MYP Planilla de Evaluacin

Profesor
NELSON GUZMAN

ASIGNATURA

QUIMICA UNIDAD INTERDISCIPLINARA

Grado

10-O

ESTUDIANTE

Juan David Torres

Fecha

Enero 2015

GUAJIRA: UNA EXPERIENCIA PARA LA VIDA

En qumica se va a abordar la unidad interdisciplinaria desde un anlisis de agua en lo referente a condiciones
fisicoqumicas como: temperatura, pH y conductividad, logrando identificar la importancia del agua para los seres vivos,
desde una visin qumica y as poder determinar si el agua de esta regin puede ser destinada al consumo humano.
CRITERIO A: CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
Nivel de logro
0
1-2
3-4

5-6

7-8

Descriptor del nivel

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuacin.
El alumno es capaz de:
i. Indicar conocimientos cientficos
ii. Aplicar los conocimientos y la comprensin cientficos para sugerir soluciones a problemas en situaciones conocidas
El alumno es capaz de:
i. Esbozar conocimientos cientficos
ii. Aplicar los conocimientos y la comprensin cientficos para resolver problemas en situaciones conocidas
El alumno es capaz de:
i. Describir conocimientos cientficos
ii. Aplicar los conocimientos y la comprensin cientficos para resolver problemas en situaciones conocidas y sugerir
soluciones a problemas en situaciones desconocidas
El alumno es capaz de:
i. Explicar conocimientos cientficos
ii. Aplicar los conocimientos y la comprensin cientficos para resolver problemas en situaciones tanto conocidas como
desconocidas

1. Trabajo Terico: (en la realizacin de este trabajo se va a evaluar el criterio A)

Empleando el libro Steven, S, Z.; Mc Graw Hill; Quinta edicin; Mxico; 2008, Desarrollar los siguientes puntos en su
wiki:
De la pgina 417, realizar los ejercicios 13.1 del 1 al 6.
Explicar los siguientes conocimientos cientficos aplicados a la calidad del agua para consumo: pH, escala de pH,
pHmetro, conductividad elctrica en el agua y temperatura.
Qu parmetros de conductividad y pH debe tener el agua para poder ser destinada al consumo humano?
Retroalimentacin del Profesor:

CRITERIO C: PROCESAMIENTO Y EVALUACIN

Nivel de logro
0
1-2
3-4
5-6
7-8

Descriptor del nivel

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuacin.
El alumno es capaz de:
i. Obtener y presentar los datos en formatos numricos o visuales
ii. Interpretar los datos con exactitud
El alumno es capaz de:
i. Obtener y presentar correctamente los datos en formatos numricos o visuales
ii. Interpretar los datos con exactitud y explicar los resultados
El alumno es capaz de:
i. Obtener, organizar y presentar correctamente los datos en formatos numricos o visuales
ii. Interpretar los datos con exactitud y explicar los resultados mediante un razonamiento cientfico
El alumno es capaz de:
i. Obtener, organizar, transformar y presentar correctamente los datos en formatos numricos o visuales
ii. Interpretar los datos con exactitud y explicar los resultados mediante un razonamiento cientfico correcto

2. Trabajo de Campo: (en la realizacin de este trabajo se va a evaluar el criterio C)

Utilizando el equipo apropiado elaborar una tabla y una grfica que de cuenta: del lugar de la toma del dato, temperatura,
pH y conductividad. Obtener, organizar y presentar correctamente los datos en formatos numricos o visuales,
colocndolos en la wiki y haciendo un contexto de la informacin obtenida, interprete los datos con exactitud para
explicar si desde estos parmetros el agua analizada en la Guajira, puede ser destinada para el consumo humano y si
son estos datos suficientes para dar una respuesta a esta comunidad.
Retroalimentacin del Profesor:

CRITERIO D: REFLEXIN SOBRE EL IMPACTO DE LA CIENCIA

Nivel de logro
0
1-2

3-4

5-6

7-8

Descriptor del nivel

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuacin.
El alumno es capaz de:
ii. Esbozar las implicaciones del uso de la ciencia para resolver una cuestin o un problema concretos, interactuando con un
factor
iii. Aplicar lenguaje cientfico para transmitir su comprensin, aunque de modo poco eficaz
El alumno es capaz de:
ii. Describir las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicacin para resolver una cuestin o un problema concretos,
interactuando con un factor
iii. Aplicar lenguaje cientfico en ocasiones para transmitir su comprensin
El alumno es capaz de:
ii. Discutir las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicacin para resolver una cuestin o un problema concretos,
interactuando con un factor
iii. Aplicar lenguaje cientfico para transmitir su comprensin de manera clara y precisa, por lo general
El alumno es capaz de:
ii. Discutir y evaluar las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicacin para resolver una cuestin o un problema concretos,
interactuando con un factor
iii. Aplicar lenguaje cientfico sistemticamente para transmitir su comprensin de manera clara y precisa

3. Reflexin: (en la realizacin de este punto se van a evaluar los criterios A y D)

Colocar en la wiki debajo de los puntos anteriores la siguiente reflexin:
Cmo aplicara los conocimientos y la comprensin cientficas para resolver la problemtica del agua en la Guajira si
usted habitara en una ranchera? Discutir y evaluar las implicaciones del uso de la ciencia y su aplicacin para resolver
este problema de una manera clara y precisa.
Retroalimentacin del Profesor:

Reflexin del Estudiante: