Lgica

Filosofia
Lgica Aristotlica
11 Ano de Escolaridade

I.

Introduo

atravs de argumentos, do pensamento, que conseguimos dar respostas aos nossos

problemas.
A importncia da lgica d-se a, porque atravs dela que podemos:
-

Distinguir os argumentos correctos dos incorrectos;

Compreender porque que uns so correctos e os outros no;
Aprender a argumentar correctamente.

Erramos porque nos podemos enganar a pensar, por isso importante usarmos argumentos
vlidos (isto , argumentos correctos). O objecto de estudo da lgica a argumentao vlida.

II.

O que um argumento?

Fazemos uso constante de argumentos e eles so muito importantes, como j vimos. Vejamos
um exemplo.

Exemplo
Os preos no bar da escola subiram; como eu lancho no bar da escola, o
lanche fica-me mais caro. Portanto, preciso de um aumento da "mesada".

Professora Carla Veiga

Lgica

Argumento
Conjunto de afirmaes organizadas de tal forma que uma delas (a concluso) seja apoiada
pelas outras (as premissas).
Definio
Exemplo
Premissa
Proposies que
Os preos do bar da escola
fundamentam ou justificam
subiram.
uma outra proposio (a
concluso). So as razes que
se apresentam para sustentar Como eu lancho no bar da
a tese.
escola, o lanche fica-me mais
caro.
Concluso
Proposio apoiada por
Portanto, preciso de um
outras proposies (as
aumento da mesada.
premissas).

A definio de argumento, premissa e concluso usa o termo: proposio. Mas o que uma
proposio?
Uma proposio um pensamento literalmente expresso por uma frase declarativa e que tem
valor de verdade, isto , que verdadeira ou falsa (mesmo que no consigamos determinar,
neste momento, se verdadeira ou falsa).
Uma frase uma sequncia de palavras susceptveis de serem usadas para fazer uma assero
ou pergunta, dar uma ordem ou exprimir um desejo. S as frases declarativas exprimem
proposies porque so as nicas que tm valor de verdade (embora nem todas as frases
declarativas sejam proposies porque algumas no exprimem literalmente um pensamento).

Exerccios
1. Indique que frases so proposies.
a. O Natal uma festa religiosa.
b. As ondas so maravilhosamente elegantes.
c. Que horas so?
d. H vida em Marte.
e. Est calor!
f. Prometo que te dou um livro se me ajudares a estudar.
2. Indique se as seguintes exemplos so argumentos ou no. Justifique.
a. Eu no gosto de ouvir msica clssica. Ainda por cima estou doente e no
posso sair de casa.
b. Eu no gosto de msica clssica. O meu pai toca num grupo de msica Rock e
sempre fui ensinado a ouvir rock e no consigo ouvir outro topo d e msica.

Professora Carla Veiga

Lgica

III.

Forma lgica

A forma lgica de um argumento apresent-lo separando claramente as premissas da

concluso. Por exemplo:

Sabemos que, se a inflao baixa, o consumo aumenta. Dado que a inflao est a baixar,
podemos concluir que o consumo vai aumentar.
Forma lgica
Se a inflao baixa, ento o consumo aumenta. [Premissa]
A inflao est a baixar. [Premissa]
Logo, o consumo vai aumentar. [Concluso]

Como os argumentos, normalmente, no nos so apresentados desta forma a lgica visa

desenvolver a nossa capacidade de:
-

Identificar a concluso ou a concluso principal;

Identificar as premissas (incluindo eventuais premissa implcitas);
Distinguir diferentes argumentos, explcitos ou aludidos, que o ensaio apresente.

E isto importante porqu? Porque s sabendo identificar correctamente os argumentos

poderemos avaliar se a tese (ou teses) que nos est a ser apresentada est baseada em
argumentos vlidos (correctos) ou no. Isto , se as razes que so apresentadas suportam a
tese.
Temos alguma facilidade em encontrar as premissas e a concluso se tivermos em conta que
existem indicadores de premissa e de concluso. Aqui fica uma lista (no exaustiva) de
indicadores:
Indicadores de premissa
Porque...
Ora...
Por causa de...
Devido a...
Pode inferir-se disto...
Considerando que...
Assumindo que...
Como...
Em virtude de...

Professora Carla Veiga

Indicadores de concluso
E por essa razo...
Segue-se que...
Portanto...
Por isso...
Assim sendo...
Por conseguinte...
Da que...
Consequentemente...
Assim...

