O TRABALHO NO LABORATRIO E

NA OFICINA:
UMA ABORDAGEM PEDAGGICA S
ENERGIAS RENOVVEIS

Relatrio Final da Aco de Formao

Elisa Maria da Silva Cardoso Saraiva

Escola EB 2,3 Dr. Manuel Pinto de Vasconcelos
Grupo Disciplinar de Fsica e Qumica (cdigo 510)

A sabedoria da Natureza tal que no

produz nada de suprfluo ou intil.
Nicolau Coprnico (1473-1543)

ndice

1. Introduo................................................................................................................................................. 4
2. Energia Solar ............................................................................................................................................ 5
2.1. Sol, a nossa fonte de energia ............................................................................................................. 5
2.2. Ser que a energia solar inesgotvel? ............................................................................................. 6
2.3. Aproveitamento da energia solar por captao trmica..................................................................... 7
2.3.1. Energia solar trmica activa de baixa temperatura ..................................................................... 7
2.3.2. Energia solar trmica activa de mdia temperatura .................................................................... 9
2.3.3. Energia solar trmica activa de alta temperatura ........................................................................ 9
2.4. Aproveitamento da energia solar por captao inica (fotovoltaica) ................................................ 9
2.5. Actividades desenvolvidas nas sesses no mbito da Energia Solar............................................... 11
3. Energia Elica ........................................................................................................................................ 13
3.1. Aproveitamento da Energia Elica.................................................................................................. 14
3.2. Actividades desenvolvidas nas sesses no mbito da Energia Elica ............................................. 16
4. Energia Hidrulica (ou Hdrica) ............................................................................................................. 17
4.1. Aproveitamento da Energia Hidrulica ........................................................................................... 18
4.2. Actividades desenvolvidas nas sesses no mbito da Energia Hidrulica ...................................... 18
5. Energia da Biomassa .............................................................................................................................. 20
4.1. Aproveitamento energtico da Biomassa ........................................................................................ 21
4.2. Actividade de produo de biodiesel a partir de leo de fritar. ....................................................... 22
6. Comentrios Finais ................................................................................................................................. 23

1. Introduo
Neste relatrio final acerca do trabalho desenvolvido na oficina de formao O trabalho no
laboratrio e na oficina: uma abordagem pedaggica s Energias Renovveis pretendo, alm de
relatar as actividades por ns desenvolvidas, apresentar um enquadramento das energias
renovveis que v ao encontro dos contedos programticos da disciplina de Fsica e Qumica no
3 ciclo do ensino bsico e no ensino secundrio.
Todo o trabalho desenvolvido nesta oficina de formao, particularmente as actividades
prticas realizadas, constituiu para mim uma importante aprendizagem uma vez que, a par da
ampliao dos meus conhecimentos sobre diferentes formas de aproveitamento energtico, tive a
oportunidade de construir diferentes modelos de sistemas de utilizao e aproveitamento das
diferentes fontes de energia, o que ser particularmente til em futuras situaes de ensino.
Todas as questes associadas ao aproveitamento energtico e produo de energia,
nomeadamente energia elctrica, possibilitam uma abordagem CTS (Cincia, Tecnologia e
Sociedade) do ensino da Fsica e da Qumica, amplamente defendida pelas respectivas
orientaes curriculares. O trabalho de construo de modelos de utilizao das diferentes fontes
de energia renovvel, a par de permitirem ampliar os conhecimentos dos alunos relativamente s
mesmas, possibilitam a adopo na sala de aula de uma verdadeira metodologia de resoluo de
problemas, colocando-os perante desafios e dando-lhes oportunidades para que trabalhem de
modo autnomo. Os diferentes conceitos de Fsica e de Qumica (Energia, Luz, Temperatura,
Calor, Energia Cintica, Energia Potencial, Velocidade, Fora, Efeito Fotoelctrico, Reaces
Qumicas, etc.) podem ser abordados no contexto das diferentes formas de aproveitamento de
energia a partir de fontes renovveis e atravs de actividades de modelizao, como as realizadas
no mbito desta oficina. Com este tipo de abordagem, os conceitos de Fsica e Qumica surgem
contextualizados e os alunos tm a possibilidade de construir e mobilizar conhecimentos que
facilitam o desenvolvimento de competncias, que lhes permitiro agir e decidir enquanto
cidados informados, em vrios domnios da nossa sociedade, particularmente ao nvel da
adopo de formas de aproveitamento energtico mais sustentveis.
Neste sentido, como cada fonte de energia renovvel e respectivo aproveitamento encerram
em si mesmas diferentes possibilidades para a abordagem de conceitos de Fsica e Qumica,
optei por organizar este relatrio em torno de cada uma delas. Assim, apresentarei para cada uma
das fontes de energia o enquadramento terico, as actividades desenvolvidas e um comentrio
relativo a cada uma delas, no sentido de relacionar os contedos da aco com os contedos
especficos da disciplina de Fsica e Qumica.
4

2. Energia Solar
2.1. Sol, a nossa fonte de energia
Os povos da antiguidade cultuavam o Sol como um deus dador de vida. A Cincia no v no
Sol uma divindade, mas tambm considera o astro-rei como a fonte de quase toda a energia que
usamos na Terra, inclusive aquela que nos mantm vivos.
A energia gerada na regio mais profunda do ncleo do Sol, onde se
atingem temperaturas de cerca de 15 000 000 C, resulta da fuso de
ncleos de tomos de hidrognio, com a formao de hlio e consequente
libertao de energia, a um ritmo de 700 x 10 kg de hidrognio por
segundo. A energia gerada pelas reaces de fuso nuclear, no ncleo,

