Normas TCC 2013

MANUAL DE
TCC
2013
MANUAL
DE TCC
2013
MANUAL DE
TCC
2013
Chanceler
Prof. Ana Cristina Monteiro da Motta Cruz

Reitor
Prof. Arapuan Netto

Pr-Reitor de Ensino
Prof. Carlos Alberto Figueiredo da Silva

Editora
Prof Giannina do
Esprito Santo
Editora de Criao
Prof Maria Joo Palma

2
Reviso Editorial
Prof Marcia Pinheiro

Bibliotecria
Nara Vasconcelos
Pr-Reitora de Pesquisa e Extenso
Prof. Claudia de Freitas Lopes Costa

Pr-Reitor de Registros Acadmicos e Relacionamento Institucional
Prof. Pedro Pascoal Sava

Pr-Reitor Administrativo
Prof. Flvio Alves Lobato
Misso da UNISUAM
Promover o desenvolvimento do homem e do meio
em que vive numa relao recproca com a sociedade,
permitindo o acesso a um ensino de qualidade,
participando ativamente da melhoria dos processos
educacionais do pas.
Viso da UNISUAM
Ser reconhecida como a Instituio de Ensino
de excelncia com o melhor modelo de
transformao social do pas.
Valores da UNISUAM
Competncia
Credibilidade
Comprometimento
Inovao
Responsabilidade Social
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2013
SUMRIO
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
ETAPAS DA ELABORAO DE UM PROJETO DE PESQUISA

Tema (o que?)
Problema (qual?)
Objetivos
Justificativa (por que?)
Embasamento terico (como?)
06
06
06
06
06
07
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
SISTEMATIZAO DO REFERENCIAL TERICO

Fichamento
Resumo
Resenha
Matriz (breve explicao)
2.5 Relatrios
Relatrio de Palestra ou Seminrio
Relatrio de Visita Tcnica
Relatrio de Pesquisa
07
07
07
07
08
09
09
09
10
3
3.1
3.2
3.3
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.4
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
3.4.7
3.4.8
3.4.9
3.4.10
3.4.11
3.4.12
3.5
3.6
3.7
3.7.1
3.7.2
CLASSIFICAO DE PESQUISAS
Natureza
Forma de Abordagem
Nveis de Pesquisa
Pesquisa exploratria
Pesquisa descritiva
Pesquisa explicativa
Delineamento da Pesquisa
Pesquisa bibliogrfica
Pesquisa documental
Pesquisa experimental
Pesquisa genuinamente experimental
Pesquisa pr-experimental
Pesquisa quase-experimental
Pesquisa Ex-post-facto
Pesquisa de Levantamento
Estudo de caso
Estudo de corte
Pesquisa-ao
Pesquisa participante
Populao
Sujeitos do Estudo (Amostra Qualitativa)
Instrumentos de Coleta de Dados
Observao
Entrevista
10
10
10
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
13
14
14
15
15
15
16
MANUAL DE
3.7.3
3.7.4
3.7.5
Questionrio
Escalas sociais
Testes
16
16
17
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
FORMATAO
Margens
Tamanho da Letra e do Papel
Espao entre as Linhas
Indicativos de Seo
Paginao
Abreviaturas e Siglas
Ilustraes
Tabelas
Ttulos de Seo
Padres para Citaes
17
17
18
18
18
18
18
19
20
20
21
5
5.1
5.2
5.3
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5
5.3.6
5.3.7
5.3.8
5.3.9
5.3.10
5.3.11
5.3.11.1
5.3.11.2
5.3.11.3
5.3.12
5.3.13
5.3.14
5.3.15
5.3.16
5.3.17
5.3.18
5.3.19
PADRO PARA APRESENTAO DE REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Definio
Regras Gerais de Apresentao
Transcrio dos elementos
Autor pessoal
Autor entidade
Autoria desconhecida
Ttulo e subttulo do trabalho
Publicao Peridica
Artigo e/ou matria de revista, boletim etc.
Edio
Editora
Volume e Nmero de pginas
Data
Modelos de Referncia
Monografia
Monografia consultada em meio eletrnico
Parte de Monografia
Publicao peridica (Artigo ou matria de revista, boletim etc.)
Publicao peridica consultada em meio eletrnico
Artigo e/ou matria de jornal
Trabalho apresentado em evento
Documento Jurdico (Legislao)
Imagem em movimento
Documento cartogrfico
Documento de acesso exclusivo em meio eletrnico
24
24
24
25
25
25
25
25
25
26
26
26
26
27
28
28
28
28
28
29
29
29
30
30
30
31
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1 ETAPAS DA ELABORAO DE UM PROJETO DE PESQUISA

1.1 Tema (o que?)
Assunto a ser pesquisado, deve ser definidoclaramente, considerando a
importncia,originalidade, bem como aviabilidadeem relao aos recursos que
vo ser utilizados. A determinao do tema ou ttulo do trabalho consiste em:
a) delimitar com preciso; e
b) distingui-lo dos temas afins.
1.2 Problema (qual?)

Toda pesquisa cientfica comea naformulao de um problema, e tem por
objetivo buscar a formulao do mesmo. Geralmente, o problema, apresentado
na forma de umaproposio interrogativa (uma pergunta, um questionamento).
Exige-se conscincia da problemtica especfica relacionada com o tema
abordado de determinada perspectiva, cuja natureza especificar o tipo e o
mtodo de pesquisa e de reflexo a serem utilizados no decorrer do trabalho.
Esse procedimento pode ser realizado a partir da definio de:
a) Hiptese Geral(possveis resposta(s) ao problema); e/ou
b) Questes a Investigar(desdobramento do problema)
1.3 Objetivos
Os objetivos devem seguir alguns parmetros. So eles:
a) devem indicar o propsito do estudo, a abordagem que ser feita na
pesquisa,a meta terica a ser alcanada. Principalmente, constitui-se
na discusso temtica do que se quer propor e dosresultados aspirados;
devem ser redigidos comverbo no infinitivo, ou seja, aes a perseguir.
Pode-se perceber que estas etapas configuram o desenvolvimento da
pesquisa, os caminhos a serem percorridos;
c) geral (para que?); e
d) objetivos especficos (para quem?)
b)
1.4 Justificativa (por que?)

A justificativa deve ser descrita:
a) em linguagem afirmativa de resposta, deve demonstrar o estgio
terico do tema, contribuies e importncia do tema para rea,
proposio de mudanas tericas na realidade temtica;
b) com nfase narelevncia cientficae na abordagem social;
c) apresentando, tal qual uma foto panormica, asituao presente da
questo; e
d) como sendo o item mais importante para aceitao do projeto de pesquisa,
principalmente se depender de financiamento, deve ser apresentada com
certa dose de defesa, de forma sucinta, clara e completa.
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1.5 Embasamento terico (como?)

a base de sustentao de uma pesquisa, sendo imprescindvel a definio clara
dospressupostos tericosapoiados em autores especficos da rea, em teorias
ouconceito-chave, reviso da literatura, leitura dirigida a partir dos fichamentos,
definio dos termos e das categorias utilizados.
Alm disso, o item que indica o dilogo entre a teoria, o problema investigado
e seus conceitos.
2 SISTEMATIZAO DO REFERENCIAL TERICO
2.1 Fichamento
Consiste na utilizao do sistema de fichas para documentao de leituras,
podendo conter apenas os dados bibliogrficos do artigo, captulo ou obra, ou
apresent-los juntamente com a sinopse dos mesmos, tendo a ficha bibliogrfica
por autor ou por assunto. Destacando partes do texto, com referncias das
pginas para futura utilizao na pesquisa a ser desenvolvida (SEVERINO, 2002;
MARCONI; LAKATOS, 2001).
2.2 Resumo
No se trata de um trabalho de elaborao, mas de um trabalho de extrao
de idias, de um exerccio de leitura [...] O resumo do texto , na realidade,
uma sntese de idias e no das palavras do texto [...] Resumindo um texto com
as prprias palavras, o estudante mantm-se fiel s idias do autor sintetizado.
(SEVERINO, 2002; p. 131). Ao redigi-lo, devem ser usadas frases breves, diretas
e objetivas, formando pargrafos contendo apenas uma idia principal e
observando a linguagem impessoal do discurso, isto , verbo na 3 pessoa.
2.3 Resenha
Crtica informativa - expe o contedo e tece comentrios sobre o texto
analisado (SEVERINO, 2002; p. 132).
Alguns tpicos so interessantes para poder constituir uma boa resenha
crtica informativa (MARCONI;LAKATOS, 2001, p. 91-92):
a) estrutura da Resenha;
b) referncia bibliogrfica;
c) autor(es);
d) ttulo (subttulo);
e) impressa (local da edio, editora, data);
f) nmero de pginas;
g) credenciais do autor;
h) informaes gerais sobre o autor;
i) autoridade no campo cientfico;
j) quem fez o estudo?;
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k) quando? por qu? onde?;

l) conhecimento;
m) resultado detalhado das ideias principais;
n) de que trata a obra? o que diz?;
o) possui alguma caracterstica especial?;
p) como foi abordado o assunto?;
q) exige conhecimento prvio para entend-lo?;
r) concluso do autor;
s) o autor faz concluses? (ou no);
t) onde foram colocadas? (final do livro ou dos captulos?);
u) quais foram?;
v) quadro de referncias do autor;
w) modelo terico;
x) que teoria serviu de embasamento?;
y) qual o mtodo utilizado?; e
z) apreciao.
COM RELAO AO JULGAMENTO DA OBRA:

a) como se situa o autor em relao:
- s escolas ou correntes cientficas, filosficas, culturais?
- s circunstncias culturais, sociais, econmicas, histricas, etc.?
b) forma:
- lgica, sistematizada?
- h originalidade e equilbrio na disposio das partes?
- indicaes da obra:
- a quem dirigida: grande pblico, especialistas, estudantes?
2.4 Matriz (breve explicao)

A matriz a ser elaborada dever conte os seguintes itens:
a) nome do aluno;
b) curso:
c) tema do artigo lido: o assunto abordado pelo texto (no o ttulo);
d) objeto de estudo: o foco sobre o qual o artigo se desenvolve;
e) objetivos: onde o estudo queria chegar;
f) referencial terico: a busca no artigo dos autores utilizados para
fundamentar o tema abordado;
g) metodologia: o que foi preciso para atingir os objetivos;
h) resultados: o que o estudo encontrou como resultados; e
i) concluso: como o autor finaliza seu trabalho.
Exemplo
Elaborao do Tema (breve explicao):
A elaborao do tema consiste na tarefa do grupo previamente formado de elaborar
correlaes entre o tema que dever ser desenvolvido e a linha de pesquisa
selecionada. Para tal, os alunos devero buscar na literatura, embasamento
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cientfico e idias a explorar, de modo que fique clara a integrao entre o tema e
a linha de pesquisa.
2.5 Relatrios
Um relatrio de filme deve ser composto por:
a) ttulo do filme; e
b) relato:
- anlise da construo da histria e dos tempos em que a histria
se desenvolveu;
- descrio dos personagens principais;
- descrio dos lugares principais;
- interpretao da histria (resumo); e
- anlise da narrao (opinio).
2.6 Relatrio de Palestra ou Seminrio