Lgica
Visto que...
Uma vez que...
Pois...

O que mostra (prova) que...

Ento...

Exerccios:
1. Coloque os argumentos na sua forma-padro:
a. A biblioteca da nossa faculdade no boa. Todas as boas bibliotecas tm os
livros necessrios para os estudantes e a nossa no tem.
b. S porque o Joo anda no dcimo ano no podes dizer que ele tem Filosofia
pois nem todos os alunos do secundrio tm Filosofia e o Joo um deles.

Antes de estudarmos o que a validade de um argumento vamos estudar o que um conceito

e como se forma.

uma abstraco construda racionalmente a partir dos dados recolhidos pelos sentidos
que iro produzir uma representao mental das caractersticas comuns e permanentes de
um conjunto de seres ou objectos.

IV.

Conceito

O que ?

Os constituintes dos pensamentos (ou proposies). A proposio de que Lisboa uma bela
cidade, tem como um dos seus constituintes o conceito de cidade. Possuir um conceito saber
us-lo. Por exemplo, se algum apontar para uma bola e disser que um tigre porque no
possui o conceito de tigre; mas se for competente no uso do termo "tigre", possuiu o conceito
em causa.
[Adaptado: http://www.defnarede.com/c.html]

Qual a importncia do conceito?

O conceito o que nos permite pensar uma vez que ele (o conceito) o elemento bsico do
pensamento.

Professora Carla Veiga

Lgica
Como se forma o conceito?
Podemos dizer, de forma mais simples, que o conceito uma ideia geral, isto , universal
(serve para todos os casos) e abstracta, sobre um conjunto de seres ou objectos.
Vamos agora ver quais so os "passos" que tem que se percorrer para se formar um conceito.

Observao: observa-se, atravs dos sentidos, os seres ou objectos e a sua

diversidade.

Comparao: compara-se dois ou mais objectos com o fim de lhes identifica as

semelhanas, diferenas e relaes.

Discriminao: separa-se as caractersticas que so comuns a um conjunto das que

pertencem somente a um ou alguns elementos.

Abstraco: selecciona-se as qualidades permanentes pondo de parte as que so

acidentais (isto , as que no so caractersticas inerentes ao sujeito ou objecto, por
exemplo, o ser humano tem como qualidade permanente ter cabea mas a cor do
cabelo uma qualidade acidental, no deixa de ser um ser humano se for castanho e
no preto).
Generalizao: estende-se a uma classe de seres ou objectos as caractersticas
permanentes observadas num grupo limitado ( impossvel observar todos os casos,
temos o conceito de mesa, mas no vimos nem nunca poderemos ver todas as mesas,
assim, somos obrigados a criar um conceito a partir de um nmero restrito de
observaes, caso contrrio, se houvesse necessidade de observar todos os casos,
seria impossvel haver conceitos).

Onde se aplica o conceito?

O conceito uma ideia que expressamos verbalmente atravs de um termo ( sobre os termos
que a lgica trabalha, isto , sobre a forma como fazemos uso dos conceitos, como os
expressamos e as relaes que estabelecemos entre eles).
Os conceitos e, tambm, os termos podem ser considerados do ponto de vista da sua
compreenso ou da sua extenso.

Compreenso

Extenso

Professora Carla Veiga

Conceito
Conjunto de Caractersticas Relao entre compreenso
comuns a todos os seres ou e extenso:
objectos abrangidos por um
dado conceito.
Quanto
maior

a
compreenso menor a
Os
seres
ou
objectos extenso e quanto maior a
abrangidos
pelas extenso
menor
a
caractersticas do conceito.
compreenso.

Lgica
Exerccios:
1. Escreva um conceito.
2. Que caractersticas considera serem comuns aos objectos ou seres por eles
abrangidos?
3. Porque que quanto maior a compreenso menor a extenso e quanto maior a
extenso menor a compreenso de um conceito?

