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Higiene y seguridad 1 unidad

Ing.Daniel Rivera R.

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Objetivo de aprendizaje

Este curso est diseado para estudiantes de


instituciones de educacin superior que tienen la
necesidad de conocer sobre seguridad e higiene en el
trabajo, su campo de aplicacin, por lo cual es
imprescindible que conozca losconceptos bsicos y
realice investigaciones que le ayuden a consolidar el
conocimiento sobre estos interesantes temas que se
irn abordando. Para ello, es importante que el
docente conozca los distintos documentos que
conforman el material del curso y coor
dine la
enseanza aprendizaje de una manera eficaz y
aplicando los instrumentos de evaluacin, cuidando
que los alumnos se apropien del conocimiento
de
forma veraz y efectiva.
.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Introduccin
Sin duda la seguridad e higiene en el trabajo es fundamental para lograr que los
accidentes en los centros de trabajo disminuyan, ya que como se sabe estos no se
pueden evitar, pero si los podemos reducir el hacer a conciencia en todo lo que
hacemos, ya que los accidentes no solo ocurren en las industrias, sino pueden
ocurrir en cualquier momento de nuestra vida cotidiana y en los momentos menos
esperado. Es importante sealar que la revolucin industrial marca el inicio de la
seguridad industrial con la aparicin de la fuerza del vapor la mecanizacin de la
industria lo que produjo el incremento de accidentes y enfermedades laborales, lo
cual oblig a aumentar las medidas de seguridad, las cuales se cristalizaron con el
advenimiento de las conquistas laborales.
De igual forma debemos de conocer que el propsito de la seguridad e higiene es
reconocer, evaluar y controlar Aquellos factores que se generan en el lugar de trabajo
y que pueden ocasionar alteraciones en la salud.
Hoy en da las empresas necesitan profesionales en seguridad e higiene que sean
competentes, para lo cual es necesario que un jefe de seguridad tenga
conocimientos tcnicos en materia de seguridad y otros requisitos que las
organizaciones estn requiriendo hoy en da.

Secuencia didctica 1.1


SECUENCIA DIDCTICA
Nombre de la asignatura:
Unidad:
I

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL


Nombre de la unidad:
INTRODUCCIN A LA SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL
Competencia especifica de la asignatura:
Analizar, disear, supervisar y operar sistemas de seguridad y proteccin ambiental en
el sector productivo a travs del cumplimiento de las leyes, reglamentos y normas
oficiales de tal manera que se minimicen los riesgos existentes y se adopten actitudes
de prevencin y proteccin.
Tema:
1.1 Conceptos y terminologa bsica de la seguridad e higiene.
1.2 Evolucin histrica de la seguridad e Higiene.
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Competencia especifica de la unidad elegida:
Identificar, mediante un diagrama, las variables de entrada y salida de un sistema
de seguridad.
Saber (contenidos
Saber hacer
Saber ser ( contenidos
instrumentales)
(contenidos
actitudinales)
procedimentales)
Capacidad de
Capacidad
de Orden en el proceso de
anlisis y sntesis. desarrollo del tema.
anlisis y sntesis

Mapa conceptual Puntualidad en la entrega del


Habilidad para
de los conceptos producto.
buscar
y
de seguridad e Limpieza y presentacin en sus
analizar
la
higiene.
trabajos.
informacin

Video
de
la
historia
proveniente de
fuentes
de la seguridad e Colaboracin y participacin en
equipo.
diversas.
higiene.
Estrategia

Tcnica

Evidencia

Exposicin del
docente

Investigaci
n

Tiempo
Programado

Apertura

Organizacin de la
informacin.

Desarrollo

Identificar las fechas Anlisis de


Mapa
40
importantes de la
tema
conceptual
evolucin histrica
de la seguridad e
higiene
Resumen
Pre conclusin Entregar
10
por equipo
trabajos
Actividades de enseanza
Actividades de aprendizaje

Cierre

Apertura

Dar la bienvenida a
los alumnos a la
materia.
Motivar a los alumnos
por medio de una
exposicin acerca de
estos dos temas.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

10

Realizaran una investigacin


previa de los conceptos y
terminologa bsica de la
seguridad e higiene y evolucin
histrica de la seguridad e
higiene.
Analizarn la investigacin

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Desarrollo

Cierre

Propiciar
para
analicen los conceptos
de
seguridad
e
higiene.
Pedir que identifiquen
las fechas importantes
de la evolucin de la
seguridad e higiene.
Formar equipos de
trabajo
para
que
realicen un video de la
evolucin histrica de
seguridad e higiene
Seleccionar a un
integrante de cada
equipo para concluir lo
que se aprendi y a
cada uno de se le
asignar
una
preconclusin como:
Los conceptos
de seguridad e
higiene.
La
evolucin
histrica de la
seguridad
e
higiene.
Pedir a los alumnos
que comenten que
videos les ayudo a
entender ms acerca
de
la
evolucin
histrica.
Cerrar dando una
explicacin general de
los temas abordados.

Evidencias de aprendizaje:

Elaborarn
un
mapa
conceptual
de
los
conceptos bsicos de seguridad
e higiene.
Realizaran un video de la
evolucin
histrica
de
la
seguridad e higiene.
Entregarn
los
trabajos
realizados para la evaluacin
correspondiente.

Entregarn
los
trabajos
realizados para la evaluacin
correspondiente.
Pre conclusiones de cada
equipo.
Mapa conceptual
Video

Mapa conceptual
Video de la evolucin histrica
Apoyos didcticos

Diapositivas PP; TICS


Manuales
Pintarron
Marcadores
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Hojas blancas

Libros

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Instrumentos de evaluacin
CARRERA:

Ingeniera industrial

MATERIA:

DOCENTE:

TEMA:

SEMESTRE:

TURNO:

Competencias Genricas

Capacidad anlisis y sntesis.


