Formato Acuerdo Pedagogico Opcion

Acta del Acuerdo Pedaggico
CUN
CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR CUN

ESCUELA COMUNICACIONES Y BELLAS ARTES
PROGRAMA DE DIRECCIN Y PRODUCCIN DE MEDIOS AUDIOVISUALES
ACTA DE ACUERDO PEDAGGICO
Periodo 2014 A
Datos Bsicos
Ciudad: Bogot D.C
Programa
Acadmico:
Direccin y Produccin de
Medios Audiovisuales
Asignatura:
Opcin
de
Grado 1 (Nivel tcnico)
Fecha: Enero 21 de 2014
Nombre
del
docente:
Alejandro
Mazuera
Navarro
Representante del grupo:
1. Propsitos Misionales:
El objetivo la asignatura hacer un recorrido por algunas lneas terico-metodolgicas principales en los
estudios de cine para llegar a las nuevas tendencias de investigacin actuales.Se pretende brindar a los
estudiantes un marco de referencia terico metodolgico para que puedan aprender y desarrollar
perspectivas transversales a la hora de plantear sus propios proyectos de investigacin.
Se explicarn diferentes corrientes metodolgicas contemporneas que provienen de campos diferentes
de la investigacin cientfica y stas se pondrn en prctica sobre textos, pelculas y cinematografas
concretas.
2. Conceptualizacin metodolgica:
A partir de las clases tericas, en las que se tender a presentar un marco de referencia sobre las
propuestas terico- metodolgicas, y de los textos de referencia se trabajarn diferentes tipos de
tratamiento crtico que mostrarn, desde su puesta en prctica, como pueden desarrollarse corrientes
como la hermenutica, la fenomenologa, la interpretacin simblica de la imagen, nuevas perspectivas
de proyectos de investigacin, y nuevas formas de presentacin de trabajos de investigacin.
Esta puesta al da de la teora se llevar a cabo durante el proceso que va desde el trabajo sobre el
marco de pensamiento hasta la aplicacin prctica con el objetivo de revelar como funciona una
1
Asignatura: Produccin de campo / Docente: Alejandro Mazuera

CUN
metodologa concreta sobre las imgenes flmicas.En este sentido, se trabajar sobre fragmentos
cinematogrficos para resaltar como se aplican en ellos las distintas metodologas. Los estudiantes
comprendern y aprendern, metodologa de la investigacin, para tener como resultado final de una
monografa.
PROYECTO INTEGRADOR
Se toman como objeto de estudio, los proyectos audiovisuales de cada grupo y habr acompaamiento
tutorial, por parte de los docentes, de opcin de grado 1 y taller argumental. Trabajando de forma
cruzada e integrada, llevando al tiempo el desarrollo del trabajo cientfico y la produccin audiovisual.
Aportando desde su experticia, cada regente de ctedra, para obtener como resultado final un trabajo
cientfico de opcin de grado 1.
Desde la monitoria acadmica y cientfica de cada guin. Los docentes corregirn y girarn los
proyectos, de acuerdo a los estndares internacionales de la industria cinematogrfica.
3. Propsito general de la asignatura:

Teora: Al finalizar el curso, los estudiantes estarn facultados para de realizar un proyecto de
metodologa de la investigacin aplicada al guion cinematogrfico, conceptualizan todos los pasos del
mtodo de investigacin, entregan una monografa en la primera parte de la misma cientfica y aplicada
a la investigacin audiovisual, la segunda parte del trabajo es libro de produccin, esta desglosado en su
construccin de forma creativa
4. Contenidos temticos de la asignatura:
SECCIN
PROPOSITOS
FORMACIN
DE
1
Presentacin
programa Cules son
los
objetivos
y
contenidos del curso?
ACCIONES A DESARROLLAR
Comprender
el
programa
acadmico
semestralizado.
Compartir syllabus y blog del
docente
integrado
en
la
asignatura.
Definir el Acuerdo Pedaggico
Presentacin de la formulacin
proyecto integrador, documento
escrito
TIEMPOS DE TRABAJO POR CRDITOS: TUTORA, TR