Figura 1: Sol

demora mais de um milho de anos a atingir a superfcie visvel do Sol (fotosfera), onde a
temperatura apenas de 5800 C. Toda a energia gerada, alm de mater o Sol aquecido, ainda
suficiente para liberar uma grande quantidade de ondas electromagnticas (entre elas a luz
visvel) e de partculas (o vento solar) por todo o Sistema Solar.
A maior parte das partculas do vento solar que chegam
Terra ficam presas nas altas camadas da atmosfera pelo campo
magntico terrestre. J as ondas electromagnticas que no so
afectadas por esse campo so espalhadas pela atmosfera, sendo
responsveis pela iluminao e aquecimento do nosso planeta.

Figura 2: Terra

Como a Terra est inclinada sobre o seu eixo (23 e 27) o aquecimento que ela sofre no
uniforme ao longo de todo o movimento de translao que ela realiza em torno do Sol. Quanto
mais distante da linha do Equador, maior a inclinao com que os raios solares incidem sobre a
Terra. Desta forma, partes da atmosfera
e dos oceanos ficam mais quentes do
que

outras.

Esta

diferena

de

temperatura faz com que as massas de

ar

de

gua

se

movam

para

uniformizar o calor, gerando zonas de

diferente presso e obrigando o ar e a
gua a movimentarem-se. Assim a
energia que faz mover o ar e a gua,

Figura 3: Balano energtico terrestre

gerando, respectivamente, os ventos e

as correntes ocenicas, provm do Sol. Parte da gua aquecida pelo calor do Sol evapora,
formando nuvens, que por arrefecimento precipitam na forma de chuva ou neve. A chuva e a
5

neve formam rios e lagos. Os rios movem-se em direco ao mar, aos lagos ou a outros rios.
Ento os ventos, as chuvas, as tempestades, os ciclones, os furaces, o fluxo dos rios, a cheia dos
lagos, as ondas do mar e as correntes ocenicas so movimentos mantidos ou originados pela
energia solar. Deste modo, quer a energia elica, quer a energia hdrica tm origem na energia
solar.
Tambm os seres vivos utilizam a energia proveniente da luz solar para transformar gua,
sais minerais e dixido de carbono em oxignio e materiais orgnicos como os hidratos de
carbono (acares), os lpidos (gorduras), as protenas, a celulose (que compe a madeira), etc.
Todos os seres vivos que realizam fotossntese so classificados
como produtores ou seres autotrficos, uma vez que produzem a
sua prpria energia e alimento. Parte da energia produzida gasta
para sua prpria sobrevivncia e desenvolvimento, mas h um
excedente que aproveitado por outro tipo de seres vivos que se
alimentam dos seres autotrficos, os heterotrficos. Para obter
energia, estes transformam matria orgnica (geralmente hidratos
de carbono e

Figura 4: Fotossntese

lpidos) em gua, dixido de carbono e outras substncias. Deste modo, podemos concluir que
a energia solar que mantm quase toda a vida na Terra, inclusive a humana.
O carvo, o petrleo e o gs natural usados como fontes de energia no mundo inteiro
resultam da decomposio da matria orgnica, ou seja, tambm contm uma parte da energia
solar. O lcool, que usamos como fonte secundria de energia, tambm contm energia solar
porque feito a partir da fermentao de matria orgnica.
A nica energia usada actualmente e que no provm do nosso Sol a energia da "fisso
nuclear" (que diferente da "fuso nuclear"). Porm os elementos radioactivos usados nesta
reaco so provenientes da exploso da supernova que originou a nebulosa que deu origem ao
sistema solar. Assim a energia nuclear dos nossos reactores no tem origem solar, mas tambm
tem origem estrelar.

2.2. Ser que a energia solar inesgotvel?

Segundo o que se conhece hoje em dia, daqui a aproximadamente 8
bilhes de anos a quantidade de hidrognio presente no Sol ser insuficiente
para continuar a reaco de fuso nuclear. O Sol passar por diversas
transformaes que o faro expandir-se, destruindo o nosso planeta

Figura 5: Nebulosa
Planetria

e avermelhando-se, tornando-se um tipo de estrela denominada "gigante vermelha".

Posteriormente a gigante vermelha encolher e esfriar, originando uma "an branca". Passados
bilhes de anos a an branca encolher ainda mais e o seu brilho diminuir para formar uma
nebulosa planetria.

2.3. Aproveitamento da energia solar por captao trmica

Portugal um dos pases da Europa com elevada irradiao solar total anual, no entanto, este
recurso tem sido mal aproveitado atravs de sistemas solares trmicos no sector residncia e de
servios. Na Figura 6 podem ver-se as cartas da Pennsula Ibrica e da Europa relativas
irradiao solar total anual numa superfcie horizontal. Torna-se evidente que a regio sul de
Portugal tem um elevado potencial para aproveitamento de energia solar, uma vez que nessa
regio se verificam elevados valores irradiao em comparao com as restantes regies do pas
e da Europa.

Figura 6: Cartas de irradiao solar total anual na superfcie horizontal [kWh/m2].