Manejo y sistematizacin de la informacin.
Capacidad de planificar y organizar.
Habilidad de procesar y analizar la informacin.
PONDERACIN
CATEGORA
Impacto visual

Orden jerrquico de
conceptos.

ALTAMENTE
COMPETENTE (100)
La presentacin del mapa es
excepcionalmente
creativa.
Los conceptos estn muy
bien ordenados de manera
jerrquica

Competencias Profesionales

Calidad de la argumentacin: estructura,


precisin conceptual, desarrollo de los
argumentos.
Preocupacin por la calidad.

COMPETENTE (90)
Del 95 al 90 % La
presentacin del mapa es
creativa.
Del 95 al 90 % de los
conceptos
estn
ordenados de manera
jerrquica.
Del 95 al 90 % el mapa
presenta conceptos claros,
coherentes con el tema
asignado.

COMPETENTE
INTERMEDIO (80)
Del 89 al 80 % La
presentacin del mapa es
creativa.
Del 89 al 80 % de los
conceptos
estn
ordenados de manera
jerrquica.
Del 89 al 80 % el mapa
presenta conceptos claros,
coherentes con el tema
asignado.

COMPETENCIA EN
DESARROLLO (70)
La presentacin del mapa es
confusa.

Del 95 al 90 % de los
conceptos se relacionan
unos con otros a travs de
palabras de enlace un
tanto
extensas
o
repetitivas.
Del 95 al 90 % se marc
una relacin cruzada en
todo el mapa

Del 89 al 80 % de los
conceptos se relacionan
unos con otros a travs de
palabras de enlace un
tanto
extensas
o
repetitivas.
Del 89 al 80 % se marc
una relacin cruzada en
todo el mapa

Las palabras de enlace


parecen conceptos o no
proporcionan un significado
coherente a la preposicin.

Se detectan ms de cinco
errores ortogrficos.

Presenta demasiados errores


ortogrficos

Relaciones cruzadas
de conceptos

Se
relacion
adecuadamente de forma
cruzada ms de un
concepto
No hay
ningn
error Se detectan uno o dos
ortogrfico
errores ortogrficos

Mapa conceptual

Alumno:

Creatividad.
Habilidad para trabajar de manera
autnoma.
Capacidad de aprender.

El
mapa
presenta
conceptos
claros,
coherentes con el tema
asignado.

Ortografa

RBRICA:

Competencias Disciplinares

Conceptos
entendibles
y
vinculados
al
tema
asignado
Palabras de enlace

Los conceptos estn muy


bien
relacionados
por
palabras de enlace cortas y
precisas

Seguridad e higiene industrial

AUN NO
COMPETENTE

No existe un orden jerrquico


en los conceptos

Muchos conceptos estn


confusos o mal utilizados ya
que no representan lo que se
expuso del tema.

No se marc ninguna relacin


cruzada en el mapa
conceptual

No present el
mapa conceptual

Proposiciones

Las
proposiciones
se
entienden perfectamente y
son claras y precisas de
acuerdo al tema

Del 95 al 90 % tiene
claridad
en
las
proposiciones y alguna de
ellas no corresponde a lo
que
marcan el tema

Del 89 al 80 % tiene
claridad
en
las
proposiciones y alguna de
ellas no corresponde a lo
que
marcan el tema

Las proposiciones no son


claras y resultan de juicios
personales, no de los que
indica el tema.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

83

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Autoevaluacin del aprendizaje en clase
Escala de evaluacin
Categoras de evaluacin

Participacin individual en clase

Responsabilidad y compromiso en la clase

Disponibilidad para trabajar en equipo

Colaboracin con los compaeros de clase

Disponibilidad para realizar los ejercicios

Adquisicin y asimilacin de conceptos

7
8

Se adecuan a los tiempos de aprendizaje y


de la clase
Comprensin del conocimiento adquirido

Disposicin al intercambio de ideas

10 Realizacin de los trabajos extraclase

B
M

A
5

B
4

C
3

D
2

E
1

Evaluado por:

Firma:

Fecha:

MATRIZ DE VALORIZACIN
CRITERIOS DE
VALORIZACIN
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Pocas veces
Nunca

ESCALA DE
EVALUACIN
S
CS
M
PV
N

RANGO DE
PUNTAJE
16.0120
12.0116
8.0112
4.01.8
0.01.4

VALORIZACI
N
A
B
C
D
E

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

84

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


1.1 Conceptos y terminologa bsica de la seguridad e higiene
Qu entiendes por seguridad e higiene industrial?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Usted, cree que es importante la seguridad e higiene en el trabajo?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

A continuacin se describen los conceptos bsicos ligados al mbito de la seguridad industrial.


Seguridad en el trabajo: Es el conjunto de acciones que permiten localizar y evaluar de los riesgos y establecer las
medidas para prevenir los accidentes de trabajo riesgo de trabajo. 12
Seguridad e higiene: Es un sistema de medidas preventivas que se establecen con el objeto de disminuir los riesgos de
trabajo, entendindose estos como accidentes y enfermedades de trabajo a que estn expuestos los trabajadores en
ejercicio o con motivo del trabajo.
Seguridad Industrial: Es una disciplina que establece normas preventivas con el fin de evitar Accidentes y Enfermedades
Ocupacionales-Profesionales, causados por los diferentes tipos de agentes.
Higiene en el trabajo: Es la ciencia y arte dedicada al reconocimiento, evaluacin, y control de aquellos factores
ambientales o tensiones emanadas o provocadas por el

12

http://derecholaboral.espacioblog.com/post/2006/11/27/seguridad-e-higiene-el-trabajo

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

85

lugar de trabajo y puede ocasionar enfermedades, destruir la salud y el bienestar, o crear algn malestar significativo entre
los trabajadores o ciudadanos.