COLABORATIVO
Anlisis de pelcula El Silencio De los corderos

Analizan la estructura del paradigma del guin de cine.
Y a la aplicacin del mtodo cientfico dentro del constructo
Narrativo Audiovisual.
LECTURA 1 : El guin de Robert Mckee/ se encuentra en
(Digipro Copiadora de la cuarta)
Capitulo 1.
McKee, R., & Lockhart, J. (2002). El Guin: Sustancia,
estructura, estilo y principios de la escritura de guiones.
Barcelona: Alba.
LECTURA 2
En ingles:
McKee, R. (1997). Story: Substance, structure, style and
2


CUN
the principles of screenwriting. New York: ReganBooks.
PRIMERA PRCTICA
Con estas fuentes de
investigacin, los
estudiantes aplican los
pasos de la
metodologa de la
investigacin,
siguiendo cada uno de
sus pasos. como
proyecto tutorial
( proyecto presentado
como entrenamiento
para realizar el
proyecto master final)
Generar ideas potenciales para

investigar desde una perspectiva
cientfica.
Conocer las fuentes que pueden
inspirar
investigaciones
cientficas.
Qu es plantear el problema de
investigacin cientfica.
Criterios
para
plantear
el
problema.
Qu elementos contiene el
planteamiento del
problema.
Objetivos de
investigacin.
Preguntas de investigacin.
Justificacin de la investigacin.
Criterios para evaluar el valor
potencial de una investigacin.
LECTURA 3: El guion de Syd Field

La estructura. Capitulo 1.
Field, S. (1994). El Libro del guin: Fundamentos de la escritura
desde la primera idea hasta el guin acabado. Madrid: Plot.
Cmo se originan las

investigaciones.
Fuentes de ideas para una

investigacin.
Cmo surgen las ideas de
una investigacin.
Vaguedad de las ideas

iniciales.
Necesidad de conocer los

antecedentes.
Investigacin previa de los
temas.
Criterios para generar ideas
3

CUN
Al terminar este paso los
estudiantes sern capaces de:
En este segundo paso

los
estudiantes
comprendern, como
la idea se desarrolla y
se transforma en el
planteamiento
del
problema.
Establecer
objetivos
de investigacin
Desarrollar
las
preguntas
de
investigacin
Justificar
la
investigacin
y
analizar su viabilidad.
Formular de manera lgica y

coherente
problemas
de
Redactar objetivos y preguntas de
LECTURA 4: Captulos 1,2.

El problema, planteamiento del problema.
Hernndez, S. R., Fernndez, C. C., & Baptista, L. P.
(1991). Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill.
Comprender los criterios para

evaluar
un
problema
de
Qu es plantear el problema de
Criterios
para
problema.
plantear
Qu elementos contiene
planteamiento del
problema.
Objetivos de investigacin.
el
el
Preguntas de investigacin.
Justificacin de la investigacin.
Criterios para evaluar el valor
potencial de una investigacin.
4
PROCESO
DE
INVESTIGACIN
En este tercer paso los
estudiantes
comprendern,
y
aprendern
como
contextualizar
el
problema
de
investigacin cientfica
planteado: integrando
un marco terico o de
referencia. Se detallan
las actividades que un
investigador lleva a
cabo para tal efecto:
Deteccin y obtencin
y consulta de literatura

estudiantes sern capaces de
:
Comprender que actividades
debe realizar para revisar la
literatura
pertinente
a
un
problema
de
investigacin
cientfica.
LECTURA 5: Captulos : 3,4 Marco terico, Hernndez, S. R.,

Comprender que literatura no

unicamente abarca texto escrito,
sino tambin recursos visuales,
auditivos y testimoniales, que se
encuentran en internet.
Desarrollar habilidades
busqueda de literatura.
en
la
4


