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Segunda Especialidad en Psicopedagoga

SEGUNDA ESPECIALIDAD
EN PSICOPEDAGOGA
1. INFORMACIN GENERAL:
Nombre
: Segunda Especialidad en Psicopedagoga
Organiza
: Consejo Intersectorial para la Educacin Peruana
Certifica
: Universidad Nacional de Tumbes
Modalidad
: Semipresencial
Duracin
: 2 semestres
Plan de Estudios:
Psicologa de la enseanza aprendizaje
Problemas del desarrollo humano
Dificultades del aprendizaje
Instrumentos de evaluacin psicopedaggica I
Programas de desarrollo personal
Estrategias de intervencin psicopedaggica I
Instrumentos de evaluacin psicopedaggica II
Neuropedagoga
Estrategias de intervencin psicopedaggica II
Tutora y orientacin en el nio
Programas de desarrollo de la inteligencia
Cultura y Comunicacin en las Organizaciones Educativas
Problemas de Aprendizaje
Trabajo con Padres
TICs aplicada al rea

2. DIRIGIDO A:

Profesionales de Educacin con ttulo pedaggico o universitario.


Profesionales de otras reas afines interesados.

3. BASE LEGAL:
-

Constitucin Poltica del Per (Art. 73)


Ley Universitaria N 23733
Ley General de Educacin N 28044
Resolucin N 023 2010 CONAFU
Estatuto de la UNT

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4. OBJETIVOS:

Capacitar el profesional que trabaja en el campo educativo en competencias


conceptuales, procedimentales y actitudinales de carcter psicopedaggico que le
permita intervenir eficazmente en la promocin del desarrollo de los educandos.

Capacitar al participante en el dominio de los enfoques modernos del


aprendizaje significativo y constructivista as como los procedimientos y tcnicas
relacionadas a las estrategias de enseanza y aprendizaje

Orientar al participante en el dominio de los problemas del aprendizaje y del


desarrollo que le permitan comprender e intervenir en los alumnos que presentan
bajo rendimiento rendimiento educativo.

Guiar y facilitar en el aprendizaje de procedimientos de intervencin para el


desarrollo personal, intelectual y de programas de desarrollo de competencias tales
como habilidades sociales, autoestima, asertividad y autoconocimiento personal.
5. PERFIL ACADMICO:
El egresado de la Segunda Especialidad tendr las siguientes competencias:

Conocer los modelos tericos que sustentan la evaluacin e intervencin


psicopedaggica frente a los problemas evolutivos de los educandos durante el
proceso de promocin del desarrollo y el aprendizaje.

Analizar las variables y procesos del aprendizaje que optimizan el proceso de


enseanza-aprendizaje

Analizar y evaluar desde la perspectiva psicopedaggica los problemas del


desarrollo humano con nfasis en la niez y adolescencia.

Conocer y evaluar los procesos y las variables psicopedaggicas que se


presentan en el ambiente escolarizado.

Conocer y aplicar las estrategias de intervencin psicopedaggica para el


desarrollo del potencial de aprendizaje, la inteligencia y el desarrollo personal.
6. SUMILLA:
La estructura de estos estudios se caracteriza por su interdisciplinariedad. Para
conseguir una formacin slida y completa, el alumno tendr que dominar y
desarrollar competencias en diferentes campos como el terico prcticos
(psicologa, pedagoga).
Psicologa de la enseanza aprendizaje