Riesgos Profesionales: Es el grado de probabilidad al cual se enfrenta una persona que le ocurran Accidentes o
Enfermedades Ocupacionales-Profesionales en o con ocasin del trabajo.
Accidente de trabajo: Es toda lesin o perturbacin funcional inmediata o posterior, o la muerte, producida
repentinamente en ejercicio o con motivo del trabajo, cual quiera que sea el lugar y el tiempo en que se preste.

Enfermedad de trabajo: Son los estados patolgicos resultantes del trabajo, causado por el medio ambiente laboral en el
cual se encuentra obligado a trabajar, causando un trastorno funcional o lesin en el organismo.

Acto Inseguro: Es toda violacin que comete el ser humano a las normas consideradas seguras en la Seguridad
Industrial.
Condiciones Inseguras: Son todos aquellos riesgos o peligros mecnicos o fsicos, provenientes de mquinas,
instalaciones, herramientas, inmuebles, medio ambiente laboral, etc., que amenazan la integridad fsica del trabajador.
1 www.arpsura.com/higiene/articulos/397/
2 http://asinom.stps.gob.mx:8145/upload/nom/34.pdf
3 Ley del IMMS, articulo 43

Incidente: El incidente es todo suceso deseado no deseado, o no intencionado, que bajo circunstancias muy poco
diferentes podra ocasionar perdidas para las personas, la propiedad o los procesos.

Salud: Es definido como el caso de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o
enfermedades. Tambin puede definirse

4 Seguridad e higiene en el trabajo, Adolfo Rodellar Lisa. 1999, pag.23

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


como el nivel de eficacia funcional o metablica de un organismo
tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social). 5
Peligro: Es la condicin que puede producir efectos adversos sobre

la mejor

utilizacin posible de los recursos humanos y de la propiedad.


Riesgo: Es todo objeto, sustancia forma de energa o caracterstica de la
organizacin del trabajo que puede contribuir a provocar un accidente de trabajo,
agravar las consecuencias del mismo o provocar, aun a largo plazo, daos en la
salud del trabajador.
La salud laboral: Se construye en un medio ambiente de trabajo adecuado, con
condiciones de trabajo justas, donde los trabajadores y trabajadoras puedan
desarrollar una actividad con dignidad y donde sea posible su participacin para la
mejora de las condiciones de salud y seguridad.

Terminologa bsica de la seguridad e higiene


La seguridad y la higiene aplicadas a los centros de trabajo tiene como objetivo
salvaguardar la vida y preservar la salud y la integridad fsica de los trabajadores por
medio del dictado de normas encaminadas tanto a que les proporcionen las
condiciones para el trabajo, como a capacitarlos y adiestrarlos para que se eviten,
dentro de lo posible, las enfermedades y los accidentes laborales.

Importancia de la seguridad e higiene industrial

Proteccin de la vida y la salud del trabajador, el ambiente de la familia y el


desarrollo de la comunidad.

5 Constitucin de la Organizacin mundial de la salud, Geneva, 1946.


6 Salud laboral Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud. Espaa [1-2-2008]
7 OIT Enciclopedia de salud y seguridad en el trabajo
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

13

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Repercusiones econmicas y sociales, (prdidas materiales

y quebrantos en la produccin).
Conceptos de seguridad e higiene en el trabajo
La ciencia y arte dedicada al reconocimiento, evaluacin, y control de aquellos
factores ambientales o tensiones emanadas o provocadas por el lugar de trabajo
y puede ocasionar enfermedades, destruir la salud y el bienestar, o crear algn
malestar significativo entre los trabajadores o ciudadanos de la comunidad.
Es la parte de la higiene general que busca conservar y mejorar la salud de los
trabajadores en relacin con la labor que realizan.

Reconocer
Evaluar
Controlar
Figura 1.1 Propsito de la seguridad e higiene
La higiene en el trabajo abarca:

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

14

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

AGENTE

HUSPED

MEDIO AMBIENTE

Figura 1.2 Modelo epidemiolgico tradicional para estudio de la higiene industrial

Los factores que intervienen en las enfermedades de trabajo son muchos y pueden
ser incluidos en tres grupos:
a) Los que corresponden a los agentes contaminantes que resultan del proceso
de trabajo.
b) Los que se relacionan con las condiciones en las que el trabajador realiza sus
labores.
c) Los que se derivan del ambiente en que se encuentra el trabajador.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

15

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Figura 1.3 Identificacin de las condiciones de trabajo

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

16

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


1.2 Evolucin histrica de la seguridad e higiene
El desarrollo industrial trajo el incremento de accidentes laborales, lo cual oblig a
aumentar las medidas de seguridad, las cuales se cristalizaron con el advenimiento
de las conquistas laborales. Pero todo esto no basta; es la toma de conciencia de
empresario y trabajador la que perfeccione la seguridad en el trabajo; y esto es
posible mediante una capacitacin permanente y una inversin asidua en el aspecto
formacin.
Desde los albores de la historia el hombre ha hecho de sus instintos de conservacin
unas plataformas de defensa ante la lesin corporal tal esfuerzo
Probablemente fue en un principio de carcter personal instintivo- defensivo. As
naci la seguridad industrial reflejada en un simple esfuerzo individual ms que un
sistema organizado.
Ya en el ao 400 A.C., Hipcrates recomendaba a los mineros el uso de los baos
higinicos a fin de evitar la saturacin del plomo. Tambin Platn y Aristteles
estudiaron ciertas deformaciones fsicas producidas por ciertas actividades
ocupacionales, planteando la necesidad de su prevencin. Con la revolucin
francesa se establecen corporaciones se seguridad destinadas a resguardar los
artesanos, base econmica de la poca.
La revolucin industrial marca el inicio de la seguridad industrial con la aparicin de la
fuerza del vapor la mecanizacin de la industria lo que produjo el incremento de
accidentes y enfermedades laborales. No obstante, el nacimiento

de la fuerza

industrial y el de la seguridad industrial no fueron simultneos, debido a la


degradacin y a las condiciones de trabajo y de vida detestables.
Es decir: En 1871 el 50% de los trabajadores mora antes de los 20 aos por los
accidentes y a las psimas condiciones de trabajo.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