CUN
pertinente
para
el
problema
de
investigacin,
extraccin
y
recopilacin
de
la
informacin
de
la
informacin de inters;
construccin
del
marco terico.
Establecer
objetivos
de investigacin
Desarrollar
las
preguntas
de
investigacin
Justificar
la
investigacin
y
analizar su viabilidad.
Estar capacitado para sobre la

base de revisin de literatura,
desarrollar marcos tericos o de
referencia que contextualicen un
problema de investigacin
cientfica.
Comprender
los
conceptos
relativos a la construccin de
teoras.
El marco terico es necesario
para cualquier investigacin.
Cules son las funciones del
marco terico.
Seis funciones principales del
marco terico.
Etapas del marco terico
En qu consiste la
revisin de la literatura.
Deteccin de la literatura y otros
instrumentos.
Cmo se construye un
Acepciones del trmino
teora.
5
PROCESO
DE
INVESTIGACIN
En este cuarto paso
los
estudiantes
comprendern,
y
aprendern
como
formular una hiptesis
o no dependiendo del
alcance
inicial del
estudio. (Exploracin,
descriptivo,
correlacionar
o
explicativo). Asimismo
define que es una
hiptesis,
presenta
una clasificacin de

estudiantes sern capaces de:
LECTURA 6: La Hiptesis: captulos 5,6

Hernndez, S. R., Fernndez, C. C., & Baptista, L. P.
Comprender los conceptos de

hiptesis, variable, definicin
conceptual y definicin
operacional de variable.
Conocer y entender los
principales tipos de hiptesis.
Aprender a deducir y formular
hiptesis, as como conceptual
y operacionalmente las
variables contenidas en una
hiptesis.
5


CUN
los tipos de hiptesis.
Adems se establece
la
relacin
de
planteamiento
del
problema,
marco
terico, el enfoque y el
alcance del estudiopor un lado- y las
hiptesis por el otro.
Analizar
la
conveniencia
de
formular o no hiptesis
que oriente el resto de
la
investigacin.
Tomando en cuenta el
alcance del estudio.
En caso de que se
considere conveniente
formular
hiptesis,
habr
que
establecerlas.
Detectar las variables
de
las
hiptesis.
Definir
operacionalmente las
variables
de
las
hiptesis.
Responder las inquietudes ms

comunes entorno a una
hiptesis.
Qu son las hiptesis

en toda la investigacin
debemos plantear hiptesis?
las hiptesis son siempre
verdaderas?
Qu son las variables?
De dnde surgen las
hiptesis?
Las hiptesis pueden surgir
aunque no exista un cuerpo
terico abundante?
Qu caractersticas debe
tener una hiptesis.
Qu tipos de hiptesis se
pueden establecer?
Hiptesis de investigacin.
Una
estrategia
creativa
es
la
orientacin final y la
direccin
ideolgica
que se le da a un
problema
de
comunicacin.
Es el establecer "cmo
comunicar lo que se
va a decir", ya que
debemos determinar
cul ser la forma ms
efectiva
de
hacer
llegar nuestro mensaje
a los
consumidores.

estudiantes sern capaces de
elaborar:
Brief
Estrategia creativa
LECTURA 7: El brief, la estrategia creativa.

Captulos 1,2.
Molin, M. (2000). La fuerza de la publicidad: Saber hacer
buena publicidad, saber administrar su fuerza. Madrid: Mc
Ubicacin digipro
6