Professora Carla Veiga

Lgica
Conceito
Como vimos na ltima aula o conceito uma representao mental de objectos, seres ou
situaes. Para que se forme um conceito necessrio que se passem por cinco fases, as quais
so fixas, isto , a construo do conceito um processo constitudo por cinco fases distintas e
que tm uma sequncia que no pode ser alterada. A primeira fase a da observao
(tambm conhecida como observao emprica) que consiste na observao dos objectos,
seres ou situaes, atravs dos sentidos. Numa segunda fase procedemos comparao das
caractersticas observadas. A discriminao a terceira fase e consiste na distino entre as
caractersticas que so acidentais e as que so essenciais, isto , entre as caractersticas que
variam de objecto para objecto (por exemplo, cor) e as caractersticas comuns e permanentes
(aquelas caractersticas sem as quais o objecto deixa de ser o que ). De seguida faz-se uma
abstraco (quarta fase), ou seja, seleccionamos as caractersticas essenciais e deixamos de
parte as que so acidentais. Por fim, entramos na quinta e ltima fase, a fase da generalizao,
que a atribuio do conceito a todos os objectos, seres ou situaes que tenham as mesmas
caractersticas essenciais presentes nos objectos seres ou situaes observados.
Conceptualizar , assim, um processo de sntese e classificao da realidade. um processo de
sntese porque a nossa mente no retm todas as caractersticas observadas, mas apenas um
conjunto delas: as caractersticas essenciais. E um processo de classificao porque os
conceitos so classes organizadas entre si e s assim possvel construir relaes entre
conceitos, ou seja, construir juzos.

Exemplo:
Ser Vivo
Ser humano

Homem

Professora Carla Veiga

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Exerccio:
1. Que relao entre os conceitos acima representados poderemos fazer?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Os conceitos so muito importantes porque estes nos permitem ordenar e simplificar a

realidade e permitem que a comunicao entre os seres humanos seja possvel pois os
conceitos so gerais e universais.
Os conceitos so:
Gerais porque so aplicveis a um conjunto de objectos, seres ou situaes, isto , so
gerais em relao a todos os objectos, seres ou situaes por eles (conceitos)
abarcados pois atribudo a todos os seres, objectos ou situaes que evidenciam as
mesmas caractersticas essenciais.
Universais porque abrangem unicamente as caractersticas essenciais e assim,
aplicam-se igualmente a todos os objectos abrangidos pelo conceito em causa.

Como j vimos nem todos os conceitos tm a mesma extenso, isto , h conceitos que
abrangem mais objectos, seres ou situaes do que outros. A extenso do conceito o
nmero ou conjunto de objectos, seres ou situaes por ele abarcados e a compreenso o
conjunto de caractersticas comuns aos objectos, seres ou situaes do conceito. A relao que
existe entre a extenso e a compreenso do conceito inversa, isto , quanto maior for a
extenso de um conceito menor a sua compreenso e quanto maior a sua compreenso
menor a sua extenso.
Como se deve definir um conceito?
Para definirmos correctamente um conceito, seja em que circunstncia for, no basta referir
uma ou outra caracterstica essencial ou necessria dos objectos, seres ou situaes a que ele
se refere; necessrio que no se confunda com nenhum outro conceito, ou seja, para definir
caneta devo faz-lo de tal forma que quem ouve ou l no confunda com, por exemplo, lpis.
Assim, ao definir um determinado conceito deve ter-se em ateno que no basta referir uma
ou algumas das caractersticas essenciais desse conceito, mas sim todas, pois necessrio
referir todas as caractersticas necessrias e distintivas que sejam suficiente para no se
confundir o conceito com outro. Mais, ao definir um conceito no se deve utilizar as
caractersticas acidentais, mas s as essenciais, porque s estas (as essenciais) pertencem ao
conceito (as acidentais pertencem a um ou mais objectos, seres ou situaes que so
abrangidas pelo conceito em questo).

Professora Carla Veiga

Lgica

Exerccio:
1. Defina o conceito de cadeira.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

O conceito uma representao mental de objectos, seres ou situaes. A conceptualizao,

operao lgica de construo de conceitos, a operao mental mais complexa do
pensamento e que est na base da formao de juzos, raciocnios e discursos. Como j vimos,
os conceitos visam simplificar a realidade, pois fazem uma sntese e uma classificao da
mesma. No se deve confundir o conceito com os objectos, seres ou situaes que ele
representa. Os conceitos so universais e abstractos e os objectos, seres ou situaes so
particulares e concretos. forma como expressamos o conceito d-se o nome de termo.
Termo o que usamos para exprimir um conceito. Podemos ter dois termos que exprimem o
mesmo conceito (por exemplo: white e branco) e um termo que exprime dois conceitos (por
exemplo: banco, pode ser o banco em que nos sentamos ou o banco em que se deposita o
dinheiro).
Exerccios:
1. D dois exemplos de um termo que exprima dois conceitos.