(Fonte: http://re.jrc.ec.europa.eu/pvgis)

A utilizao ou converso da energia solar pode ser feita de duas formas distintas:
Activa - transformao directa da energia solar em energia trmica ou elctrica;
Passiva - aproveitamento da energia solar para aquecimento passivo de edifcios
atravs de elementos de arquitectura e de construo.
2.3.1. Energia solar trmica activa de baixa temperatura

A utilizao da energia solar trmica activa de baixa temperatura (< 80/100 C) tem um
elevado potencial de utilizao no aquecimento de gua para uso residencial ou de lazer
(aquecimento de piscinas) e para aquecimento de espaos interiores. Para esse fim so utilizados
painis solares trmicos que aquecem gua, que por sua vez ser armazenada em depsitos
termicamente isolados. A partir destes depsitos depois retirada directamente gua quente, ou
retirado calor por um circuito secundrio o qual pode ser usado para aquecimento. Os painis
solares so constitudos no essencial por um colector (placa metlica enegrecida) sobre o qual
7

esto fixados tubos por onde circula a gua. Este conjunto est encerrado dentro de uma caixa,
com uma das faces em vidro, de forma a minimizar as perdas de calor para o ar ambiente.
Existem vrias configuraes deste tipo de painis, como por exemplo os CPCs ou colectores
concentradores (permitem a concentrao dos raios solares sobre os tubos de forma a aumentar a
sua eficincia), os tubos de vcuo (os tubos onde circula a gua esto no interior de tubos de
vidro onde foi feito o vcuo, de forma a minimizar as perdas de energia) ou os colectores planos.

Figura 7a: Painel solar trmico CPC

Figura 7b: Painel solar tubo de vcuo

O calor resultante da converso trmica da radiao solar armazenado num depsito de

acumulao. A ligao e transferncia de calor entre o colector solar e o depsito, efectuada
por um circuito hidrulico de acordo com uma das seguintes configuraes: circuito directo
(Figura 8a) ou circuito primrio (Figura 8b)

Figura 8a: Circuito directo. O fluido que circula

Figura 8b: Circuito primrio. Nos colectores

nos colectores solares a gua de consumo.

circula um determinado fluido trmico, em circuito

Este tipo de circuito acarreta problemas

fechado e com permuta trmica para o circuito de

de corroso e calcificao das tubagens,

consumo (secundrio) num permutador de calor

pelo que se encontra em desuso.

interior ou exterior ao

depsito.

A circulao do fluido pelo colector pode tambm ser realizada

atravs da utilizao de uma bomba circuladora (circulao forada) ou
por circulao natural com base na diferena de densidades, ou
termossifo. O fluido trmico nos colectores aquece, tornando-se menos
Figura 9: Circulao em
termossifo

denso e subindo do colecto para o depsito. Quando o fluido trmico dentro do depsito arrefece,
desce para os colectores. O estabelecimento
da circulao em termossifo implica a colocao do depsito acima do
colector solar. A circulao em termossifo acarreta o risco de circulao inversa, que pode ser
evitada pela introduo de um desnvel entre o topo do colector e o fundo do depsito.
2.3.2. Energia solar trmica activa de mdia temperatura

A energia solar trmica activa de mdia temperatura (80/100 C < T < 250 C) tem como
principais utilizaes a dessalinizao de gua para consumo, a produo de vapor na indstria e
a coco (na forma de fornos e foges solares). Atendendo a que a maioria dos modelos so
fceis de construir a baixo custo, os foges e fornos solares podem ser de grande utilidade para
as populaes dos pases em vias de desenvolvimento, onde se verifiquem elevados valores
irradiao e cujo electricidade ou a outras fontes de energia, como as derivadas do petrleo,
seja mais difcil.

Figura 10: Fornos solares (vrios modelos)

A energia solar trmica de mdia temperatura pode tambm ser de grande utilidade na
secagem de cereais ou em estufas. Desde os primrdios da agricultura que o homem tem
necessidade de secar produtos agrcolas como o feno, os cereais, legumes, frutas, e tambm
carne e peixes. Entretanto, com a prtica generalizada da seca artificial de produtos agricolas,
encerrando-os em ambientes adequados e aquecendo-os, verifica-se um consumo significativo
de energia, pelo que a utilizao da energia solar por captao trmica pode contribuir para uma
agricultura mais sustentvel.
2.3.3. Energia solar trmica activa de alta temperatura

O aproveitamento trmico activo da energia solar pode tambm ser feito com recurso a
tecnologias de altas temperaturas (T > 250), sendo a produo de vapor para a gerao de
energia elctrica e a fuso de materiais as duas principais utilizaes.

2.4. Aproveitamento da energia solar por captao inica (fotovoltaica)

A converso directa da energia solar em energia elctrica efectuada atravs de clulas
fotovoltaicas, sendo as de silcio as mais usadas. Atravs de mtodos adequados obtm-se o
silcio em forma pura. O cristal de silcio puro no possui electres livres e portanto um mau
condutor elctrico. Para alterar isto acrescentam-se percentagens de outros elementos. Este
9

processo denomina-se dopagem. Mediante a dopagem do silcio com o fsforo obtm-se um

material com electres livres ou material com portadores de carga negativa (silcio tipo N).
Realizando o mesmo processo, mas acrescentando Boro ao invs de fsforo, obtm-se um
material com caractersticas inversas, ou seja, dfice de
electres ou material com cargas positivas livres (silcio tipo
P). Cada clula solar compe-se de uma camada fina de
material tipo N e outra com maior espessura de material tipo P
(ver Figura 12). Separadamente, ambas as capas so
electricamente neutras. Mas ao serem unidas, exactamente na
unio P-N, gera-se um campo elctrico devido aos electres do
silcio tipo N que ocupam os vazios da estrutura do silcio tipo

Figura 11: Esquema de

P. Ao incidir a luz sobre a clula fotovoltaica, os fotes que a

um semicondutor

integram chocam com os electres da estrutura do silcio dando-lhes energia e transformando-os

em condutores. Devido ao campo elctrico gerado na unio P-N, os electres so orientados e
fluem da camada "P" para a camada "N". Por meio de um condutor externo, liga-se a camada
negativa positiva. Gera-se assim

um fluxo de electres (corrente elctrica) na conexo.

