EVALUACIN SUMATIVA

I.

Generalidades:

II. Objetivos:
Utilizar la estadstica descriptiva e inferencial, aplicando correctamente el trata-miento de la
informacin, al analizar la informacin obtenida de los medios de comunicacin social, valorando
el aporte de los dems, en la propuesta de soluciones.
III. Indicadores de logro:
2.1 Aplica y explica la estadstica descriptiva, utilizando la terminologa bsica de esta, con
seguridad e inters.
2.2 Aplica y explica con inters y seguridad la terminologa bsica de la estadstica inferencial.
2.3 Describe y explica con seguridad la diferencia entre estadstica descriptiva y estadstica
inferencial, valorando su utilidad prctica.
2.4 Determina las caractersticas y criterios que diferencian a una poblacin de una muestra
estadstica, mostrando disposicin e inters.
2.5 Realiza el clculo de una poblacin estadstica, mostrando confianza.
2.6 Identifica, delimita y explica, con seguridad, una muestra dentro de una poblacin estadstica.
2.9 Identifica y explica las variables cualitativas y valora su utilidad al interpretar situaciones
ambientales y sociales.
2.10 Resuelve con perseverancia diversos problemas utilizando variables cualitativas.

2.11 Identifica y explica las variables cuantitativas y valora su utilidad al interpretar la

informacin estadstica.
2.12 Resuelve diversos problemas utilizando variables cuantitativas con perseverancia
2.19 Explica la diferencia y las analogas entre estadstico y parmetro, con seguridad.
2.20 Realiza ejercicios, con orden, identificando y aplicando estadsticos.
2.22 Realiza ejercicios, con certeza, identificando, obteniendo y aplicando parmetros
IV. Contenidos (recursos a movilizar):
Conceptuales:
Estadstica descriptiva,
Estadstica inferencial,
Poblacin y muestra,
Variables Cualitativas
Variables Cuantitativas,
Estadstico y Parmetro
Procedimentales:
Aplicacin y explicacin de la estadstica descriptiva, utilizando su terminologa bsica.
Aplicacin y explicacin de la estadstica inferencial, utilizando su terminologa bsica.
Descripcin y explicacin de las diferencias entre la estadstica descriptiva y la estadstica
inferencial.
Determinacin de las caractersticas y criterios que diferencian a una poblacin de una
muestra estadstica.

Identificacin, delimitacin y explicacin de una muestra dentro de la poblacin

estadstica.
Realizacin de ejercicios, aplicando clculo en poblacin y/o muestra estadstica.
Resolucin de problemas estadsticos, aplicando el clculo en una poblacin y/o muestra
estadstica.
Identificacin y explicacin de las variables cualitativas o atributos y su utilidad dentro del
tratamiento d informacin estadstica en situaciones sociales y del ambiente.
Resolucin de problemas aplicando variables cualitativas.
Identificacin y explicacin de las variables cuantitativas y su utilidad dentro del
tratamiento de la informacin estadstica.
Resolucin de problemas aplicando variables cuantitativas.
Identificacin y explicacin de las variables continuas y su utilidad dentro del tratamiento
de la informacin estadstica.
Identificacin y explicacin de las variables discretas o discontinuas y su utilidad dentro del
tratamiento de la informacin estadstica
Utilizacin de variables discretas o discontinuas en la realizacin de ejercicios estadsticos.
Explicacin de la diferenciacin y analogas entre estadstico y parmetro
Identificacin y aplicacin de estadsticos en la realizacin de ejercicios.

Resolucin de problemas aplicando Estadsticos

Identificacin, obtencin y aplicacin de parmetros en la realizacin de ejercicios
Resolucin de problemas aplicando parmetros.
Actitudinales:
Inters y seguridad al aplicar y explicar la estadstica descriptiva con su termino-loga

bsica
Inters y seguridad al aplicar y explicar la estadstica inferencial, y su terminologa bsica.
Seguridad al describir y explicar la diferencia del tipo de estadstica y valorar su utilidad
prctica.
Disposicin e inters por el estudio de las poblaciones y muestras estadsticas.
Confianza al realizar ejercicios, calculando poblaciones estadsticas.
Seguridad al identificar, delimitar y explicar una muestra dentro de la poblacin estadstica.
Perseverancia en la bsqueda de soluciones, al aplicar clculos dentro de una po-blacin
y/o muestra.
Valoracin de la utilidad de las variables cualitativas, al interpretar situaciones ambientales y sociales.
Perseverancia en la resolucin de problemas, utilizando variables cualitativas.
Valoracin de la utilidad de las variables cuantitativas al interpretar la informacin
estadstica
Perseverancia en la resolucin de problemas utilizando variables cuantitativas
Valoracin de la utilidad de las variables discretas o discontinuas al interpretar in-formacin
estadstica
Confianza al explicar la diferenciacin y analogas entre estadstico y parmetro.
Orden en la realizacin de ejercicios utilizando estadsticos.
Seguridad al resolver problemas aplicando correctamente estadsticos.
Certeza al utilizar los parmetros.
V. La actividad integradora
Planteamiento de la Actividad integradora (situacin problema)
Estimado(a) alumno(a):
Haciendo uso de la Internet y el libro de texto de Matemticas de Primer ao, u otro libro
de consulta similar, se te pide elaborar un trabajo de investigacin bi-bliogrfica sobre el
contenido que segn acordado en clase, te corresponda. Los contenidos sern los
siguientes: Unidad 2: Estadstica descriptiva, Estadstica infe-rencial, Poblacin y muestra,
Variables Cualitativas y Cuantitativas, Estadstico y Parmetro.
Se te pide elaborar un reporte del contenido, el cual debers presentar en un flder de
Manila, el da que te corresponda exponer tu contenido.
La actividad integradora constar de dos partes:
Primera parte: Cada uno de los grupos presentar un Reporte por Escrito del contenido
investigado,

el

cual

contendr

los

siguientes

componentes:

Cartula,

ndice,

Introduccin,.Objetivos de Aprendizaje, Desarrollo de la Investigacin Bibliogrfica,

Ejercicios de Aplicacin (Mnimo 2 y mximo 5), Conclusiones de aprendizaje, Bibliografa y

una descripcin de la participacin de cada uno de los integrantes del grupo en la

investigacin.
Segunda parte: El contenido investigado ser socializado con todos los alumnos/as
durante una hora clase, por medio de una exposicin. A cada uno de los integrantes del
grupo, el maestro har una pregunta directa acerca del contenido investigado, la cual ser
ponderada, de acuerdo a la respuesta que proporcione el alumno/a.
Para la realizacin de esta actividad integradora, toma en cuenta las siguientes
indicaciones:
1. Reporte Escrito
2. Puntualidad a la hora de presentar el reporte y la exposicin del contenido asignado.
3. Calidad de la informacin investigada
4. Confianza y seguridad en la Defensa del Contenido desarrollado ante los alumnos/as.

VII. Rbrica para obtener la calificacin de la actividad integradora (35%)

(Indicadores de logro)