Deve ser composto por:
a) capa; e
b) contedo:
- objetivos (caracterizando o seminrio ou palestra);
- descrio e comentrios sobre os principais tpicos abordados;
- mostrar a importncia do tema abordado para a formao
acadmica do aluno; e
- concluses, do palestrante e do estudante.
2.7 Relatrio de Visita Tcnica
Para obter contedo para exposio no relatrio de visita, importante
seguir um roteiro de questes, como:
a) introduo: quem visitou? o que visitou? quando? onde? sob a

orientao de quem? com que objetivo?;
b) desenvolvimento: por quem foram recebidos? que explicaes
iniciais foram dadas? a turma foi dividida em grupos? quais os setores
visitados? o que foi verificado em cada setor? os grupos desenvolveram
algumas atividades nos setores visitados? que instrumentos, materiais e
equipamentos foram utilizados? surgiram dvidas? caso positivo, estas
foram tiradas? o(s) grupo(s) conseguiu(ram) realizar todas as tarefas
satisfatoriamente? que explicaes extras foram dadas?; e
c) concluso: a visita foi proveitosa e atendeu aos objetivos? quais os pontos
positivos e/ou negativos da visita? que sugestes voc daria para melhorar
o rendimento dos alunos de sua turma quando de outras visitas?
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2.8 Relatrio de Pesquisa

O relatrio consiste na apresentao final de estudo, pesquisa em que, alm
dos dados coletados, o autor comunica resultados, concluses e recomendaes
a respeito do assunto trabalhado, sendo constitudo dos seguintes elementos:
a) apresentao: capa e folha de rosto;
b) resumo do contedo de relato;
c) introduo: inclui objetivos, justificativas;
d) desenvolvimento: apresentao dos dados coletados e anlise dos mesmos;
e) concluso: decorrncia natural da anlise e interpretao dos dados
(sugesto-opcional);
f) anexo: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do relatrio; e
g) referncias bibliogrficas: relao das obras e documentos consultados,
de acordo com as normas atuais da ABNT.
3 CLASSIFICAO DE PESQUISAS
10
Minayo (2007, p. 47) define pesquisa como a:

[...] atividade bsica das Cincias na sua indagao e descoberta da
realidade. a pesquisa que alimenta a atividade de ensino. Pesquisar
constitui uma atitude e uma prtica terica de constante busca e,
por isso, tem caracterstica do acabado provisrio e do inacabado
permanente. uma atividade de aproximao sucessiva da realidade
que nunca se esgota, fazendo uma combinao particular entre teoria e
dados, pensamento e ao.
Para Gil (2006, p. 42), a pesquisa tem um carter pragmtico, um processo

formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico. O objetivo
fundamental da pesquisa descobrir respostas para problemas mediante o emprego
de procedimentos cientficos.
3.1 Natureza
A natureza da pesquisa pode ser classificada como:
a) pesquisa bsica: objetiva gerar conhecimentos novos teis para o
avano da cincia sem aplicao prtica prevista. envolve verdades e
interesses universais; e
b) pesquisa aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao
prtica, dirigidos soluo de problemas especficos. Envolve verdades
e interesses locais (GIL, 2006).
3.2 Forma de Abordagem
O mtodo de abordagem pode ser:
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a) pesquisa quantitativa: Lida com nmeros, usa modelo estatstico

para explicar os dados, e considerada pesquisa hard. O prottipo
mais conhecido a pesquisa de levantamento de opinio.
(GASKELL et al. , 2003, p. 22-23);
b) pesquisa qualitativa: visa a compreender a lgica interna de
grupos, instituies e atores quanto a: (a) valores culturais e
representaes sobre sua histria e temas especficos; (b) relaes
entre indivduos, instituies e movimentos sociais; (c) processos
histricos, sociais e de implementao de polticas pblicas e
sociais (MINAYO, 2007, p. 23).
3.3 Nveis de Pesquisa
Os nveis de pesquisa podem ser descritos tal como as sees a seguir.
3.3.1 Pesquisa exploratria
Tem como principal finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos
e idias, tendo em vista, a formulao de problemas mais precisos ou hipteses
pesquisveis para estudos posteriores.
Pesquisas exploratrias so desenvolvidas de maneira a proporcionar

uma viso geral, de tipo aproximativo, a cerca de um fato. Este tipo
de pesquisa realizado especialmente quando o tema escolhido
pouco explorado e torna-se difcil sobre ele formular hipteses
precisas e operacionalizadas. (GIL, 2006, p. 43)
3.3.2 Pesquisa descritiva

A pesquisa descritiva, Segundo Gil (2006, p. 44):
Exemplo:
Tem como objetivo primordial a descrio das caractersticas de

determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes
de variveis. So inmeros os estudos que podem ser classificados sob
este ttulo e uma de suas caractersticas mais significativas est na
utilizao de tcnicas padronizadas de coleta de dados.
a) estudar as caractersticas de um grupo;

b) levantar opinies; e
c) verificar o nvel de atendimento de um determinado setor.
3.3.3 Pesquisa explicativa

Segundo Gil (2006, p. 44) a pesquisa explicativa:
Tem com preocupao central identificar os fatores que
determinam ou que contribuem para ocorrncia dos fenmenos.
Este o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento
da realidade, por que explica a razo, o porque das coisas. Por
isso mesmo o tipo mais completo e delicado, j que o risco de
cometer erros aumenta consideravelmente.
11
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3.4 Delineamento da Pesquisa

As etapas para desenvolvimento de uma pesquisa so descritas nas sees
a seguir.
3.4.1 Pesquisa bibliogrfica
desenvolvida a partir de material j elaborado, construdo principalmente
por livros e artigos cientficos.
Tem como vantagem a possibilidade de trabalhar com fenmenos mais
amplos. Em contrapartida, muitas vezes fontes secundrias apresentam dados
coletados ou processados de forma equivocada e necessria uma larga
experincia na articulao dos textos cientficos para que a pesquisa no fique
podre em suas anlises.
12
3.4.2 Pesquisa documental

Assemelha-se muito pesquisa bibliogrfica, entretanto vale-se de
materiais que no receberam ainda um tratamento analtico, ou que ainda
podem ser reelaborados de acordo com os objetivos da pesquisa.
Exemplo: Consulta a documentos oficiais; Reportagens de jornal; Cartas;
Contratos; Dirios; Filmes, etc.
3.4.3 Pesquisa experimental

Consiste em determinar um objeto de estudo, selecionar as variveis que
seriam capazes de influenci-lo e definir as formas de controle e de observao
dos efeitos que a varivel produz no objeto.
Exemplo:
A, B, e C produzem Z
A, B e D produzem Z
B, C e D produzem Z
3.4.4 Pesquisa genuinamente experimental

necessrio ter um grupo experimental e um controle.
O grupo experimental dever ser submetido a algum tipo de estmulo
de influncia.
3.4.5 Pesquisa pr-experimental

utilizado apenas um grupo que passa por um determinado experimento.
3.4.6 Pesquisa quase-experimental

No utiliza grupo controle, mas dado um tratamento que avaliado
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sua influncia. Para isso, realizado diagnstico antes e depois de aplicado o

experimento repetida a avaliao.
3.4.7 Pesquisa Ex-post-facto

uma investigao sistemtica e emprica na qual o pesquisador no tem
controle direto sobre as variveis independentes, porque j ocorreram suas
manifestaes ou porque so intrinsecamente no manipulveis (GIL, 2006, p. 69).
3.4.8 Pesquisa de Levantamento

Caracteriza-se pela interrogao direta das pessoas cujo comportamento
se deseja conhecer. Basicamente, procede-se solicitao de informaes
a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado para em
seguida, mediante anlise quantitativa, obter as concluses correspondentes
dos dados coletados.
No estudo de campo estuda-se um nico grupo ou comunidade em termos
de sua estrutura social, ou seja, ressaltando a interao de seus componentes
(GIL, 2006, p. 70).
3.4.9 Estudo de caso

caracterizado pelo estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos, de
maneira a permitir o seu conhecimento amplo e detalhado, tarefa praticamente
impossvel mediante os outros tipos de delineamentos considerados
Exemplo:
a) explorar situaes da vida real cujos limites no esto claramente
definidos;
b) descrever a situao do contexto em que est sendo feita determinada
investigao; e
c) explicar as variveis causais de determinado fenmeno em situaes
muito complexas que no possibilitam a utilizao de levantamentos e
experimentos (GIL, 2006, p. 72-73).
3.4.10 Estudo de corte
Refere-se a um grupo de pessoas que tem alguma caracterstica comum,
constituindo uma amostra a ser acompanhada por certo perodo de tempo, para
se observar e analisar o que acontece com elas.
Pode ser prospectivo (contemporneo) ou retrospectivo (histrico).
3.4.11Pesquisa-ao
um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e

realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de
um problema coletivo e no qual os pesquisadores e os participantes
13
MANUAL DE
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representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo

cooperativo e participativo (THIOLLENT, 2005, p. 16).
3.4.12 Pesquisa participante

Tambm se caracteriza pela interao entre pesquisadores e membros das
situaes investigadas. Envolve a distino entre cincia popular e dominante.
14
3.5 Populao
Populao (ou universo da pesquisa) a totalidade de indivduos que
possuem as mesmas caractersticas definidas para um determinado estudo.
Amostra parte da populao ou do universo, selecionada de acordo com

uma regra ou plano. A amostra pode ser probabilstica e no-probabilstica.
Amostras no-probabilsticas podem ser:
a) amostras acidentais: compostas por acaso, com pessoas que vo
aparecendo;
b) amostras por quotas: diversos elementos constantes da populao/
universo, na mesma proporo;
c) amostras intencionais: escolhidos casos para a amostra que
representem o bom julgamento da populao/ universo;
d) amostra no sistematizada: participantes escolhidos de acordo com o
critrio relevante pr-determinado.
e) amostras intencionais so compostas por sorteio e podem ser:
- amostras casuais simples: cada elemento da populao tem
oportunidade igual de ser includo na amostra;
- amostras casuais estratificadas: cada estrato, definido
previamente, estar representado na amostra. Ex.: sexo, idade
ou classe social; e
- amostras por agrupamento: reunio de amostras representativas
de uma populao grande, constituindo alguns conglomerados
para facilitar sua representatividade. Exemplo: Cidade do Rio de
Janeiro - amostragem por bairros.
As variveis so as caractersticas que esto sendo estudadas. Algumas

variveis (p.ex: sexo, estado civil e educao) so qualidades do indivduo
pesquisado e so, portanto, chamadas de variveis qualitativas nominais. Nas
variveis qualitativas, os dados podem ser distribudos em categorias mutuamente
exclusivas. Quando, alm de poderem ser distribudos em categorias exclusivas,
possuem uma ordenao natural (p.ex: nvel de escolaridade, status social e estgio
de doena), so chamadas de variveis ordinais. Quando a varivel pertence a um
destes dois grupos, a sua apurao se resume a uma simples contagem.
Outras variveis (p.ex: nmero de filhos, salrio e idade) so nmeros
resultantes de contagem ou mensurao e so chamadas de variveis quantitativas.
As variveis quantitativas podem ser divididas em (1) discretas e (2) contnuas.
As variveis quantitativas discretas possuem valores em um conjunto finito de
nmeros inteiros (geralmente) e resultam, frequentemente, de uma contagem
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(p.ex: nmero de filhos do casal). As variveis quantitativas contnuas possuem

seus possveis valores em um intervalo de nmeros reais e que resultam de uma
mensurao (p.ex: estatura e peso de um paciente). Para variveis quantitativas, a
apurao feita anotando-se cada valor observado.
3.6 Sujeitos do Estudo (Amostra Qualitativa)
Em estudos qualitativos o pesquisador deve se preocupar menos com

as generalizaes e mais com o aprofundamento, a abrangncia e a
diversidade no processo de compreenso, seja de um grupo social, de
uma organizao, de uma instituio poltica ou de uma representao.
Seu critrio, portanto, no numrico, embora sempre o investigador
precise justificar a delimitao de pessoas entrevistadas, a dimenso
e delimitao do espao. Pode-se considerar uma amostra qualitativa
ideal a que reflete a totalidade das mltiplas dimenses do objeto de
estudo. (MINAYO, 2007, p. 197)
3.7 Instrumentos de Coleta de Dados

