LNEA TECNOLOGA DE LA ACCIN DE FORMACIN: TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES GESTIN DE LA INFORMACIN

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CENTRO DE FORMACIN: CENTRO- DIRECCIN DE FORMACIN- DIRECCIN GENERAL
REGIONAL DISTRITO CAPITAL

DISEO DE ACCIONES DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

CDIGO

DENOMINACIN

5125

English Dot Works Beginner

DURACIN

60 horas
El dominio de la lengua inglesa como herramienta de
comunicacin internacional, se ha convertido en un
requerimiento
esencial
para
estudiantes
y
trabajadores en cualquier rea del conocimiento o
sector productivo. Por esta razn, el SENA pone a
disposicin de sus aprendices el programa de
formacin complementaria English Dot Works
Beginner, el cual se basa en los niveles y referentes
del Marco Comn Europeo de Referencia para las
Lenguas (MCERL) con el fin de ofrecer un programa
de formacin, estructurado en diez niveles que renen
una serie de actividades de ndole comunicativa. La
participacin del aprendiz en cada nivel de formacin
le permitir ejercitar y afianzar habilidades tales como
la comprensin auditiva, la lectura, la conversacin y
la escritura en ingls.

JUSTIFICACIN

REQUISITOS DE
INGRESO

Fecha

Centrados en la perspectiva del ingls como una

herramienta de comunicacin, se presenta el
programa de formacin English Dot Works
Beginner, el cual se enfoca en la identificacin,
apropiacin y uso de estructuras bsicas del idioma
ingls en un contexto de aprendizaje como lengua
extranjera (EFL por sus siglas en ingls), dndole al
aprendiz las bases conceptuales y comunicativas
para iniciar su proceso de formacin bilinge.
Se requiere que el aprendiz AVA tenga dominio de
elementos bsicos en el manejo de herramientas
informticas y de comunicacin como: correo
electrnico, chats, procesadores de texto, software
para presentaciones, navegadores de internet y otros
sistemas y herramientas tecnolgicas necesarias para
la formacin virtual.

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Centrada en la construccin de autonoma para

garantizar la calidad de la educacin en el marco de
la formacin por competencias, el aprendizaje por
proyectos o el uso de tcnicas didcticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolucin de
problemas simulados y reales; soportadas en la
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, integradas en ambientes virtuales de
aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto
productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la
autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el
quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a
travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de
informacin para la construccin de conocimiento:

ESTRATEGIA
METODOLGICA

El instructor Tutor.
El entorno.
Las TIC.
El trabajo colaborativo.

Entendindose la estrategia metodolgica como el

conjunto de medios puestos en prctica
racionalmente para la obtencin de un resultado
determinado (Foulqui, 1976, p. 302), el programa de
formacin English Dot Works Beginner, plantea una
estrategia metodolgica enfocada en la presentacin
de contextos para la enseanza del ingls, que lleven
al aprendiz a la construccin, mejoramiento de
competencias comunicativas y ciudadanas a travs
del uso de ambientes virtuales, tecnologas de la
informacin, la comunicacin, y el aprendizaje por
proyectos.
Por esta razn, y siguiendo el principio de que la
estrategia metodolgica debe plantear actividades y
operaciones mentales que le ayuden al aprendiz a una
correcta adquisicin del conocimiento (Beltrn, 1993,
p. 54). El programa English Dot Works proporciona
escenarios que ejemplifican el uso del ingls en la
Fecha

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cotidianidad, permitiendo la construccin del

conocimiento de una manera autnoma, apoyndose
en la interaccin entre las fuentes de informacin tales
como el instructor, el entorno, las TIC y el trabajo
colaborativo; dicha propuesta hace de la
autoevaluacin y de la reflexin, prcticas
indispensables que acompaen el proceso de
adquisicin del ingls como una segunda lengua.
COMPETENCIA
CDIGO
240201050

CDIGO
2402010501

ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA

DENOMINACIN
Hablar el idioma teniendo en cuenta el interlocutor y
contexto.

2402010502

Leer textos escritos en idioma extranjero segn

exigencias del contexto.

2402010503

Escribir textos segn contexto y sintaxis del idioma.

CDIGO

Fecha

TTULO
Interactuar con otros en idioma extranjero segn
estipulaciones del marco comn europeo de
referencia para idiomas.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIN

240201050-01

Intercambiar informacin personal bsica, haciendo

uso de la estructura gramatical y vocabulario
requerido.

240201050-02

Expresar gustos, haciendo uso de la estructura

gramatical y vocabulario requerido.

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240201050-03

Intercambiar informacin de su entorno familiar con el

vocabulario y la estructura gramatical requerida.