CUN
Realizan la estrategia
creativa y comprenden
cada uno de sus
pasos.
Realizan la estrategia
creativa y comprenden
cada uno de sus
pasos.
Semana
CUN
LECTURA 8: Captulos 3,4

buena publicidad, saber administrar su fuerza. Madrid: McGraw
Hill.Ubicacin digipro
Campaa de expectativa
LECTURA 8a: Captulos 3,4

buena publicidad, saber administrar su fuerza. Madrid: McGraw
Hill.Ubicacin digipro
Campaa de sostenimiento
LECTURA 9: Captulos 4,5,6 Molin, M. (2000). La fuerza

de la publicidad: Saber hacer buena publicidad, saber
administrar su fuerza. Madrid: McGraw Hill.
generacion
Entrega de campaas
y
sus
respectivas
piezas
Entrega de
espectativa
la
campaa
de
Entrega de BTL, ATL,
10
2 corte
13
LECTURA 10: Captulos 6,7 Molin, M. (2000). La fuerza

de la publicidad: Saber hacer buena publicidad, saber
administrar su fuerza. Madrid: McGraw Hill.
Ubicacin digipro
11
12
Ubicacin digipro
Entrega de campaas
y
sus
respectivas
piezas
Correcciones
del
producto final si es
necesario.
Evaluacin oral y sustentacin

PITCH
Presenta investigacin y avances, ante los docentes

regentes de taller audiovisual y opcin de grado 1.
Entrega de Packaging, discos,

cartel en borrador
Presentacin, pre entrega del

proyecto final.
.
Presentan la investigacin mas el libro creativo

TP 1:
Correcciones finales producto final , si es necesario.
sin excepcin. puntualidad, buena presentacin personal
7

CUN
14
15
Presentacin
de
proyecto,
Semana
presentacin
de
proyectos finales de 1
a 3 semestre con la
implementacin de lo
visto en el semestre.
Presentacin
de
proyecto,
Semana
presentacin
de
proyectos opcin de
grado y Socializacin
y firma de notas
finales del semestre
Firma de notas
16
Entrega,
visualizacin
y
evaluacin del producto final, en
su
analices
conceptual
y
productivo del audiovisual.
Cierre del semestre acadmico y

asistencia a proyectos de opcin
de grado.
Autoanlisis individual y grupal del aprendizaje de los

conocimientos y trabajos acadmicos para construir su
reel para el siguiente semestre y aparte a la hoja de vida del
estudiante.
se socializan las notas del

semestre, los estudiantes firman
el listado de notas
Bibliografa general del curso: Kuhn, T. S., & Eslava, D. (1979). La Funcin del dogma en la
investigacin cientfica. Valencia: Revista Teorema.
Tamayo, M. L. (1963). La investigacin cientfica. Madrid: Instituto de Estudios Polticos y la Editora
Nacional.
Hernndez, S. R., Fernndez, C. C., & Baptista, L. P. (2007). Fundamentos de metodologa de la
investigacin. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.
Sampieri, L., Gibert, S., Chaoui, R., & Garres, I. (2011). Fin. barcelona: Cameo Media.
Fernndez, C. C., & Hernndez, S. R. (2004). Marshall McLuhan: : de la torre de marfil a la torre de
control. Mexico.
Las lecturas son de carcter permanente y peridicas y cumplen el propsito de calibrar el rendimiento
acadmico en forma continua dentro del periodo lectivo, adems todos los trabajos deben ser linkeados
al Facebook que se encuentra relacionado para desarrollo acadmicos
1. Competencias a desarrollar en el estudiante.

Ejecutiva
Se toman casos como objeto de estudio, enfocado y abordado desde la metodologa de la investigacin
cientfica.
8