A definio do instrumento de coleta de dados depender dos objetivos
que se pretende alcanar com a pesquisa e do universo a ser investigado. Os
instrumentos de coleta de dados tradicionais so:
a) observao
b) entrevista;
c) questionrio;
d) escalas sociais; e
e) testes.
Na coleta de dados se far a pesquisa de campo propriamente dita. Para
obter xito neste processo, duas qualidades so fundamentais: a pacincia e
a persistncia.
3.7.1 Observao
Quando se utilizam os sentidos na obteno de dados de determinados
aspectos da realidade. A observao pode ser:
a) observao simples:
[...] entende-se aquela em que o pesquisador, permanecendo alheio

comunidade, grupo ou situao que pretende estudar, observa de
maneira espontnea os fatos que a ocorrem [...] a coleta de dados por
observao seguida de um processo de anlise e interpretao, o que
lhe confere a sistematizao e o controle requeridos nos procedimentos
cientficos. (GIL, 2006, p. 111)
b) observao participante
consiste na participao real do conhecimento na vida da comunidade,

do grupo ou de uma situao determinada. Neste caso, o observador
assume, pelo menos at certo ponto, o papel de um membro do grupo.
Da por que se pode definir observao participante como a tcnica
pela qual se chega ao conhecimento da vida de um grupo a partir do
interior dele mesmo. (GIL, 2006, p. 113)
15
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2013
c) observao sistemtica, frequentemente utilizada em pesquisa que

tem como objetivo a descrio precisa dos fenmenos ou teste de
hipteses. Podendo ocorrer em situao de campo ou de laboratrio.
(GIL, 2006, p. 117)
3.7.2 Entrevista
16
bastante adequada para obteno de informaes acerca do que

as pessoas sabem, crem, esperam, sentem ou desejam, pretendem
fazer, fazem ou fizeram, bem como acerca das suas explicaes ou
razes a respeito das coisas precedentes (GIL, 2006, p. 117)
A entrevista tem como vantagens a possibilidade de obteno de dados

referentes aos mais diversos aspectos da vida social. [...] uma tcnica muito
eficiente para a obteno de dados em profundidade acerca do comportamento
humano [...] Os dados obtidos so suscetveis de classificao e de quantificao
(GIL, 2006, p. 118).
As limitaes so a falta de motivao do entrevistado, compreenso
inadequada do significado das perguntas e a influncia do entrevistador nas
respostas.
3.7.3 Questionrio
a tcnica de investigao composta por um nmero mais ou menos
elevado de questes apresentadas por escrito s pessoas, tendo por objetivo
o conhecimento de crenas, opinies, sentimentos, interesses, expectativas,
situaes vivenciadas etc. De maneira geral so auto-aplicativos.
O questionrio tem como vantagens a possibilidade de atingir um grande
nmero de pessoas; gastos menores com pessoal, pois no exige treinamento
para aplicao, permite que seja respondido em momento escolhido e tem menor
influncia do pesquisador.
Apesar disso, tem como limitaes a excluso de pessoas que no sabem
escrever, no tem auxlio para responder as perguntas, no se conhece as
circunstncias em que foi respondido e no oferece garantia do retorno das
respostas, geralmente se d entorno de 30% do total;
3.7.4 Escalas sociais
So instrumentos construdos com o objetivo de medir a intensidade

das opinies e atitudes da maneira mais objetiva possvel [...] consistem
basicamente em solicitar ao indivduo pesquisado que assinale, dentro
de uma srie graduada de itens, aqueles que melhor correspondem
sua percepo acerca do fato pesquisado (GIL, 2006, p. 139).
Problemas bsicos das escalas sociais

a) definio de um contnuo;
b) fidedignidade;
c) validade;
d) ponderao dos itens;
MANUAL DE
TCC
2013
e) natureza dos itens; e

f) igualdade das unidades.
3.7.5 Testes
Uma situao experimental que serve de estmulo a um comportamento.
(GIL, 2006, p. 150)
Requisitos de um teste:
a) validade;
b) preciso;
c) padronizao; e
d) aferio.
A classificao dos testes pode ser de acordo com o emprego, modalidade
de apresentao, abordagem, objeto, natureza da funo e modalidade de
construo.
4 FORMATAO
A formatao do documento dever seguir as designaes tal como mostrado
nas sees a seguir.
4.1 Margens
Margem superior - 3,0 cm
Margem esquerda - 3,0 cm
Margem direita - 2,0 cm
Margem inferior - 2,0 cm
17
MANUAL DE
TCC
2013
4.2 Tamanho da Letra e do Papel

O tamanho de letra 12, exceto em citaes diretas longas (com mais de
trs linhas), nota de rodap, paginao e legenda; estes elementos devero ser
apresentados com fonte menor, sugere-se fonte 10.
Papel branco no formato A4, utilizando-se da fonte Arial ou Time New Roman
(a letra escolhida ter que ser usada em todo o documento), justificados, com a
indicao de pargrafos e impresso na cor preta.
18
4.3 Espao entre as Linhas

No corpo do texto utiliza-se espao 1,5 entre as linhas. Existindo algumas
excees:

a) quando feita uma citao direta longa (com mais de trs linhas), utilizase espao simples entre as linhas e letra tamanho 10;
b) nas notas de rodap tambm o espao entre as linhas simples;
c) nas referncias bibliogrficas utiliza-se espao simples; separando-as
entre si por dois espaos simples;
d) os ttulos primrios devem ser separados do texto que os sucede por
dois espaos de 1,5; e
e) os demais ttulos devem ser separados dos textos que sucedem e os
precedem por dois espaos de 1,5.
4.4 Indicativos de Seo

O indicativo numrico de uma seo precede seu ttulo com alinhamento
esquerdo, separado por um espao de caractere. No devem ser utilizados ponto,
hfen, travesso ou qualquer sinal aps o indicativo de seo ou de seu ttulo.
Todas as sees devem conter um texto relacionado com elas.
Nota: Os ttulos, sem indicativo numrico (sumrio, resumo, referncias e
outros), devem ser centralizados.
4.5 Paginao
Todas as folhas da parte pr-textual do trabalho devem ser contadas
sequencialmente (considerando somente o anverso), mas no numeradas. A
numerao colocada a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos
arbicos, no canto superior direito da folha, a 2 cm da borda superior.
Os anexos e apndices devem ter suas folhas numeradas de maneira
contnua, seguindo a paginao do texto.
4.6 Abreviaturas e Siglas

Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se colocar o nome por
extenso e, entre parnteses, a abreviatura ou sigla.
Exemplo: Trabalho de Concluso de Curso (TCC)
MANUAL DE
TCC
2013
4.7 Ilustraes
Figuras (organogramas, fluxogramas, esquemas, desenhos, fotografias,
grficos, mapas, plantas e outros) constituem unidade autnoma e explicam,
ou complementam visualmente o texto, portanto, devem ser inseridas o mais
prximo possvel do texto a que se referem. Sua identificao dever aparecer na
parte superior precedida da palavra designativa (figura, desenho etc.), seguida de
seu nmero de ordem de ocorrncia, em algarismos arbicos, do respectivo ttulo.
Abaixo da ilustrao dever figurar a fonte consultada (sendo este um
elemento obrigatrio at mesmo para produes do prprio autor), legenda, notas
e outras informaes que facilitem a compreenso da ilustrao
Exemplos:
Figura 1: Estrutura dos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
19
Fonte: Brasil (1998) .
MANUAL DE
TCC
2013
Figura 2: Levantamento das publicaes sobre atividade fsica e sade/qualidade de vida no

Catlogo de Peridicos da Educao Fsica e Esporte (1930 - 2000)
Fonte: Ferreira-Neto (2002).
20
4.8 Tabelas
As tabelas so elementos demonstrativos de sntese que apresentam
informaes tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autnoma.
Em sua apresentao, deve ser observado que:
a) tm numerao independente e consecutiva;
b) toda tabela dever ter um ttulo ela atribudo e o mesmo dever ser
colocado centralizado na parte superior, precedido da palavra Tabela e de
seu nmero de ordem em algarismos arbicos;
c) as fontes e eventuais notas aparecem em seu rodap, aps o
fechamento, utilizando-se o tamanho 10; e
d) devem ser inseridas o mais prximo possvel do trecho a que se
referem.
Exemplo:
4.9 Ttulos de Seo

