CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

Se refiere al desarrollo de capacidades que se basa en una predisposicin favorable a la vida en comunidad
y que implica la identificacin de las distintas necesidades de las personas que la integran.
Supone, adems el desarrollo de capacidades para reconocer la igualdad de derechos y la legitimidad de las
diferencias; el reconocimiento de los propios prejuicios, estereotipos y actitudes discriminatorias y la
subsiguiente inhibicin(o manejo) de ellos. Tiene en su base el reconocimiento del otro como legtimo otro y,
por lo tanto, contribuye a un proceso de individualizacin de los sujetos (y no a una homogeneizacin de
stos)
En esa lnea se debe potenciar capacidades que lleven al desarrollo del respeto y la tolerancia de las
diferencias, as como a la accin a favor de la igualdad y la libertad, mostrando actitudes proactivas de
denuncia y lucha en contra de cualquier discriminacin por caractersticas individuales, por gnero, por edad,
por orientacin o identidad sexual etc. Se basa en los principios con la igualdad, la equidad y la justicia.
De manera complementaria, generar una competencia para la convivencia democrtica e intercultural
supone la asuncin de responsabilidades y deberes y el reconocimiento de la importancia de las normas de
convivencia para promover y proteger los principios bsicos de la vida armnica en sociedad. Es
indispensable que los estudiantes no slo aprendan a construir normas de convivencia para su entorno
inmediato, nio tambin para que manejen y respeten las normas, las leyes y la Constitucin del pas,
comprendiendo su necesidad en tanto aporte para el bien comn.
Entendemos que la convivencia implica tambin una coexistencia armnica con el medio. As, la dimensin
ambiental de la ciudadana enfatiza tanto los derechos como las responsabilidades ambientales como
miembros de una comunidad planetaria en la que compartimos un destino comn.

CLIMA DE AULA :
El ambiente fsico debe ir acompaado de un clima de amable convivencia, en el que la confianza, el respeto
mutuo y la equidad- en general, el buen trato- sean la base de la las interacciones que se dan dentro de la
escuela, ya sea en las aulas o fuera de ellas. La ciudadana democrtica e intercultural se ejerce si se
garantiza un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y las necesidades de todos aquellos que formamos
parte de la Institucin y se combaten los estereotipos- de gnero, por ejemplo-, que resultan con frecuencia
en prcticas discriminatorias y excluyentes. Asimismo, es fundamental que todos aprendamos a distinguir lo
privado de lo pblico. Nos preguntamos por ejemplo, cuntas veces hemos logrado como docentes conversar
constructivamente con un compaero o compaera para comentarle que el trato que tuvo con algn
estudiante no fue el adecuado.
Bibliografa : Fascculo Educacin ciudadana

Pag. 29,21.