COLEGIO

MEXICO CULTURAL
-SECUNDARIA-
EXAMEN DE COMPUTACION

SEGUNDO BIMESTRE

N. L. ________ GRADO Y GRUPO:____________

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________

PROFESOR: _LOPEZ MARTINEZ ANDRES

FECHA:_______________________

EXAMEN
30 %

PROYECTO
20%

CUADERNO
20%

PARTICIPACIN
10%

LIBRO
20%

CALIFICACIN
BIMESTRAL

FIRMA DE ENTERADO
ALUMNO

PADRE O
TUTOR

INSTRUCCIONES GENERALES: LEE CON ATENCIN Y CONTESTA LO QUE SE TE PIDE, UTILIZA

TINTA NEGRA, CUIDAR HIGIENE, NO USAR CORRECTOR, SI DUPLICAS SE ANULAR LA
RESPUESTA.
INSTRUCCIONES DE CADA APARTADO:
I.
Responde correctamente a las siguientes preguntas.
1. Qu es una Red informtica?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. Qu es una topologa de Red Informtica?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

3. Qu es el internet?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

4. Menciona 2 ejemplos de intranet
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

5. Qu es un servicio en lnea?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

6. Menciona 5 ejemplos de servicios en lnea.

a.________________________________________________________________________________________
b.________________________________________________________________________________________
c.________________________________________________________________________________________
d.________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________

valor 1 punto por reactivo

II.

Relaciona ambas columnas

Filamento de dimetro muy pequeo, hecho de

Red local

silicio u oro; dichos materiales son capaces de

canalizar en su interior una seal luminosa que

se enva a uno de sus extremos.

Cuando estoy en la oficina puedo mandar a

imprimir, desde mi computadora, la impresora

Cable

que compartimos en el piso. Adems puedo ver

varios archivos de mis compaeros.

Ondas electromagnticas con longitud de onda

Intranet

entre 1 milmetro y 1 metro.

Puedo ver la pagina de la empresa y registrar

mi hora de llegada y de salida. Tambin puedo

ver el calendario de actividades pendientes de

toda la empresa. Pero si no estoy en la oficina,

el explorador de internet no me dejara ver las

Microondas

paginas.

Conductor o conjunto de ellos generalmente

recubierto de un material aislante o protector;

puede ser tensado, coaxial, etc.

Internet

Desde donde quiera que este el mando de los

archivos a mi jefe usando el correo

electrnico, el los revisa donde sea que se

encuentre. Hay una pagina web donde subimos

el trabajo terminado desde cualquier parte del

Fibra ptica

mundo.

Valor 1 punto por reactivo

III.

Dibuja e ilustra cada una de las siguientes topologas.

1.

Topologa de anillo

2.

Topologa de estrella

3.

Topologa de bus

Valor 5 puntos por reactivo
IV.

Escribe el nombre que corresponda

Valor 1 punto por reactivo
Valor total del examen 30 puntos

2.- Estructura y justifica una batera para evaluar a una persona de sexo
femenino, que en su primer consulta manifiesta requerir de atencin
psicolgica a peticin de su psiquiatra, el cual diagnostica trastorno
generalizado de ansiedad; casada desde hace seis aos, actualmente tiene
una hija a quien atribuye el origen de sus problemas. No trabaja desde el
nacimiento de su hija y cuenta con una carrera tcnica.
La relacin con su esposo es poco satisfactoria y sus principales deseos
son: encontrar trabajo, salvar la relacin con su pareja y mejorar la relacin
con su hija.
Instrumentos de entrada
Prueba o instrumento.-

HISTORIA CLNICA

Justificacin (parte que evala)

Datos clnicos: Nos da un panorama acerca de la visin que tiene la paciente
sobre su sintomatologa.
Datos personales: Sobre todo en los siguientes apartados: j (enliste sus cinco
miedos principales) Se pueden observar algunos indicadores de ansiedad, K, en
donde se pueden correlacionar los sntomas que presenta con la enfermedad, M;
en donde nos da una perspectiva acerca de su nivel de autovaloracin.
Datos laborales: Nos ayuda a determinar que tipo de metas futuras posee la
persona, muestra aquellas que fueron realizadas por la paciente y aquellas que
se encuentran frustradas y que pueden ser el origen de su problemtica, adems
de sealar las ambiciones que posee el sujeto.
Historia matrimonial. Nos dar informacin acerca de la relacin que lleva con su
pareja en donde se pueden investigar los motivos de insatisfaccin marital
(incompatibilidad), as como de la perspectiva que tiene de su hija y si

su

embarazo fue problemtico y q pueda asociar con ese resentimiento hacia su hija.
Datos familiares: Con la intencin de revisar antecedentes familiares de alguna
enfermedad o enfermedades que puedan estar relacionadas con su problemtica.