So destacados gradativamente, usando-se racionalmente os recursos de
grifos de texto (negrito e caixa alta).
Deve ser adotado o seguinte padro:
a) ttulo de captulos (ttulos primrios): impressos em letra maiscula,
negrito, fonte tamanho 12, sem pargrafo;
MANUAL DE
TCC
2013
b) os itens (ttulos secundrias): devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiscula, negrito, fonte tamanho 12;
c) a partir do 3 nvel devem ser impressos com a primeira letra
maiscula e as demais minsculas e itlico (mesmo que contenha
vrias palavras).
Todos os ttulos de captulos (ttulos primrios) devem ser iniciados em
pginas prprias, ainda que haja espao til na folha;
Nota: No sumrio a apresentao dos ttulos dever estar de forma idntica do texto.
4.10 Padres para Citaes
Neste resumo esto relacionados os principais padres para apresentao
de citaes em textos de Trabalhos de Concluso de Curso, pelo sistema autordata, com base na norma tcnica NBR 10520:2002, da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas.
As citaes diretas ocorrem quando h uma transcrio textual de parte
de uma obra consultada, ou indiretas quando se tratar de um texto baseado na
obra consultada.
As citaes so feitas por chamadas pelo sobrenome do autor (autor
principal) ou instituio (se no houver autor). Dependendo do contexto as
chamadas podem ocorrer de duas formas:

a) aps o sobrenome do autor da obra consultada, indica-se o ano da
publicao entre parnteses em letras maisculas ou quando vier no
corpo do texto escrito normalmente (citao indireta); e
b) quando sobrenome do autor citado com letras maisculas, entre
parnteses, junto com o ano da publicao e a pgina da frao do texto
utilizado ou quando vier no corpo do texto escrito normalmente (citao
direta).
As citaes diretas so destacadas entre aspas duplas, quando o tamanho
for at trs linhas. Superior a trs linhas devem vir destacadas, em espao simples,
margem quatro e tamanho da letra 10.
Supresses em transcries textuais devem ser indicadas por reticncias
entre colchetes: [...].
Exemplos:
Conforme proposto por Moscovici (2003, p. 35)
Ns pensamos atravs de uma linguagem; ns organizamos nossos
pensamentos, de acordo com um sistema que est condicionado,
tanto por nossas representaes, como por nossa cultura. Ns
vemos apenas o que as convenes subjacentes nos permitem ver e
ns permanecemos inconscientes dessas convenes [...] Podemos,
atravs de um esforo, tornar-nos conscientes do aspecto convencional
da realidade e ento escapar de algumas exigncias que ela impe em
nossas percepes e pensamentos.
21
MANUAL DE
TCC
2013
Em relao com o meio adotado, convm destacar que o M4 amplamente

usado no campo da ecotoxicologia em ensaios com Daphnia spp e est
recomendado pela OECD (1998).
A eutrofizao, desde meados do sculo XX, foi considerada um processo
responsvel por ocasionar graves problemas em muitos lagos e reservatrios de
Europa e Amrica do Norte (RHODE, 1969).
O aumento na participao das mulheres no mercado de
trabalho pode ser saudado como positivo por pelo menos
duas razes. Primeiro, se existe uma subutilizao da fora de
trabalho feminina, ento baixas taxas de participao dessa
fora indicam a existncia de ineficincia alocativa na economia
brasileira. De acordo com a teoria microeconmica, se existem
restries utilizao de algum fator de produo, ento a
eliminao dessa restrio levar a uma eficincia econmica
maior (SOARES; IZAKI, 2002, p. 923).
22
No caso de haver dois autores podem-se utilizar a conjuno aditiva e entre

os sobrenomes fora dos parnteses ou ponto e vrgula dentro dos parnteses.
Exemplo: (SCHMITT; NIXDORF, 1999). Todas estas formas sero aceitas.
Obras com mais de trs autores podem ser citadas somente pelo sobrenome
do primeiro autor seguido da abreviatura et al. (em itlico).
Exemplos:
Claska e Gilbert (1998) demonstraram que a sensibilidade de D. pulex
em presena de Cianobacterias txicas aumenta significativamente com o
aumento da temperatura.
Est comprovado que a sensibilidade de D. pulex em presena de
Cianobacterias txicas aumenta significativamente com o aumento da temperatura
(CLASKA; GILBERT, 1998).
Esta idia confirma a opinio defendida por Ferro-Filho et al. (2003),
de que estudos prvios podem ter sobrestimado a importncia das toxinas
nos processos de interao Cianobacterias-Daphnia.
Sob condies in vitro, medidas de anatoxina-a em cultivos de Anabaena
flos-aquae chegaram a alcanar concentraes de at 1600 m g/l (BUMKE-VOGT
et al., 1996).
Citaes indiretas de diversos documentos da mesma autoria,
publicados em diferentes anos, e mencionados simultaneamente, podem ser
citados uma nica vez na mesma chamada, porm com os anos de publicao
separados por vrgula.
MANUAL DE
TCC
2013
Exemplos:
(DREYFUSS, 1989, 1991, 1995).
(CRUZ; CORREA, 1998, 1999, 2000).
As citaes de diversos documentos de um mesmo autor, publicados num

mesmo ano, so distinguidas pelo acrscimo de letras minsculas, em ordem
alfabtica, aps o ano e sem espacejamento.
Exemplos:
De acordo com Reeside (1927a)
(REESIDE, 1927b).
As citaes indiretas de diversos documentos de vrios autores, mencionados
simultaneamente, devem ser apresentadas em ordem alfabtica, separados por pontoe-vrgula.
Exemplo:
Diversos autores salientam a importncia do acontecimento
desencadeador no incio de um processo de aprendizagem (CROSS, 1984;
KNOX, 1996; MEZIROW, 1991).
Quando houver coincidncia de sobrenomes de autores, acrescentam-se
as iniciais de seus prenomes; se mesmo assim existir coincidncia, colocam-se os
prenomes por extenso.
Exemplos:
(BARBOSA, C., 1958) (BARBOSA, Cssio, 1965).
(BARBOSA, O., 1959) (BARBOSA, Celso, 1965).
Quando for usada uma informao ou parte de texto originria de uma obra
da qual no se possui cpia ou exemplar, porm est citado em uma das obras
consultadas, pode-se utilizar a citao com a abreviatura apud (referido por ou
citado por).
Exemplos:
De acordo com Connell (1978, apud SILVA, 2004), quando estas perturbaes
de escala intermediria incidem antes das comunidades alcanarem uma
situao de equilbrio e estado estacionrio, atuam promovendo a repetio de
oportunidades para o restabelecimento de populaes colonizadoras.
Se as Cianobactrias filamentosas so o grupo fitoplanctnico dominante,
D. magna ser duplamente afetada: por uma parte sofre um importante dficit
nutricional ao carecer de espcies algas comestveis e por outra submetida a
importantes danos mecnicos pela reteno de colnias de Cianobacterias em
suas estruturas de filtrao (GEORGE, 1974 apud SILVA, 2004).
Nota: Sempre que possvel este recurso deve ser evitado. O autor deve
buscar consultar toda a bibliografia a partir das obras originais, limitando
este recurso somente para aquelas obras muito antigas, com edio esgotada
e localizao desconhecida.
23
MANUAL DE
TCC
2013
Quando se tratar de informaes obtidas por informao verbal

(palestras, debates, comunicaes etc.), indicar, entre parnteses, a expresso:
(informao verbal). Mencionando-se os dados relativos ao autor da informao
e a forma de obteno da mesma, atravs de nota de rodap.
Exemplo:
... Pelo contrrio, a menor intensidade das chuvas registradas durante
o mesmo perodo correspondente ao ano 2003 (precipitao mxima de 14
mm/dia) favoreceram maiores valores de Estabilidade Trmica (valor mdio
de 2.5 g-cm/cm2) com uma comunidade fitoplanctnica dominada por
Cianobactrias (informao verbal).
5 PADRO PARA APRESENTAO DE

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
24
Neste resumo esto relacionados os principais padres para

apresentao das referncias bibliogrficas em Trabalhos de Concluso de
Curso, com base na norma tcnica ABNT NBR 6023:2002, que tem como
objetivos: estabelecer os elementos a serem includos em referncias e fixar
a ordem desses elementos nas referncias. Maiores informaes consultar
Bibliotecas a ABNT 6023:2002.
5.1 Definio
Referncia o conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de
um documento, que permite sua identificao individual.
5.2 Regras Gerais de Apresentao
As referncias bibliogrficas devem aparecer no fim do texto do TCC
(aps a concluso) em uma lista de referncias bibliogrficas.
Os elementos essenciais e complementares da referncia devem ser
apresentados em sequncia padronizada.
As referncias so alinhadas somente pela margem esquerda do
texto; de forma a se identificar individualmente cada documento, utiliza-se
espaamento simples e espao duplo (dois toques na tecla enter) entre si.
As referncias devem ser apresentadas em uma nica ordem alfabtica
e precedidas do termo Referncias centralizado na pgina.
MANUAL DE
TCC
2013
5.3 Transcrio dos elementos

Os elementos utilizados na elaborao de referncias so apresentados nas sees
a seguir.
5.3.1 Autor pessoal
Indica(m)-se o(s) autor(es), pelo ltimo sobrenome, em maisculas, seguido
das iniciais do prenome(s) e outros sobrenomes, abreviados ou no. Recomendase o mesmo padro para toda a lista de referncia. Em caso de mais de um autor,
os nomes devem ser separados por ponto-e-vrgula, seguido de espao.
Exemplo:
ALVES, R. B.; SANTOS, C.M. Cincia ambiental. Rio de Janeiro: Forense, 1995. 250p.
5.3.2 Autor entidade
As obras de responsabilidade de entidade (rgos governamentais, empresas,
associaes, etc.) tm entrada pelo seu prprio nome, por extenso.
Exemplo:
UNIVERSIDADE DE SO PAULO. Catlogo de teses da Universidade de So Paulo.
So Paulo: Edusp, 1995. 467p.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao
Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
Braslia, DF: Ministrio da Educao e do Desporto, 1998.
5.3.3 Autoria desconhecida
Em caso de autoria desconhecida, a entrada feita pelo ttulo. O termo
annimo no deve ser usado em substituio do autor desconhecido. Coloca-se a
primeira palavra significativa do ttulo em caixa alta.
Exemplo:
DIAGNSTICO ambiental de uma rea de manguezal prxima ao rio Juqueriquer.
So Paulo: Cmara Tcnica, 1999. 56p.
5.3.4 Ttulo e subttulo do trabalho
O ttulo (grifado em negrito) e o subttulo (se houver, sem negrito) devem ser
reproduzidos tal como figuram no documento, separados por dois pontos.
Exemplo:
NUNES, R. A. Ecotoxicologia: o estado da arte no Brasil. Rio de Janeiro: Loyola,
1990. 143p.
5.3.5 Publicao Peridica
Uma publicao peridica Inclui a coleo como um todo, fascculo ou
nmero de revista, nmero de jornal, caderno etc. na ntegra, e a matria existente
25
MANUAL DE
TCC
2013
em um nmero, volume, fascculo de peridico (artigos cientficos de revistas,

