ERICO RENTERIA PEREZ

A.A 32670 CALI

PSICOLOGO UNIVERSIDAD DEL VALLE
MAGISTER EN PSICOLOGIA SOCIAL PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE SAO PAULO PUC-SP BRASIL
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UNIVERSIDAD DEL VALLE

ESCUELA DE PSICOLOGIA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA SOCIAL Y ORGANIZACIONAL
GUIA PARA ESTRUCTURACION DE EJERCICIOS O ACTIVIDADES DE CAPACITACION
Por: Erico Rentera Prez
Profesor Asociado
El siguiente material pretende brindar elementos procedimentales bsicos para la elaboracin y
estructuracin de ejercicios o dinmicas grupales a emplear en actividades de capacitacin o
entrenamiento de personal. En el caso de los ejercicios o las llamadas "Dinmicas de Grupo" es de
recordar que al igual que con cualquier otra tcnica o instrumento empleable en psicologa, se deber
contextuar y ajustar a los objetivos, las condiciones y grupo para el cual se ha diseado. Lo anterior
permitir una intervencin ms acertada y al mismo tiempo marcar la diferencia con intervenciones
comunes hechas desde otras disciplinas o prcticas de intervencin grupal empleadas en nuestro
medio. Finalmente, antes de intentar la creacin y estructuracin de un ejercicio con los elementos que
se presentan, recuerde que su creatividad y su capacidad de anlisis de la situacin grupal sern los
principales pilares para el exito de su intervencin.
ELEMENTOS BASICOS EN LA ESTRUCTURACION DE EJERCICIOS O DE ACTIVIDADES:
IDENTIFICACION DE LA SITUACION GRUPAL
Antes de iniciar la bsqueda de instrumentos pertinentes para cualquier intervencin recuerde que un
diagnstico debe orientar cursos de accin atendiendo las necesidades del grupo y los objetivos de la
actividad o programa en el cual se enmarque su intervencin. En este caso pregntese:
- Tengo claro lo que est sucediendo con el grupo?
- Es necesaria una intervencin grupal o individual?
- Segn la modalidad de trabajo que tipo de instrumentos de intervencin son pertinenetes?
TITULO
El primer paso una vez identificada la situacin del grupo, y habiendo decidido que el empleo de un
ejercicio o dinmica es pertinente para el caso, es dar un nombre al ejercicio que le permita
identificarlo facilmente.
Para lo anterior trate de relacionar el nombre con algo que le permita reconocerlo y diferenciarlo
claramente de otros ejercicios y que al mismo tiempo, de ser posible, permita su clasificacin en
relacin con la temtica tratada.
OBJETIVOS
Especifique el QUE se pretende con el ejecicio. Donde pretende llegar al finalizar su intervencin.
Puede emplearse como referencia el tema y procedimiento del ejercicio.
Recuerde que los objetivos deben ser suceptibles de ser medidos y trate de establecer indicadaores
concretos que permitan su contrastacin al final de la intervencin.
Haga uso de las guas y pautas existentes para la definicin de objetivos de capacitacin.

ERICO RENTERIA PEREZ

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Recuerde que los objetivos se convierten en el punto de referencia que determina en gran parte la
accin de un grupo y su cumplimiento o no determina el xito o fracaso en el trabajo del grupo o en la
intervencin que se haya definido por parte del facilitador del proceso grupal.

DURACION
El Recurso tiempo es uno de los factores ms dificiles de obtener y manejar en las intervenciones
grupales en actividades de capacitacin.
De una adecuada administracin del tiempo dependen entre otras cosas el mantenimiento de la
atencin de los participantes, la adecuada organizacin y disposicin de las actividades y el control de
las discusiones y tareas del grupo.
En esta parte es necesario hacer un clculo lo ms acertado posible de la duracin en terminos de
minutos o en horas que puede demorar la ejecucin del ejercicio completo teniendo en cuenta:
- La disposicin del grupo dentro de la sesin de trabajo
- La duracin de cada una de las partes o fases del ejecicio desde la explicacin de los objetivos al
grupo, hasta la discusin y sntesis final del mismo de acuerdo con los objetivos generales de la
intervencin.