2. Defina argumento.

3. Explique que relao h entre as premissas e a concluso.

4. Tenha em ateno o seguinte exemplo:

Eu no gosto muito de ir piscina. Na praia h muito mais espao e as ondas tornam a
praia mais divertida do que a piscina. Para dizer a verdade quem me tira a praia
durante o Vero tira-me tudo porque no Vero estou de frias e quero divertir-me o
mais possvel.
a. Estamos perante um argumento? Justifique.

Professora Carla Veiga

Lgica
b. Se respondeu afirmativamente coloque o argumento na sua forma-padro
(isto , identifique quais as premissas e qual a concluso).
c. Defina proposio.
d. Defina premissa.
e. Defina concluso.

5. Indique das seguintes frases quais so proposies. Justifique.

a. Muitos lisboetas no so altos.
b. Ser que h aula de Filosofia?
c. H livros que so muito caros.
d. Nem todos os alunos desta escola nascem no Barreiro.
e. O teu carro brilhantemente prateado.
f. Este filme muito bom.
g. H vida em Marte?
h. Claro que sim!
i. A verdade que ele boa pessoa.
j. Prometo que te devolvo o livro amanh.

6. Tenha em conta os seguintes conceitos:

(1) Europa;
(2) Portugal;
(3) Universo;
(4) Terra;
(5) rua;
(6) cidade.
a. Coloque as caractersticas acima mencionadas por ordem crescente de
extenso.
__________ > __________> __________ > __________ > __________ > __________
b. Coloque as caractersticas acima mencionadas por ordem decrescente de
compreenso
__________ > __________> __________ > __________ > __________ > __________

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Lgica
Antes de estudarmos o que o silogismo vamos primeiro fazer uma distino entre o que se
entende por juzo e por proposio.
J vimos que nem todas as frases so proposies porque nem todas expressam algo que se
possa considerar verdadeiro ou falso. E isto porqu? Porque apesar de todas estabelecerem
relaes entre conceitos no o fazem de forma a que se possa considerar a frase verdadeira ou
falsa.
Ex.
- As expresses emotivas e de sentimentos: Todas as cartas de amor so ridculas
- No vs por a!
- O que ests a fazer?

A diferena que se estabelece entre juzo e proposies idntica distino que se faz entre
conceito e juzo. Ou seja, os juzos so resultado de uma actividade metal ou intelectual (isto ,
uma operao lgica) de relacionar conceitos e as proposies so expresses lingusticas ou
verbais que os juzos podem assumir. Os juzos podem afirmar ou negar relaes entre
conceitos
Num juzo podem estabelecer-se trs tipos diferentes de relaes entre os conceitos.

Juzo: relao lgica entre conceitos qual se pode atribuir o valor de verdadeira ou
falsa.

Juzo

Categrico

Afirmam ou negam a relao entre dois conceitos de forma necessria.

Essa afirmao ou negao feita atravs de uma cpula (verbo ser),
isto , a cpula que liga os dois conceitos.

Hipottico
ou
condicional

Exprimem uma relao hipottica ou condicional entre dois conceitos,

afirmando ou negando um mediante a ocorrncia do outro. Ao primeiro
conceito utilizado chama-se antecedente e ao segundo consequente.

Disjuntivo

Afirma ou nega um conceito em alternativa do outro.

Exerccios:
1. Indique, das seguintes frases, quais expressam um juzo. Justifique.
a. Deus quer, o homem sonha, a obra nasce.
b. A Rita portuguesa e vive em Espanha.
c. Se h aula no vou ao cinema.

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Lgica
d. O Barreiro fica nos arredores de Lisboa.
e. J fizeste o trabalho?
f. Nem pensar!
2. Indique quantos juzos e proposies esto presentes. Justifique.
a. A neve branca.
b. A neve no branca.
c. The snow is white.
d. Alguma neve no branca.
e. La niege est blanche.
f. La nieve es blanca.
g. De que cor a neve?
3. Classifique os seguintes juzos. Justifique.
a. Ou vou para Medicina ou vou para Enfermagem.
b. H pessoas que so ricas.
c. Todas as pessoas no vivem para sempre.
d. Se vais para casa, ento leva o chapu.

