PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL REA DE

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

I.

DATOS INFORMATIVOS.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

II.

UGEL
Institucin Educativa
Nivel
rea curricular
Ciclo
Grado y seccin
Horas
Docente

: 06.
: I. E. VRHT - INEI 46.
: SECUNDARIA.
: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA.
: VI.
: 2 A, B, C.
: 2 HORAS SEMANALES.
: Vilma Tapahuasco Saldaa.

RELACIN DEL CONTEXTO CON COMPETENCIAS CIUDADANAS.

II.1. Situacin de contexto.
PERODO

I
BIMESTRE

DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

Los estudiantes presentan desconocimiento de tcnicas de

CIUDADANAS
Convive de manera

estudio que se manifiesta en sus dificultades por organizar

democrtica

la informacin.

cualquier contexto o

De igual forma, se evidencia poca participacin en

actividades cvico patriticas de la IE

lo que influye

negativamente en la construccin de su identidad cultural

generando actitudes de discriminacin para con sus pares.
Los estudiantes manifiestas diversas formas de agresin
II
BIMESTRE

BIMESTRE

circunstancia,

y con

distincin.
Delibera

de convivencia.

asuntos

Se observa, tambin, escaza prctica de valores que les

en

todas las personas sin

para con sus pares (verbal y fsica) lo cual genera conflictos

permita actuar con responsabilidad y respeto.

En el entorno de la I. E se aprecia una exposicin de los
III

COMPETENCIAS

sobre
pblicos,

partir de argumentos
razonados,

que

estudiantes a situaciones de riesgo por conductas sociales

estimulen

indebidas de otros y de ellos mismos. Se requiere de

formulacin

mayor compromiso social para contribuir en la mejora de

posicin en pro del

los actos ciudadanos.

Se evidencia desconocimiento

bien comn.

de

la

organizacin

la
de

una

estudiantil y social as como de sus funciones y necesidad

IV
BIMESTRE

de conformar parte de las mismas. De igual forma,

Participa

reconocen mnimamente sus derechos pero desconocen

democrticamente en

sus deberes como parte de la convivencia democrtica e

espacios

intercultural.

para promover el bien

pblicos

comn.

II.2. Competencias ciudadanas.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CIUDADANAS

CIUDADANAS

Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas sin
distincin.

DESEMPEOS CIUDADANOS

Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos
como
base de la construccin
de normas y acuerdos
de convivencia.

7-Propone normas basadas en principios

y valores democrticos que contribuyen
a evitar situaciones y conductas de
discriminacin y exclusin.

- Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs
de
pautas,
mecanismos y canales
apropiados para ello.

4-Identifica actitudes instaladas, propias

y ajenas, que son fuente de conflicto.

8-Evala las normas de convivencia

tomando en cuenta criterios de justicia,
equidad, respeto y libertad.

5-Hace uso de las pautas (protocolo)

recomendadas para prevenir conflictos.

Delibera sobre asuntos

pblicos, a partir de
argumentos razonados,
que
estimulen
la
formulacin
de
una
posicin en pro del bien
comn.

- Construye consensos 1-Construye consensos fundados en

en bsqueda del bien argumentos razonados que aportan al
bien comn
comn.

Participa
democrticamente
en
espacios pblicos para
promover
el
bien
comn.

- Ejerce, defiende y
promueve los derechos
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.

8-Expresa su indignacin cuando

evidencia que se estn vulnerando los
derechos, particularmente los de grupos
vulnerables.

II.3. Diagnstico del rea por grados (prueba de entrada en funcin a los mapas de
progreso del nivel; acta de evaluacin, libreta de notas.).

LOGRO DE

ESCALA DE

APRENDIZAJE

CALIFICACIN

Destacado
Previsto
En proceso
En inicio

18 20
14 17
11 13
00 10
TOTAL

III.

2013

METAS AL 2014

1 A B C

2 A B C

CANTIDAD

CANTIDAD

0
25
60
16

0%
25%
59%
16%

13
64
39
13

10%
50%
30%
10%

101

100%

129

100%

FUNDAMENTACIN.

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de

procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin
cvica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y
la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. Promueve y dinamiza la participacin activa y
responsable en el estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de su
entorno a partir del dialogo, debate, reflexin, la clarificacin de valores y de su puesta en prctica
mediante ejecucin de proyectos.
El rea aspira a formar entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y
comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que
favorecen la afirmacin de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad
multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadana en la perspectiva de un
mejor desarrollo de s mismo para lograr para afrontar los retos y problemas de su comunidad
como los de su regin y del pas en su conjunto

IV.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
IV.1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
IV.2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
IV.3. Ejerce plenamente su ciudadana.
IV.4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
IV.5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
IV.6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
IV.7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
IV.8. Gestiona su aprendizaje.

V.

CALENDARIZACIN.

PERODO
I

N DE
UNIDAD
1

DURACIN
10 de marzo al 28 de marzo

N DE

N DE

SEMANAS
3

HORAS
6
3

BIMESTRE
II

31 de marzo al 16 de mayo
19 de mayo al 20 de junio
23 de junio al 25 de julio

2
3
4
5
6
7
8

BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV

11de agosto al 05 de setiembre

08 de setiembre al 17 de octubre

BIMESTRE
}TOTAL:
PERODO VACACIONAL:
CLAUSURA:

VI.