editoriais, matrias jornalsticas, sees, reportagens etc.).
5.3.6 Artigo e/ou matria de revista, boletim etc.
J o artigo de publicao peridica, Inclui partes de publicaes peridicas
(volumes, fascculos, nmeros especiais e suplementos, com ttulo prprio),
comunicaes, editorial, entrevistas, recenses, reportagens, resenhas e outros.
Exemplo:
GURGEL, C. Reforma do Estado e segurana pblica. Poltica e Administrao, Rio
de Janeiro, v. 3, n. 2, p. 15-21, set. 1997.
26
5.3.7 Edio
Quando houver uma indicao de edio, esta deve ser transcrita, utilizandose abreviaturas dos numerais ordinais e da palavra edio, ambas na forma adotada
na lngua do documento.
Exemplo:
SCHAUM, Daniel. Schaums outline of theory and problems. 5 th ed. New York:
Schaum Publishing, 1956. 204 p.
Nos casos de publicaes nacionais, a abreviao da edio ocorre pela
indicao do nmero arbico seguido da abreviao ed.
Exemplo:
FERREIRA, J. R. A excluso da diferena: educao do portador de deficincia. 2.
ed. Piracicaba: UNIMEP, 1994.
5.3.8 Editora
O nome da editora deve ser indicado tal como figura no documento,
suprimindo-se as palavras que designam a natureza jurdica ou comercial, desde
que sejam dispensveis para a identificao.
Exemplo:
LIMA, G. Baleias e golfinhos. Rio de Janeiro: Natureza, 1999. 345 p.
5.3.9 Volume e Nmero de pginas
Quando o documento for constitudo por apenas uma unidade fsica, indicase o nmero total de pginas, seguido da abreviatura p.
Quando o documento for publicado em mais de uma unidade fsica, indicase a quantidade de volumes precedida da abreviatura v.
Exemplo:
MARTINS, S. Efeitos de contaminantes em peixes. So Paulo: Attual, vol 3. 1999.
345 p.
Quando se referenciarem partes de publicaes peridicas, mencionam-
MANUAL DE
TCC
2013
se os nmeros das pginas onde se encontra o trabalho citado, precedidos da

abreviatura p.. Neste caso no se indica o nmero total de pginas.
Exemplo:
CESAR, A. Sensitivity of Mediterranean amphipods and sea urchins to reference
toxicants. Ciencias Marinas, Mxico, v. 4, p. 400-417, 2003.
Em caso de utilizao parcial do documento, como por exemplo, apenas um
captulo, a paginao inicial e final do mesmo dever constar aps a abreviatura p..
Exemplo:
CARVALHO, M. C. B. O lugar da famlia na poltica social. In: ______. (Org). A
famlia contempornea em debate. So Paulo: Cortez, 2000. p. 1-15.
5.3.10 Data
A data de publicao deve ser indicada em algarismos arbicos, no final da
referncia.
Podem ainda ser indicados os meses ou divises do ano (abreviados).
Quadro 1: Abreviaes dos meses do ano
PORTUGUS
ESPANHOL
INGLS
Janeiro
jan.
enero
Jan.
Fevereiro
fev.
feb.
Feb.
Maro
mar.
marzo
Mar.
Abril
abr.
abr.
Apr.
Maio
maio
mayo
May
Junho
jun.
jun.
June
Julho
jul.
jul.
July
Agosto
ago.
agosto
Aug.
Setembro
set.
sept.
Sept.
Outubro
out.
oct.
Oct.
Novembro
nov.
nov.
Nov.
Dezembro
dez.
dic.
Dec.
Fonte: Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002)
Se nenhuma data de publicao, distribuio, impresso, etc., puderser

determinada, registra-se uma data aproximada entre colchetes.
Exemplo:
[1971 ou 1972];
[1971?];
[197-];
[19-].
27
MANUAL DE
TCC
2013
5.3.11 Modelos de Referncia

So apresentados a seguir, modelos de referncia de acordo com os possveis
tipos de materiais.
5.3.11.1 Monografia
Inclui livro e/ou folheto (manual, guia, catlogo, enciclopdia, dicionrio etc.)
e trabalhos acadmicos (teses, dissertaes, TCC, etc.).
Os elementos essenciais so: Autor(es); Ttulo; Edio; Local; Editora e Data de
publicao.
Exemplo:
CESAR, A. Metodologia de trabalho cientfico. 2. ed. Santos: UNISANTA, 2002. 159 p.
28
5.3.11.2 Monografia consultada em meio eletrnico

Quando se tratar de obras consultadas em meio eletrnico, tambm so
essenciais as informaes sobre o endereo eletrnico (URL), apresentado entre
os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a data de acesso ao
documento, precedida da expresso Acesso em:.
NOTA: No se recomenda referenciar material eletrnico de curta permanncia
na rede.
Exemplo:
CESAR, A. Metodologia de trabalho cientfico. 2. ed. Santos: UNISANTA, 2002. 159
p. Disponvel em: <http://unisanta.br/professor/tcc/>. Acesso em: 10 jan. 2003.
5.3.11.3 Parte de Monografia
Inclui captulo, volume, fragmento e outras partes de uma obra, com autor(es)
e/ou ttulo prprios.
Os elementos essenciais so: autor(s), ttulo da parte, seguidos da expresso
In:, e da referncia completa da monografia no todo. Deve-se informar a
paginao ou outra forma de individualizar a parte referenciada.
Exemplos:
ROMANO, G. Imagens da juventude na rea moderna. In: LEVI, G.; SCHMIDT, J.
(Org.). Histria dos Jovens. So Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 7-16.
5.3.12 Publicao peridica (Artigo ou matria de revista, boletim etc.)
Inclui partes de publicaes peridicas (volumes, fascculos, nmeros
especiais e suplementos, com ttulo prprio), comunicaes, editoriais, entrevistas,
reportagens, resenhas e outros.
Os elementos essenciais so: Autor(es); Ttulo do artigo ou matria; Ttulo da
publicao; Local da publicao; Numerao do volume; Numerao do fascculo
ou nmero; Paginao inicial e final e Data de publicao.
Exemplo:
FARIA, E. J. da C. de; PINA, A.; FREITAS, F. M. de C. O mito do desporto sade.
MANUAL DE
TCC
2013
Revista Brasileira de Cincias do Esporte, Campinas, v. 11, n. 1, p. 79-80, set. 1989.

Em caso de suplemento, esta indicao dever ser feita aps todas as
informaes regulares da referncia do artigo.
Exemplo:
MENDES, Jos Dnio Vaz; BITTAR, Olmpio J. Nogueira V. Sade pblica no
estado de So Paulo: informaes com implicaes no planejamento de
programas e servios. Revista de Administrao em Sade, So Paulo, v. 12,
n. 46, p. 5-71, jan. 2010. Suplemento.
5.3.13 Publicao peridica consultada em meio eletrnico
Seguem os mesmos padres indicados para artigo ou matria de revista
acrescida das informaes relativas descrio fsica do meio eletrnico (CD-ROM,
endereo eletrnico, etc).
CESAR, A. Sensitivity of Mediterranean amphipods and sea urchins to reference
toxicants. Cincias Marinas, Mxico; v.4; p.407-417, 2002. Disponvel em: <
http://www.cie.edu/papers/html>. Acesso em: 05 dez. 2003.
5.3.14 Artigo e/ou matria de jornal
Inclui comunicaes, editoriais, entrevistas, reportagens, resenhas e outros.
Os elementos essenciais so: Autor (es); Ttulo do artigo ou matria; Ttulo
do jornal; Local da publicao; Data da publicao; Seo, caderno ou parte do
jornal, paginao correspondente.
Exemplo:
NAVES, P. Lagos Andinos do banho de beleza. Folha de So Paulo, So Paulo, 28
jun. 1999. Folha Turismo, Caderno 8, p. 13.
5.3.15 Trabalho apresentado em evento
Elementos essenciais: Autor(es); Ttulo do trabalho apresentado, seguido
da expresso In:; Nome do evento em caixa alta; numerao do evento (se
houver), Ano e Local (cidade) da realizao; Ttulo do documento (anais, atas,
anais eletrnicos etc.), local, editora, data da publicao e pgina inicial e final da
parte referenciada.
Exemplo:
DELLA FONTE, S. S.; LOUREIRO, R. A ideologia da sade e a Educao Fsica. In:
CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIAS DO ESPORTE, 10., 1997, Goinia. Anais...
Goinia: Colgio Brasileiro de Cincias do Esporte, 1997. p. 126-132.
Quando a publicao referenciada encontra-se em meio eletrnico,
apresentada tal como o exemplo a seguir.
Exemplo:
ESPRITO-SANTO, G.; MOURO, L. O quotidiano e as condies de vida dos(as)
professores(as) de Educao Fsica de academias de ginstica do Rio de janeiro: uma
anlise da sade do trabalhador. In: CONGRESSO CIENTFICO LATINO-AMERICANO DE
29
MANUAL DE
TCC
2013
EDUCAO FSICA, 2., 2004, Piracicaba. Anais... Piracicaba: Universidade Metodista de

Piracicaba, 2004. 1 CD-ROM.
5.3.16 Documento Jurdico (Legislao)
Compreende a Constituio, as emendas constitucionais e os textos
legais infraconstitucionais (lei complementar, medida provisria, etc.) e normas
emanadas das entidades pblicas e privadas (atos normativos, portaria, resoluo,
comunicado, etc.).
Nota: No caso de Constituies, entre o nome da jurisdio e o ttulo, acrescentase a palavra Constituio seguida do ano da promulgao entre parnteses.
Os elementos essenciais so: Jurisdio; Ttulo; Numerao; Data e dados
da publicao.
Exemplos:
SO PAULO (Estado). Decreto n 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Dispe sobre a
desativao de unidades administrativas de rgos da administrao direta e das
autarquias do Estado e d providncias correlatas. Lex: coletnea de legislao e
jurisprudncia, So Paulo, v. 62, n. 3. p. 217 - 220, 1998.
30
BRASIL. Constituio (1988). Emenda constitucional n 9, de 9 de novembro de

1995. D nova redao ao art. 177 da Constituio Federal, alterando e inserindo
pargrafos. Lex: legislao federal e marginlia, So Paulo, v. 59, p. 1966, out./
dez. 1995.
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de ?dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educao nacional. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil,
Braslia, DF, 23 dez. 1996. Seo 1, p. 27833. Disponvel em: <http://www.
planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 17 abr. 2013.
5.3.17 Imagem em movimento
Inclui filmes, videocassetes, DVD, entre outros.
Elementos essenciais: Ttulo; Diretor; Produtor; Local; Produtora; Data e
especificao do suporte em unidades fsicas.
Exemplo:
OS PERIGOS do uso de txicos. Produo de Jorge Ramos de Andrade. So Paulo:
CERAVI, 1983. 1 videocassete.
5.3.18 Documento cartogrfico
Inclui atlas, mapas, globo, fotografia area, etc.
Elementos essenciais: Autor; Ttulo; Local; Editora; Data de publicao;
Designao especfica e escala.
Exemplo:
ATLAS Mirador Internacional. Rio de Janeiro: Enciclopdia Britnica do Brasil,
1981. 1 atlas. Escalas variam.
MANUAL DE
TCC
2013
5.3.19 Documento de acesso exclusivo em meio eletrnico