Silogismo
O que um silogismo?
uma forma particular de raciocnio dedutivo constituda por trs proposies categricas
(isto , por trs proposies que afirmam ou negam algo de forma absoluta e incondicional):
duas premissas e uma concluso. A concluso derivada a partir de duas proposies (as
premissas) que apresentam entre si um nexo lgico explcito.

O silogismo permite-nos tornar evidente uma derivao necessria da concluso a partir das
premissas, de tal modo que seria contraditrio negar a concluso, aceitando a verdade das
premissas de que aquela consequncia necessria.
Exemplo:
Forma-padro

Proposio categrica: proposio que afirma ou nega algo de forma absoluta e

incondicional.
Todos os homens so mortais.
Os portugueses so homens.
Os portugueses so mortais.

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Forma-padro simblica
Todos os A so B
Todos os C so A
Todos os C so B

Este um raciocnio dedutivo e um silogismo categrico porque constitudo por trs

proposies: duas premissas e uma concluso (a qual se segue necessariamente das
premissas).
Tipos de proposies categricas

Tipo A

Tipo de proposio
Universal Afirmativa

Tipo E

Universal Negativa

Nega-se o predicado a todos

os membros da classe
representada pelo sujeito.

Tipo I

Particular Afirmativa

O
predicado
atribui-se
somente a uma parte
indeterminada dos membros
da classe representada pelo
sujeito.

Tipo O

Particular Negativa

Nega-se um determinado
predicado a alguns membros
da classe representada pelo
sujeito.

Professora Carla Veiga

O predicado refere-se a
todos os membros da classe
representada.

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Lgica
Estrutura da proposio categrica

Sujeito: Aquilo acerca do qual se afirma ou nega algo.

Predicado: A qualidade ou caracterstica que se afirma ou nega pertencer ao sujeito.
Cpula: O elemento de ligao entre o sujeito e o predicado. representado pelo verbo
ser.
Quantificador: indica a quantidade ou extenso que considerado no sujeito.

Alguns alunos so estudiosos.

Quantificador

Sujeito

Predicado

Cpula

As trs proposies do silogismo categrico so construdas a partir de trs termos:

1. Termo Maior (T) predicado da concluso e repete-se na premissa maior e s

nela.
2. Termo Menor (t) sujeito da concluso e repete-se na premissa menor e s nela.
3. Termo Mdio (M) estabelece o nexo lgico entre as premissas e, por isso,
aparece em ambas as premissas mas no na concluso.

Termos
Premissa Maior
Premissa Menor
Concluso

T
t
t

M
M
T

Exemplo:
Premissa maior -

Todo o homem mortal.

Premissa menor -

Scrates homem.

Concluso -

Logo, Scrates mortal.

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Termo Menor
- Scrates
Termo Mdio
- Homem
Termo Maior
- Mortal

NOTA: excepo da concluso (em que temos necessariamente o termo menor (t) como
sujeito e o termo Maior (T) como predicado) nas premissas os termos Maior (T), Menor (t) e
Mdio (M) podem ser sujeito ou predicado.
Exerccios:
1. Indique o tipo de proposio categrica dos seguintes juzos:
a. Algumas pessoas so altas.
b. Alguns atletas no batem recordes.
c. Nenhum artista cientista.
d. Todos os meus amigos no so cinfilos.
e. Todos os jornalistas so isentos.
f. Alguns jornais so isentos.
2. Coloque os seguintes juzos em proposies categricas:
a. Nem todos os solteiros so divorciados.
b. H pessoas que escrevem livros.
c. Os ricos so forretas.
d. No h alunos que gostem de ter ms notas.
e. Uns homens so simpticos.
f. S os bons jogadores ganham muito dinheiro.
g. Nem todas as pessoas so simpticas.

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Lgica
Validade
A validade propriedade dos argumentos (e a verdade propriedade das premissas e da
Argumento slido: um argumento que para alm de ser vlido tem premissas, logo,
impossvel que tenha uma concluso falsa.
concluso), pois a validade tem a ver com a conexo entre as premissas e a concluso.

Para um argumento ser vlido no suficiente que tenha premissas e concluso verdadeira.

Validade: impossvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa.

A validade no condio suficiente para que um argumento seja bom, apesar de ser uma
condio necessria. Isto , no basta que um argumento seja vlido para que seja bom, mas
no pode deixar de ser vlido para ser bom. Pois um argumento vlido pode ter premissas
e/ou concluso falsa.
A Raquel jogadora de futebol.
Os jogadores de futebol so atletas.

