretende presentar cuantificaciones sobre
categoras cualitativas como percepciones, creencias, y por supuesto, valores. Aunque los
valores no se pueden medir, s pueden ser observados y percibidos en la cotidianidad de
una sociedad, permitiendo de esta manera que sea posible adentrarse en la tarea de

reflexionar sobre la importancia de su papel en el buen uso de las estructuras democrticas

Par. 8:
Otras aclaraciones /
instrumentos de recoleccin de
informacin

y en la consolidacin de un estado de derecho eficaz y prspero.


En consecuencia, la obtencin de la informacin para la presente investigacin se
bas en la combinacin de instrumentos de recoleccin de informacin, buscando abarcar
distintos mbitos de la vida de la sociedad en donde los valores sean observables y ejerzan
un determinado rol. As, el trabajo de esta monografa y las reflexiones y recomendaciones
que aqu se presentan, fueron ante todo un ejercicio de observacin continua sobre el
devenir de la ciudad en estos ltimos diez aos. La experiencia del investigador, quien
tambin se ha visto envuelto en este proceso de cambio, fue un instrumento esencial en el

Par. 9:
Cambios respecto al
proyecto de monografa

direccionamiento de los trabajos investigativos. De tal experiencia surgieron las hiptesis


que a lo largo del proceso y en contraste con encuestas y otras fuentes reconocidas, se han
tratado de validar.
Con respecto al proyecto de la monografa, se hicieron algunos cambios en
relacin a los instrumentos de recoleccin de informacin inicialmente planteados, los
cuales sern explicados con precisin en el anexo nmero cinco. De igual forma, los
objetivos especficos fueron modificados, debido a las recomendaciones hechas por el

Par. 10:
Importancia de la
investigacin

evaluador en la sustentacin de este. Sin embargo, estos fueron incluidos con su respectiva
reforma en el documento del proyecto entregado a la facultad.
La importancia del estudio radica en varios aspectos. El primero de ellos es el
aporte bibliogrfico que este trabajo representa. Sobre Cultura Ciudadana se han
desarrollado varios estudios, investigaciones y trabajos de grado, centrados en ubicar dentro
de sectores especficos, (tales como participacin ciudadana, gestin comunitaria,
desarrollo urbano, formacin de ciudadana, gestin pblica entre otros) la pertinencia
conceptual o prctica de un proyecto como Cultura Ciudadana. Sin embargo, un tema como
los valores sociales no ha sido estudiado hasta el momento, ms an tratando de articular
como lo intent hacer este trabajo- la gran cantidad de informacin que se ha logrado
consolidar en Bogot, ya no slo sobre Cultura Ciudadana en particular, sino sobre los
diferentes aspectos de la ciudad en el lapso de estos ltimos aos en los que se han
enmarcado sus transformaciones. De esta manera, la idea de trabajar conjuntamente datos
cualitativos y cuantitativos en temas transversales, tratando de valorar en mayor proporcin

los primeros, abre paso a generar una tendencia de produccin de conocimiento que estudie
los fenmenos polticos y los procesos sociales desde las perspectivas metodolgicas ms
acordes con su naturaleza.
El segundo aspecto consiste en presentar una reflexin sobre el cambio moral y
cultural de una sociedad y resalta la importancia de fomentar un verdadero ejercicio de la
libertad (en un marco democrtico), pues favorece el respeto de los derechos de todos los
ciudadanos en funcin del cumplimiento de los deberes, fortaleciendo as la seguridad
jurdica de estos dentro de un Estado de Derecho. Reivindicar los valores ciudadanos desde
el gobierno favorece la identificacin de ese piso comn que constituye el conjunto de
reglas mnimas bsicas compartidas, que pueden permitir el disfrute de la diversidad moral
y cultural reclamada en las sociedades democrticas contemporneas.
El tercer y ltimo aspecto lo constituye el intento de argumentar a favor del
fomento de cambios en los valores de los ciudadanos frente a lo pblico. Esta tarea no se
convierte en una gestin infructuosa, sino ms bien en una herramienta fundamental para
cumplir con objetivos polticos planteados, en tanto que se responsabiliza de manera
Par. 11:
Presentacin del contenido los
captulos