Incluem base de dados, listas de discusso, sites, arquivos em disco rgido,
programas, etc.
Elementos essenciais: Autor(es); Ttulo do servio ou produto; Descrio
fsica do meio eletrnico (endereo eletrnico) apresentado entre os sinais <
>, precedido da expresso Disponvel em: e a data de acesso ao documento,
precedida da expresso Acesso em:.
Exemplo:
AVES do Amap: banco de dados. Disponvel em: <http://www.bdt.org/bdt/
avifauna/aves>. Acesso em: 30 maio 2002.
31
MANUAL DE
TCC
2013
REFERNCIAS
BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 1977.
BAUER, M. W. et al. Qualidade, quantidade e interesse do conhecimento. In:
______; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual
prtico. Petrpolis: Vozes, 2003. p. 17-34.
FRANCO, M. L. B. Anlise do contedo. Braslia, DF: Plano, 2003.
GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade.
10. ed. So Paulo: Hucitec, 2007.
32
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOOTH, W. C. et al. A arte da pesquisa. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
DEMO, P. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.
GEERTZ, C. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar. Rio de Janeiro: Record, 1999.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 6. ed.
So Paulo: Atlas, 2001.
SEVERINO, J. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. So Paulo: Cortez, 2006.
MANUAL DE
TCC
2013
APNDICE A - ESTRUTURA DE ARTIGO

Estrutura
Pr-textuais
Clique aqui para
acessar modelos
Textuais
Ps-textuais
Elemento
Capa
Folha de Rosto
Folha de aprovao
Dedicatria(s)
Agradecimento(s)
Resumo em portugus
1 Introduo (Deve conter a delimitao do assunto tratado, os
objetivos da pesquisa e a relevncia do estudo)
2 Metodologia (tipo de pesquisa, sujeitos do estudo, instrumentos
- dependendo do tipo de estudo)
2.1 Procedimentos de coleta de dados (quando houver)
3 Anlise e interpretao dos dados
Concluso
Resumo em lngua estrangeira (obrigatrio - ingls ou espanhol ou
francs) Referncias Bibliogrficas Clique aqui para acessar modelo 1
Apndices - Modelos: Clique aqui para acessar modelo 2
Termo de consentimento livre e esclarecido
Questionrio
33
MANUAL DE
TCC
2013
APNDICE B - ESTRUTURA DE MONOGRAFIA

Estrutura
Pr-textuais
Clique aqui para
acessar modelos
34
Textuais
(monografia)
Ps-textuais
Clique aqui para
acessar modelo
Elemento
Capa
Folha de Rosto
Folha de aprovao
Dedicatria(s)
Agradecimento(s)
Epgrafe
Resumo em portugus
Resumo em lngua estrangeira (obrigatrio - ingls ou espanhol ou francs)
Lista de ilustraes
Lista de tabelas
Lista de abreviaturas e siglas
Lista de smbolos
Sumrio
Captulo I
1 Introduo
Problematizao
Problema
Objetivo(s)
Questes a Investigar ou Hipteses
Relevncia do Estudo
Captulo II
2 Reviso de Literatura
2.1 Subdiviso da Reviso
2.2 Subdiviso da Reviso
Captulo III
3 Metodologia
3.1 Tipo de Pesquisa
3.2 Populao e Amostra ou Sujeitos do Estudo
3.3 Instrumentos
3.4 Procedimentos Metodolgicos
Captulo IV
4 Anlise e Interpretao dos dados
4.1 Categorias de Anlise
4.2 Categorias de Anlise
Captulo V
Concluso
Referncias Bibliogrficas
Apndices - Modelos:
Termo de consentimento livre e esclarecido
Questionrio
MANUAL DE
TCC
2013
APNDICE
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS - ARTIGO
CENTRO UNIVERSITRIO AUGUSTO MOTTA
CURSO DE EDUCAO FSICA
Elaborado por:
.........................................................................................
Nome do(a) aluno(a)
Ttulo do Trabalho
Local
Ano
35
MANUAL DE
TCC
2013
Nome do(a) Aluno(a)
TTULO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
36
Trabalho de Concluso de Curso apresentado

ao Curso de Graduao em Educao Fsica
do Centro Universitrio Augusto Motta como
requisito parcial obteno ao ttulo em
bacharel.
Orientador:
Local
Ano
MANUAL DE
TCC
2013

Nome do(a) aluno(a)

(Apenas as iniciais maisculas)
Data da aprovao
Apresenta o trabalho de Concluso de Curso
rea de concentrao:
Banca examinadora:
________________________________________
(Orientador(a) com a titulao)
(Instituio que est vinculado)
________________________________________
(Nome com titulao)
________________________________________
(Nome com titulao)
37
MANUAL DE
TCC
2013
(DEDICATRIA)1
38
A minha filha Emlia, por ser o

meu orgulho, a razo do meu
viver.
Ao meu amado Sergio, pois sem
sua presena nada disso seria
possvel.
1
No se escreve Dedicatria antes da mensagem desejada
MANUAL DE
TCC
2013
AGRADECIMENTOS
A minha me, pelo seu exemplo de luta, esforo, doao e dedicao.
A minha filha Emlia, pela sua compreenso com as minhas ausncias.
Ao meu amado Sergio, por seu amor, companheirismo, apoio e pela paz que me trouxe.
As minhas irms, por estarem sempre presentes, participantes e serem a minha
torcida mais fiel.
A minha mais nova filha Danielle, pela alegria que trouxe.
Ao meu sobrinho Victor, por sempre contribuir com o seu brilhantismo.
Aos meus amigos e parceiros de hoje e sempre, Monique, Alexandre, Cludia e
Adriana.
amiga e orientadora Ludmila Mouro, pela confiana, incentivo, dedicao e por
ser fundamental para o meu crescimento.
Ao professor e amigo de todas as horas Arnaldo Niskier, por todo apoio e incentivo.
Ao professor e amigo Sebastio Votre, por toda a confiana depositada em mim e
a grande contribuio no processo de formao.
professora ngela Arruda, por todos os ensinamentos e pela disponibilidade em
ajudar.
amiga Roselee Assis, pela mo estendida na hora de sufoco.
Aos meus mais novos amigos e companheiros de mestrado e GEFSS, Liliana, Renata,
Janana, Denise, Ivanete, Patrcia, Thiago, Sebastio, Flvia, Ana Cristina, Catia,
Sandra, Euza e Sissi, pelo carinho e ricos debates no nosso grupo de pesquisa.
Aos professores Helder Resende, Vera Lcia de Menezes Costa e Lamartine
DaCosta, pelos ensinamentos e oportunidades.
Aos amigos Rodrigo Malito e Marcos Sivolella, que seguraram todas as minhas
ausncias na Rhitmus.
Aos (s) Professores(as) entrevistados que dispuseram do seu tempo para
contribuir com o desenvolvimento da pesquisa.
A Lili, minha fiel escudeira, que sem suas comidinhas e lanchinhos essa tarefa seria
muito mais difcil.
39
MANUAL DE
TCC
2013
CONCEPES DE PROFISSIONAIS DE SADE DA ATENO BSICA SOBRE A

ALIMENTAO SAUDVEL NO DISTRITO FEDERAL, BRASIL2
Denise Oliveira e Silva3*
Elisabetta G. Iole Giovanna Recine4**
Eduardo Flvio Oliveira Queiroz***
RESUMO
40
As mudanas alimentares na sociedade ocidental apontam para a importncia

de uma ao especfica no campo da sade individual e coletiva e colocam os
profissionais sanitaristas como indivduos estratgicos na promoo da alimentao
saudvel. O presente estudo tem o propsito de conhecer as concepes desses
profissionais sobre a alimentao saudvel, com base na tcnica metodolgica da
pesquisa-ao aplicada em centros de sade do Distrito Federal. Os resultados
mostram que existe um aparente dualismo entre os conceitos envolvidos nesse
tema, um que versa sobre a idealizao alimentar e outro que situa o espao da
realidade concreta dos indivduos. Ou seja, h um conceito sobre a alimentao
para a sade fundamentado na literatura cientfica e outro que se apia neste, mas
distingue-se no espao interno do cotidiano. Neste ltimo, os atores sociais fazem
correspondncias entre um saber e outro e trazem tona os hbitos alimentares
conjugados ao estilo de vida, mas, em ambas as concepes, a tendncia
transcender o carter biolgico implcito na construo do conceito e apoiar-se
nas condies scio-culturais que as moldam e so moldadas no plano concreto
da realidade.
Palavras-chave: Pessoal de Sade. Alimentao. Hbitos Alimentares.
2 O resumo de conter entre 150 e 250 palavras, objetivo, metodologia, resultados,

concluso e seguido pelas palavras-chave
* Centro de Sade Escola Germano Sinval Faria, Escola Nacional de Sade Pblica,
Fundao Oswaldo Cruz. Rua Leopoldo Bulhes 1480, Rio de Janeiro, RJ 21041-210, Brasil.
deniluz@ensp.fiocruz.br
Departamento de Nutrio, Faculdade de Cincias da Sade, Universidade de Braslia.
Campus Universitrio Asa Norte, Braslia, DF 70910-900, Brasil. recine@unb.br
**
MANUAL DE
TCC
2013
CONCEPTS OF HEALTHY DIET AS EXPRESSED BY PRIMARY HEALTH CARE

WORKERS IN THE NATIONAL CAPITAL OF BRAZIL
ABSTRACT
Dietary changes in Western society highlight the need for individual and collective
health providers to use their strategic positions to actively promote healthy eating
habits. Using the research-action methodology in various clinics in the Federal
District of Brazil, the present study aimed to identify what these professionals
consider a healthy diet. The results indicate an apparent conceptual dichotomy: on
the one hand, an idealized version of eating for good health based on the scientific
literature; on the other, a concept derived from the ideal, but based on peoples
day-to-day reality. In their pursuit of the latter concept, people in social situations
make connections between various pieces of information, and what emerges are
the eating habits most closely associated with a particular lifestyle. However, both
concepts tend to transcend the implicit biological character of the conceptual
constructs and to find support in the sociocultural conditions that shape them and
which in turn are shaped at the concrete level of reality.
41
Keywords: Health Personnel. Feed. Food Habits.
MANUAL DE
TCC
2013

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Voc est sendo convidado (a) para participar, como voluntrio, em uma
pesquisa. Aps ser esclarecido (a) sobre as informaes a seguir, no caso de aceitar
fazer parte do estudo, assine no final deste documento, que est em duas vias.
Uma dela sua e outra do pesquisador.

Ttulo do projeto:
Pesquisador responsvel:
Telefone para contato:
Orientadora:
42

O Objetivo desta pesquisa verificar a motivao, a prevalncia de doenas
crnicas no transmissveis e percepes acerca da prtica de musculao. A sua
participao na pesquisa, que ocorrer dentro da academia onde o informante est
inserido, consiste em responder um questionrio que ser realizado pelo prprio
pesquisador, sem qualquer prejuzo ou constrangimento para o participante1. As
informaes obtidas atravs da coleta de dados sero utilizadas para alcanar o
objetivo acima proposto, e para a composio do relatrio de pesquisa, resguardando
sempre seu nome. Caso no queira mais fazer parte da pesquisa, favor entrar em
contato pelos telefones acima citados.