PARTICIPANTES
En ocasiones despues de estructurar un ejercicio para un grupo descubrimos que podra ser empleado
con gruposo personas de caracteristicas similares o porque no diferentes al grupo inicial, previo
algunos ajustes del mismo.
En cualquier caso, es fundamental determinar las caractersticas de las personas participantes o a
quienes se dirige el ejercicio.
Para la definicin de los "Participantes" pueden emplearse categoras amplias tales como adultos,
adolecentes o nios; hombres y mujeres; obreros, supervisores o estudiantes. Tambin pueden
especificarse detalles cuando sea pertinente tales como nivel educativo, preparacin previa, requisitos
especiales, etc. Lo importante en cualquiera de los dos casos es que siempre deber realizarse la
intervencin o la aplicacin del ejercicio con grupos o personas que cumplan con los requistos o
caractersticas determinados para los "Participantes"
MATERIALES
En este aprate deben tenerse en cuenta y hacer un inventario detallado de todos los elementos,
materiales, equipos e intrumentos de trabajo indispensables o de posible empleo, que permitan
asegurar el adecuado desarrollo del ejercicio. P.Ej. Grabadora, lapices, papeleria, msica especial,
videos, cojines, fotocopias, materiales de apoyo, sillas o mesas especiales.

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CONTENIDO TEMATICO
Es la parte formal del ejercicio. Se refiere a las fases, momentos y contenidos que componen
tematicamente el ejercicio. Es decir el QUE se hace y se incluye en l. Son las tareas concretas
adesarrollar, las frases o consignas obligatorias a mencionar, las intrucciones, el temario de los
materiales impresos o audiovisuales, etc.
La definicin del contenido temtico deber ser concordante tanto con los objetivos del ejercicio, como
con el programna general, el contexto y las caractersticas del grupo con el que se interviene.
En lo concerniente a la definicin de materiales de consulta o de trabajo pertinenetes, no olvide que
una adecuada edicin de los mismos facilitar un mayor aprovechamiento de los mismos.
PROCEDIMIENTO
En esta parte el nfasis ser el COMO o la manera como se desarrollar el ejercicio; como se
pondrn en marcha cada uno de los pasos y se dar cumplimiento a lo establecido en el contenido.
Aqu se definen el orden y la manera como se administran las instrucciones.
Adicionalmente se detalla la manera como se distribuye fisicamente el espacio y a los participantes en
l; de tal forma que se facilite procedimentalmente el logro del objetivo del ejercicio.
En esta parte no olvide hacer uso de sus conocimientos sobre "Dinmica de grupos" para tratar de
asegurar el manejo de las variables que puedan afectar el adecuado desarrollo del ejercicio y por ende
el logro de los objetivos.
OBSERVACIONES
Cuando estructuramos una actividad pueden aparacer notas, recomendaciones u "Observaciones"
que si bien no necesariamente hacen parte de los puntos anteriormente relacionados para la
estructuracin de ejercicios, pueden ser informacin valiosa para quienes lo aplican por primera vez o
para su uso en grupos o condiciones diferentes o especiales. Tenga en cuenta en esta parte:
- Recomendaciones de aplicacin para el adecuado manejo de situaciones inesperadas o difciles.
- La ambientacin especfica o posibles variaciones cuando no se cumplen o encuentran todos los
elementos y que podrn producir efectos diferentes.
Se pueden incluir en esta parte factores como la hora mas recomendable, la parte o momento del
taller o del programa general de trabajo en que se puede usar el ejercicio, etc. En fin cualquier
anotacin que pueda ser valiosa para asegurar el exito en el logro de los objetivos propuestos.
EVALUACION
Uno de los eventos ms temidos tanto por los grupos como por los facilitadores es la evaluacin de
sus acciones. Trate de desarrollar sus propias guas para evaluar el xito o fracaso de la intervencin
realizada por el ejercicio teniendo en cuenta factores tales como:
-

La participacin del facilitador y su aporte al grupo

El orden, estructuracin y pertinencia del ejercicio
La participacin y proceso del grupo

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La posibilidad de tranferencia de conocimientos o aplicacion de los temas tratados en la

cotidianidad laboral o personal de los participantes.

Recuerde que a partir de una evaluacin acertada es posible hacer ajustes pertinentes a cosas que
creemos "terminadas".

BIBLIOGRAFIA
Finalmente, cuando en la estruturacin de su ejercicio haga uso de materiales de otros autores
recuerde dar el crdito pertinente de tal forma que los participantes interesados en profundizar en
cualquiera de los temas tratados tengan la oportunidad de hacerlo con referentes bibliograficos o
fuentes concretas.
buena suerte