compartida a los ciudadanos sobre el logro de los mismos. Al cumplirse tales metas, los
ciudadanos se sienten parte del cambio, y el reconocimiento favorable de la gestin de los
gobiernos puede verse altamente favorecido.
El presente estudio se ordena en cinco captulos. En el primero se presenta una
comparacin entre la situacin de la ciudad antes del inicio de las gestiones de las tres
administraciones que sirven de marco a este trabajo, y especficamente de los programas de
Cultura Ciudadana, con los cambios presentados y percibidos en la ciudad despus de su
puesta en marcha. En el segundo, se hace una presentacin del planteamiento original de la
Cultura Ciudadana, sus elementos ms relevantes que pueden ser observados en la
aplicacin de sus programas y los ajustes que se le dieron a esta, durante el transcurso de
los procesos adelantados. En el tercer captulo, se presentan los resultados del estudio sobre
el cambio que sufrieron los valores planteados en los ciudadanos de Bogot con los
programa de Cultura Ciudadana. Adems en este captulo, se recogen las principales
reflexiones acerca de la manera como las transformaciones de la ciudad se relacionan con
los cambios de comportamientos y de parmetros de valoracin de los ciudadanos, junto

con la incidencia que tuvieron las gestiones de las alcaldas del perodo de estudio en el
establecimiento de nuevas pautas para entender la ciudadana, la convivencia, el ejercicio
de la poltica y la planeacin de la ciudad. En el cuarto, se presentan las conclusiones del
estudio, que recogen las respuestas a la pregunta de investigacin desarrolladas en el tercer
captulo junto con las relaciones entre categoras analticas ms relevantes encontradas en la
investigacin. Tambin se formulan unas recomendaciones finales, que buscan proponer
algunos retos para la ciudad en los aspectos evaluados as como para futuras
investigaciones orientadas a indagar de manera ms profunda sobre los resultados o
interrogantes aqu planteados.
Se espera que el presente texto sirva al lector para acercarse ms a la ciudad,
entender la esencia de los procesos adelantados en ella a lo largo de estos aos, y ante todo,
para valorar con mayores criterios las transformaciones ocurridas en Bogot.
Par. 12:
Finalizacin del texto (lo que espera el autor que el
lector valore en particular del estudio aparte de lo que
ya se ha mencionado).

INTRODUCCIN
(Ejemplo 2)

En Amrica Latina el tema de la autonoma ha tenido una importancia histrica.


Tradicionalmente, los pases de la regin se han encontrado en una posicin subordinada

Par. 1:
TEMA GENERAL+ Pequea
introduccin al tema

frente a las grandes potencias o poderes regionales en mltiples aspectos. Esto ha


impulsado principios, polticas y prcticas concretas que, en la mayora de los casos, buscan
incrementar las posibilidades de accin externa del Estado evitando la interferencia o la
imposicin de los lineamientos de pases ms poderosos. En parte, esta circunstancia ha
influido en la formulacin y ejecucin de las polticas exteriores latinoamericanas. Como
seala Tokatlian,

La bsqueda de la autonoma, o dicho ms simplemente, la defensa y ampliacin de los


espacios de libertad de nuestros pases en el mundo, fue un propsito de alto valor que
orient la accin poltica de la mayora de las fuerzas sociales latinoamericanas. ... As,
a lo largo del siglo XX, el logro de la autonoma se convirti en una poderosa idea
fuerza que uni a sectores ideolgicamente diversos, y en muchos casos hasta opuestos,
y que se expres en eslganes polticos movilizadores tales como unidos o dominados
o liberacin dependencia. (Tokatrian 2000, pg. 160)

Por ello, no es casual encontrar que una parte de la produccin acadmica


desarrollada en Amrica Latina desde la disciplina de las Relaciones Internacionales y, en
particular, desde el campo de la poltica exterior, se haya concentrado en la
conceptualizacin1 de la autonoma. En efecto, desde los aos setenta hasta la actualidad,
los principales analistas en la materia se han aproximado a este concepto utilizando
diversos enfoques tericos en la bsqueda de su posible aplicacin a la realidad
latinoamericana.