Enquanto a luz continua a incidir na clula, o fluxo de electres manter-se-. A intensidade da

corrente gerada variar proporcionalmente conforme a intensidade da luz incidente.
Cada mdulo fotovoltaico formado por uma determinada quantidade de clulas conectadas
em srie. Como se viu anteriormente, ao unir-se a camada negativa de uma clula com a positiva
da seguinte, os electres fluem atravs dos condutores de uma clula para a outra. Este fluxo
repete-se at chegar ltima clula do mdulo, da qual fluem para o acumulador ou a bateria.
Cada electro que abandona o mdulo substitudo por outro que regressa do acumulador ou da
bateria. O cabo da interconexo entre mdulo e bateria contem o fluxo, de modo que quando um
electro abandona a ltima clula do mdulo e encaminha-se para a bateria outro electro entra
na primeira clula a partir da bateria. por isso que se considera inesgotvel um dispositivo
fotovoltaico que produz energia elctrica em resposta energia luminosa que entra no mesmo.
Deve-se esclarecer que uma clula fotovoltaica no pode armazenar energia elctrica, sendo este
o principal inconveniente do aproveitamento da energia solar por captao inica (fotovoltaica).
Apesar de as clulas de silcio (mono e policristalino) serem as mais comuns e com maior
expresso no mercado, existem vrias tecnologias que utilizam diferentes tipos de clulas
fotovoltaicas, sendo as tecnologias de pelcula fina integrada (Silcio amorfo; Di-selenieto de
Cobre e Indio - CIS: CuInSe2; Arsenieto de Glio (GaAs); Telurieto de cdmio) e as tecnologias
hbridas (combinam o slicio mono cristalino com pelculas finas) as mais comuns.
10

As clulas fotovoltaicas so agrupadas em mdulos formando um conjunto com potncias

at cerca de 180-200 Wp. Estes mdulos podem ser associados em srie e/ou em paralelo at
atingir a potencia pretendida. A corrente contnua gerada normalmente regulada e convertida
em energia elctrica alternada para consumo final, com uma eficincia global de cerca de 12%.
Os mdulos podem ser associados a mecanismos para seguir o movimento do Sol (tracing") ou
para concentrar a radiao solar (concentradores) de forma a aumentar a produo de energia.
As aplicaes de sistemas fotovoltaicos podem variar desde sistemas isolados (sistemas
autnomos com armazenamento em baterias) com poucos kWp at centrais com milhares de
painis e alguns MWp de potncia instalada. A natureza modular dos painis solares , no
entanto, mais apropriada para aplicaes de pequena e mdia dimenso, ao nvel das residncias
e edifcios industriais e de servios, contribuindo para a produo descentralizada de energia, isto
, junto do consumidor.

Figura 12: Painel fotovoltaico no Parque da Cidade de

Penafiel. Composto por 16 mdulos de clulas de silcio
monocristalino, com uma potncia indvidual de 180 W - 2880 Wp
no total. Contm sistema de orientao automtica ("tracing")
(Foto de Emdio Gard)

A captao fotovoltaica de energia solar tem como principais desvantagens o seu custo
elevado e o facto de o fornecimento de energia ser irregular, exigindo o recurso a sistemas de
acumulao (baterias) ou a complementaridade com outros sistemas de gerao de energia. Um
outro inconveniente associado captao fotovoltaica de energia solar a utilizao de
componentes e materiais perigosos na produo das clulas.

2.5. Actividades desenvolvidas nas sesses no mbito da Energia Solar

Relativamente energia solar, realizamos duas as actividades prticas em grupo, uma sobre a
captao trmica da energia solar (construo de um forno solar cookit) e outra sobre a captao
fotovoltaica (utilizao de painis fotovoltaicos para accionar uma ventoinha e um carrinho).
11

Para a construo do forno solar foi fornecido um protocolo, com as respectivas instrues e uma
planta com as medidas. Foi uma actividade simples, de fcil realizao, que em contexto de sala de aula
permite que os alunos desenvolvam competncias associadas ao uso de grandezas e medidas. Permite
tambm trabalhar conceitos associados reflexo e refraco da luz solar, uma vez que o material usado
para revestir o forno reflector e, para cozinhar os alimentos, teremos que os colocar dentro de um
recipiente, que por sua vez ter de ser colocado dentro de um saco de plstico, que deve ficar fechado.
Deste modo possvel observar o efeito de estufa.

Figura 13a: Planificao do forno solar

Figura 13b: Forno solar construdo pelo nosso grupo

As actividades relativas construo de modelos de utilizao da captao fotovoltaica da

energia solar consistiram na montagem de uma ventoinha e de um carrinho, ambos accionados
pela energia elctrica produzida por um painel fotovoltaico. O material utilizado para a
ventoinha foi: um suporte construdo com placas perfuradas, parafusos e respectivas porcas, um
painel fotovoltaico, um pequeno motor e ps para a ventoinha.

