ELIANA GARCIA RODRIGUEZ

Paso 1:
En el patio de una escuela infantil de 0-3 aos hay en la zona de juego 5 nios
de 2 aos, cuatro de ellos juegan con triciclos y motos de montar encima de
ellas, con juguetes que hoy era la primera vez que se sacaban al patio, hay un
nio (en el que vamos a centrar la observacin) que no est jugando, no
muestra inters por los juguetes ni por relacionarse con los de ms nios, est
sentado al lado de ellos sin moverse; no solo ocurre esto con este nio en el
patio de la escuela sino que en el aula con otras actividades tambin hace lo
mismo, o no hace nada y est sin moverse sentado al lado del grupo o se separa
del resto del grupo y juega solo.
Lleva as desde que empez el curso hace dos semanas, es nuevo empez este
ao por primera vez a ir a una escuela infantil, hasta entonces estuvo con la
madre en casa, pero por motivos de trabajo tuvo que enviarlo a una escuela
infantil.
Lo llevo observando con ms profundidad desde que note este desinters por
todo, entonces he preguntado a la familia si en casa o en el parque infantil hace
lo mismo, me han dicho que solo juega con una prima de 4 aos, o con los
adultos, no se relaciona con otro nios y cuando ve que se acercan a l o se va o
se queda quieto y no les habla, a mis compaeros tambin he preguntado si con
ellos ocurre lo mismo y me han dicho que s, por lo que har una observacin
ms profunda para ver qu es lo que le ocurre y que soluciones puede haber.

Paso 2:
Instrumento de observacin:
para este caso, elijo la ficha anecdotario, ya que har una observacin
detallada sobre este nio que presenta un problema de socializacin, este tipo
de observacin describe las ancdotas que resumen lo que ocurre, no se hacen
todos los das, ya que para eso est el diario de clase, la observacin no es
sistematizada, la informacin que se recoge con este instrumente ha de ser
clara y concisa, debe ser de carcter significativo, es decir, que
brinde datos importantes para la posterior evaluacin global del nio. Se debe
utilizar un lenguaje claro, ntido, que describa concretamente el hecho ocurrido,
Con frecuencia en necesario mostrrselo a los padres para que ellos puedan
comprender mejor algunas conductas de su hijo manifestadas en la escuela
infantil. Por lo tanto, es necesario que el registro est redactado en una forma
comprensible para cualquier persona que lo lea. La informacin recogida debe
servir para aclarar el hecho observado, no debe ser nunca un juicio acerca de l.
Este registro anecdtico puede elaborarse en forma de ficha o simplemente
utilizar un cuaderno, asignando dos o tres hojas para cada nio.
Un solo registro anecdtico no puede servir de base para evaluar un nio o
tratar de dar explicaciones a ciertas conductas observadas en l, en este caso la
desconfianza, la falta de socializacin. Debe contarse por lo menos con cuatro o
cinco de ellos y relacionarlos con otras observaciones realizadas antes de llegar
a un juicio evaluativo acerca del nio.
En el paso 3 explico cmo sera el primer anecdotario cubriendo los datos con la
observacin recogida.

Paso 3
Ficha de anecdotario.

EDAD

2AOS

NOMBRE

LVARO SAL GARCIA

ANECDOTA

Se le ofrece juguetes nuevos e

innovadores y no les presta atencin ni
inters, en clase con actividades en
grupo se queda ausente y no muestra
inters ni participacin, se separa del
grupo, para una esquina l solo.

LUGAR

Patio escolar

ACTIVIDAD

Hora del juego libre

FECHA

septiembre

HORA

11:30H

SINTOMAS
DETECTADOS

No juega.
No muestra inters por nada.
Se queda como ido, con la mirada perdida.
No habla nada, cuando se dirige a m lo hace con
gestos o balbuceos.
Es muy tmido y vergonzoso.
INTERPRETRACION Lo que creo que le ocurre a este nio es un problema de
socializacin, tiene miedo a todo es muy tmido y con los
compaeros no juega, pero se le ve que si quiere hacerlo,
y no se atreve. Al preguntarle a los familiares si fuera del
horario escolar hacia lo mismo y me dijeron que solo se
relacionaba con su prima llego a la conclusin que es
miedo a ser rechazado por sus iguales, miedo a la
socializacin.
INTERVENCION
Se le harn observaciones ms seguidas y se compartir la
informacin obtenida tanto con la familia como con los
otros educadores, y si entre todos no llegamos a la
solucin tendr que ser intervenido por un especialista.

PASO 5
REFLEXIONES Y CONCLUSIONES:
Nio: despus de este estudio de observacin detallada a este nio he
descubierto que es un nio muy simple, que no le gustan los gritos ni los
alborotos, prefiere la relacin con los adultos ya que se siente ms
seguro, la relacin con los iguales le cuesta pero si se acerca solo un nio
a l se le ve que est ms seguro y ms cmodo que cuando hay ms de
uno.
A m misma: me ha costado hacer esta observacin a este nio, la he
hecho con mucho disimulo para que no se diese cuenta que la estaba
haciendo, me han ayudado mucho la familia aportndome informacin
de fuera del horario escolar.
Al instrumento (ficha anecdotario): yo no mejorara nada de este
instrumento de observacin ya que con l se puede plasmar muy bien la
observacin recogida.

BIBLIOGRAFIA.
Contenido de esta unidad de trabajo.
Las fotos son descargadas de Google imgenes, con las que explico
porque le hago la observacin detallada a este nio.
Y alguna informacin la he sacada de esta pgina web:
http://www.biomanantial.com