17

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


En

1833

se

realizaron

las

primeras

inspecciones

gubernamentales; pero hasta 1850 se verificaron ciertas


mejoras como resultado de las recomendaciones hechas entonces. La legislacin
acort la jornada, estableci un mnimo de edad para los nios trabajadores e hizo
algunas mejoras en las condiciones de seguridad. No obstante, los legisladores
tardaron demasiado en legislar sobre el bien comn del trabajador, pues los
conceptos sobre el valor humano y la capitalizacin del esfuerzo laboral no tenan
sentido frente lucro indiscriminado de los empresarios. Sin embargo, suma a su
haber el desconocimiento de ciertas tcnicas y adelantos que estaban en el
desarrollo, con los cuales se habra evitado muchos accidentes y enfermedades
laborales.
Lowell Mass., una de las primeras ciudades industriales de los Estados Unidos de
Norteamrica, elabor tela de algodn desde 1822. Los trabajadores, principalmente
mujeres y nios menores de diez aos procedentes de las granjas cercanas,
trabajaban hasta 14 horas. Nadie sabr jams cuantos dedos y manos perdieron a
causa de maquinaria sin proteccin. Los telares de algodn de Massachusetts, en
aumento, usaron la fuerza de trabajo irlandesa en Boston y alrededores provenientes
de las migraciones cruzadas por el hambre. El material humano volvi a abundar en
los talleres, as como los accidentes.
La Legislatura Massachusetts promulg en 1867 una ley prescribiendo el
nombramiento de inspectores de fbricas. Dos aos despus se estableci la
primera oficina de estadstica de trabajo en los Estados Unidos. Mientras en
Alemania se busco que los patrones suministrasen los medios necesarios que
protegieran la vida y salud de los trabajadores. Poco a poco los industriales tomaban
conciencia de la necesidad de conservar el elemento humano. Ao mas tarde, en
Massachusetts, habindose descubierto que las jornadas largas son fatigosas, y que
la fatiga causa accidentes, se promulgo la primera ley obligatoria de 10 horas de
trabajo al da para la mujer. En 1847 Francia aprob una ley estableciendo un

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

18

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


servicio especial de inspeccin para los talleres y, en 1877,
Massachusetts orden el uso de resguardo en maquinaria
peligrosa.
En 1833 se pone la primera piedra de la seguridad industrial moderna cuando en
Pars se establece una empresa que asesora a los industriales. Pero es hasta este
siglo que el tema de la seguridad en el trabajo alcanza su mxima expresin al
crearse la Asociacin Internacional de Proteccin de los Trabajadores. En la
actualidad la OIT, Oficina Internacional del Trabajo, constituye el organismo rector y
guardin de los principios e inquietudes referentes a la seguridad del trabajador en
todos los aspectos y niveles.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

19

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Secuencia didctica 1.2


SECUENCIA DIDCTICA
Nombre de la asignatura:
Unidad:
I

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL


Nombre de la unidad:
INTRODUCCIN A LA SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL
Competencia especifica de la asignatura:
Analizar, disear, supervisar y operar sistemas de seguridad y proteccin ambiental en el
sector productivo a travs del cumplimiento de las leyes, reglamentos y normas oficiales
de tal manera que se minimicen los riesgos existentes y se adopten actitudes de
prevencin y proteccin.
Tema: 1.3
Generalidades sobre la seguridad en las empresas y su entorno.
1.4 Conceptualizacin sistemtica de la seguridad e higiene
Competencia especifica de la unidad elegida:
Identificar, mediante un diagrama, las variables de entrada y salida de un sistema de
seguridad.
Saber (contenidos
Saber hacer
Saber ser ( contenidos
instrumentales)
(contenidos
actitudinales)
procedimentales)
Capacidad de
Habilidad
de
Orden en el proceso de
desarrollo del tema.
anlisis y sntesis
investigacin.
Puntualidad en la entrega del
Habilidad
para
Capacidad de
producto.
buscar y analizar la
organizar y
informacin
planificar.
Limpieza y presentacin en sus
proveniente
de
Diseo
de
trabajos.
fuentes diversas.
un
Colaboracin y participacin en
cuestionario.
equipo.
Elaborar un mapa
mental del sistema
de la seguridad e
higiene.
Estrategia
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Tcnica

Evidencia

Tiempo
Programado
20

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Apertura
Desarrollo
Cierre

Apertura

Desarrollo

Explicacin breve del


tema

Exposicin
del docente

Investigacin

10

Integrar equipos

Tormenta de Cuestionario
40
ideas
Mapa mental
Explicacin general
Exposicin
Entregar
10
del material evidencias
Actividades de enseanza
Actividades de aprendizaje

Dar una explicacin breve de


las generalidades de la
seguridad en las empresas y
de
la
conceptualizacin
sistemtica de la seguridad e
higiene en presentaciones en
Power Point.
Propiciar para analicen
los conceptos de las
generalidades sobre la
seguridad
en
las
empresas y su entorno,
as como el tema de
conceptualizacin
sistemtica
de
la
seguridad e higiene.
Pedir que formulen las
preguntas del tema de
las generalidades sobre
la seguridad en las
empresas y su entorno.
Formar equipos de
trabajo
para
que
realicen
un
mapa
mental de la
conceptualizacin
sistemtica
de
la
seguridad e higiene.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Realizaran una investigacin del


enfoque sistemtico de la
seguridad e higiene, as como de
la conceptualizacin sistemtica
de la seguridad e higiene.
Analizarn la investigacin
Elaborarn un cuestionario de los
las generalidades sobre la
seguridad en las empresas y su
entorno
Realizaran un mapa mental de la
conceptualizacin sistemtica de
la seguridad e higiene.
Entregarn
los
trabajos
realizados para la evaluacin
correspondiente.