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Se presentan las bases tericos psicolgicos del proceso de enseanza-aprendizaje,
incidiendo en los factores, condiciones, modalidades, tipos y variables cognitivoafectivas asociadas, los objetivos educacionales, el perfil del educando, las variables
personales, as como en las estrategias del aprendizaje.
Problemas del desarrollo humano
Se revisan los principales problemas y trastornos de comportamiento desde la
perspectiva evolutiva, caracterizando el comportamiento normal y anormal, as
como los problemas normales que acontecen en cada etapa evolutiva. Se
destacan las investigaciones epidemiolgicas desarrolladas en el mbito nacional
que presentan la frecuencia de aparicin de los problemas de comportamiento en
la infancia, niez y adolescencia. Tambin se desarrollan criterios de clasificacin del
comportamiento evolutivo anormal.
Dificultades del aprendizaje
Se proporcionan conocimientos referidos a los problemas generales y especficos
del aprendizaje, incidiendo en su etiologa as como en los principales mtodos e
instrumentos de evaluacin y diagnstico, finalmente se enfatiza en los
lineamientos bsicos para el diseo de programas de recuperacin.
Instrumentos de evaluacin psicopedaggica I
Se desarrollan bateras de evaluacin para los niveles inicial, primaria y secundaria
en aspectos relacionados a las habilidades y aptitudes especficas, rendimiento
escolar y orientacin personal y vocacional.
Programas de desarrollo personal
Desde la ptica constructivista se entrena en la elaboracin y evaluacin de
objetivos educativos relacionados a la formacin de competencias, capacidades y
habilidades cognoscitivas y socioemocionales. Finalmente, el alumno aprende a
elaborar un programa de competencias relativas a la inteligencia emocional.
Estrategias de intervencin psicopedaggica I
Se proporcionan conocimientos, mtodos y tcnicas para la elaboracin de
Estrategias de Intervencin para los problemas de aprendizaje de lecto-escritura. El
diseo de la estrategia incluye objetivos, contenidos, cronograma, mtodos
didcticos, recursos humanos, medios y materiales y la evaluacin.
Instrumentos de evaluacin psicopedaggica II
Se desarrollan bateras de evaluacin para los niveles inicial, primaria y secundaria
en aspectos relacionados a los problemas de aprendizaje, comportamiento
vinculados a problemas del desarrollo e desajustes del comportamiento psicosocial.
Neuropedagoga
Es una asignatura que estudia las relaciones entre el cerebro humano, entendido
como un rgano social que puede ser modificado por la educacin. Su objetivo es

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que los profesionales del campo educativo conozcan los principios bsicos del
funcionamiento del cerebro humano para comprender el desarrollo del aprendizaje
de las personas, las operaciones mentales y los efectos emocionales de las
relaciones docente alumno. .
Estrategias de intervencin psicopedaggica II
Se proporcionan conocimientos, mtodos y tcnicas para la elaboracin de
Estrategias de Intervencin para los problemas de aprendizaje en matemtica. El
diseo de la estrategia incluye objetivos, contenidos, cronograma, mtodos
didcticos, recursos humanos, medios y materiales y la evaluacin.
Tutora y orientacin escolar
Se desarrolla la idea de la tutora como un sistema de apoyo personalizado y grupal
mientras el alumno aprende las competencias bsicas para su desarrollo personal.
Se proporcionan tcnicas para la adecuada direccin del aprendizaje del alumno
promovindose su desarrollo integral, controlndose las variables personales,
acadmicas y psicosociales que afectan el rendimiento escolar.
Programas de desarrollo de la inteligencia
Se propone desarrollar habilidades para elaborar programas para el desarrollo de la
inteligencia y sus manifestaciones en el pensamiento y las operaciones intelectuales
en estudiantes que presentan desfases curriculares y de grado escolar.
Cultura y Comunicacin en las Organizaciones Educativas
Se capacita al participante para la comprensin de los factores sociales implicados
en los procesos de enseanza aprendizaje. Se enfatiza la relacin entre los
programas curriculares como expresin de la cultura de la organizacin educativa y
el comportamiento docente expresado en los estilos para ensear y evaluar al
estudiante.
DOCENTES
La plana docente est conformada por profesionales con amplia experiencia en
temas relacionados a Psicopedagoga, Problemas de Aprendizaje, Enseanza de la
Primera Infancia, y temas afines con el respaldo de la Universidad Nacional de
Tumbes.

