UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

MEMBRILLO PCEI
Membrillo- Bolvar- Manab- Ecuador
Ministerial 311- de diciembre 20 de 1988
Correo electrnico: colegiomembrillo@hotmail.com

PROYECTO DE CLUBES PARA EL

BUEN VIVIR
Club Artstico y Cultural
(Msica y Sonido)

Nombre del club:

APRENDIENDO A TOCAR
GUITARRA
Estudiantes Involucrados:
Alumnos de Octavo, Noveno y Dcimo
Ao de EGB.
Docente Responsable:
M.V. Vinicio Varela Muoz
Rectora de la institucin:
Lic. Ingrid Lpez Santos
Ao lectivo: 2014 2015

1. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Institucin: Unidad Educativa Fiscal Membrillo

Cdigo AMIE:13H00831

Sostenimiento: Fiscal

Direccin: Calle Rosa Herminia Vergara

Provincia: Manab
Zona:4

Distrito: 13D06

Jornada: Matutina

Telfono de la Rectora: 052685484 0983130500

Cantn: Bolvar
Circuito: 13D06C05

Nombre del Club:

Club Artstico y Cultural (Msica y Sonido)

Parroquia: Membrillo
Ao Lectivo: 2014-2015

Nm. de Estudiantes del Club: 10

Subnivel Estudiantes: Educacin General Bsica Superior

Nombre del Facilitador: Vinicio Varela Muoz
Nombre del Proyecto: Aprendiendo a tocar guitarra
Fecha de Inicio: 8 de Mayo de 2014
Lema del Club: Disciplina y constancia

Fecha de Trmino: 27 de Febrero del 2015

Logotipo:

2. PRESENTACIN
El sistema de educacin nacional considera a la persona humana como centro de la
educacin y busca contribuir al desarrollo integral, autnomo, sostenible e independiente de
las personas para garantizar la plena realizacin individual y colectiva. Esto tambin
implica el desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a
lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el
desarrollo de una cultura de paz y una convivencia social intercultural, plurinacional,
democrtica y solidaria.
Para esto se considera el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados, formales,
no formales y especiales, procesos que dependen de todos los actores de la sociedad.
Histricamente, la educacin escolarizada ha estado enfocada en el desarrollo de las
habilidades cognitivas del ser humano. Ahora, el desafo de esta educacin es abarcar la
integralidad de la persona, es decir, al ser humano en sus diferentes dimensiones o
mltiples inteligencias como las define el psiclogo investigador, H. Gardner y brinda las
herramientas, los espacios para facilitar el aprendizaje de habilidades sociales y/o
emocionales que generen relaciones armnicas entre los seres humanos.
Esto significa que el desarrollo de las habilidades cognitivas de una persona debe darse a la
par de las habilidades socioemocionales; unas no son ms importantes que las otras, ms
bien se complementan.
Encaminar a los estudiantes sobre las sendas del bienestar propio y el de su entorno
inmediato debe ser es el principio fundamental de todas las instituciones educativas para
lograr una sociedad verdaderamente comprometida con el BUEN VIVIR, es conocido por
todos que las nias y los nios, los y las adolescentes comparte en los actuales momentos
una atmosfera cargada de malos hbitos, de vicios, de distracciones perturbantes y
generadoras de conductas incorrectas que dejan como resultado el debilitamientos de los
valores humanos, deserciones, bajo nivel de aprendizaje acadmico, embarazos precoces,
madres y padres adolescentes, maltrato intrafamiliar, trabajo infantil etc.
El Ministerio de Educacin para evitar esto ha resuelto emprender revisar y ajustar los
currculos de los diferentes niveles de la educacin y, al mismo tiempo, abrir nuevos
espacios y oportunidades de educacin mediante actividades extraescolares. De este modo
se quiere que la accin educativa pueda ocupar el mayor escenario posible y no

circunscribirse en la convencionalidad de las clases, como ha ocurrido en gran medida.

Ministerio de educacin queriendo fortalecer las capacidades intelectuales, cientficas
artsticas, asociativas, deportivas dispuso mediante ACUERDO N 0041-143 implementar
dentro de la malla curricular para el nivel de Educacin General Bsica la organizacin y
funcionamiento de clubes en las instituciones educativas y la realizacin de actividades
extraescolares gestionados desde los distritos educativos.
El club es un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una
temtica de inters comn en funcin de un proyecto. Esta actividad se realiza al interior de
la institucin educativa, dentro de la jornada escolar, y comprende los siguientes campos de
accin: actividades artstico-culturales, cientficas, deportivas y para la interaccin social y
vida prctica.
Este proyecto se desarrollara en sobre el campo artstico cultural para facilitar el desarrollo
integral de nias, nio y adolescente, a travs de espacios ldico-experienciales y artstico a
travs de la manipulacin de un instrumento musical como la guitarra para potencializar sus
habilidades emocionales, sociales y cognitivas.