Atravs da realizao da pesquisa ser obtido um diagnstico da academia,
que propiciar melhorias no cuidado integral sade dos participantes.
CONSENTIMENTO DA PARTICIPAO DA PESSOA COMO SUJEITO
Eu, _______________________________________________________________
_________, abaixo assinado, concordo em participar do estudo como sujeito. Fui
devidamente informado e esclarecido pelo pesquisador _____________________
_____________ sobre a pesquisa e, os procedimentos nela envolvidos, bem como
os benefcios decorrentes da minha participao. Foi me garantido que posso
retirar meu consentimento a qualquer momento.
Local:_______________________________________Data____/______/_______.
Assinatura do participante
Assinatura do pesquisador/estagirio de Pesquisa
1 Este texto dever ser adaptado pesquisa realizada.
MANUAL DE
TCC
2013
QUESTIONRIO
Idade:_________Sexo:_________Data avaliao: ____/____/____.

Peso:_____Altura:_____% gordura:____P.A____-_____mmhg FC rep_______bpm

a. Quando voc pensa em musculao, o que lhe vem cabea? Cite trs
palavras.
b. Quando voc pensa em sade, o que lhe vem cabea? Cite trs palavras.
c. Quando voc pensa em esttica, o que lhe vem cabea? Cite trs palavras.
43
1. Qual o motivo que levou prtica da musculao?

a - ( ) esttica
d - ( ) namoro
g - ( ) propaganda
b - ( ) sade
e - ( ) lazer
h - ( ) outros
c - ( ) amizades
f - ( ) recomendao mdica
2. Quanto tempo prtica musculao nesta academia?_____________
3. H quanto tempo pratica musculao? ________ Quantas vezes por

semana?________Quanto tempo por seo?________

3.1 Que tipo de exerccios costuma fazer:

( ) srie para hipertrofia
( ) srie para definio
( ) srie para resistncia
( ) Outra
_________________________
MANUAL DE
TCC
2013
3.2 Qual o intervalo prescrito entre as sries?

( ) sem intervalo (alternada por segmento)
( ) um minuto e meio
( ) de 30 a 45 segundos
( ) mais de um minuto e meio
( ) um minuto
( ) Outro
_________________________
3.3 Qual a periodicidade que seu treinamento trocado?

( ) a cada dois meses
( ) mais de quatro meses
( ) a cada 3 meses
( ) no tem regularidade
( ) a cada quatro meses
( ) outra
__________________________
4. Pratica exerccios aerbicos? S( ) N( ).Quanto tempo?_______Quantas vezes por

semana?______.Antes ( ) ou depois ( ) da musculao?
44
5. Identifique os problemas de sade ocorridos na sua famlia (pais, irmos,

avs):
a - ( ) hipertenso arterial
d - ( ) cncer ou tumor
f - ( ) diabetes
b - ( ) problemas cardacos
e - ( ) outros
g - ( ) epilepsia
c - ( ) alergia/ asma
Observaes (indique o parentesco):
______________________________
_______________
6. Especifique os problemas de sade que ocorreram com voc:

f - ( ) diabetes
e - ( ) outros
g - ( ) epilepsia
Observaes: __________________________________________________________
MANUAL DE
TCC
2013
7. Em caso positivo, esses problemas ocorreram antes ou depois da prtica de

musculao?_______________________________________________________.
8. Marque os problemas listados abaixo que voc apresenta constantemente:

( ) hipertenso arterial
( ) dor de cabea
( ) tosse
( ) falta de apetite
( ) dor no peito ou palpitaes
( ) falta de ar durante a atividade

fsica
( ) dores articulares
( ) dores musculares
( ) problemas com coordenao ou equilbrio
( ) falta de ar durante o sono
( ) alterao de humor
( ) sangramento nasal
( ) queda de cabelo
( ) dores abdominais
( ) fraqueza
( ) vmitos
9.Toma medicamentos? (S) (N). Quais?__________________________________.

H quanto tempo?_____________________________
10. Com a prtica da musculao, teve alguma alterao na medicao? (S) (N).
Qual?____________________________________________________________.
11. Voc sentiu alguma melhora com a prtica da musculao? (S) (N)
( ) nimo
( ) controle da presso arterial
( ) auto-estima
( ) fora muscular
( ) estresse(stress)
( ) flexibilidade
( ) felicidade
( ) triglicerdeos
( ) humor
( ) obesidade
( ) relacionamento
( ) taxa de colesterol
( ) alimentao
( ) glicose sangunea
( ) disposio no dia a dia
( ) osteoporose
( ) dores no corpo
( ) nenhum
( ) memria
(
)
Outras
_____________________________
( ) sono
45
MANUAL DE
TCC
2013
APNDICE
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS - MONOGRAFIA
Elaborado por:
46
.........................................................................................
Nome do(a) aluno(a)
Ttulo do Trabalho
Local
Ano
MANUAL DE
TCC
2013
Nome do(a) Aluno(a)
Trabalho de Concluso de Curso apresentado

ao Curso de Graduao em Educao Fsica
do Centro Universitrio Augusto Motta como
requisito parcial obteno ao ttulo em
bacharel.
Orientador:
Local
ano
47
MANUAL DE
TCC
2013

Nome do(a) aluno(a)

(Apenas as iniciais maisculas)
Data da aprovao
48
Apresenta o trabalho de Concluso de Curso

rea de concentrao:
Banca examinadora:
________________________________________
(Orientador(a) com a titulao)
________________________________________
(Nome com titulao)
________________________________________
(Nome com titulao)
(Instituio que est vinculado
MANUAL DE
TCC
2013
(DEDICATRIA)3
49
A minha filha Emlia, por ser o

meu orgulho, a razo do meu
viver.
Ao meu amado Sergio, pois
sem sua presena nada disso
seria possvel.
3 No se escreve Dedicatria antes da mensagem desejada
MANUAL DE
TCC
2013
AGRADECIMENTOS
A minha me, pelo seu exemplo de luta, esforo, doao e dedicao.
A minha filha Emlia, pela sua compreenso com as minhas ausncias.
Ao meu amado Sergio, por seu amor, companheirismo, apoio e pela paz que me trouxe.
As minhas irms, por estarem sempre presentes, participantes e serem a minha
torcida mais fiel.
A minha mais nova filha Danielle, pela alegria que trouxe.
Ao meu sobrinho Victor, por sempre contribuir com o seu brilhantismo.
Aos meus amigos e parceiros de hoje e sempre, Monique, Alexandre, Cludia e
Adriana.
50
amiga e orientadora Ludmila Mouro, pela confiana, incentivo, dedicao e por

ser fundamental para o meu crescimento.
Ao professor e amigo de todas as horas Arnaldo Niskier, por todo apoio e incentivo.
Ao professor e amigo Sebastio Votre, por toda a confiana depositada em mim e
a grande contribuio no processo de formao.
professora ngela Arruda, por todos os ensinamentos e pela disponibilidade em ajudar.
amiga Roselee Assis, pela mo estendida na hora de sufoco.
Aos meus mais novos amigos e companheiros de mestrado e GEFSS, Liliana, Renata,
Janana, Denise, Ivanete, Patrcia, Thiago, Sebastio, Flvia, Ana Cristina, Catia,
Sandra, Euza e Sissi, pelo carinho e ricos debates no nosso grupo de pesquisa.
Aos professores Helder Resende, Vera Lcia de Menezes Costa e Lamartine
DaCosta, pelos ensinamentos e oportunidades.
Aos amigos Rodrigo Malito e Marcos Sivolella, que seguraram todas as minhas
ausncias na Rhitmus.
Aos (s) Professores(as) entrevistados que dispuseram do seu tempo para
contribuir com o desenvolvimento da pesquisa.
A Lili, minha fiel escudeira, que sem suas comidinhas e lanchinhos essa tarefa seria
muito mais difcil.
*** Faculdade de Medicina, Universidade de Braslia. Campus Universitrio Asa Norte,
Braslia, DF 70910-900, Brasil. queiroz@linkexpress.com.br
MANUAL DE
TCC
2013
BORGES, P. E. de O. Sade: as estratgias adotadas por professores de Educao

Fsica na adequao do Tema Transversal nas aulas de Educao Fsica escolar.
2007. 98f. Trabalho de concluso de curso (Graduao em Educao Fsica) Centro Universitrio, Rio de Janeiro, 2007.
RESUMO4
O objetivo de estudo analisar a forma de abordagem do tema transversal sade

pelos professores de Educao Fsica no 4o ciclo do ensino fundamental que
trabalham no bairro Mier, na cidade do Rio de Janeiro. Trata-se de um estudo
qualitativo de cunho descritivo. Foram realizadas dez entrevistas, quatro com
professoras e seis com professores, sendo assim a entrevista foi pautada nos
preceitos do tema transversal sade e da poltica nacional da promoo da sade,
buscando localizar suas aplicabilidades no contexto escolar dos entrevistados. Para
chegar as estratgias adotadas pelos professores na adequao do tema transversal
em suas aulas de Educao Fsica escolar utilizou-se a anlise temtica, apresentada
como uma das tcnicas de anlise de contedo (BARDIN, 1977; FRANCO, 2003).
Para a discusso dos dados adotou-se a abordagem sobre promoo da sade na
tica de Dejours (1986), Minayo et alii (2000), Buss (2000), Briceo-Len (2000), Da
Ros (2006), Darido e Rangel (2005) e Paim (1997). Os professores tm conscincia
da importncia da discusso do tema transversal sade dentro da escola, visando
benefcios aos alunos. Desta forma, declaram trabalhar de alguma maneira o tema
em suas aulas. Verifica-se que as estratgias adotadas ainda esto pautadas apenas
na preveno de doenas, negligenciando o papel da promoo da sade que
norteia os PCN, mesmo que este ainda no seja o mais apropriado no que tange a
relao do Estado suprindo as necessidades bsicas da populao. A forma como
os(as) professores(as) vem o papel da Educao Fsica escolar na perspectiva da
promoo da sade pode estar relacionado a sua formao acadmica, visto que
esta ainda , em sua maioria, centrada numa educao fragmentada e que v a
Educao Fsica apenas pelo vis biolgico. Este fato pode, tambm, nos remeter
a que esses profissionais no esto acompanhando as transformaes sociais e
acadmicas, desapertadas pela crise paradigmtica que estamos passando na
atualidade.
Palavras-chave: Promoo da Sade. Tema transversal sade. Educao Fsica
Escolar.
4 O resumo de conter entre 150 e 500 palavras, objetivo, metodologia, resultados,

concluso e seguido pelas palavras-chave
51
MANUAL DE
TCC
2013
BORGES, P.E. de O. Health: the strategies adopted by physical education teachers in the
adaptation of the Traverse Theme in the classes of school physical education. 2007. 98 f.
Monograph (Graduation in Physical Education) Centro Universitrio Celso Lisboa, Rio de
Janeiro, 2007.
ABSTRACT
52
The study aim at to analyze the approach of the theme traverse health for the physical
education teachers in the 4th cycle of basic education teaching that works nearby Mier,
in Rio de Janeiro. It is a qualitative study of descriptive stamp. Ten interviews were
accomplished, four with women teachers and six with men teachers, thus the interview
was based on traverse health and of the national politics of the promotion of health,
looking for to locate its uses in the interviewees school context. For the development
of the strategies adopted by teachers in the application of the traverse theme in their
physical education classes, the thematic analysis it was used, presented as one of the
techniques of content analysis (BARDIN, 1977; FRANCO, 2003). For the discussion of data,
the approach adopted was promotion of health in the optics of Dejours (1986), Minayo et
al. (2000), Buss (2000), Briceo-Len (2000), Da Ros (2006), Darido and Rangel (2005) and
Paim (1997). The teachers are aware of the importance of discussion about traverse health
inside of the school, seeking benefits to the students. So they declare to work the theme
somehow in your classes. It is possible to verify that the strategies are still ruled just in the
prevention of diseases, neglecting the paper of the promotion of the health that orientates
PCN, even if this is not the most appropriate on the relationship of State supplying of the
basic needs of population. The way as the teachers see the paper of the school physical
education in the perspective of the promotion of health it can be related to their academic
parameters because it is, in majority, centered in a fragmented education that considers
only the biological segment. This fact can, also remit to what those professionals are not
acquainting to the social and academic transformations, occasioned by the paradigm crisis
that we are passing thru.
Keywords: Promotion of the Health. Transversal health. School Physical Education.
MANUAL DE
TCC
2013
LISTA DE TABELAS
TABELA
Periodicidade da REF ...................................................................................... 38
A produo da atividade fsica e sade/qualidade de vida na Revista de