A si mismo adentrarnos en las relaciones familiares y si existi algn evento o

situacin que le generar ansiedad a la paciente.
2.- inventario de ansiedad de Beck. Con la finalidad de conocer el nivel (bajo,
moderado o severa) de ansiedad del paciente, Adems de cotejar su
sintomatologa con la referida en la historia clnica.
PERSONALIDAD
1.FIGURA HUMANA (MACHOVER).- Se aplica con la intencin de observar los
rasgos de personalidad del paciente que puedan estar relacionados con la
sintomatologa del paciente (se prestar mayor atencin a todos aquellos rasgos
que se encuentren relacionados con la ansiedad que presenta la paciente como
por ejemplo: la manera en cmo se enfrenta a las exigencias del medio, si es extra
o introvertido, indicadores de poca tolerancia a la ansiedad, si existe una
tendencia a la fantasa, si tiene rasgos de sumisin y retraimiento, nos proporciona
una aproximacin a la manera en cmo se relaciona,

si presenta rasgos de

depresin. Todo esto con la finalidad de modificar conductas y generar una

intervencin adecuada para la problemtica.
2. Inventario multifasico de la personalidad MMPI 2
Bsicamente a revisar las siguientes escalas de las cuales se presume tendr
puntuacin significativa de acuerdo al problema presentado:
ANS (ANSIEDAD) En donde a travs de las respuestas que d el paciente a los
23 reactivos, se conocern que tipos de problemas somticos presenta el mismo
(palpitaciones, falta de aire etc.)
PT (psicastenia) Nos dar el indicativo acerca del nivel de angustia con el que
enfrenta las situaciones.
BAE (BAJA AUTOESTIMA) Nos permite conocer la opinin que tiene la paciente
sobre si misma, si es un poco valoracin puede ser reforzador de la ansiedad
generalizada que presenta.

FAM (PROBLEMAS FAMILIARES), E n donde se obtendr informacin

que

podamos relacionar con los problemas que tiene en su matrimonio y si hubo algn
abuso en su infancia que detonar su problemtica.
A (ANSIEDAD) En ella se investigar el nivel de angustia, ansiedad, inconformidad
y disturbios emocionales que presenta la paciente.
EPK Y EPS (DESORDEN DE ESTRS POSTRAUMATICO) Al mencionar que el
nacimiento de su hija fue el inicio de sus problemas, podra relacionarlo con un
evento desagradable lo ocurrido.
3. 16 FP
FACTOR E: Este factor nos permitir observar la actitud que el sujeto asume
(obedientes, dependientes, sumisos) para alcanzar metas y logros.
FACTOR H: En l, se develarn las conductas relacionadas con la adaptabilidad
que posee el sujeto ante las situaciones que le rodean y si existen ideas
irracionales sobre su persona que le impidan tener un ptimo desarrollo a la hra de
relacionarse.
Q4: Estado de ansiedad, nos indica que grado de energa tiene el sujeto para
descargar la energa interna puede presentar, mal humor, sentirse tenso, frustrado
e impulsivo y tal vez esto provoque los conflictos maritales.

INTELIGENCIA
1 TERMAN MERRIL. En esta prueba se determinar el nivel que posee de
conocimientos, as como el nivel de conceptos que maneja, el tipo de pensamiento
que posee, su nivel cultural, su grado de atencin y concentracin en las tareas
bajo presin, su atencin a los detalles, lo cual le puede dar una orientacin a la
paciente para encontrar un nuevo empleo para el que se encuentre capacitada.
2.BETA III
En esta prueba se determinar el nivel que posee de conocimientos, as como el
nivel de conceptos que maneja, el tipo de pensamiento que posee, su nivel
cultural, su grado de atencin y concentracin en las tareas bajo presin, su
atencin a los detalles, lo cual nos puede dar informacin acerca de la habilidad
que tiene la paciente para la solucin de problemas.

PROPUESTA DE INTERVENCIN
La ansiedad es una respuesta emocional que se pone en marcha ante la
percepcin de amenaza o resultado incierto, ante la que se genera un estado de
alerta cognitivo (atencin centrada, procesamiento rpido de informacin),
activacin fisiolgica del organismo (preparatoria para la accin) e inquietud
motora (puesta en marcha de conductas rpidas), estado que podra mejorar el
nivel de respuesta del individuo al entorno. Por ello, la ansiedad es una reaccin
en principio deseable (tiende a ayudarnos a buscar y generar respuestas
alternativas que encuentren un mejor resultado), a no ser que se experimente de
forma excesivamente intensa, frecuente o duradera, lo que dara lugar a posibles
interferencias en la vida cotidiana de las personas, generando adems un
profundo malestar y conformando posibles trastornos.
Como el trastorno por ansiedad generalizada el cual, est caracterizado por
preocupacin incontrolable y excesiva que provoca niveles significativos de
malestar psicolgico y ansiedad. Los pacientes con TAG cumplen a menudo los
criterios para algn trastorno del estado de nimo y trastornos asociados
generalmente al estrs (sndrome de intestino irritable o dolores de cabeza.)

La paciente es referida por presentar sintomatologa relacionada con dicho

trastorno, por lo cual se decide utilizar terapia cognitivo conductual como mtodo
de tratamiento eficaz que permitir

facilitar la identificacin de pensamientos

irracionales que provocan la ansiedad en el paciente as como el afrontamiento de

dichos

pensamientos automticos negativos y a las creencias subyacentes

disfuncionales que causan el malestar.