7. METODOLOGA:
Terica:
Lecturas introductorias: antes del inicio de cada mdulo o rea de
conocimiento
los
alumnos
tendrn
que
completar
una
fase
introductoria/propedutica de trabajo individual que consistir en la lectura de
obras recomendadas.

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Clases presenciales: dependiendo de la asignatura y de sus caractersticas
podrn utilizarse distintos formatos (clases magistrales, talleres, exposiciones
individuales y colectivas en clase, estudio de casos, simulaciones, etc.).
Tutora: los profesores de cada mdulo se harn cargo de la tutora que se
llevar a cabo de forma virtual utilizando la plataforma virtual.
Conferencias: cada mdulo finalizar con una conferencia a cargo de
docentes de reconocido prestigio relacionados con el tema del mdulo.
Evaluacin: cada mdulo finalizar con la evaluacin de las competencias
adquiridas por los alumnos. Para la evaluacin se podrn utilizar diferentes
metodologas, segn las necesidades de cada mdulo.
Prctica:
Prctica: cada alumno tendr que cumplir con un mnimo de horas de
prcticas en centros de educacin. Las prcticas sern acompaadas por una
memoria en la que se recoger la programacin, la ejecucin y la evaluacin de la
misma. Las prcticas tendrn lugar en centros de enseanza
Tutora: las prcticas de cada alumno sern tutorizadas por un profesor de
forma presencial o virtual
8. MODALIDAD:
Semipresencial
Metodologa aplicativa, se parte de slidos marcos conceptuales para que el alumno
confronte situaciones similares a su mundo real, a travs de la interaccin, el
debate, la resolucin de casos y otras tcnicas que pretenden transformar lo
aprendido en una herramienta til para el ejercicio profesional.
Con sesiones presenciales (seminarios, conferencias y/o talleres) se combinan con
el uso de la plataforma de aprendizaje virtual que permite compartir informacin
digital (material, presentaciones de los docentes, enlaces, etc.) y descargarla, as
mismo, como herramienta para el envo de trabajos y la difusin de notas.
Cada mdulo tendr una sesin presencial que tendr el formato de seminario
taller, con duracin de 5 horas.

9. CERTIFICACIN:
Al finalizar el ao acadmico y siempre que el estudiante no adeude ni tenga
desaprobada(o) ninguna asignatura, podr solicitar sus respectivos certificados de
estudios.
Los estudios del Programa de Complementacin Acadmica conducen a la
obtencin la segunda especializacin en Psicopedagoga.
Para obtener el Diploma el egresado debe cumplir con los requisitos y exigencias
acadmicas, siguiendo el procedimiento establecido por la Universidad.
Asimismo, para aquellos participantes que participen de los seminarios talleres, y
cumplan las exigencias administrativas y acadmicas, recibirn un diploma de

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participacin por cada seminario taller, otorgado por la Universidad Nacional
Daniel Alcides Carrin.

REQUISITOS DE INSCRIPCIN:
- Copia del ttulo o grado acadmico
- Copia del D.N.I.
- Llenar la ficha de inscripcin
- Llenar la declaracin jurada
- Copia del recibo del depsito (Depsito al Banco de la Nacin en cuenta de
ahorros en soles: 04-018-356053, a nombre del Consejo Intersectorial para la
Educacin Peruana)
Todos estos documentos debern ser enviados juntos a:
informes@ciep.proeducar.net // cieperuana@gmail.com
INVERSIN:
Para Docentes de Piura por convenio con la DRE Piura
- Mensualidad
100.00 nuevos soles (10 pagos)
Para Docentes de otras Regiones
- Matrcula
120.00 nuevos soles
- Mensualidad
120.00 nuevos soles
Para Otros Profesionales
- Matrcula
150.00 nuevos soles
- Mensualidad
1250.00 nuevos soles
- Diploma del Seminario Taller, otorgado por la UNDAC y CIEP
40.00 nuevos soles c/u (opcional)

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