240201050-04

Describir la apariencia fsica de las personas

utilizando la estructura y el vocabulario requerido.
3. CONOCIMIENTOS

3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Present simple (verb to be in affirmative, negative, and interrogative forms).
Pronouns (subject pronouns, object pronouns).
Possessive adjectives.
Articles.
WH questions (what, where, when, who).
There is, there are.
Adjectives.
Greetings.
Days of the week.
Months of the year.
Family members.
Countries and nationalities.
The alphabet.
Animals.
Sports.
Numbers from 1 to 100.
Primary colors.
Clothing.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Saludar y despedirse.
Dar y solicitar informacin personal.
Preguntar y responder preguntas con what / where / when / who.
Usar los pronombres sujeto y pronombres objeto.
Usar los adjetivos posesivos.
Usar los artculos a / an / the.
Expresar la existencia de algo en singular y plural.
Presentar la familia.
Deletrear palabras.
Identificar y usar nacionalidades con pases respectivos.
Identificar y usar los nombres de algunos animales.
Fecha

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Identificar y usar el nombre de algunos deportes.

Identificar y usar los nmeros ordinales.
Identificar y usar los colores bsicos.
Identificar y usar los das de la semana y los meses del ao.
Describir de manera bsica la apariencia fsica de las personas.
Identificar y describir prendas de vestir.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Intercambia informacin personal con la estructura y el vocabulario requerido.
Intercambia informacin respecto a los pases y las nacionalidades en un
contexto definido y con la estructura gramatical requerida.
Describe la existencia de algo en forma singular y plural con la estructura,
vocabulario y contexto requeridos.
Intercambia informacin sobre tiles escolares con la estructura gramatical
requerida, teniendo en cuenta el contexto.
Expresa sus preferencias personales con la estructura y vocabulario requerido,
teniendo en cuenta el contexto.
Intercambia informacin sobre animales con la estructura gramatical requerida,
teniendo en cuenta el contexto.
Intercambia informacin sobre deportes con la estructura gramatical requerida,
teniendo en cuenta el contexto.
Presenta a su familia con la estructura gramatical requerida y el vocabulario
acorde al contexto.
Expresa las preferencias de los miembros de la familia con la estructura y el
vocabulario requerido, teniendo en cuenta el contexto.
Comparte informacin sobre la apariencia fsica de las personas teniendo en
cuenta los adjetivos calificativos.
Describe prendas de vestir usando la estructura gramatical y el vocabulario
solicitado.
5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos acadmicos:
Licenciado o profesional en idiomas, tcnico, tecnlogo o profesional en cualquier
rea con un nivel B2 de suficiencia en ingls, acreditado mediante prueba
internacional vigente de acuerdo con el MCER.
Experiencia laboral:
Mnima de seis meses como docente de lenguas y experiencia de un ao como
instructor virtual.
Competencias:
Fecha

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Pedaggicas
Tener amplio conocimiento de la lengua inglesa.
Tener amplios conocimientos del mtodo accional promulgado por el Marco
Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
Tener un grado de suficiencia en el idioma ingls, nivel B2.
Tener conocimientos sobre procesos de evaluacin y de formacin de los
aprendices.
Concertar los planes de mejoramiento, evaluacin, formacin y seguimiento de
los aprendices.
Planear y orientar procesos de formacin.
Participar en los procesos de administracin de la formacin.
Tecnolgicas:

Certificar competencias en el uso de las TIC

Certificar competencias en el manejo de LMS Entornos Virtuales de
Aprendizaje o Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Actitudinales:

Demostrar responsabilidad en el desempeo de sus funciones.

Manejar las relaciones interpersonales con base en el respeto mutuo y la
tolerancia.
Trabajar en equipo.
Demostrar comportamiento tico en el proceso formativo.
Demostrar compromiso y responsabilidad en la aplicacin de las normas
establecidas por la institucin.
Poseer sentido de pertenencia por la institucin.
Ser responsable y puntual.
CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre

Responsabl
e del diseo

Fecha

Paul Cifuentes

Cargo
Lder
pedaggico
LP

Dependencia

Fecha

Virtualizacin

20/02/2013

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Juan Carlos Rojas

Asesor
didctico
pedaggico
LP

Virtualizacin

20/02/2013

CONTROL DE CAMBIOS
Descripcin
Razn del cambio
del cambio
Modificacin
en la
justificacin,
estrategia
metodolgica, Ajuste a la nueva
resultados de
propuesta
aprendizaje,
curricular y
conocimientos mejoramiento del
de concepto y
curso en
procesos,
plataforma.
criterios de
evaluacin y
perfil tcnico
del instructor.

Fecha

Responsable (nombre, cargo,

Centro, Regional)

Junio de 2014

Ricardo Aristizbal Salinas

Johana Mndez Sarmiento
Juan Carlos Solano
Nicole Bruskewitz
Kelly Johanna Vera Diettes
Asesores English Dot Works
Programa de Bilingismo
Direccin de Formacin
Profesional.
Direccin General

Referencias

Beltrn, J. (1993). Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje. Madrid, Espaa:

Eudema.

Foulqui, P. (1976). Diccionario de pedagoga. Barcelona, Espaa: Oikos-Tau.

Fecha