Logo, a Raquel estuda Filosofia.

Argumento invlido: no h qualquer conexo entre as premissas e a concluso, logo, a
verdade das premissas nada tem a ver com a verdade da concluso.

Concluso Verdadeira
Concluso Falsa

Premissas Verdadeiras
Vlido ou Invlido
Invlido

Premissas Falsas
Vlido ou Invlido
Vlido ou invlido

a validade de um argumento suficiente? Se queremos no s argumentar correctamente

mas, tambm, chegar a concluses verdadeiras (e tendo em conta a tabela) a validade no
chega para nos garantir que a proposio a que chegamos verdadeira. S um argumento
slido nos garante que a concluso verdadeira.

Mesmo assim o argumento slido garante que chegamos a uma concluso verdadeira, mas
no que chegamos a um novo conhecimento.

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Lgica
O seguinte texto explica na perfeio a relao que existe entre a verdade (propriedade das
premissas) e a validade (propriedade dos argumentos):
Um argumento vlido se tiver a seguinte propriedade: se as premissas forem
verdadeiras, a concluso ser verdadeira. Por que razo estamos interessados na validade?
Acontece que a validade uma propriedade particularmente agradvel para um argumento.
Pois se o leitor raciocinar validamente (isto , se o raciocnio puder ser representado por um
argumento vlido) e se partir de premissas verdadeiras, nunca ser conduzido ao erro. E se
conseguir que algum aceite as suas premissas, essa pessoa tem de aceitar como verdadeiro
Argumento dedutivo: um argumento cuja validade depende apenas da sua forma lgica
ou da sua forma lgica juntamente com os conceitos usados.
seja o que for que se siga validamente dessas premissas. (...) os argumentos vlidos
preservam a verdade. Se comear com verdades e raciocinar validamente aquilo a que
chegar ser verdade.
Newton-Smith, Lgica, Um Curso Introdutrio, Gradiva, pp. 15-16

Exerccios:
1.
2.
3.
4.

O que se entende por validade (dedutiva)?

Qual a importncia de determinarmos a validade de um argumento?
Podemos afirmar que um argumento verdadeiro? Justifique.
Explique que relao existe entre verdade e validade?

Argumentos
Os argumentos podem ser dedutivos ou indutivos.
Foi durante muito tempo e a partir de Aristteles considerado como sendo aquele em que
se chegava a uma concluso singular a partir de premissas gerais. H, no entanto,
argumentos dedutivos que partem de premissas gerais para uma concluso geral ou de
premissas gerais para uma concluso singular ou de premissas singulares para uma
concluso singular. O argumento dedutivo (argumento dedutivamente vlido) define-se,
actualmente, como sendo aquele em que se as premissas forem verdadeiras a concluso
ser tambm necessariamente verdadeira. Para o argumento ser dedutivo no se exige que
as premissas e a concluso sejam verdadeiras. Exige-se que, se as premissas forem
verdadeiras, a concluso tambm o seja.
Desta maneira, podemos afirmar que a validade de um argumento [dedutivo] no
depende do contedo do enunciado, mas da forma como estes enunciados se interrelacionam.
L. Hegenberg, Iniciao Lgica e Metodologia das Cincias, Cultrix, S. Paulo, p. 24.

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Lgica
O argumento indutivo foi tradicionalmente visto como conduzindo a uma concluso (...)
geral obtida a partir de premissas particulares. Hoje concebido como uma forma de
argumento em que a verdade das premissas no basta para assegurar a verdade da
concluso; isto , no argumento indutivo, a concluso no surge como consequncia
necessria (lgica) das premissas, podendo, assim, a partir de premissas verdadeiras atingirse uma concluso falsa (o que no pode acontecer com o argumento dedutivo). Em relao
ao argumento indutivo, o mximo que podemos afirmar que, se as premissas so
verdadeiras, a concluso provavelmente tambm o ser.
Exemplos de argumentos indutivos:
a) As aulas de Metodologia da Cincia, para a classe 1976, tm sido ministradas na sala 5.
Hoje haver aula de Metodologia da Cincia para a classe 1976. A aula de Metodologia
da Cincia para a classe 1976 ser, hoje, ministrada na sala 5.
b) Todos os tuberculosos examinados eram portadores do bacilo de Koch. Todos os
tuberculosos so portadores do bacilo de Koch.
Ambos os tipos de argumentos so utilizados, em grande escala, na investigao cientfica
e na vida prtica. A argumentao dedutiva, de maior emprego nas cincias formais, tem
uma concluso que consequncia lgica das premissas. J a argumentao indutiva, de
maior utilizao nas cincias factuais, apresenta uma concluso que excede, em informaes,
os dados fornecidos pelas premissas, no colocando apenas o problema da simples verdade
lgica dos enunciados (argumentos dedutivos), mas o da verdade emprica ou factual.
L. Hegenberg, Iniciao Lgica e Metodologia das Cincias, Cultrix, S. Paulo, pp. 24-25.