Figura 14 (a, b e c): Montagem de uma ventoinha

Para o carrinho construmos um chassis com placas perfuradas, porcas e parafusos.

Colocamos o painel fotovoltaico ligado a um motor. Colocamos um eixo de transmisso e um
sistema de rodas dentadas, acoplado ao pequeno motor, de modo a fazer mover as rodas do carro.
Nas fotos que se seguem esto representadas as vrias fases da construo do carrinho.

12

Figura 15 (a, b e C): Montagem de um carrinho

Estas duas actividades de construo de brinquedos que funcionam por aco da energia
elctrica gerada pelos painis fotovoltaicos tembm tm um grande potencial didctico, uma vez
que permitem que sejam abordados os contedos associados produo de energia elctrica por
aproveitamento da energia solar por captao fotovoltaica e, simultaneamente, questes
importantes de mecnica e de eelctricidade. Pode ser medida a intensidade da corrente elctrica
produzida e a diferena de potencial gerada. Esta actividade tambm permite abordar os
contedos relacionados com a associao dos painis em srie e em paralelo, assim como a
representao simblica do circuito elctrico.

3. Energia Elica
Tal como j descrito no captulo 2, a energia elica tambm ela gerada, ainda que
indirectamente, pela aco da energia solar, estimando-se em cerca de 1 a 2% o valor da energia
solar que convertida em energia elica. por aco da energia solar que as massas de ar
atmosfrico aquecem de modo diferenciado. Na zona Equador, as massas de ar recebem maior
quantidade de energia o que faz com que o ar se torne mais quente, e por isso menos denso,
ascendendo na atmosfera. Se no houvesse movimento de rotao terrestre, as massas de ar
ascenderiam em direco aos Plos Norte e Sul, onde arrefeceriam e voltariam, em movimento
descendente, novamente ao Equador. Mas, como a Terra roda sobre o seu eixo, as massas de ar
sofrem a aco da fora de Coriolis e so desviadas para a direita no hemisfrio norte e para a
esquerda no hemisfrio sul. Esta conjugao entre o aquecimento diferenciado das massas de ar
nas diferentes zonas do globo terrestre e a aco da fora de Coriolis, fazem com que os ventos
dominantes em altitude tenham uma distribuio definida. Este aspecto de grande importncia
para a aeronutica. No entanto, na camada mais baixa da atmosfera que os ventos (ventos de
superfcie) tm diferentes comportamentos, uma vez que dependem de factores como a orografia
do terreno (mar e terra, vales e montanhas, etc).
O aproveitamento da energia do vento de grande potencial, mas carece de estudos prvios
e demorados, no sentido de identificar as zonas onde a implementao de parques elicos mais
favorvel. Normalmente esses locais situam-se no cimo de montanhas, beira-mar ou no prprio
13

mar. O aproveitamento da energia elica tem como principais vantagens o facto de ser uma
energia inesgotvel, no emitir gases para a atmosfera e ter um balano energtico positivo (na
medida em que a energia consumida para produzir um gerador elico compensada pela energia
gerada por ele, em menos de um ano). Os matriais com que produzido um aerogerador so
reciclveis, pelo que quando so desactivados no causam problemas de impacto ambiental.
Como principais desvantagens so apontadas as questes estticas associadas ao impacto visual e
o rudo associado ao movimento de rotao das ps do aerogerador. Ao movimento das ps do
aerogerador tambm atribuda a responsabilidade pela morte de aves, sendo este efeito
minimizado por adequados estudos de impacto ambiental, de modo a evitar colocar
aerogeradores em zonas coincidentes com rotas de migrao.

3.1. Aproveitamento da Energia Elica

A tecnologia para aproveitamento da energia elica pode ser constituda por turbinas de eixo
horizontal (Darrieus, moinhos de vento, aeromotores e aerogeradores) ou por turbinas de eixo
vertical (Savonius, Darrieus e turbovelas), no entanto as primeiras, apesar de menos eficientes,
so as mais comuns, uma vez que conseguem rendimentos mais elevados. As turbinas de eixo
vertical funcionam com ventos fracos e so independentes da direco dos mesmos, no entanto
tm menores rendimentos e as suas estruturas fsicas apresentam elevado grau de fadiga.
Normalmente so usadas em anemmetros ou em dispositivos de publicidade, uma vez que a
rotao ajuda a chamar ateno.

Figura 16 (a, b, c e d): Vrias turbinas Darrieus (eixo vertical)

Figura 17: Turbina Savonius (eixo vertical)

As turbinas de eixo horizontal so fisicamente mais resistentes e tm rendimentos mais

elevados. Tm como principal desvantagem o custo elevado e o facto de serem de maiores
dimenses, o que tem implicaes ao nvel do seu transporte at ao local onde sero fixadas. As
turbinas de eixo horizontal mais usadas na actualidade para aproveitamento da energia elica so

14

os aerogeradores, no entanto os moinhos de vento e os aeromotores so tambm exemplos muito

comuns deste tipo de tecnologia.