3. JUSTIFICACIN
3.1. Marco Legal:
Amparados en las leyes del estado donde esta estipulado el principio de los ejes de esta
poltica de gobierno se expresa la justificacin de lo ante expuesto en el siguiente marco
legal:

La Constitucin de la Republica del Ecuador en su articulo 27 expresa que, La

educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en el
marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la
democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y
diversa, de calidad y calidez;

impulsar la equidad de gnero, la justicia, la

solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la

iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades
para crear y trabajar. La educacin es indispensable para el conocimiento, el
ejercicio de los derechos y la construccin de un pas soberano, y constituye un eje
estratgico para el desarrollo nacional.

El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 2017 en el objetivo Mejorar la

calidad de vida de la poblacin en la Poltica 3.7 donde manifiesta, Fomentar el
tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo libre en actividades fsicas,
deportivas y otras que contribuyan a mejorar las condiciones fsicas, intelectuales y
sociales de la poblacin.

Ley Orgnica de Educacin Intercultural Art. 6 Propiciar la investigacin

cientfica, tecnolgica y la innovacin, la creacin artstica, la prctica del deporte.

El Proyecto de Ley de Cultura en su Art.56 propone Incentivar la libre creacin

artstica y la produccin, distribucin y disfrute de los bienes y servicios culturales.

Ley Orgnica de la Juventud Art. 37 Los y las jvenes tienen derecho a la

propia identidad cultural, a la vida cultural, a la libre creacin y expresin artstica

3.2. Marco Conceptual.

El Ministerio de Educacin ha propuesto el funcionamiento de los clubes estudiantiles y
sugiere basar su trabajo en tres modelos: Cuadrantes cerebrales de Newd Herrmann,
Inteligencia emocional de Daniel Goleman y la teora de las Inteligencias Mltiples de
Gardner, cuyos supuestos deben ampliarse en los crculos de estudio.
Los clubes son espacios de aprendizaje interactivos que buscan desarrollar tanto las
habilidades cognitivas, como las socioemocionales; es decir, contribuir al desarrollo
integral del estudiante como lo establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural
(LOEI) y la Constitucin.
En este sentido, se plantea un modelo de aprendizaje flexible, ldico, de mltiples
oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven diferentes estilos de
aprendizaje para que los estudiantes tengan mayores probabilidades de realizacin.
El modelo de aprendizaje difiere por edades, en funcin de los subniveles de Educacin
General Bsica (EGB).

EGB preparatoria y elemental.- Para los nios y nias ms pequeos se quiere

fomentar la creatividad, la curiosidad y contribuir al desarrollo de los diferentes
sentidos a la vez (auditivo, tctil, olfativo y visual), a travs de actividades
ldicas. En este espacio un facilitador dirige las actividades, escucha, ensea y
aprende con sus estudiantes.

EGB media.- Gracias al apoyo de un facilitador que orientar las actividades, se

busca que el estudiante se familiarice con la elaboracin de proyectos y la toma
de decisiones. Se trata de actividades semi-dirigidas en las que el estudiante
escoge un tema de inters comn con diferentes compaeros, definen un
objetivo (Qu quisieran explorar, aprender, hacer?) y se organizan en funcin
del objetivo.

EGB superior.- En este subnivel se da mayor autonoma y toma de decisin al

estudiante y un facilitador ser la persona que oriente, apoye y acompae el
proceso de aprendizaje. Las actividades del estudiante se las puede diferenciar
en cuatro etapas: aprender a elaborar un proyecto, escribir un proyecto en
equipo en funcin de un inters comn, implementar el proyecto previa
organizacin del equipo y retroalimentarse entre pares y el facilitador.
Se trata de un proyecto sencillo y creativo que nazca de sus intereses y que les
permita organizar las ideas y planificar las actividades que se propongan
desarrollar, estableciendo los recursos necesarios, los tiempos y los
responsables.

Los clubes tendrn una evaluacin cualitativa de carcter formativo motivacional de

acuerdo al artculo 222 del Reglamento de la LOEI, y estar en relacin a la ejecucin de
los proyectos de cada club. Es decir, no se realizar una evaluacin cuantitativa.
Las diversas actividades que los clubes ofrecen y la metodologa que se va a utilizar para su
ejecucin, contribuir al desarrollo cognitivo puesto que permitir al estudiante relacionar
el conocimiento adquirido en clase sobre diferentes materias, interpretarlo y llevarlo a la
prctica. A su vez, mientras fortalece su desarrollo cognitivo, las actividades conducirn al
estudiante a desarrollar habilidades sociales como el trabajo en equipo, el cumplimiento de
metas para un grupo, y el manejo de sus emociones.
Sin lugar a duda, esto significa que aprender a ser respetuoso, perseverante, comprensivo,
amable, y a tener confianza en s y en los dems. Es decir que se generar un espacio para
el desarrollo de sus habilidades emocionales.
Los clubes buscan ofrecer una formacin para la vida, en la que se fomente la

perseverancia, la responsabilidad, el autocontrol, la estabilidad emocional, la inclusin, la

equidad, el respeto a las diferencias, impulsando la autonoma de los estudiantes, la
promocin del trabajo grupal, la construccin colectiva del conocimiento y la formacin de
personas creativas e innovadoras (High Level Policy Forum, Sao Paulo Brasil 2014).