21

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Seleccionar al azahar

un cuestionario y un
Cierre
mapa mental para que
un integrante de un
equipo lo exponga al
grupo.
Cerrar dando una
explicacin general de
los temas abordados.
Evidencias de aprendizaje
Cuestionario
Mapa mental
Apoyos didcticos
Diapositivas PP; TICS
Manuales
Pintarron
Marcadores
Libros

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Entregarn
los
trabajos
realizados
para
la
evaluacin
correspondiente. Cuestionario
Mapa mental

22

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Instrumentos de evaluacin
Ingeniera industrial

MATERIA
:
TEMA:

Seguridad e higiene industrial

RBRICA:

Mapa mental

CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:

TURNO:

Competencias Genricas

Competencias Disciplinares

Capacidad anlisis y sntesis.


Manejo y sistematizacin de la informacin.
Capacidad de planificar y organizar.
Habilidad de procesar y analizar la informacin.

Creatividad.
Habilidad para trabajar de manera
autnoma.
Capacidad de aprender.
PONDERACIN

CATEGORA

Creatividad

Inicio
Palabras
clave
Conectores

ALUMNO:

Competencias Profesionales

Calidad de la argumentacin: estructura,


precisin conceptual, desarrollo de los
argumentos.
Preocupacin por la calidad.

COMPETENTE
INTERMEDIO (80)
El Mapa Mental es poco
creativo, va acompaado
de algunas imgenes sin
color.
Inicia en el centro de la
hoja colocando un tema
del Mapa Mental.

COMPETENCIA EN
DESARROLLO (70)
El Mapa Mental no es
creativo,
no
presenta
conos ni imgenes.

Utiliza un 90 al 95% del mnimo de


palabras claves.

Utiliza

un
mnimo
de palabras. Sin
ser palabras clave

Transcribe
todo

Por medio de ramas enlaza el


tema
central
con
ideas
relacionadas o subtemas, utiliza
algunos colores para diferenciar o
resaltar el contenido.

Por medio de ramas


enlaza el tema central con
ideas
relacionadas
o
subtemas,
utiliza muy
pocos
colores
para
diferenciar o resaltar algn
contenido.

Por medio de ramas


enlaza temas y subtemas,
no utiliza color para
diferenciar o resaltar algn
contenido.

ALTAMENTE COMPETENTE (100)


El Mapa Mental es creativo, impacta
visualmente, va acompaado de
imgenes de gran colorido.

COMPETENTE (90)
El Mapa Mental es creativo, va
acompaado de algunas imgenes
sin gran colorido

Inicia en el centro de la hoja


colocando la idea central que
sintetiza el tema general del Mapa
Mental.
Utiliza un mnimo de palabras
posibles, de preferencia palabras
clave

Inicia en el centro de la hoja


colocando un tema que sintetiza
del 90 al 95% del Mapa Mental.

Por medio de ramas enlaza el tema


central con ideas relacionadas o
subtemas, utilizando colores para
diferenciar
o
resaltar
algn
contenido.

No inicia en el centro de la
hoja
casi
el texto.

AUN NO
COMPETENTE

No present el
Mapa Mental

Contenido

El
mapa mental
describe
excelentemente
el
tema
sin
palabras o muchas palabras.

Limpieza

El mapa presenta mucha limpieza en


su totalidad
Demuestra demasiado esfuerzo y
cuidado en la elaboracin del mapa

Actitud

El mapa mental describe muy bien


el tema sin muchas palabras.

La representacin grfica
dice muy poco tema. Slo
unas partes del mapa se
entienden.
El mapa presenta limpieza en su
El
mapa
presenta
totalidad
enmendaduras.
Demuestra mucho cuidado
y Demuestra
cuidado
y
esfuerzo en la elaboracin del mapa esfuerzo en la elaboracin.

Muy confuso. No se puede


leer el mapa.

No se observa limpieza en el
mapa
Demuestra poco cuidado y
esfuerzo en la elaboracin.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

96

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Ingeniera industrial

MATERIA:

Seguridad e higiene
industrial

RBRICA:

Trabajo en equipo

TEMA:
CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:

TURNO:

Competencias Genricas
Capacidad para trabajar de manera colaborativa.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad crtica y autocritica.
Capacidad de generar nuevas ideas.

EQUIPO:

Competencias Disciplinares

Creatividad.
Capacidad de comunicacin.
Capacidad de aprender
Habilidades interpersonales.

Competencias Profesionales

Actuacin profesional, apreciar el conocimiento y


los hbitos del trabajo.
Preocupacin por la calidad.
Habilidad para
buscar,
procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas.

PONDERACIN

COM
PETENTE INTERMEDIO (80)
CATEGORA
Desempeo

ALTAMENTE COMPETENTE (100)


Colabora siempre con sus compaeros de equipo,
aporta ideas y argumentos para la realizacin de
trabajos.

COMPETENTE (90)
Colabora con sus compaeros de
equipo, aporta ideas y argumentos
para la realizacin de trabajos.

Algunas veces
trabaja con sus
compaeros de equipo, aporta ideas y
argumentos para la realizacin de trabajos.

AUN NO
COMPETENTE
COMPETENCIA EN DESARROLLO (70)
En ocasiones no aporta ideas y falta al
trabajo en equipo, a veces no participa de
manera activa.