CUN
Observacin analtica de las partes que componen un texto y como su tratamiento puede generar
diferentes versiones con diferentes significados trasmitiendo un contexto en un audiovisual. La
competencia Perceptiva exige un acto intelectual en todo proceso de cognicin y percepcin.
Competencia Esttica:
Es la capacidad que posee el ser humano para disfrutar y valorar los objetos estticos de las imgenes;
mediante esta Competencia podemos identificar cun significativo es comprender los elementos de una
imagen, la escogencia de estos alrededor de un concepto para llevar acabo la realizacin de un guion
para audiovisual.
Competencia Creativa:
Capacidad para idear, pensar, proyectar, disear, construir, crear y exponer un objeto e imagen en
movimiento desde Planteamientos estticos; tambin est relacionada con la capacidad de proponer
nuevas realidades o manifestaciones Narrativas.
La propuesta de Seminario de grado es que cada estudiante sea aportante al proyecto final desde la
habilidad o talento que posea, que identifique a lo largo del proceso. En el semestre cules son sus
cualidades en un equipo de trabajo dentro del audiovisual.
9.1.
Acuerdos para la iniciacin y terminacin de una clase:
1. Los celulares se podrn en modo de vibracin, se debe respetar a compaeros

y docentes con el uso de su palabra por lo tanto se los debe escuchar .
2. Excepcin: Si la llamada es de carcter familiar o de suma importancia,
(familiar) se atender fuera del saln,
3. No se permite el chat en clase, ni celulares, ni computadores para estos fines
anteriores, a nada ms sea de carcter acadmico.
4. Si el estudiante le falta el respeto al docente (palabras grotescas, tonos
inadecuados, amenazas, golpes, etc,) no se admitara mas a clase hasta que la
direccin de programa y las directivas emitan el jucio y proceso a seguir.
5. Cualquier plagio (copia de autores, trabajo de compaeros, internet, etc.) se
colocara un 0.0 (cero punto cero) en la calificacin del corte y si reincide no
entrara ms a clase hasta que la direccin de programa y las directivas emitan
el jucio y proceso a seguir.
6. En cada corte el docente dar las notas a los estudiantes, dndoles la hora y
sitio
para reunin, donde el alumno firmara la nota aprobatoria del corte
acadmico. El estudiante que no vaya a la verificacin de notas no prodr hacer
reclamos.
9

CUN
7. El estudiante verificara su nota en el sistema, si hay equivocacin del docente

tiene plazo para informar de lo sucedido al siguiente da, pasado este da la
nota quedar como est. Esto aplica para los tres (3) cortes.
8. No se aceptan reclamaciones por notas sin el trabajo fisico (escrito), entregado
por el docente, si hay apuntes del docentes tiene que presentarlo. Lo mismo
aplica para quizzes y dems trabajos o parciales.
9. Los estudiantes asistirn a las salidas pedaggicas como procesos acadmico
de la asignatura si son designados.
10. Recordar que en cortes acadmicos si el estudiante falta al examen final, la
institucin tiene la semana de supletorios, que el estudiante depus de
cancelado el docente esta autorizado a realizar el trabajo o examen previsto.
(taller, vdeo, quiz, etc.)
9.2. Acuerdos para la revisin de trabajos acadmicos:
Los trabajos sern entregados por los estudiantes en las fechas acordadas para su
revisin, y devueltos en la siguiente clase (con su respectiva nota) para su anlisis y
retroalimentacin de este, a excepcin que tenga excusa medica el mismo da de la
presentacin de trabajos, teniendo un da para cualquier reclamo, despus de esta
fecha no harn reclamos, incluyendo proyectos finales.
9.3.
Acuerdos para el acompaamiento a estudiantes:

Se estipula un da para realizar tutoras, los lunes antes despus de clases segun se
convenga entre los estudiantes y el profesor.
9.4.
Acuerdos para los proceso de evaluacin:

Las evaluaciones se realizan en forma individual y grupal. Dichas evaluaciones
comprenden las siguientes actividades: desarrollo de investigaciones relacionadas con la
temtica que comprende el contenido programtico y tambin aplicadas, resolucin y
evaluacin de talleres, controles de lectura, quizzes, participacin en clase con base en el
conocimiento previo del tema a discutirse y la elaboracin de proyectos y trabajo final.
Los quizzes, no sern avisados, por tal motivo el estudiante estudiara las lecturas y lo
visto en clase de acuerdo a las secciones y dejados en clase.
Los porcentajes de los cortes sern:
10