4. OBJETIVO GENERAL
Fomentar la creatividad y expresin artstica, trabajar en la personalidad y corporalidad
estimular la apreciacin y la capacidad de los estudiantes de Octavo, noveno y dcimo ao
de Educacin General Bsica.

5. OBJETIVOS ESPECFICOS

Descubrir en los estudiantes de Educacin Bsica Superior actitudes artsticas que

aporten a la formacin integral de los estudiantes, mediante el reconocimiento y
manipulacin de la guitarra.

Fomentar la relacin intercultural y social con su entorno expresando sus

habilidades, capacidades y potencialidades de los estudiantes, priorizando sus
intereses.

Generar un ambiente educativo en el que la enseanza y el aprendizaje sea de doble

va.

Brindar un espacio con mayor libertad de expresin y accin, y mayor

responsabilidad.

6. IMPORTANCIA
El cerebro tiene dos hemisferios definidos, ambos complementarios y a la vez entrelazados.

La parte abstracta y la parte racional se necesitan una a la otra. Dentro de la parte abstracta
se encuentra el arte y si se desarrolla ste, todo el cerebro incrementar su potencial.
Un instrumento musical, realmente es una herramienta muy til para lograr el desarrollo
integral de toda persona y potenciarla tanto en creatividad como en la salud mental y hasta
orgnica. Practicar de forma habitual mejora las habilidades del lenguaje, la memoria, la
conducta o la inteligencia espacial (capacidad para percibir de forma detallada el mundo y
formar imgenes mentales de los objetos).
Adems de los beneficios fisiolgicos citados, la prctica de tocar mejora el estado anmico
de los nios y nias, las y los adolescentes y su relacin con los dems. En el terreno
individual, tocar un instrumento convierte a quien lo hace en una persona metdica que
cuida los detalles, planifica bien las tareas y tiene mucha capacidad de atencin. Esta
conducta puede trasladarse a la labor propia del estudiante, a quien se exige calidad y
resultados.
La msica es un medio de expresin, y una consecuencia de ello es una buena autoestima.
Ensea a los jvenes a vencer el miedo y asumir riesgos, aporta seguridad y autoconfianza.
Si se forma parte de una orquesta o grupo, la prctica mejora el trabajo en equipo y la
disciplina: para que una orquesta suene bien, el conjunto debe trabajar en armona.
Favorece el compromiso para aprender, asistir a los ensayos y practicar en casa.
Aprender a tocar cualquier instrumento mejora la vida en general.
Este Proyecto es de vital importancia para el desarrollo del estudiante porque permite
introducir las nociones de la vinculacin de las habilidades auditivas cognitivas y motrices
de los estudiantes, adems proporciona la posibilidad de ser creativos, pero principalmente
darle espacio recreacionales en su vida cotidiana alejados de la absorbente tecnologa como
son, el telfono celular, el internet, los juegos electrnicos, que siempre en exceso y mal
utilizados sern perjudiciales.

7. VALORES Y COMPROMISOS

Luego de la reunin realizada el Jueves 15 de mayo de 2015 Establecemos los siguientes:

acuerdos, valores y actitudes con los que nos vamos a destacar durante el desarrollo del
club:
7.1. ACUERDOS:
Cuidar los materiales e instrumentos para la prctica.
Optimizar el tiempo del horario del club en las actividades programadas, en ningn
caso emplear este tiempo en actividades ajeas a lo proyectado.
Apoyar y animar a los compaeros sin crticas negativas.
Comunicar al facilitador la no inasistencia y traer la respectiva justificacin de la
ausencia.
7.2. VALORES:

El Respeto, que se enfocar a desarrollar una autodeterminacin para una completa

atencin hacia el facilitador o el instructor colaborador.
El Trabajo, ser considerado como la constancia en la prctica de lo aprendido en
cada case.
Puntualidad, ser el llegar puntual a la hora de inicio del club y continuar en esta
hasta culminar la hora o hasta que el facilitador o instructor los disponga.
Responsabilidad, cada estudiante cuidara sus materiales e instrumentos de prctica
y evitara daar o destruir los del compaeros.