Educao Fsica - 1932-2004 .......................................................................... 47
A produo de atividade fsica e sade/qualidade de vida na Revista Artus

1976-1999 .................................................................................................... 55
A produo entre atividade fsica e sade/qualidade de vida na Revista
Brasileira de Cincias do Esporte 1979-2004 (Bloco I) .............................
74
4
5
A produo entre atividade fsica e sade/qualidade de vida na Revista

Brasileira de Cincias do Esporte 1979-2004 (Bloco II) ............................... 75
53
MANUAL DE
TCC
2013
LISTA DE FIGURAS
FIGURA
1
2
3
4
5
54
Caractersticas dos sujeitos ......................................................................

Significados de promoo da sade .........................................................
Tema Transversal Sade ...........................................................................
Escola e a Promoo da Sade .................................................................
Prtica regular de atividade fsica .............................................................
14
15
16
18
20
MANUAL DE
TCC
2013

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Voc est sendo convidado (a) para participar, como voluntrio, em uma
pesquisa. Aps ser esclarecido (a) sobre as informaes a seguir, no caso de aceitar
fazer parte do estudo, assine no final deste documento, que est em duas vias.
Uma dela sua e outra do pesquisador.

Ttulo do projeto:
Pesquisador responsvel:
Orientadora:

O Objetivo desta pesquisa verificar a motivao, a prevalncia de doenas
crnicas no transmissveis e percepes acerca da prtica de musculao. A sua
participao na pesquisa, que ocorrer dentro da academia onde o informante est
inserido, consiste em responder um questionrio que ser realizado pelo prprio
pesquisador, sem qualquer prejuzo ou constrangimento para o participante1. As
informaes obtidas atravs da coleta de dados sero utilizadas para alcanar o
objetivo acima proposto, e para a composio do relatrio de pesquisa, resguardando
sempre seu nome. Caso no queira mais fazer parte da pesquisa, favor entrar em
contato pelos telefones acima citados.

Atravs da realizao da pesquisa ser obtido um diagnstico da academia,
que propiciar melhorias no cuidado integral sade dos participantes.
CONSENTIMENTO DA PARTICIPAO DA PESSOA COMO SUJEITO
Eu, _______________________________________________________________
_________, abaixo assinado, concordo em participar do estudo como sujeito. Fui
devidamente informado e esclarecido pelo pesquisador _____________________
_____________ sobre a pesquisa e, os procedimentos nela envolvidos, bem como
os benefcios decorrentes da minha participao. Foi me garantido que posso
retirar meu consentimento a qualquer momento.
Local:_______________________________________Data____/______/_______.
Assinatura do participante
Assinatura do pesquisador/estagirio de Pesquisa
1 Este texto dever ser adaptado pesquisa realizada.
55
MANUAL DE
TCC
2013
QUESTIONRIO
Idade:_________Sexo:_________Data avaliao: ____/____/____.

Peso:_____Altura:_____% gordura:____P.A____-_____mmhg FC rep_______bpm

a. Quando voc pensa em musculao, o que lhe vem cabea? Cite trs
palavras.
b. Quando voc pensa em sade, o que lhe vem cabea? Cite trs palavras.
c. Quando voc pensa em esttica, o que lhe vem cabea? Cite trs palavras.
56
1. Qual o motivo que levou prtica da musculao?

a - ( ) esttica
d - ( ) namoro
g - ( ) propaganda
b - ( ) sade
e - ( ) lazer
h - ( ) outros
c - ( ) amizades
f - ( ) recomendao mdica
2. Quanto tempo prtica musculao nesta academia?_____________
3. H quanto tempo pratica musculao? ________ Quantas vezes por

semana?________Quanto tempo por seo?________

3.1 Que tipo de exerccios costuma fazer:

( ) srie para hipertrofia
( ) srie para definio
( ) srie para resistncia
( ) Outra
_________________________
MANUAL DE
TCC
2013
3.2 Qual o intervalo prescrito entre as sries?

( ) sem intervalo (alternada por segmento)
( ) um minuto e meio
( ) de 30 a 45 segundos
( ) mais de um minuto e meio
( ) um minuto
( ) Outro
_________________________
3.3 Qual a periodicidade que seu treinamento trocado?

( ) a cada dois meses
( ) mais de quatro meses
( ) a cada 3 meses
( ) no tem regularidade
( ) a cada quatro meses
( ) outra
__________________________
4. Pratica exerccios aerbicos? S( ) N( ).Quanto tempo?_______Quantas vezes por

semana?______.Antes ( ) ou depois ( ) da musculao?
5. Identifique os problemas de sade ocorridos na sua famlia (pais, irmos,

avs):
f - ( ) diabetes
e - ( ) outros
g - ( ) epilepsia
Observaes (indique o parentesco):
______________________________
_______________
6. Especifique os problemas de sade que ocorreram com voc:

f - ( ) diabetes
e - ( ) outros
g - ( ) epilepsia
Observaes: __________________________________________________________
57
MANUAL DE
TCC
2013
7. Em caso positivo, esses problemas ocorreram antes ou depois da prtica de

musculao?_______________________________________________________.
8. Marque os problemas listados abaixo que voc apresenta constantemente:

( ) hipertenso arterial
( ) dor de cabea
( ) tosse
( ) falta de apetite
( ) dor no peito ou palpitaes
( ) falta de ar durante a atividade

fsica
( ) dores articulares
( ) dores musculares
( ) problemas com coordenao ou equilbrio
( ) falta de ar durante o sono
( ) alterao de humor
( ) sangramento nasal
( ) queda de cabelo
( ) dores abdominais
( ) fraqueza
( ) vmitos
9.Toma medicamentos? (S) (N). Quais?__________________________________.

58
H quanto tempo?_____________________________
10. Com a prtica da musculao, teve alguma alterao na medicao? (S) (N).
Qual?____________________________________________________________.
11. Voc sentiu alguma melhora com a prtica da musculao? (S) (N)
( ) nimo
( ) controle da presso arterial
( ) auto-estima
( ) fora muscular
( ) estresse(stress)
( ) flexibilidade
( ) felicidade
( ) triglicerdeos
( ) humor
( ) obesidade
( ) relacionamento
( ) taxa de colesterol
( ) alimentao
( ) glicose sangunea
( ) disposio no dia a dia
( ) osteoporose
( ) dores no corpo
( ) nenhum
( ) memria
(
)
Outras
_____________________________
( ) sono
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Prof. Ana Cristina Monteiro da Motta Cruz

Prof. Arapuan Netto

Prof. Carlos Alberto Figueiredo da Silva

Prof Maria Joo Palma

Prof Marcia Pinheiro

Pr-Reitora de Pesquisa e Extenso

Prof. Claudia de Freitas Lopes Costa

Prof. Pedro Pascoal Sava

Prof. Flvio Alves Lobato

ETAPAS DA ELABORAO DE UM PROJETO DE PESQUISA

SISTEMATIZAO DO REFERENCIAL TERICO

PADRO PARA APRESENTAO DE REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

1 ETAPAS DA ELABORAO DE UM PROJETO DE PESQUISA

1.2 Problema (qual?)

1.4 Justificativa (por que?)

1.5 Embasamento terico (como?)

k) quando? por qu? onde?;

COM RELAO AO JULGAMENTO DA OBRA:

2.4 Matriz (breve explicao)

2.6 Relatrio de Palestra ou Seminrio

a) introduo: quem visitou? o que visitou? quando? onde? sob a

2.8 Relatrio de Pesquisa

Minayo (2007, p. 47) define pesquisa como a:

Para Gil (2006, p. 42), a pesquisa tem um carter pragmtico, um processo

a) pesquisa quantitativa: Lida com nmeros, usa modelo estatstico

Pesquisas exploratrias so desenvolvidas de maneira a proporcionar

3.3.2 Pesquisa descritiva

Tem como objetivo primordial a descrio das caractersticas de

a) estudar as caractersticas de um grupo;

3.3.3 Pesquisa explicativa

3.4 Delineamento da Pesquisa

3.4.2 Pesquisa documental

3.4.3 Pesquisa experimental

3.4.4 Pesquisa genuinamente experimental

3.4.5 Pesquisa pr-experimental

3.4.6 Pesquisa quase-experimental

sua influncia. Para isso, realizado diagnstico antes e depois de aplicado o

3.4.7 Pesquisa Ex-post-facto

3.4.8 Pesquisa de Levantamento

3.4.9 Estudo de caso

um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e

representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo

3.4.12 Pesquisa participante

Amostra parte da populao ou do universo, selecionada de acordo com

As variveis so as caractersticas que esto sendo estudadas. Algumas

(p.ex: nmero de filhos do casal). As variveis quantitativas contnuas possuem

3.6 Sujeitos do Estudo (Amostra Qualitativa)

Em estudos qualitativos o pesquisador deve se preocupar menos com

3.7 Instrumentos de Coleta de Dados

[...] entende-se aquela em que o pesquisador, permanecendo alheio

consiste na participao real do conhecimento na vida da comunidade,

c) observao sistemtica, frequentemente utilizada em pesquisa que

bastante adequada para obteno de informaes acerca do que

A entrevista tem como vantagens a possibilidade de obteno de dados

3.7.4 Escalas sociais

So instrumentos construdos com o objetivo de medir a intensidade

Problemas bsicos das escalas sociais

e) natureza dos itens; e

4.2 Tamanho da Letra e do Papel

4.3 Espao entre as Linhas

4.4 Indicativos de Seo

4.6 Abreviaturas e Siglas

Idade:_____Sexo:_Data avaliao: //.