CUN
Total 30%
Total 30%
9.5.
Total 40%
Acuerdos para la presentacin de parciales, finales, sustentaciones:
1. El estudiante debe estar en completo silencio resolviendo parciales o quizzes,

de lo contrario ser retira y anulado el examen.
2. El estudiante tiene maxmo un da para hacer reclamos referente a la nota,
pasado este tiempo no se realizarn cambios, incluyendo el trabajos finales.
3. Se determina
puntos
a evaluar sobre la sutentaciones, de trabajos,
socializandolos la clase anterior a la sustentacin del proyecto.
4. No se aceptan celulares a la mano, computadores o elementos electrnicos que
no tenga que ver con la evaluacin.
5. Sustentar el trabajo final de proyecto final (pre entrega) en la semana 14 ante el
docente, con los parmetros dejados por el docente, si el (los) estudiante no lo
hacen no tendrn la mitad de la nota, en el cual quedaran para exponer ante los
jurados.
9.6.
Acuerdos para el uso y mantenimiento de los escenarios acadmicos

Cuidar los espacios donde se imparte las clases, cualquier dao se pasara reporte a
direccin de programa.
No coger elementos que se encuentre en los espacios de trabajo, hasta preva
autorizacin del docente, de lo contario se har reponsable de este.
.
9.7.
Acuerdos para mejorar la participacin de los estudiantes en grupos deportivos

y de cultura, entre otros
Los estudiantes que tenga participacin en grupos deportivos y culturales, se le
otorgar permiso de las clases, con la observacin y compromiso de presentar
los trabajos en el da que se dejo el trabajo o proyecto.
9.8.
Acuerdos para el porte del Carn estudiantil e ingreso a las instalaciones de

la Universidad. Es importante dar primero las ventajas de seguridad,
reconocimiento que existen de portar el carn.
11


CUN
1.
2.
3.
4.
5.
El estudiante debe tener y portar su carnet para ingreso a la institucin y sedes,

salones de laboratorios y donde lo exiga la institucin. No es excusa de no ingreso
a clase, actividades acadmicas o sedes por no tener el carnet, quedando bajo su
responsabilidad las implicaciones que estan acarrea academicamente. (Notas,
investigaciones, etc)
10. Acuerdo para el prstamo externo de equipos de fotografa e iluminacin
El estudiante deber solicitar la aprobacin y firma del plan de rodaje para el prstamo externo
de equipos de fotografa e iluminacin nica y exclusivamente con el docente relacionado al
taller o de su materia con quien est cursando una materia durante el semestre.
La solicitud de prstamo de equipos se debe presentar de manera personal en el horario de
clases con el docente y con al menos una semana de anterioridad a la fecha de solicitud de
salida de equipos de la Corporacin.
Por ningn motivo los estudiantes deben solicitar la aprobacin y firma de salida de equipos al
director del programa, docente de gestin, asistente administrativo o cualquier otro funcionario
de la institucin, solo nicamente al docente de la asignatura el profesor que le coloco el
taller.
El estudiante asume la responsabilidad de devolver los equipos en la fecha y hora que se
establece en el plan de rodaje. De no cumplir con este compromiso el estudiante tendr una
penalidad acadmica y una penalidad disciplinar. La penalidad acadmica consiste en que se le
bajar la nota final del corte acadmico en 1 puntos (1.0) por cada da de retraso en la entrega
de los equipos (esta penalidad se aplica en la materia que est cursando con el docente que
firm el plan de rodaje). La penalidad disciplinar consiste en una sancin de un mes en el cual
el estudiante no podr solicitar el prstamo de equipos. S el estudiante se demora mas de tres
das en entregar los equipos quedar inhabilitado para solicitar equipos durante el tiempo
restante del semestre acadmico.
En caso de dao o prdida de los equipos el estudiante asume el 100% de la responsabilidad
econmica ante la Corporacin. El docente que le firm el plan de rodaje estar exento de
cualquier responsabilidad econmica.
11.Acuerdos para la Recuperacin de Clases