Segn Juan G. Tokatlian, es pertinente resaltar la diferencia entre concepto y concepcin: Mediante los
conceptos se busca evidenciar tentativa y adecuadamente la porcin de la realidad que intenta definir. No
como simple reflejo de esa realidad, sino demarcando los aspectos esenciales, fundamentales, generales y
hasta contradictorios de las materias en consideracin... En este orden, un mismo concepto generalizador,
como el de la autonoma, puede conducir a anlisis diversos segn el marco terico referencial y el sesgo
implcito en su conceptualizacin. Las concepciones hacen referencia a las variaciones que existen en el
momento de interpretar un concepto. En esta monografa se utilizaran las denominaciones concepciones o
propuestas para referirse a las diversas conceptualizaciones de los autores. (Tokatlian 1993, pg. 23)

Entre los principales exponentes de las diversas concepciones de autonoma se


encuentran Juan Carlos Puig, Gerhard Drekonja, Carlos Escud, Guillermo ODonell y
Delfina Linck, Helio Jaguaribe, Juan Gabriel Tokatlian y Roberto Russell. El propsito de
la presente monografa es analizar las concepciones de la autonoma desarrolladas por estos
autores, utilizando las herramientas analticas que ofrece la discusin entre racionalistas y
Par. 2:
Cambios respecto al proyecto de
monografa

reflectivistas, denominada por Kepa Sodupe el cuarto debate en la disciplina de las


Relaciones Internacionales. (Sodupe 2003, pgs. 16 58)
Vale mencionar que en el proyecto de investigacin se propuso como objetivo
principal identificar el contenido y los instrumentos fundamentales para la construccin de
una nocin de autonoma que pudiese ser aplicable al diseo, las estrategias y las acciones
de la poltica exterior de Colombia. Sin embargo, en el curso de la investigacin se
descubrieron algunos elementos interesantes que llevaron a plantear nuevas preguntas
adicionales. Responder a estos cuestionamientos implic la reformulacin de las

Par. 3:
Aclaraciones (aunque conceptuales, muy
precisas) + puntos de partida/ supuestos

herramientas analticas que se haban seleccionado y estructurado hasta el momento, lo que


finalmente gener la modificacin del objetivo principal.
La aproximacin inicial al estudio de las concepciones de la autonoma permiti
identificar varias caractersticas similares. En primer lugar la autonoma ha sido entendida
en trminos de condicin o inters nacional objetivo2(.

En segundo lugar, salvo algunas

excepciones, las propuestas de autonoma utilizan como marco terico referencial los
enfoques de la corriente tradicional de la disciplina, ya sea el realismo o el neoliberalismo
institucional, lo que ha influido en la definicin de sus supuestos generales.
En este sentido, se considera al Estado como el actor central. As, a ste se le
atribuye el ejercicio de la autonoma y las estrategias para obtenerla, mantenerla o
incrementarla. A su vez, se ha otorgado una importancia particular a la posesin de recursos
de naturaleza material como parte de los atributos necesarios para alcanzar la autonoma. Y
2

Segn Juan G. Tokatlian, tradicionalmente se le han dado tres significados al concepto de autonoma y para
el caso de Amrica Latina se refuerza el uso de dos: Como condicin del Estado Nacin, es decir la
posibilidad de articular o alcanzar metas polticas de forma independiente. El Estado puede tenerla o no, en el
mbito interno o externo. Este significado se refiere ms a las capacidades duras o blandas de los Estados y
de las condiciones externas que se les presentan. Y como inters nacional objetivo del Estado junto con la
supervivencia y el bienestar econmico. Son poderes causales que predispone a los Estados a actuar de cierta
manera, su relevancia y jerarqua depende del contexto poltico y cultural dentro del cual se formula la
poltica exterior. (Toklatian y Russell 2003, pgs. 161 162)

finalmente, se han concentrado en formular estrategias de carcter externo para alcanzar la


autonoma, pero no en desarrollar propuestas que consideren los elementos o fenmenos
internos.
Por su parte, los estados del arte que recogen las concepciones de la autonoma
son pocos. Sobresale el aporte de Juan Gabriel Tokatlian quien identifica la orientacin
terica e ilustra los principales supuestos de los autores. En su ltima publicacin los
clasifica en dos corrientes principales: el realismo de la periferia y el utilitarismo de la