Actitud

Tanto de manera individual, como en equipo y grupal,


muestra una actitud positiva de cooperacin y
responsabilidad en el trabajo en aula y en las tareas que
se dejan.

Tanto de manera individual, como


en equipo y grupal, muestra una
actitud
de
cooperacin
y
responsabilidad en el trabajo.

A veces muestra descortesa con sus


compaeros y profesor(a) para las
actividades que se realizan. En ocasiones
muestra poca cooperatividad en la
realizacin de tareas

Casi nunca muestra inters en la asignatura,


no comparte ideas con sus compaeros y no
muestra responsabilidad en cumplir con las
tareas que se le asignan.

Asistencia

Asiste siempre con gran puntualidad, si en alguna


ocasin falta o llega tarde justifica y argumenta su
situacin

Asiste con puntualidad, si en


alguna ocasin falta o llega tarde
justifica y argumenta su situacin

En ocasiones no asiste a las sesiones,


frecuentemente llega tarde y no tiene una
justificacin argumentada para estas
situaciones.

No asiste frecuentemente, muestra gran


impuntualidad y cuando justifica su situacin
no da argumentos vlidos para las mismas.

Aportaciones

Cuando se solicita, participa de manera voluntaria y


argumenta sus ideas basndose en los conocimientos
adquiridos.

Participa de manera voluntaria y


argumenta sus ideas basndose en
los conocimientos adquiridos.

Participa a veces con su equipo pero solo


con trabajo, no aporta sugerencias,
manifiesta su inconformidad pero no aporta
alternativas.

No participa en las sesiones, an cuando se


le solicita, manifestando desconocimiento
de los temas tratados

Habilidad
comunicativa

Mantiene un dilogo constante, claro y directo


caracterizado por el respeto mutuo y la escucha
respectiva.

Mantiene un dilogo constante,


claro y directo caracterizado por el
respeto mutuo.

Su comunicacin es clara y directa pero


con poca capacidad y comprender los
puntos de vista del otro.

Su comunicacin es confusa e indirecta, no


tiene capacidad para escuchar
y
comprender los puntos de vista del otro.

Disciplina

Se comporta adecuadamente durante el desarrollo de la


actividad

Se

Se comporta regularmente durante el


desarrollo de la actividad, ocasionalmente
muestra indisciplina

Durante toda la actividad muestra faltas de


respeto hacia los compaeros de equipo y el
grupo.

Investigacin

Participa activamente realizando una investigacin


amplia consultando diversas fuentes de informacin y
motiva a sus compaeros.

Participa realizando la investigacin


consultando
algunas
fuentes
de
informacin

Permanece pasivo
realiza

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

comporta
adecuadamente
durante el desarrollo de la
actividad
Realiza una investigacin amplia
consultando varias fuentes de
informacin.

Nunca colabor
con su equipo

y
no
la investigacin.

97

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


1.3 Generalidades sobre la seguridad en las
empresas y su entorno
1.3.1 Sistema empresarial
La delimitacin del rea de trabajo es la base para iniciar el presente estudio. El
problema abarca una serie de elementos que es preciso determinar a priori para
analizarlos. Equivale a lo que en trminos americanos se denomina Content
Analysis anlisis de contenido, que puede ser en general tratando de descubrir
aspectos generales del todo o, ms detallado, tratando de llegar a las partes. En
este caso, en que se trata de determinar el punto de rentabilidad entre la inversin y
los cotos ocasionados por los accidentes de trabajo, el problema de la seguridad
industrial se analiza desde dos perspectivas diferentes. As, y de acuerdo a la teora
de sistemas, se desarrolla en forma grafica y definida el rea para este anlisis.

Sistema
Es el conjunto de elementos interrelacionados y relacionados con el ambiente
externo o entorno.
Si se considera a la empresa como un conjunto de elementos estos se encuentran
en relacin directa o indirecta con el entorno, entonces la empresa es un sistema.
1.3.2 Subsistemas
Por su parte, cada sistema se puede dividir en sistemas menores. Los sistemas as
obtenidos

se

conocen

subsistemas

sistemas

de

orden

inferior.

Este

desdoblamiento permite alcanzar sistemas muy simples para su anlisis.


Dentro de la economa neoclsica la palabra empresa es sinnimo de funcin de
produccin. En efecto, la teora microeconoma la considera como un ente que
debe reaccionar ante un problema de precios y de carencia de recursos. En un
8 Seguridad industrial, un enfoque integral, 3 a edicin, Cesar Ramrez Cavassapag
15
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

26

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


entorno

constante

cambio,

la

investigacin

debe

ser

sistemtica, motivo por el cual los seguidores de la escuela Open Systems Approach
(Forrest, Churchman, Acroff, a los que suma Heyvaert) consideran que la
empresa debe analizarse como un sistema abierto, esto es, capaz de intercambiar
energa en su entorno. As, la empresa:
Es un conjunto rodeado de un entorno en donde encuentra sus factores de
produccin (capital, mano de obra, tecnologas y materia prima).
Como sistema, la eleccin de su estructura debe

resolver dos problemas

fundamentales: la diferenciacin de los diversos elementos que la componen y su


integracin en todo. Por lo tanto toda organizacin humana de nombre empresa es
un sistema en el que se distinguen una estructura organizativa, una estructura
funcional y una estructura de tipo social. La estructura es aquello que mantiene
ocupado lo fundamental de un sistema, es su factor de estabilidad. Por tanto todo
sistema es atacado por datos externos o variables de entrada,

y la accin sobre

estos corresponde a las variables de salida.