20 de octubre al 21 de noviembre
24 de noviembre al 19 de diciembre

7
14
5
10
5
10
4
8
6
12
5
10
4
8
39
78
28 de julio al 08 de agosto
30 de diciembre

MATRIZ DE COMPETENCIAS DE REA.

MAPA DE PROGRESO DEL CICLO VII

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa, y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos,
pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a principios
democrticos, los Derechos Humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y
defender los Derechos Humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

COMPETENCIAS

Convive
democrtica

de
en

CAPACIDADES

manera Se reconoce a s mismo y a todas las personas

cualquier como sujetos de

derecho y se relaciona con cada

contexto o circunstancia, y con uno desde la misma premisa

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y
todas
las
personas
sin
valores democrticos como base de la construccin
distincin.
de normas y acuerdos de convivencia.
4

- Se relaciona interculturalmente con personas de

diverso origen

desde una conciencia identitaria

abierta y dispuesta al enriquecimiento

Maneja conflictos de manera constructiva a travs
de pautas, mecanismos y canales apropiados para
ello.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente
desde

perspectivas de vida ciudadana y de

desarrollo sostenible
Delibera
sobre
asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir del
pblicos,
a
partir
de procesamiento de informacin sobre ellos
Explica y aplica principios, conceptos e informacin
argumentos razonados, que
vinculados a la institucionalidad, a la democracia y
estimulen la formulacin de
a la ciudadana
una posicin en pro del bien Asume una posicin sobre un asunto pblico y la
comn.
sustenta de forma razonada.
.

Construye consensos en bsqueda del bien comn

Participa democrticamente en

Propone y gestiona iniciativas de inters comn

Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos,

espacios

pblicos

promover el bien comn.

para

tanto individuales como colectivos.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica

VII.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS (Rutas del Aprendizaje).

PERODO

I
BIMESTR
E
Identidad
y
valorando
lo
nuestro.

II
BIMESTR
E

SITUACIN DE
CONTEXTO

Los estudiantes presentan

desconocimiento
de
tcnicas de estudio que se
manifiesta
en
sus
dificultades por organizar la
informacin.
De
igual
forma,
se
evidencia
poca
participacin en actividades
cvico patriticas de la IE lo
que influye negativamente
en la construccin de su
identidad
cultural
generando actitudes de
discriminacin para con sus
pares.
Los estudiantes manifiestas

N Y NOMBRE
DE LA UNIDAD
DIDCTICA

1.Mdulo
:
Revisando
lo aprendido

3.

Unidad

de
Aprendizaje:
Lo que nos
hace
peruanos

PRODUCTO

PROPOSITO DIDCTICO
COMPETENCIAS
Convive de manera democrtica
en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

CAPACIDADES
Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos, principios y valores
democrticos como base de la
construccin de normas y acuerdos
de convivencia.

Delibera
sobre
asuntos Problematiza asuntos pblicos a
pblicos, a partir de argumentos partir
del
procesamiento
de
razonados,
que
estimulen
la
informacin
sobre
ellos
-Campaa de
valoracin de formulacin de una posicin en
pro del bien comn.
nuestra
diversidad.
Convive de manera democrtica Se relaciona interculturalmente con
en
cualquier
contexto
o personas de diverso origen
desde
circunstancia, y con todas las una conciencia identitaria abierta y
personas sin distincin.
dispuesta al
enriquecimiento

5.Unidad
de
Elaboracin
Aprendizaje:
diversas
formas
de
Enfrentando de un afiche
agresin para con sus
(meme)
problemas

Participa democrticamente en Propone y gestiona iniciativas de

espacios
pblicos
para inters comn
promover el bien comn.
Convive de manera democrtica
en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

Maneja conflictos
de manera
constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados
para ello.

Participa democrticamente en

pares (verbal y fsica) lo

cual genera conflictos de

Aprendien
do a
convivir.

convivencia.
Se

observa,

tambin,

escaza prctica de valores

que les permita actuar con
responsabilidad y respeto.

Se

evidencia

desconocimiento

de

la

organizacin estudiantil y
social as como de sus

III
BIMESTR
E

funciones y necesidad de

Nuestra
sociedad.

reconocen

conformar

parte

de

en
la
espacios pblicos para
publicitario
convivencia
de respeto a promover el bien comn.
social
las personas
que
ser
difundido en
las
redes
de sociales.

Convive de manera democrtica

en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

Campaa de
sensibilizaci
n: Derecho a
equivocarse,
deber
de
corregirse

Convive de manera democrtica

en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos, principios y valores
democrticos como base de la
construccin de normas y acuerdos
de convivencia.

Delibera
sobre
asuntos
pblicos, a partir de argumentos
razonados, que estimulen la
formulacin de una posicin en
pro del bien comn.

Explica
y
aplica
principios,
conceptos e informacin vinculados a
la institucionalidad, a la democracia y
a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico y la sustenta de
forma razonada.

Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos, principios y valores
democrticos como base de la
7.Unidad
construccin de normas y acuerdos
Aprendizaje:
de convivencia.
Los valores -Campaa de Delibera
sobre
asuntos Problematiza asuntos pblicos a
para
la valoracin de pblicos, a partir de argumentos partir
del
procesamiento
de
convivencia nuestra
razonados, que estimulen la informacin sobre ellos
peruanidad.
formulacin de una posicin en
pro del bien comn.
Convive de manera democrtica Se reconoce a s mismo y a todas
en
cualquier
contexto
o las personas como sujetos de
9.Unidad
de
circunstancia, y con todas las derecho y se relaciona con cada uno
Aprendizaje:
personas sin distincin.
desde la misma premisa
Los
Participa democrticamente en Ejerce, defiende y promueve los
Derechos
espacios
pblicos
para derechos humanos, tanto individuales
Humanos
promover el bien comn.
como colectivos.

las

mismas. De igual forma,

mnimamente

11.
Unidad
de
desconocen sus deberes
Aprendizaje:
El
Estado
como
parte
de
la
Peruano
sus

derechos

pero

convivencia democrtica e
intercultural.

Propone y gestiona iniciativas de

inters comn.

En el entorno de la I. E se
aprecia una exposicin de
los

IV
BIMESTR
E

estudiantes

situaciones de riesgo
conductas

a
por

sociales

13.
Unidad
de
Aprendizaje:
Seguridad
ciudadana y Repartir
volantes a la
vial

indebidas de otros y de

Compromi
so social.

ellos mismos. Se requiere

15.
Unidad
de
Aprendizaje:
social para contribuir en la
Cultura
mejora
de
los
actos
tributaria
de

mayor

ciudadanos.

compromiso

comunidad
de seguridad
vial
y
responsabilid
ad tributaria.

Convive de manera democrtica

en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin
Participa democrticamente en
espacios
pblicos
para
promover el bien comn.

Se reconoce a s mismo y a todas

las personas como sujetos de
derecho y se relaciona con cada uno
desde la misma premisa
Propone y gestiona iniciativas de
inters comn.

Convive de manera democrtica

en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

Se reconoce a s mismo y a todas

las personas como sujetos de
derecho y se relaciona con cada uno
desde la misma premisa

Delibera sobre asuntos

pblicos, a partir de argumentos
razonados, que estimulen la
formulacin de una posicin en
pro del bien comn.

Construye consensos en bsqueda

del bien comn.

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MTODOS

ESTRATEGIAS Y/O TECNICAS

DE EXPERTOS

DE TRABAJO Y DISCUSION DE
EQUIPOS

A.- Mtodo
Mesa redonda
Debate Publico
Entrevista o consulta
Publica

Inductiva-Deductiva

DE TRABAJO Y DISCUSION
DE EQUIPOS

Lluvia de ideas
Debate dirigido
Rompecabezas
Dialogo
Discusin controversial

Lluvia de ideas
Debate dirigido
Rompecabezas
Dialogo
Discusin controversial

GRAFICO- ESQUEMATICOS
Mapas semnticos
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Redes semnticas
Cuadros comparativos y
sinpticos

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

MEDIOS
Internet
TV
Programas de Videos
Lminas
Multimedia

MATERIALES

Textos especializados
Enciclopedias
Textos Escolares

Peridicos
Revistas
Afiches
Juegos

Separatas
Fichas Prcticas
Material
didctico
diverso elaborado por
el docente.

IX. ORIENTACIONES DE EVALUACION

EVALUACIN

TCNICAS

INSTRUMENTOS

DE

OBSERVACIN

DE PROCESO O
FORMATIVA

ANLISIS
TAREAS

PARTICIPATIVAS

SUMATIVA

CUESTIONARIO
DE PRUEBAS

Fichas de Observacin
Listas de cotejo
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: informes, asignaciones, trabajos
de investigacin ,resolucin de casos
Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Juegos ldicos
Fichas de metacognicin
Prcticas Calificadas
Prcticas dirigidas
Pruebas objetivas
Pruebas Cortas
9

X.

BIBLIOGRAFA. (alguna bibliografa)

X.1. Para el docente:
(2013)
MANUAL DEL DOCENTE FCC 2. MED
(2004)
RUBIO CORREA, Marcial Rubio, Organizacin del Estado. Lima EL
Comercio.
(1993)
Congreso Constituyente. La Constitucin del Per. Lima.
(1985)
COTLER Julio, Clases, estado y nacin en el Per, Lima IEP.
(1968)
MARIATEGUI Jos Carlos. 7 Ensayos de la Realidad Nacional. Lima
Editorial Amauta
(1963)
BASADRE Jorge, Historia de la Repblica del Per, Lima Editorial
Universitaria.
X.2. Para los estudiantes:
FORMCION CIUDADANA Y CIVIA 2
Constitucin Poltica del Per.

MED

_____________________________

___________________________

VB SUBDIRECTOR

Vilma Tapahuasco Saldaa

PROFESORA

10