Par. 3:
Cambios respecto al proyecto de
monografa, adiciones

periferia. En el primer grupo se encuentra Juan Carlos Puig y Helio Jaguaribe, y en el


segundo, Carlos Escude y Gerhard Drekonja (Ruseell y Tokatlian 2003, pgs. 86 90).
La identificacin de estos elementos llevo a plantear las siguientes preguntas
adicionales: Por qu se produce una fuerte conexin entre la mayora de las propuestas de
la autonoma desarrolladas en Amrica Latina y las corrientes tradicionales de la disciplina
de las Relaciones Internacionales? Por qu estas concepciones se concentran en el diseo
de estrategias de carcter externo como si fuera la nica alternativa para alcanzar la
autonoma? Influye en alguna medida el mtodo de investigacin utilizado por los autores
en esta tendencia por desarrollar alternativas de naturaleza externa? Podran ir ms all
Par. 4:
Aspectos metodolgicos /
tericos de soporte

nuestras reflexiones respecto de las propuestas de autonoma que se han producido en la


regin?
Para dar respuesta a lo anterior se procedi a incorporar las herramientas analticas
que ofrece el cuarto debate en la disciplina de las relaciones internacionales. Este debate,
como se explica en el primer captulo, conecta la teora de las relaciones internacionales
con la filosofa de las ciencias sociales y alberga la discusin epistemolgica entre
positivistas y pos positivistas. A su vez, contiene aspectos de carcter ontolgico que
invitan a una profunda reflexin respecto de las formas de teorizacin que han sido
dominantes en nuestra disciplina.

Par. 5:
Importancia del estudio

Esta investigacin introduce un anlisis diferente a los realizados anteriormente y


puede abrir, en gran medida, la comprensin de las concepciones de autonoma
desarrolladas en la regin. En este sentido, este trabajo permite la construccin de un
estado del arte con una nueva perspectiva analtica que proviene de la discusin entre
racionalistas y reflectivistas.

Par. 6:
Presentacin
contenido captulos

De esta manera, el primer captulo se concentra en explicar las herramientas


analticas que ofrece el cuarto debate en la disciplina de las relaciones internacionales y su
importancia para Amrica Latina. En el segundo captulo, se realiza el anlisis de las
concepciones de la autonoma realizadas por los autores latinoamericanos utilizando las
herramientas analticas del cuarto debate; y el tercer captulo, presenta los resultados
epistemolgicos y ontolgicos que arroja dicho anlisis.

Nombre Completo:
Programa:
Tutor(a) de Forma:
Primera Tutora :

FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LINEAMIENTOS DE FORMA

Segunda Tutora:
FORMATO DE PRELIMINARES

CRITERIO

Hoja tamao carta


Mrgenes correctas
Formato de portada es correcto
Formato de contraportada es correcto
Formato de dedicatoria es correcto

Primera
Tutora
Si/NO

OBSERVACIONES

Segunda
Tutora
Si/NO

CRITERIO

Formato de agradecimientos correcto


Formato de Contenido es correcto
Formato de lista de grficos correcto
Formato de lista de anexos es correcto

FORMATO DE CUERPO DEL DOCUMENTO


Hoja tamao carta
Mrgenes correctas
Formato de ttulos es correcto
Interlineado y prrafos es correcto
Puntuacin en citas textuales es
correcto

Puntuacin en parfrasis es correcto


Forma de citacin APA es correcto
Formato notas a pie de pgina es
correcto
Formato de fuentes de tablas es
correcto
Formato de fuentes de grfica es
correcto

FORMATO DE BIBLIOGRAFA y ANEXOS


Mrgenes correctas
Clasificacin de fuentes es correcta
Orden alfabtico es correcto
Formato de referencias es correcto
Fecha:
Visto bueno del tutor de forma:

Formato de prrafo e interlineado


Formato de los ttulos de los anexos
Formato de anexos es correcto
Formato de fuentes en grficas, mapas...
APROBACIN

Primera
Tutora
Si/NO

OBSERVACIONES

Segunda
Tutora
Si/NO

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