Metodologa

de la investigacin musical
Profesor: Dr. Joan Carles Gomis Corell

TEMA 2. La investigacin y sus fuentes (II). El uso de las fuentes

secundarias






Reunir fuentes es necesario e ineludible para poder realizar cualquier investigacin,
pero tambin analizarlas correctamente y con sentido crtico. Para ello se necesitan
criterios y procedimientos que permitan valorar los datos e informaciones que
contienen e interpretarlos adecuadamente. De las fuentes primarias, se ha hablado ya
de su tratamiento, en especial de la crtica de fuentes, de los cuatro cdigos
lingstico, grfico del sistema de escritura, terminolgico y psicolgico, operaciones
y principios necesarios para llevarla a cabo y establecer as la fiabilidad y adecuacin
de la informacin que contengan a la investigacin que se est realizando. Ahora se
plantea respecto de las fuentes secundarias, fundamentalmente de la bibliografa y de
los artculos en revistas especializadas.
1. El uso de las fuentes secundarias
Un planteamiento inicialmente vlido para determinar el valor de las fuentes
secundarias es que un libro o artculo, por estar publicado, no tiene que ser
necesariamente bueno en cuanto a sus contenidos, y aun sindolo, puede ser
inadecuado o incluso intil para una investigacin determinada. Por lo general, el tipo
de revista en que aparece el artculo y la institucin que la publica, o la editorial que
publica el libro suelen ser garanta de su calidad.
Hay que saber usar las fuentes secundarias para evitar utilizarlas de forma inadecuada
y determinar las que pudieran ser de poca fiabilidad. Algunos planteamientos son:

1. Seleccionar y centrarse en las ms cercanas al tema de trabajo. No siempre es

posible leer todas las referencias que pueden resultar de inters, lo que
implica hojear muchas revistas, diccionarios, enciclopedias y bibliografas.
2. Si una fuente parece crucial, hay que leerla completamente. Frente a la
primera lectura rpida para la seleccin de fuentes, ahora es necesaria la
lectura detenida que permita comprender tanto las ideas generales como los
detalles particulares.
3. Si la fuente secundaria cita fuentes primarias, hay que citar tanto las primarias
como la secundaria de donde se toma la referencia. Habr que consultar la
fuente primaria original siempre que sea posible para comprobar la exactitud
y correccin de la cita extrada de la fuente secundaria.
2. Tcnicas de lectura
Para la lectura de libros y artculos, hay que combinar la lectura rpida de un elevado
nmero de referencias que puedan necesitarse con la lectura en profundidad de un
texto determinado. Leer todo con la misma profundidad no es estrictamente necesario
ni operativo, a la vez que es materialmente imposible. Tres son las tcnicas bsicas de
lectura segn la relevancia de la fuente:
1. Hojear la referencia para obtener una impresin general de los contenidos y
de la postura del autor sobre algn aspecto particular, tomando notas de lo
que pudiera ser relevante. Esta tcnica de lectura ahorra tiempo y, a la vez,
ampla perspectivas. Utilizar slo esta tcnica es contraproducente, ya que se
pierden los detalles de la argumentacin, pero hojear un texto permite tener
una visin global del mismo y decidir si hay que leerlo o no en profundidad.
No existe un mtodo concreto para hojear: pueden leerse slo las primeras y
ltimas lneas de los prrafos, o buscar las palabras clave. Siempre hay que
leer el comienzo y el final del artculo.
2. Seleccionar slo lo que interesa. Esta tcnica se practica con textos largos,
como libros, ms que en artculos cortos. El ndice de contenidos es el lugar
idneo para realizar la primera exploracin de los captulos que pueden ser
tiles, obviando el resto del libro.
3. Lectura completa y detallada de las referencias centrales para el trabajo,
tomando notas y resumiendo las principales ideas. Deben anotarse las
pginas para incluirlas posteriormente en la cita, si fuera necesario.
4. En todos los casos, es esencial mirar las referencias a pie de pgina de
cualquier libro o artculo, aunque se lea superficialmente, ya que pueden
darnos informacin de otras fuentes secundarias e incluso de primarias.