Estos conceptos acerca de la empresa tomada en su conjunto, se aplican a sus
partes mediante un estudio de desdoblamiento, consideradas aisladamente como
sistemas o subsistemas integradores de la misma.
1.3.3 Subsistemas de seguridad
As pues, en este proceso de desdoblamiento sistemtico mediante los elementos de
produccin y direccin, se puede encontrar y determinar, ntimamente ligados a
stos, un nuevo subsistema con elementos propios, el de la seguridad industrial,
cuya estructura es muy difcil de determinar.
Hay quienes preconizan unos objetivos reales y otros, unos objetivos legitimados; por
ejemplo, para el economista el objetivo real de una empresa es el mximo beneficio,
en tanto que para el humanista el mejor objetivos es el bienestar del trabajador.
Conjugndolos, se determinan los elementos del subsistema de seguridad.
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

27

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Subsistema delimitado por el campo y las variables en las que
se desarrolla el trabajo, a saber:
1) Variables de tipo administrativo-organizativo: la direccin la planificacin y el
control, que a su vez comprenden actividades como formacin, prevencin
legal (leyes laborales) e inversin de medios.
2) Variables de tipo estructural: el hombre, la maquina, el entorno y otros
elementos. Todos interrelacionados constituyen el sistema de seguridad de la
empresa.
Todo sistema tiene un nmero indeterminado de propiedades; pero solo algunas
importan para una investigacin particular. En este subsistema de seguridad se
consideran relevantes los costos por accidentes y los costos de inversiones para su
prevencin.
Por lo general, una empresa se desenvuelve en un medio lleno de incertidumbre; un
mtodo trata de disminuir ese grado de incertidumbre y riesgo, mediante la
orientacin y coordinacin de sus diversos elementos en la consecucin de sus
objetivos. Se sabe de ante mano que el objetivo principal de toda empresa es crear
beneficios mediante la minimizacin de los costos operacionales. Si se entiende al
accidente como un indicador de inseguridad, se debe estudiar sus distintos
componentes y causas.
La orientacin de los sistemas como elemento previo para encontrar soluciones se
basa, es decir de Acroff2, en el hecho de que los sistemas organizados, el
comportamiento de cualquier parte llega afectar parcialmente a todos los dems
elementos.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

28

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


1.4 Conceptualizacin sistmica de la seguridad
e higiene
Higiene: Conjunto de normas y procedimientos tendientes a la proteccin de la
integridad fsica y mental del trabajador, preservndolo de los riesgos de salud
inherentes a las tareas del cargo y al ambiente fsico donde se ejecutan.
Est relacionada con el diagnstico y la prevencin de enfermedades ocupacionales
a partir del estudio y control de dos variables: el hombre y su ambiente de trabajo,
es decir que posee un carcter eminentemente preventivo, ya que se dirige a la salud
y a la comodidad del empleado, evitando que ste enferme o se ausente de manera
provisional o definitiva del trabajo.
Conforma un conjunto de conocimientos y tcnicas dedicados a reconocer, evaluar y
controlar aquellos factores del ambiente, psicolgicos o tensinales, que provienen,
del trabajo y pueden causar enfermedades o deteriorar la salud.
Objetivos:

Eliminar las causas de las enfermedades profesionales.

Reducir los efectos perjudiciales provocados por el trabajo en personas enfermas


o portadoras de defectos fsicos.

Prevenir el empeoramiento de enfermedades y lesiones.

Mantener la salud de los trabajadores.

Aumentar la productividad por medio del control del ambiente de trabajo.

Cmo podemos lograr estos objetivos?

Educacin de todos los miembros de la empresa, indicando los peligros


existentes y enseando cmo evitarlos.

Manteniendo constante estado de alerta ante los riesgos existentes en la fbrica.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

29

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Por os estudios y observaciones de nuevos procesos o

materiales que puedan utilizarse.


Seguridad: Conjunto de medidas tcnicas, educacionales, mdicas y psicolgicas
empleados para prevenir accidentes, tendientes a eliminar las condiciones inseguras
del ambiente y a instruir o convencer a las personas acerca de la necesidad de
implementacin de prcticas preventivas.
Segn el esquema de organizacin de la empresa, los servicios de seguridad tienen
el objetivo de establecer normas y procedimientos, poniendo en prctica los recursos
posibles para conseguir la prevencin de accidentes y controlando los resultados
obtenidos. El programa debe ser establecido mediante la aplicacin de medidas de
seguridad adecuadas, llevadas a cabo por medio del trabajo en equipo. La seguridad
es responsabilidad de Lnea y una funcin de staff. Cada supervisor es responsable
de los asuntos de seguridad de su rea, aunque exista en la organizacin un
organismo de seguridad para asesorar a todas las reas.
La seguridad del trabajo contempla tres reas principales de actividad:

Prevencin de accidentes

Prevencin de robos

Prevencin de incendios

Plan de higiene: Un plan de higiene del trabajo por lo general cubre el siguiente
contenido:
1) Un plan organizado: involucra la presentacin no slo de servicios

mdicos, sino tambin de enfermera y de primeros auxilios, en


tiempo total o parcial, segn el tamao de la empresa.
2) Servicios

mdicos

adecuados:

abarcan

dispensarios

de

emergencia y primeros auxilios, si es necesario. stas facilidades


deben incluir:
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

30

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Exmenes mdicos de admisin


Cuidados relativos a lesiones

personales,

provocadas por incomodidades profesionales

Primeros auxilios

Eliminacin y control de reas insalubres

Registros mdicos adecuados

Supervisin en cuanto a higiene y salud

Relaciones ticas y de cooperacin con la familia del empleado enfermo

Utilizacin de hospitales de buena categora

Exmenes mdicos peridicos de revisin y chequeo

3) Prevencin de riesgos para la salud:

Riesgos qumicos ( intoxicaciones, dermatosis industriales)

Riesgos fsicos ( ruidos, temperaturas extremas, radiaciones ionizantes y no


ionizantes)

Riesgos biolgicos ( microrganismos patgenos, agentes biolgicos, etc) 4)


Servicios adicionales: como parte de la inversin empresarial sobre la salud
del empleado y de la comunidad, incluyen:

Programa informativo destinado a mejorar los hbitos de vida y explicar


asuntos de higiene y de salud. Supervisores, mdicos de empresas.
Enfermeros y dems especialistas, podrn dar informaciones en el curso de su
trabajo regular

Programa regular de convenios o colaboracin con entidades locales, para la


prestacin de servicios de radiografas, recreativos, conferencias, pelculas,
etc.