Argumentos Dedutivos
A validade depende unicamente da sua
forma.
logicamente impossvel que as premissas
sejam verdadeiras e a concluso falsa.
Ou so vlidos ou so invlidos.

Argumentos Indutivos
A validade no depende unicamente da sua
forma.
logicamente possvel, mas improvvel, que
as premissas sejam verdadeiras e a concluso
falsa.
A sua validade admite graus (so fortes ou
pouco fortes).
So argumentos abertos (isto , um
argumento pode ser considerado forte num
dado momento e mais tarde ser considerado
fraco).

Argumento indutivo: vlido quando improvvel, mas no impossvel, que as premissas

sejam verdadeiras e a concluso falsa.

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Lgica
Exerccio:
1. Distinga o que se entende por argumento dedutivo do que se entende por argumento
indutivo.

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Lgica
Classificao das proposies
Podemos classificar as proposies quanto sua qualidade e quanto sua quantidade.
1. Segundo a quantidade
a) Proposies universais
Uma proposio universal aquela na qual o sujeito representa todos os
membros de uma classe, ou seja, tomado em toda a sua extenso.
Ex: Todo/ Todos/ Nenhum/ Nenhuns
b) Proposies particulares
Uma proposio particular aquela na qual o sujeito representa uma parte
no determinada dos membros de uma classe, ou seja, tomado em parte
indeterminada da sua extenso.
Ex: Algum/ Alguns
c) Proposies singulares
As proposies particulares so as que tm como sujeito um ente concreto,
determinado.
2. Segundo a qualidade
A qualidade de uma proposio a propriedade que ela tem de ser afirmativa ou
negativa.
3. Quantidade do predicado
Temos duas regras em relao extenso ou distribuio do predicado, a saber:
a) O predicado de uma proposio afirmativa particular, ou seja, no est
distribudo.
b) O predicado de uma proposio negativa universal, ou seja, est distribudo.

Distribuio dos termos

Numa proposio quando o termo tomado em toda a sua extenso diz-se que est
distribudo (o que significa que se diz algo acerca de todos os elementos e, portanto, de cada
um, que o termo significa).

Universal Afirmativa - Tipo A

Todo o S P

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Lgica

P
S

Sujeito
Predicado

Distribudo
No distribudo

Universal Negativa - Tipo E

Nenhum S P

Sujeito
Predicado

Distribudo
Distribudo

Particular Afirmativa - Tipo I

Algum S P

Sujeito
Predicado

No distribudo
No distribudo

Particular Negativa - Tipo O

Algum S no P

Sujeito
Predicado

Professora Carla Veiga

No distribudo
Distribudo

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Lgica
O conceito tem duas propriedades: a extenso e a compreenso.
1. A extenso de um termo o conjunto dos sujeitos ao qual se aplica. A extenso do
conceito pssaro um conjunto em que encontramos pombos, canrios, corvos,
etc.
2. A compreenso de um termo o conjunto das propriedades (predicados) que
convm a esse termo. a definio do termo. A compreenso do conceito pssaro
um conjunto em que encontramos bico, patas, asas, etc.
Phillipe Thiry, Noes de Lgica

Classificao do silogismo
1. Figuras do silogismo
Atendendo ao lugar ocupado pelo termo mdio
Figura
1 Figura
2 Figura
3 Figura
4 Figura

Sujeito
M
T
T
t
M
M
T
M

Predicado
T
M
M
M
T
T
M
T

Premissas
Premissa Maior
Premissa Menor
Premissa Maior
Premissa Menor
Premissa Maior
Premissa Menor
Premissa Maior
Premissa Menor

2. Modos do silogismo
Atendendo ao tipo de proposies que o constituem.
Qualidade
Natureza da cpula
Afirmativa
Afirmam que o
predicado
convm ao
sujeito.

