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MARCO TEORICO
En este captulo se presenta el marco Terico, el cual abarca los
antecedentes con sus aportes y las bases tericas donde se fundamenta la
presente investigacin referente a
docentes,
el
Proyecto
mejoramiento de
escuela no puede seguir educando desde el pasado, porque encontrara cada vez
ms dificultades para establecer cdigos de comunicacin entre unos estudiantes
que viven una realidad
consciente
de
la
necesidad
de
aportar
trabajar
educativo y comunitario, por lo tanto, se plantea cuatro fases que son las
siguientes:
Fase I: Diagnostico Situacional
Viene a determinar las debilidades y dificultades a vencer, amenazas,
oportunidades, logros y avances de las acciones que se hayan propuesto la
escuela en relacin a la intencionalidad y su vinculacin con la comunidad. Para
tales efectos, se debe utilizar la matriz FODA entre otras estrategias, como la
asuntos del medio para as comprender la realidad. Para el referido autor, con la
integracin, la realidad comunitaria, la vida cotidiana reflexionada y analizada se
convierte en eje de significancia como nuevo referente de mediacin para cambiar
visiones y prcticas.
Esta perspectiva puede posibilitar superar el aislamiento de las diversas
instancias
comunitarias
desarrollar
proyectos
comunes
de
desarrollo
espacio
redimensiona
su
trabajo
en
una
perspectiva
amplia
de
Escuela
La educacin institucionalizada tiene un papel preponderante en la
formacin de actitudes para propiciar y expresar valores compresivos de la
democracia. Esas
propositivo de la democracia.
Con lo anterior concordaba el pensamiento de Dewey (citado en Geneyro,
2005:19), para quien la educacin es un proceso vital para la sociedad porque a
travs de ella se transmiten los: hbitos de hacer, pensar y sentir de los ms viejos
a los ms jvenes. Sin esta
conocer,
implanten la
comunitaria
La
aprendizajes
integracin
escuelacomunidad
propicia
la
construccin
de
formacin y consolidacin de
Ser ciudadano
formativa, apoyando y
relaciones
de
autonoma
igualdad,
en
la
capacidad
crtica
la
proyectos educativos y
desde la lgica
exige
corresponsabilidad;
la
prctica
adems,
de
superar
valores
como
la
solidaridad
desconfianzas
generar
la
sinergias
Variable
Dimensiones
Indicadores
tems
1
PRINCIPIOS
Determinar el PEIC
promovido por el
director
como
herramienta de la
planificacin en las
escuelas nacionales.
El PEIC
FASES
Desarrollo Social
Comunitario.
Desarrollo Humano Integral
Integracin y Participacin
Social.
Diagnostico Situacional.
Contextualizacin de las
finalidades de las Escuelas
Plan de accin
Ejecucin
2
3
4
5
6
7
Aprendizaje
en
equipo
Describir
la
Integracin EscuelaComunidad
promovida por el
director
en
las
escuelas nacionales
Interaccin
EscuelaComunidad
Visin
Compartida
Respeta ideas y
opiniones
Acepta juicios
Intercambio de Ideas
Capacidad de escuchar
Promueve sentimientos
de amistad
Fomenta compromiso
Otorga poder
Realiza trabajo conjunto.
Fomenta consenso.
Usa mecanismos de
informacin
Comparte propsitos
Escucha a los dems
Valores que promueve
Difunde visin
institucional
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
CAPITULO III
EL MARCO METODOLGICO
Tipo de la Investigacin.
Para efectos de la presente investigacin, se adoptara el tipo de la
investigacin descriptiva que segn Arias (2006:47) consiste en la caracterizacin
de los fenmenos
Diseo de la Investigacin.
Esta es la Tcnica clsica primaria y ms usada por los etngrafos para
adquirir informacin, para ello el investigador vive lo que ms puede con las
personas o grupos que desea investigar, compartiendo sus usos, costumbres,
estilo y modalidades de vida.
otros
Poblacin
La poblacin es el universo de personas, objetos o cosas involucradas en
un problema, Por lo cual resulta importante la determinacin del universo hacia el
cual
Muestra
Directivos
2
Docentes
32
Total
34
34
36
Total
4
66
Fuente: Oficina del Municipio Escolar Andrs Bello (2012)
70
Fiabilidad.
Es el grado en que las respuestas son independientes de las circunstancias
de la investigacin, y validez en la medida en que se interpreta de forma correcta.
No son reciprocas, es fcil lograr una fiabilidad perfecta sin validez, mientras que
la validez siempre implica fiabilidad. La fiabilidad de una investigacin etnogrfica
segn GOETZ y LECOMPETE (1988:214), depende de la solucin
a sus
Triangulacin.
La triangulacin es la investigacin social presenta muchas ventajas porque al
utilizar diferentes mtodos en la investigacin, estos actan como filtros a travs
de los cuales se capta la realidad de modo selectivo. Por ello conviene recoger los
datos de la realidad con mtodos diferentes: si los mtodos difieren el uno de otro
proporcionaran al investigador un mayor grado de confianza.
La triangulacin implica reunir una variedad de datos y mtodos para referirlos
al mismo tema o problema (TRENA, 1979); implica tambin que los datos recojan
desde puntos de vista distintos y realizar comparaciones mltiples de un fenmeno
nico, de un grupo y varios momentos utilizando perspectivas diversas y mltiples
procedimientos.
Para Denzin (1979:281), la triangulacin se puede definir como la combinacin
de metodologas en el estudio
y reflexiva
Comunidad.
El anlisis se fundamenta de la entrevista, observacin, descripcin, tems se
emplearan tcnicas lgicas de anlisis y se tabularan cuadros. En base a los
resultados
lograr la