Figura 18a: Moinho de vento

Figura 18b: Aeromotor

Figura 18c: Aerogerador

Os aerogeradores de eixo horizontal encontram-se mais desenvolvidos, tanto a nvel tcnico

como comercial, sendo os mais adequados produo de energia elctrica em larga escala.
Quanto ao nmero de ps, os mais utilizados so os de trs ps, j que apresentam maior eficcia
pela sua menor resistncia ao ar. A gama de potncias dos aerogeradores estende-se desde os 100
W (dimetro das ps da ordem de 1 metro) at cerca de 5 MW (dimetro das ps e altura da torre
superiores a 100 metros). Atravs de aerogeradores a energia cintica do vento transforma-se em
energia elctrica.
Os aerogeradores so formados por uma torre e uma gndola composta por um rotor e
aparelhos de medio (um anemmetro para medir a velocidade do vento, uma veleta ou catavento para conhecer a sua direco e um pra-raios). O rotor
constitudo pelas ps e por um eixo, unidos atravs de um
rolamento. So as ps que captam o vento e transmitem a sua
potncia ao rolamento, ligado a um multiplicador que aumenta a
velocidade do eixo. Do multiplicador, a energia mecnica
transmitida a um gerador elctrico, que a transforma em energia
elctrica para posterior injeco na rede elctrica. Os geradores
elctricos usados no aerogerdores mais modernos podem ter
potncias mximas na ordem dos 0,5-3,5 MW.

Figura 19 : Corte de um
aerogerador

Portugal apresenta um elevado potencial elico, tendo o aproveitamento da energia do vento

registado um crescimento muito significativo nos ltimos anos, situando-se a maioria das reas
de implementao de parques elicos na regio interior norte, com uma potncia total de
1131MW registada em 2006 (INETI)

15

3.2. Actividades desenvolvidas nas sesses no mbito da Energia Elica

Na sesso prtica relativa ao aproveitamento da energia elica, construmos um modelo de
uma turbina de eixo vertical (Savonius) com recurso reutilizao de matrias (garrafa plstica)
e um modelo de um aerogerador de eixo horizontal (vira-vento).

Figura 20a:Turbina de eixo vertical (Savonius)

Figura 20b: Aerogerador

A turbina de eixo vertical de Savonius foi construda por reutilizao de uma garrafa
plstica de 1,5 l (gua mineral ou sumo), cortada em duas partes iguais, tal como se indica nas
fotografias.

Figura 21 (a, b, c e d): Corte da garrafa de plstico de 1,5 l

As duas metades da garrafa foram depois coladas em dois discos de carto e atravessadas
por um arame direito, que deu origem ao eixo em torno do qual todo o conjunto passou a girar.

Figura 22a: Corte dos discos de carto

Figura 22b: Turbina de Savonius pronta

16

Para construir o modelo de um aerogerador de eixo horizontal comeamos

por marcar num quadrado de cartolina (20-25 cm de lado), traando linhas como
as da figura.
O centro da figura assinalado com um crculo de cartolina.

Figura 23:
Planificao do
aerogerador.

Depois de cortar, dobraram-se as linguetas centrais e fixaram-se as pontas com cola. Na parte de
trs colocaram-se dois pequenos quadrados de carto, fixos com cola, de modo a fixar a haste de
um pequeno motor, de modo a gerar energia elctrica.

Figura 24: Montagem do aerogerador

A turbina de eixo vertical e o aerogerador foram testados no exterior e verificamos que, no

caso do aerogerador, foi possvel medir uma intensidade de corrente elctrica de
aproximadamente 10 A (!).
Com estas actividades, foi possvel compreender melhor as diferentes formas de
aproveitamento da energia elica. Simultaneamente, pudemos aprender a construir modelos de
aerogeradores e de turbinas verticais de Savonius, que permitem compreender aspectos
importantes associados obteno de energia elctrica por aproveitamento da energia do vento.
Estas actividades, no contexto da sala de aula, permitem que sejam explorados conceitos
relativos obteno da energia elctrica, compreendendo melhor o funcionamento de um
aegerador atravs da explorao dos limites destes modelos e do aos alunos a possibilidade de
efectuar medies (intensidade da corrente e d.d.p). No caso do aerogerador, os alunos tm a
possibilidade de observar que a passagem de um fluido (ar) na turbina permite coloca-la em
movimento, sendo a fora transmitida s ps do rotor e originando um binrio motor.

4. Energia Hidrulica (ou Hdrica)

Uma vez mais importa referir que a energia hdrica tambm ela resultante da energia solar,
na medida que o Sol o grande motor que acciona o Ciclo Hidrolgico e, consequentemente o
movimento das massas de gua (com excepo das mars!).
Desde a antiguidade que o homem aproveita a energia da gua, particularmente a energia
resultante do seu movimento, atravs de engenhos hidrulicos (engenhos, moinhos, etc). O
aproveitamento da energia hidrulica tem como principal vantagem o facto de se tratar de uma
17

fonte de energia renovvel, que no emite poluentes atmosfricos e que apresenta um balano
energtico positivo. Em Portugal, est disponvel com relativa abundncia. A construo de
centrais para aproveitamento da energia hidrulica tem tambm associada a vantagem de
permitir o controlo de cheias. Os aproveitamentos mini-hdricos em locais afastados da rede
elctrica permitem a descentralizao da utilizao desta forma de energia.
O aproveitamento da energia hidrulica tem como principal desvantagem o facto de as
barragens impedirem o fluxo natural de sedimentos para as zonas costeiras, o que tem efeitos ao
nvel do agravamento da eroso costeira. A qualidade da gua pode ser afectada pelo
represamento. A fauna e a flora so tambm afectadas, na medida em que, as barragens impedem
a migrao das espcies ao longo dos rios.

4.1. Aproveitamento da Energia Hidrulica

As tecnologias usadas para aproveitamento da energia hidrulica e consequente produo de
energia elctrica so as grandes hdricas (mais de 10 MW) e as mini-hdricas (at 10 MW). Para
obteno de energia mecnica, recorre-se a engenhos e moinhos.