7.3. ACTITUDES:
El Club considerar la Solidaridad, entendida como opuesta al individualismo y
puesta al servicio de los dems para la bsqueda del bien comn, siendo necesaria la
armona como concepto meldico y social.
Proactiva, basada en que cada individuo deber de por s solo mantener un debido
comportamiento para con el facilitador y sus compaeros.
Positiva, siempre se deber tener la iniciativa para cumplir y lograr los objetivos
propuesto durante las clases.

8. ACTIVIDADES
Las actividades del Club de Ciencia y Tecnologa se extendern desde el 8 de Mayo del
2014, hasta el 27 de Febrero del 2015, con encuentros semanales de, 3 horas pedaggicas,

las horas en que se desarrollara este proyecto sern la sptima hora de los das jueves y la
sexta y sptima hora de los das viernes. Quedan excepto del cronograma de actividades los
das de vacaciones.
Primera semana.- Inscripcin de estudiantes a el club Artstico y Cultural (Msica y
Sonido) Aprendiendo a Tocar Guitarra.
Semana segunda y tercera.- Elaboracin del proyecto de club Aprendiendo a Tocar
Guitarra. Durante estas semanas se harn las siguientes actividades.

Recopilar informacin necesaria para construccin del proyecto y la elaboracin de

los temarios de las clases que se impartirn.

Elaboracin de un folleto que sirva como cuaderno de trabajo de los estudiantes.

Revisin y correccin del proyecto y mejorar las actitudes comprensivas y

actitudinales de los estudiantes.

Conseguir los instrumentos musicales.

Cuarta semana.- validacin del proyecto del club.

Desde la semana quinta hasta el final del periodo lectivo.- ejecucin, desarrollo
seguimiento y evaluacin de los proyectos del proyecto de club Aprendiendo a Tocar
Guitarra

8. RECURSOS
Para el desarrollo del club Aprendiendo a tocar guitarra utilizaremos los siguientes recursos.
RECURSOS FSICOS:
Aula de Decimo ao
Cancha de uso mltiple de la institucin.
RECURSOS MATERIALES:
Pizarras
Marcadores.
Internet.
Folletos o libros para aprender a tocar guitarra.
Guitarras.

 Cuerdas.
Cuadernos.
Hojas.
Lpices.

9. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS

ACTIVIDAD
Recopilar informacin para la
construccin del proyecto y la
elaboracin de los temas de clase
Elaboracin del Folleto

RESPONSABLE/S
Facilitador (Vinicio
Varela);Estudiantes (todos)

Facilitador (Vinicio Varela)

Facilitador (Vinicio
Revisin Previa del Proyecto
Varela);Estudiantes (todos)
OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Instructor voluntario (Marcos
Demostracin terica y Prctica
Muoz)

10. RESULTADOS

Interpretacin de por lo menos una cancin con los acordes de una guitarra por cada
estudiantes
Participar en todos los eventos relacionados al club, como: la semana de Integracin
de la institucin la velada artstica de la parroquia Membrillo.
Amenizar los eventos artsticos de la institucin con presentaciones de actos
musicales.

11. CRONOGRAMA

Actividad

Inscripcin de
estudiantes
Elaboracin del
proyecto de club
Validacin del
proyecto del club.
Desarrollo
Participacin en
eventos.
Evaluacin de
Resultados

cronograma de actividades
SEPTIEM OCTU
JUNIO
JULIO
AGOSTO
BRE
BRE
SEMAN
SEMANA SEMANA SEMA
AS
SEMANAS
S
S
NA
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

NOVIEMB
RE
SEMANA
S
2 2 2 2
1 2 3 4

DICIEM
BRE
ENERO
SEMAN SEMANA
AS
S
2 2 2 2 2 3 3
5 6 7 8 9 0 1

FEBRERO
SEMANA
3 3 3 3
2 3 4 5

x
x x
x x
x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x

x
x

12. BIBLIOGRAFA

Lineamientos y orientaciones metodolgicas de los Clubes Escolares

www.educacion.gob.ec
http://www.proyectopv.org/1-verdad/solidaridad.htm
Escuela de la guitarra libro 1 Diego Erley Durn Durn http/:www.guitartistica.com
Copyright 2012 Antonio Gallegos.

ANEXO

Nmina de los estudiantes que integran el club de artstico y cultural

(Msica y sonido)

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE

AO DE EGB

SEXO

Cedeo Montesdeoca Edison Manuel

Dcimo

Pearrieta Sandro Jasmani

Noveno

Barn Muoz Kelvin Rafael

Octavo

Muoz Muoz Rogerio Alejandro

Octavo

Intriago Cantos Mara Jos

Noveno

Intriago Ganchozo Bryan Stiven

Noveno

Moreira Delgado Mara Dayana

Noveno

Muoz Quiroz Yaritza Yuleidy

Noveno

Vera Romero Argenis Jazmani

Noveno

10

Loor Intriago Erik Gabriel

Octavo