Negativa
Negam que o
predicado
convenha ao
sujeito.

Quantidade
Extenso do sujeito
Universal
O predicado
aplica-se
totalidade dos
elementos
referidos pelo
sujeito.

Particular
O predicado
aplica-se a
parte dos
elementos
referidos pelo
sujeito.

Singular
O
sujeito
refere-se
apenas a um
indivduo.

Quantificadores
Universais
Todo

Professora Carla Veiga

Particulares
Algum

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Lgica
Nenhum
Qualquer
Cada

Nem todos
Poucos
Certos
H
Existem
Proposio
Tipo

A
I
E
O

Designao
Universal Afirmativa
Particular Afirmativa
Universal Negativa
Particular Negativa

Os diversos modos so indicados pela sequncia de letras que indica os tipos de

proposies, sendo a primeira letra correspondente premissa maior, a segunda
premissa menor e a terceira concluso.
Exemplo:
Todos os gatos so pretos.
Alguns gatos so siameses.
Logo, alguns siameses so pretos.
O modo deste silogismo : AII.
Os modos do silogismo esto ligados s quatro figuras acima descritas. Assim os
modos de silogismo vlido so:
Silogismo da primeira figura:
O termo mdio sempre o predicado da premissa maior e da concluso e o termo
menor sujeito da premissa menor e da concluso.
O termo mdio o sujeito da premissa maior e o predicado da premissa menor.
O princpio da primeira figura o que se afirma ou nega de uma classe de um modo
universal, deve-se afirmar ou negar, tambm, de qualquer um dos elementos da
classe.
Deste princpio resulta:
A premissa maior universal afirmativa (A) ou negativa (E);
A premissa menor afirmativa universal (A) ou particular (I);
Quando duas premissas so universais a concluso universal (A ou E);
Quando uma das premissas negativa a concluso negativa (E ou O).
Silogismos da 1 Figura
A
E
A
A
A
E

Professora Carla Veiga

A
I
I

E
I
O

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Lgica

Silogismo da segunda figura:

O termo mdio predicado em ambas as premissas.
O princpio prprio a que obedece esta figura "se um atributo pode ser negado a
uma classe inteira, ento, qualquer ser de que esse atributo possa ser afirmado no
pertence a essa classe". Deste princpio decorre que:

A premissa maior universal (A ou I);

Uma das premissas deve ser negativa (E ou O);
A concluso deve ser negativa (E ou O);
Se duas premissas so universais a concluso universal (A ou E).

Silogismos da 2 Figura
E
A
A
E
E
E

E
I
O

A
O
O

Silogismo da terceira figura:

O termo mdio sujeito em ambas as premissas. Obedece s seguintes regras:

A premissa menor deve ser afirmativa (A ou I);

A concluso deve ser particular (I ou O).

Silogismos da 3 Figura
A
E
A
A
I
O

I
A
I

A
I
I

O
A
O

E
I
O

Silogismo da quarta figura:

O termo mdio o predicado da premissa maior e sujeito da menor.
a forma menos espontnea, sendo pouco utilizada. Obedece s seguintes regras:

Quando a premissa maior afirmativa a menor universal;

Quando a concluso negativa a maior universal, quando a menor
afirmativa a concluso particular.

Silogismos da 4 Figura
A
A
A
E
I
E

I
A
I

E
A
O

E
I
O

Regras do silogismo categrico:

Professora Carla Veiga

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Lgica
1. S pode conter trs termos e cada termo deve ter o mesmo significado ao longo do
argumento.
2. O termo mdio s pode surgir nas premissas.
3. Os termos maior e menor no devem ter maior extenso na concluso do que nas
premissas (um termo deve estar distribudo nas premissas se estiver distribudo, se for
universal, na concluso).
4. O termo mdio deve ter extenso universal pelo menos numa premissa (o termo
mdio deve estar distribudo pelo menos uma vez).
5. Premissas afirmativas pedem (exigem) concluso afirmativa).
6. De duas premissas negativas nada se pode concluir necessariamente.
7. De duas premissas particulares nada se pode concluir necessariamente.
8. A concluso segue a parte mais fraca: ser negativa havendo premissa negativa e
particular havendo premissa particular.

Professora Carla Veiga

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