Figura 25a: Mini-hidrica

Figura 25b: Grande Hdrica

O aproveitamento de energia hidrulica pode ser a fio de gua (audes), como no caso das
barragens portuguesas situadas no Rio Douro, de albufeira com represamento, de gravidade, de
abbada ou arco-gravidade (caso da barragem de Castelo de Bode). Consoante o tipo de
barragem e o caudal, as turbinas tem caractersticas diferentes. Frequentemente as centrais de
albufeira so equipados com grupos turbina-bomba, que permitem o funcionamento em ambos
os sentidos. Deste modo possvel gerar energia elctrica nas horas de maior consumo e
bombear a gua para a albufeira em horas de vazio, conseguindo armazenar energia sob a forma
hidrulica para posterior reconverso em energia elctrica.

4.2. Actividades desenvolvidas nas sesses no mbito da Energia Hidrulica

Relativamente energia hidrulica, construmos na sesso um modelo de um gerador
hdrico. Para esta actividade, elaboramos o protocolo e construmos o nosso gerador hdrico da
seguinte forma:
18

Figura 26: Gerador hdrico construdo pelo nosso grupo

Para tal foram usados os seguintes materiais:

1 rolo (vazio)de fita adesiva larga

1 pequeno motor elctrico

8 colheres de plstico (sobremesa)

1 multmetro

Esferovite para enchimento

Material plstico para o suporte.

1 pequeno eixo metlico

Porcas e parafusos (q. b.)

Como procedemos:
1. Revestirmos o interior do rolo de fita adesiva com trs discos de
esferovite;

2. Dividimos a superfcie externa do rolo em oito partes iguais e

assinalar os respectivos pontos centrais;

3. Fizemos pequenos golpes nos pontos marcados para introduzir as

colheres de plstico;

4. Introduzimos todas as colheres com a parte cncava voltada para

o mesmo lado;
5. Introduzimos um pequeno eixo metlico no centro do rolo;

6. Idealizamos e construmos um suporte para a estrutura, tendo em

conta a necessidade de acoplar o motor.

19

Figura 27: Gerador Hdrico em funcionamento

Nesta sesso surgiram modelos muito criativos de geradores hdricos:

Figura 28: Geradores elaborados pelos formandos nesta sesso.

Esta sesso foi importante para melhor compreendermos de que forma podemos ajudar os
nossos alunos, em contexto de sala de aula a construrem modelos de geradores hdricos que lhes
permitam alcanar uma melhor compreenso acerca da produo de energia elctrica por
aproveitamento da energia hidrulica. Simultaneamente, esta actividade permite que os alunos
sejam colocados perante o desafio de construir um modelo de um gerador hdrico, aprendendo a
resolver problemas como os decorrentes da necessidade de gerar um binrio motor.

5. Energia da Biomassa
No contexto energtico, o termo biomassa refere-se ao material biolgico proveniente de
seres vivos que pode ser convertido em energia. Este material inclui produtos e resduos da
agricultura, da floresta e das indstrias relacionadas, bem como a fraco biodegradvel dos
resduos industriais e urbanos. Exemplos de biomassa utilizados para a converso de energia so:
milho, cana-de-acar, madeira, palha, casca de arroz, estrume, algas e lixo biodegradvel.
Apesar do carvo e do petrleo serem igualmente provenientes de seres vivos no so
considerados biomassa j que resultam de processos geolgicos. A energia da biomassa contribui
de forma significativa para o balano energtico nacional e , de longe, a maior fonte renovvel
de energia a nvel mundial. Mais de dois teros da biomassa utilizada de forma tradicional para
aquecimento e preparao de alimentos em pases em vias de desenvolvimento, sendo a sua
utilizao, em grande parte, insustentvel.
A utilizao tradicional da biomassa, encerra graves problemas, j que a recolha de madeira
sem a posterior reflorestao provoca cheias, eroso e perda de nutrientes dos solos. No que toca
a gerao de energia elctrica, a biomassa a segunda fonte de energia renovvel mais utilizada,
20

a seguir hdrica. A maior parte desta energia elctrica produzida sob a forma de produo
combinada de electricidade e energia trmica, a chamada cogerao. No nosso pas, a utilizao
mais comum da biomassa a combusto da madeira ou de resduos relacionados para fins
trmicos no sector industrial ou no domstico. No sector industrial so utilizados para fins
energticos sobretudo resduos do prprio processo de fabrico (por exemplo, o caso da industria
da madeira) e/ou do processamento da matria-prima (por exemplo, o caso da industria de
papel). No sector domstico utiliza-se uma ampla mistura de resduos florestais e madeira.

4.1. Aproveitamento energtico da Biomassa

A biomassa slida constituda por produtos e resduos agrcolas e florestais ou por resduos slidos
urbanos (RSUs). Estes podem ser queimados em centrais trmicas para gerar vapor que vai accionar o
gerador de energia elctrica. A sua utilizao tem como principal inconveniente as emisses de gases para
a atmosfera. O recurso a produtos florestais, tem como principal desvantagem a consequente
desflorestao, cujas consequncias so a eroso dos solos e o seu empobrecimento em nutrientes.
A biomassa gasosa constituda pelo biogs (metano). A sua utilizao tem como principal
vantagem o facto de se impedir a sua libertao para a atmosfera, contribuindo para a diminuio do
efeito de estufa. A produo de biogs permite o tratamento de efluentes, por reduo da sua carga
orgnica. As lamas resultantes podem ainda ser usadas como fertilizantes agrcolas.