Si por algun motivo acadmico o de enfermedad el docente no puede efectuar la
clase, esta ser recuperada en concordancia con los estudiantes el docente y ser
avisado al monitor (a), para su divulgacin a los dems estudiantes, si la direccin
aprueba este acuerdo.
12. Cronograma Prctica de Campo
12

CUN
El desarrollo de prcticas de campo es necesario para fortalecer el proceso de aprendizaje y

reforzar los conocimientos tericos de los estudiantes, consagrado en el syllabus; por ello es
fundamental establecer en comun acuerdo con los estudiantes los espacios y escenarios
para su desarrollo. El proceso a seguir se relaciona con la planeacin anticipada de la
Prctica de Campo y el diligenciamiento de los formatos ante la Coordinacin de Prcticas.
Representante Estudiantes Yesenia Crdenas Hernndez
13

CUN
14

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Acta del Acuerdo Pedaggico

CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR CUN

Acta del Acuerdo Pedaggico

3. Propsito general de la asignatura:

4. Contenidos temticos de la asignatura:

TIEMPOS DE TRABAJO POR CRDITOS: TUTORA, TR

Anlisis de pelcula El Silencio De los corderos

Asignatura: Produccin de campo / Docente: Alejandro Mazuera

Acta del Acuerdo Pedaggico

the principles of screenwriting. New York: ReganBooks.

Generar ideas potenciales para

LECTURA 3: El guion de Syd Field

Cmo se originan las

Fuentes de ideas para una

Vaguedad de las ideas

Necesidad de conocer los

Acta del Acuerdo Pedaggico

En este segundo paso

Formular de manera lgica y

LECTURA 4: Captulos 1,2.

Comprender los criterios para

Al terminar este paso los

LECTURA 5: Captulos : 3,4 Marco terico, Hernndez, S. R.,

Comprender que literatura no

Asignatura: Produccin de campo / Docente: Alejandro Mazuera

Acta del Acuerdo Pedaggico

Estar capacitado para sobre la

Al terminar este paso los

LECTURA 6: La Hiptesis: captulos 5,6

Comprender los conceptos de

Asignatura: Produccin de campo / Docente: Alejandro Mazuera

Acta del Acuerdo Pedaggico

Responder las inquietudes ms

Qu son las hiptesis

Al terminar este paso los

LECTURA 7: El brief, la estrategia creativa.

Asignatura: Produccin de campo / Docente: Alejandro Mazuera

Acta del Acuerdo Pedaggico

LECTURA 8: Captulos 3,4

LECTURA 8a: Captulos 3,4

LECTURA 9: Captulos 4,5,6 Molin, M. (2000). La fuerza

Entrega de BTL, ATL,

LECTURA 10: Captulos 6,7 Molin, M. (2000). La fuerza

Evaluacin oral y sustentacin

Presenta investigacin y avances, ante los docentes

Entrega de Packaging, discos,

Presentacin, pre entrega del

Presentan la investigacin mas el libro creativo

sin excepcin. puntualidad, buena presentacin personal

Acta del Acuerdo Pedaggico

Cierre del semestre acadmico y

Autoanlisis individual y grupal del aprendizaje de los

se socializan las notas del

1. Competencias a desarrollar en el estudiante.

Acta del Acuerdo Pedaggico

Acuerdos para la iniciacin y terminacin de una clase:

1. Los celulares se podrn en modo de vibracin, se debe respetar a compaeros

Acta del Acuerdo Pedaggico

7. El estudiante verificara su nota en el sistema, si hay equivocacin del docente

Acuerdos para el acompaamiento a estudiantes:

Acuerdos para los proceso de evaluacin:

Asignatura: Produccin de campo / Docente: Alejandro Mazuera

Acta del Acuerdo Pedaggico