3. Tomar notas: las fichas

El principal objetivo del uso de las fuentes es encontrar y recopilar informacin que
pueda resultar til para realizar una investigacin. Por tanto, en paralelo a la lectura
detenida de las fuentes, hay que extraer y organizar las principales ideas y
argumentaciones que contienen. Esto puede realizarse de diversas maneras:
subrayando, haciendo pequeos resmenes en los mrgenes o realizando fichas. Cada
investigador desarrolla su propio mtodo, pero es frecuente utilizar varios segn la
relevancia de la fuente.
La cantidad de datos, anlisis, valoraciones y opiniones, que siempre hay que citar
correcta y convenientemente, es muy extensa y variada. La cuestin es encontrar
sistemas que permitan registrar, organizar y archivar la informacin recogida y que
posibiliten su recuperacin de la forma ms fcil e inmediata. Los actuales programas
informticos ofrecen posibilidades cada vez ms complejas en el tratamiento de la
informacin. En general, la elaboracin de fichas es un buen recurso.
Comenzaremos explicando el fichado de fuentes secundarias o bibliogrficas. Sus
fundamentos bsicos son idnticos para los sistemas manuales e informticos slo
vara el soporte: el papel o la pantalla del ordenador, pero no la idea de fondo. Si se
utiliza el sistema manual conviene elegir el soporte y tamao del material: las fichas
tradicionales permiten clasificar, ordenar, aadir, eliminar, contrastar informacin,
etc.; un cuaderno evita prdidas de hojas sueltas, pero requiere la elaboracin de
ndices que permitan el acceso a la informacin.
En general, hay de dos tipos de fichas:
fichas de referencia bibliogrfica: recogen nicamente las referencias
bibliogrficas de los documentos consultados. Permiten elaborar la
bibliografa final del trabajo y citarla correctamente en el texto. Es importante
distinguir convenientemente los distintos tipos de fuentes que pueden usarse
libro, ediciones de libro, artculo de revista, etc. Cuando haya que citar
alguna fuente especial artculo de prensa diaria, manuscritos, materiales
cartogrficos, etc., habr que detallar toda la informacin necesaria para que
el lector pueda identificar la fuente de modo inequvoco.
fichas de contenidos: sirven para anotar la aportacin de los trabajos ledos.
Estas fichas son indispensables para la elaboracin de la introduccin y
discusin de los trabajos.
El diseo de la ficha es generalmente personal. No obstante, algunas normas para su
realizacin son:
distinguir claramente entre resumir y parafrasear, y entre parafrasear y
reproducir esto ltimo va entre comillas.

 Mantener la uniformidad en la presentacin. Los encabezamientos, siempre

breves, se colocan en la parte superior, e indican el contenido y la
procedencia de la informacin.
Cada ficha contendr nicamente datos de los aspectos indicados en los
encabezamientos.
Realizar fichas distintas sobre aspectos distintos, aunque estn sacados de un
mismo documento.
Anotar la procedencia de la informacin; datos imprescindibles para la
localizacin de la ficha bibliogrfica autor, ttulo, ao, editorial, pginas,
archivo, referencia archivstica, etc..
Redactar con prrafos cortos.
En la actualidad, muchos investigadores trabajan con programas informticos. Hay
aplicaciones especficas para la ordenacin y tratamiento de la bibliografa que
permiten aunar las fichas bibliogrficas con las fichas de contenidos. Algunos de los
programas ms habituales son Procite y EndNote.
Finalmente, hay otros tipos de fichas que, en funcin de sus contenidos, pueden ser:
Fichas textuales: reproducen prrafos, entre comillas. Si se citan prrafos
salteados, estos se separan por puntos suspensivos entre parntesis
cuadrados [...]. Tambin se colocan entre parntesis cuadrados los aadidos
de quien realiza la ficha, siempre en la lengua propia, con independencia de la
lengua en que est la fuente.
Fichas de estudio: sntesis de la informacin que pueda ser til.
Fichas de resumen, a modo de abstract propio tras la lectura de un artculo.
Fichas libres: anotacin de reflexiones o juicios ms personales sobre un tema
que no queramos olvidar.
4. Entender el contexto
Las fuentes presentan pruebas sobre las que se basan las conclusiones de la
investigacin. No obstante, mientras se leen en busca de dichas conclusiones, hay que
analizar, a su vez, las conclusiones que presentan las fuentes y el modo cmo lo hacen.
1. Cuando se hace una ficha hay prestar atencin al contexto; los resmenes
deben incluirlo, como tambin el modo de razonar del autor. En vez de
Rolland, R. (p. 112): la disolucin armnica en Debussy est provocada por
X; o de Rolland, R. (p. 112): la disolucin armnica en Debussy est
provocada por X, Z y W; es mejor Rolland, R.: la disolucin armnica en
Debussy est provocada por X, Z y W (p. 112). Pero la causa ms importante