A biomassa lquida essencialmente composta por biometanol, bioetanol e biodisel. Estes

compostos so normalmente designados por biocombustveis. A utilizao dos biocombustveis
defendida por muitos que afirmam que a sua utilizao permite que os pases se tornem mais
independentes dos fornecedores de petrleo, no ficando sujeitos s variaes de mercado, cujos
preos se prev que subam cada vez mais. No plano ambiental, muitos defendem que a utilizao
de biocombustveis tem como consequncia a reduo da emisso de gases que contribuem para
o efeito de estufa. Defendem ainda que os biocombustveis so capazes de gerar
desenvolvimento rural, em especial nos pases em vias de desenvolvimento, com grande
potencial para a produo de biomassa, como o caso dos pases Africanos, da Amrica Latina e
Central e Asiticos. No entanto, tais argumentos a favor da utilizao dos biocombustveis
esquecem-se de contabilizar os efeitos negativos associados a uma agricultura intensiva,
nomeadamente ao nvel da poluio e esgotamento dos recursos nutritivos dos solos, assim como
os custos energticos associados produo de sementes oleaginosas, cana do acar ou aos
cereais. Os biocombustveis apenas se aprestam como vantajosos se a sua obteno for feita
custa de leos usados, uma vez que dessa forma reduz-se a presena de leos e gorduras nos
efluentes, principalmente nos urbanos.

21

4.2. Actividade de produo de biodiesel a partir de leo de fritar.

O Biodiesel pode ser definido quimicamente como um ster alqulico de cidos gordos,
obtido por uma reaco de transesterificao, tal reaco qumica ocorre entre qualquer
triglicerdeo (leos e gorduras animais ou vegetais) com um lcool de cadeia curta, na presena
de um catalisador cido, ou um bsico. Como resultado, obtm-se o ster metlico ou etlico
(Biodiesel), conforme o lcool utilizado.
Numa das sesses tivemos a oportunidade de realizar a reaco qumica para obteno do
biodiesel. A lista de material usado foi a seguinte:
- 0,5 l de leo alimentar usado;

- funil;

- 2,5 g de soda custica;

- funil de decantao.

- 110 ml de metanol;

- proveta;

- placa de aquecimento com agitador

- termmetro.

magntico;

- papel indicador universal;

O procedimento foi o seguinte:

1 Preparamos a soluo de hidrxido de sdio: pesar cerca de 2,5 g NaHO, e dissolver
muito bem em 110ml de metanol;
2 Aquecemos 500 ml de leo usado entre 50 e 55 C;
3 Misturamos a soluo alcolica de NaHO, com o leo aquecido e manter em agitao
durante uma hora;
4 Deixamos em repouso durante 8 h, para posterior decantao.
5- Posteriormente, realizam-se sucessivas lavagens com gua tpida no funil de decantao,
controlando o pH das guas de lavagem, com o auxlio do papel indicador universal, at que a
soluo fica neutra (pH 7).
6 Recolhe-se o biodiesel do funil de decantao para um recipiente fechado.
Foi muito importante a realizao desta actividade, na medida em que se trata de uma das
reaces qumicas de realizao obrigatria, presente no programa de Qumica do 12 ano.
Pessoalmente nunca tinha realizado esta reaco por recurso a este processo, que me pareceu
muito mais simples. Deste modo, a actividade foi muito importante para o aperfeioamento dos
meus conhecimentos na rea da Qumica. No contexto educativo, esta reaco de grande
importncia para o desenvolvimento nos alunos de competncias de investigao e de
desenvolvimento de capacidades e competncias associadas ao trabalho laboratorial.

22

6. Comentrios Finais
Considerei o trabalho realizado durante as sesses desta oficina de formao muito
importantes para o meu desenvolvimento profissional e para a actualizao dos meus
conhecimentos ao nvel da utilizao das Energias Renovveis e suas formas de aproveitamento,
com particular destaque para a obteno de energia elctrica. Este assunto corresponde a dois
captulos do currculo do ensino bsico: Energia (7 ano) e Sistemas Elctricos e Electrnicos (9
ano). Tambm no 7 ano, no captulo da Astronomia, o Sol estudado enquanto Estrela, ao nvel
das suas caractersticas e da sua evoluo. No entanto importa tambm levar os alunos
alcanarem a importncia do Sol enquanto gerador da quase totalidade das formas de energia de
que dispomos e que podemos utilizar. A utilizao da energia solar por captao fotovoltaica,
pelas potencialidades que tem ao nvel da obteno de energia elctrica, um assunto presente
nos programas de Fsica e Qumica do ensino secundrio, assim como as questes associadas aos
biocombustveis. Tais factos, reforam a importncia que esta aco de formao teve para mim,
enquanto professora desta rea, uma vez que aprendi muito sobre o tema. Outra mais-valia desta
aco de formao foi o facto de ser multi-discplinar, ou seja, pelo facto de termos trabalhado
em grupo, em actividade prticas, com colegas de reas disciplinares diferentes da nossa,
enriqueceu-a. Deste modo, fica mais fcil encontrar uma abordagem transversal dos conceitos
associados s Energias Renovveis e sua utilizao, uma vez que aumentamos a nossa
percepo em relao s diferentes abordagens, especficas de cada rea disciplinar.
Em suma, dei por bem empregue o tempo dispendido nesta aco de formao e a avaliao
que fao de todo o trabalho desenvolvido francamente positiva.

23