Sesiones 1 y 2
Objetivo teraputico: mejorar la relacin con su hija.
Como primer paso se deben ubicar aquellos argumentos que la paciente tiene
para asegurar que su hija es el origen de sus problemas. Para posteriormente
utilizar la Terapia Racional Emotivo Conductual (TREC), con la finalidad de que el
paciente clasifique sus pensamientos racionales de los irracionales. Con ello la
persona evaluar aquellos pensamientos que no le permitan conseguir sus metas
y le causen perturbacin emocional: ansiedad, depresin, enojo excesivo, etc. En
otras palabras, se le mostrar la manera adecuada del manejo de sus emociones
a travs del manejo de sus pensamientos.
Para llevar a cabo la sesin, se utilizar un pizarrn en el que se le explique el
modelo ABC- TREC de la siguiente manera:
A: Son los acontecimientos activadores
B: son las creencias racionales e irracionales que se tienen sobre el
acontecimiento
C: consecuencias, en donde se debatir lgicamente cada uno de los argumentos
que la paciente mencion sobre las creencias sobre el problema.
De esta manera se obligar a la paciente a utilizar un enfoque psicoeducativo, es
decir, entrar en un proceso psicoteraputico, en el que se le ensear a analizar
su forma de pensar, a prestarle atencin a sus ideas y pensamientos, para que a
partir de ese aprendizaje, pueda ser posible el cambio.
Tambin se pueden identificar las distorsiones cognitivas que presenta la paciente
y realizar una reestructuracin cognitiva de las mismas.

Sesiones 3 y 4
Como tcnica para aminorar lo sintomatologa fsica que genera el trastorno de
Ansiedad, se le entrena en Tcnicas de relajacin y respiracin, en donde se le
ensea al paciente a distinguir entre tensin y relajacin, y a desarrollar
autocontrol de su ansiedad y sntomas fsicos. Se le pide que realic dichas
tcnicas varias veces al da.
Adems

de

solicitar

un

Autorregistro

de

pensamientos

irracionales

sintomatologa, para que correlacion ambas variantes y sea consciente de su

problemtica.
Sesiones 5 y 6
Objetivo: Encontrar trabajo
Para cumplir con el objetivo establecido, se hace necesario utilizar estas dos
tcnicas que coadyuvaran a la paciente en el proceso de cambio; Solucin de
problemas y entrenamiento asertivo. En la primera de ellas se busca ayudar al
paciente a darse cuenta de que un problema tiene ms de una solucin y a
generar diversas alternativas de solucin frente a un problema, as como a
analizar los pros y contras de cada alternativa para aplicar las mejores alternativas
de solucin y evaluar el resultado obtenido. La segunda tiene como meta ensear
al paciente a desarrollar conductas asertivas (no pasivas ni agresivas) y
habilidades sociales que lo ayuden a enfrentar adecuadamente una situacin
evaluada como peligrosa. De esta manera perdera el miedo a buscar trabajo de
nueva cuenta y se le impulsara a la bsqueda de empleo.
Sesiones 7 y 8
Objetivo: salvar la relacin con su pareja
Se comienza por escuchar a ambos miembros de la pareja a la vez, para descubrir
los sentimientos y la forma de relacionarse. Una vez que se hayan mencionado
las disfunciones de esa pareja, se intentar hacerles ver que existen otras
maneras de pensar y de actuar, tanto ante los problemas como en el da a da.
Como primer paso se realizar una encuesta acerca de los siguientes aspectos de
su vida marital, en donde deben mencionar en que porcentaje ( 1 al 100%)lo

llevan a cabo adems de enumerar situaciones que ejemplifiquen sus conductas

comunes.
reas: demostracin de cario
Comunicacin
Acuerdos
Sexualidad
Toma de decisiones
Reparticin de quehaceres
Las respuestas nos darn un panorama acerca de la relacin y cuales conductas
se deben modificar para salvar la relacin.
Sesiones 9 y 10
Cuando la pareja est preparada ayudar a analizar la importancia del
pensamiento ya que este lleva al sentimiento y ambos a la accin. Cuando el
pensamiento es disfuncional, la accin est cargada de ansiedad o de emociones
negativas contra el otro miembro. Aprendiendo a corregir el pensamiento se
elimina mucha ansiedad y negatividad de los sentimientos y de la comunicacin.
De nueva cuenta se utiliza entrenamiento asertivo y solucin de problemas con la
finalidad de que ambos detecten aquellas conductas disfuncionales y busquen
una solucin apropiada a las mismas.
Sesiones 11 y 12
Se realizan ejercicios para aprender a manejar el tiempo en pareja, realizando un
ejercicio llamado das para quererse en donde ambos deben estructurar y
planificar actividades diarias

juntos en las que hagan cosas diferentes

alas

rutinarias y que el tiempo que pasen juntos sea transformado en un tiempo de

calidad. Adems, se hablar de la importancia de dedicar tiempo a la sexualidad
pues resulta bsico para cualquier pareja.
Se toman en cuenta los avances y se determina si se dan por concluidas las
sesiones teraputicas.