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PARA UM DIAGNSTICO INFORMAL DA DISLEXIA

Vicente Martins
vicente.martins@uol.com.br

FICHA INDIVIDUAL
DE OBSERVAO DE ALUNOS
COM DIFICULDADES DE LEITURA.
Nome da Escola

Idade

Nvel de Ensino

Dependncia
Modalidade
Escolar

Localidade

Observaes

Faa uma copia dessa planilha em sua impressora

e assinale, nos quadrinhos abaixo, as observaes,
verificadas na escola pelos professores ou em casa
pelos pais, quanto ao desempenho escolar e
atitudes do aluno(a):
(S)para SIM
(N) para No.
Assinale um X no quadrinho [?] no caso de dvida

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I - SINTOMATOLOGIA ESSENCIAL:
[ ] [ ? ] Tem oito anos ou mais.
[ ] [ ? ] Tem atraso na leitura de dois ou mais anos com relao s crianas da
mesma idade
[ ] [ ? ] Sua velocidade na leitura inferior a 50/60 palavras por minuto.
[ ] [ ? ] Comete erros freqentes na leitura (omisses, substituies, inverses
de fonemas - vogais e consoantes sonoras)
[ ] [ ? ] Sua compreenso de texto muito pobre.
[ ] [ ? ] Seu quociente de inteligncia (Q.I) normal ou superior.
[ ] [ ? ] No apresenta perturbao sensorial.
II - SINTOMATOLOGIA ASSOCIADA:
[ ] [ ? ] Apresenta um baixo rendimento na rea de ortografia.
[ ] [ ? ] Tem um rendimento baixo no clculo matemtico, especialmente a
multiplicao.
[ ] [ ? ] Apresenta movimentos involuntrios associados, especialmente
quando l e escreve)
[ ] [ ? ] No gosta de ir escola (Fracassa nas avaliaes parciais, no gosta
do meio escolar, falta de motivao para aprendizagem)
[ ] [ ? ] Apresenta ansiedade e medo na hora de ler em voz alta.
[ ] [ ? ] Apresenta erros freqentes na escrita (omisses, substituies,
adies e inverses de letras)
III - FATORES DE PR-DISPOSIO PARA DISLEXIA:
[ ] [ ? ] Apresenta problemas de lateralidade: esquerdo-direita, acima - abaixo
[ ] [ ? ] A Escola em que estuda no tem mtodos eficientes e professores
habilidades. Diversas formas de dispedagogias ( Mtodo ruim,
professor desqualificado)
[ ] [ ? ] Os professores tm detectado mais ou menos rpidos as dificuldades
de leitura do (a) aluno(a)
[ ] [ ? ] No h uma orientao pedaggica ou Psicopedaggico adequada, na
escola, para a reeducao lingstica do(a) aluno(a)
[ ] [ ? ] Sua aprendizagem de leitura e escrita foi precoce, isto , a verificou-se
no perodo da educao infantil..
[ ] [ ? ] O(a) aluno(a) tem apresentado alteraes na fala (articulao de
fonemas e palavras), baixo nvel de vocabulrio, pobreza de expresso
oral e se comunica mais com gestos.
[ ] [ ? ] O meio familiar desfavorvel aprendizagem da leitura.
[ ] [ ? ] Verificam-se dificuldades semelhantes em familiares.
[ ] [ ? ] Seu esquema corporal no adequado sua idade.
[ ] [ ? ] Apresenta dificuldades de concentrao ou ateno durante as
atividades escolares, na escola e em casa.
[ ] [ ? ] Apresenta problemas de conduta escolar (indisciplinado, troca de
escolas, escolaridade insuficiente, distoro srie/idade e internaes)
IV - DIFERENCIAIS IMPORTANTES

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[ ] [ ? ] No existe diagnstico nem evidncia mdica de retardo mental

[ ] [ ? ] No existe diagnstico nem evidncia mdica de transtorno
neurolgico
[ ] [ ? ] No existe diagnstico nem evidncia fonoaudiolgica de problemas
de audio.
[ ] [ ? ] No existe diagnstico nem evidncia mdica de defeitos de viso
V - CRITRIOS PARA UM DIAGNOSTICO INFORMAL
(Psicopedaggico).
[ ] [ ? ] Apresenta dificuldade importante de leitura para captar sentido a
partir da leitura de textos escolares.
[ ] [ ? ] O rendimento na leitura surpreendente menos do que o esperado,
dada sua escolarizao e o rendimento geral em outras reas
lingsticas e escolares.

APRESENTAR OUTRAS INFORMAES QUE SO CONSIDERADAS

RELEVANTES
A quantidade de resposta "SIM" determina o grau de dislexia encontrado.

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