es Z (p. 112) por tres motivos: motivo 1 (p. 113-115), motivo 2 (p. 116-120),
motivo 3 (120-122).
Tanto el investigador como el lector quieren saber las conclusiones, pero
tambin los argumentos que han permitido llegar a ellas. Trabajar sobre los
argumentos que presentan las fuentes ayuda a exponer los propios.
2. Al reproducir un fragmento de una fuente, hay que valorar el contexto en el
que se inserta, es decir, hay que plantearse si es parte de la argumentacin
central del autor o slo un punto marginal. A menos que se estn analizando
las tendencias ocultas de un texto, no hay que basar los propios argumentos
en aspectos menores o residuales de las fuentes.
3. Hay que graduar las afirmaciones y, por tanto, matizar las conclusiones. No es
lo mismo X con frecuencia parece causar Y, que X causa Y; o no existe
ningn documento que garantice que no se conoce por el momento
ningn documento que garantice Nunca hay que hacer, si no se tienen
todas las fuentes necesarias para hacerlo, afirmaciones absolutas.
4. Cuando dos fuentes planteen divergencias hay que detectar obligatoriamente
su origen: si se producen en las pruebas, en su interpretacin o en la
aproximacin al problema.
5. No hay que atribuir a la propia investigacin lo que otros investigadores han
dicho ya. Investigar no es realizar un resumen de lo investigado por otros; si
hay que hacerlo en algn momento puntual, es necesario indicarlo y citar
convenientemente a pie de pgina su procedencia.
8. La importancia de citar correctamente. Plagio versus cita.
La musicologa, como cualquier otra disciplina acadmica, aumenta los conocimientos
de su campo mediante la publicacin de artculos y libros que, a su vez, constituyen el
punto de partida de futuras investigaciones. Hay que divulgar y, por tanto, compartir
tanto los procesos, perspectivas y conclusiones de las investigaciones, como el
material documental. Por tanto, las fuentes y documentos usados por un investigador
libros, artculos, discos, ilustraciones, ediciones musicales, etc. deben presentarse de
forma clara y sincera al lector, ya que ste es, al mismo tiempo, un potencial
investigador.
Por otra parte, existen propietarios de los productos intelectuales amparados por la
Ley de Propiedad Intelectual. Este derecho hay que respetarlo, sealando el origen de
cualquier informacin. En otras palabras: hay que sealar e identificar
pormenorizadamente todo lo que no procede de la originalidad del autor de la
investigacin. Slo lo descubierto o inventado puede decirse directamente, lo que
nunca debe significar que se escriban exclusivamente dichos argumentos originales.

Existe la obligacin de comunicar claramente de quin es una idea o quin dio a

conocer un documento que se ha usado en la investigacin. Podemos servirnos de
cualquier pensamiento ajeno, pero siempre habr que indicar su autor y dnde lo ha
dicho o escrito.
Algunas frases que suelen aparecen en trabajos investigacin y que siempre hay que
evitar son:
1. ... Nicmaco y otros pitagricos aportan datos e informaciones de inters;
hay que especificar quines son los otros pitagricos, cules son esos datos e
informaciones, para qu y por qu son de inters y dnde se pueden localizar.
2. ... segn Aristoxeno, el sentido del odo otorga un nuevo valor al concepto de
consonancia...; hay que indicar dnde dice Aristoxeno eso, indicando la
correspondiente referencia que permita verificar cmo y en qu trminos lo
ha dicho, y explicar en qu consiste ese nuevo valor.
3. ... en este conjunto de estudios hay que situar el artculo de Francesc Bonstre
que...; obligatoriamente hay que dar la referencia del artculo y sealar el
motivo por el cual hay que situarlo junto con los otros estudios.
4. el planteamiento de Euclides implica que...; hay que incluir la referencia del
texto del cual se extrae dicho planteamiento para poder comprobarlo, al
tiempo que hay especificar mnimamente en qu consiste.
As pues, no hay que utilizar expresiones vacas que no aporten una informacin
completa. Por otra parte, hay que ofrecer siempre la referencia exacta, esto es, dnde
se encuentra la informacin, cul es la fuente. Tomar ideas, material o referencia de
otras fuentes sin researlo ni dar los detalles es plagio, es decir, intentar pasar por
obra propia la obra de otra persona mediante la copia directa o parafraseando.
Adems de por razones legales, dar las referencias exactas de las investigaciones de
otros autores es fundamental desde el punto de vista acadmico porque:
se da crdito a la persona que ha creado la fuente que estamos usando;
se da informacin para que los lectores puedan consultar directamente las
fuentes y puedan comprobar si comparten las mismas conclusiones que el
investigador que las cita.
La norma fundamental para asegurar que las fuentes quedan claramente descritas e
identificadas es: hay que citar sincera, exacta y correctamente. Para que esta
obligacin intelectual y tica de citar las fuentes sea eficaz, se han establecido sistemas
comunes es decir, convenciones que contienen ordenadamente toda la informacin
necesaria para identificar una fuente sin posibilidad de confusin.1

1

Cf. Trevor Herbert, Trevor, Music in Words. A guide to researching and writing about music, Londres, The
Associated Board of the Royal Schools of Music, 2001, pp. 58-62.

En un trabajo original de investigacin es necesario utilizar citas para referirte a otros

trabajos en las siguientes circunstancias:
cuando se incluye un texto literal de otra fuente; en este caso, el texto hay
que ponerlo entre comillas o, si es extenso, en prrafo a parte con un tamao
de fuente menor y aumento de los mrgenes;
las referencias directas a otra fuente;
las parfrasis de otras fuentes;
si se basa de manera evidente o se deriva de otra fuente;
para destacar la importancia de una fuente.