Verificaciones interdepartamentales entre supervisores, mdicos y ejecutivos


sobre seales de desajuste que implican cambios de tipo de trabajo, de
departamento o de horario

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

31

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Previsiones

de

cobertura

financiera

para

casos

espordicos de prolongada ausencia del trabajo por enfermedad o accidente,


por medio de planes de seguro de vida colectivo, o planes de seguro mdico
colectivo, incluyndose entre los beneficios sociales concedidos por la
empresa. De este modo, aunque est alejado del servicio, el empleado recibe
su salario normal, que se completa mediante este plan,

Extensin de beneficios mdicos a empleados pensionados, incluidos planes


de pensin o de jubilacin.

Recordemos que la higiene en el trabajo busca conservar y mejorar la salud de los


trabajadores en relacin con la labor que realicen, y sta est profundamente influida
por tres grupos de condiciones:

Condiciones ambientales de trabajo: Son las circunstancias fsicas que


cobijan al empleado en cuanto ocupa un cargo en la organizacin. Es el
ambiente fsico que rodea al empleado mientras desempea su cargo. Los
tres tems ms importantes en este aspecto son: iluminacin, condiciones
atmosfricas (temperatura) y ruido. Otros agentes contaminantes pueden ser
qumicos (intoxicaciones, dermatosis industriales, etc.) y biolgicos (agentes
biolgicos, microrganismos patgenos, entre otros).

Condiciones de tiempo: duracin de la jornada de trabajo, horas extras,


perodos de descanso, etc.

Condiciones sociales: Son las que tienen que ver con el ambiente o clima
laboral (organizacin informal, estatus, etc).

La higiene del trabajo se ocupa del primer grupo, las condiciones ambientales de
trabajo, aunque no descuida en su totalidad los otros dos grupos.
Plan de seguridad
Un plan de seguridad implica, necesariamente, los siguientes requisitos:

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

32

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


1) La seguridad en s , es una responsabilidad de lnea y una

funcin de staff frente a su especializacin,


2) Las condiciones de trabajo, el ramo de actividad, el tamao, la localizacin de la

empresa, etc., determinan los medios materiales preventivos


3) La seguridad no debe limitarse slo al rea de produccin. Las oficinas , los

depsitos, etc, tambin ofrecen riesgos, cuyas implicaciones atentan a toda la


empresa.
4) El problema de seguridad implica la adaptacin del hombre al trabajo (Seleccin

de Personal), adaptacin del trabajo al hombre (racionalizacin del trabajo), ms


all de los factores socio psicolgicos, razn por la cual ciertas organizaciones
vinculan la seguridad a Recursos Humanos. 5) La seguridad del trabajo en ciertas
organizaciones puede llegar a :

Movilizar elementos para el entrenamiento y preparacin de tcnicos y


operarios

Control de cumplimiento de normas de seguridad

Simulacin de accidentes

Inspeccin peridica de los equipos de control de incendios, primeros


auxilios y eleccin,

adquisicin y distribucin de vestuario del personal

en determinadas reas de la organizacin.


6) Es importante la aplicacin de los siguientes principios:

Apoyo activo de la Administracin. Con este apoyo los supervisores


deben colaborar para que los subordinados trabajen con seguridad y
produzcan sin accidentes.
Mantenimiento del personal dedicado exclusivamente a la seguridad.
Instrucciones de seguridad para cada trabajo.
Instrucciones de seguridad a los nuevos empleados. stas deben
darlas los supervisores, en el lugar de trabajo.
Ejecucin del programa de seguridad por intermedio d la supervisin.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

33

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Integracin de todos los empleados en el espritu
de seguridad. Aceptacin y asimilacin por parte de los empleados, por
medio de la divulgacin de ste espritu de prevencin.
Extensin del programa de seguridad fuera de la compaa.
( eliminacin de las consecuencias de los accidentes ocurridos fuera del
trabajo)
Qu es un accidente de trabajo?
Es toda lesin orgnica o perturbacin funcional, inmediata o posterior, o la muerte producida
repentinamente en el ejercicio, o con motivo del trabajo, cualesquiera que sean el lugar y el
tiempo en que se presente.

Cules son las causas de un accidente de trabajo?: Interviene varios factores,


entre los cuales se cuentan las llamadas causas inmediatas, que pueden
clasificarse en dos grupos:
a) Condiciones inseguras: Son las causas que se derivan del medio en
que los trabajadores realizan sus labores ( ambiente de trabajo), y se
refieren al grado de inseguridad que pueden tener los locales,
maquinarias, los equipos y los puntos de operacin.
Las condiciones inseguras ms frecuentes son:
o Estructuras e instalaciones de los edificios o locales diseados,
construidos o instalados en forma inadecuada, o bien deteriorados. o
Falta de medidas o prevencin y proteccin contra incendios.
o Instalaciones en la maquinaria o equipo diseados, construidos o
armados en forma inadecuada o en mal estado de mantenimiento.
o Proteccin inadecuada, deficiente o inexistente en la maquinaria, en el
equipo o en las instalaciones elctricas.
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

34

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


o Herramientas manuales, elctricas, neumticas y
porttiles defectuosas o inadecuadas.
o Equipo de proteccin personal defectuoso, inadecuado o faltante.
o Falta de orden y limpieza. o Avisos o seales de seguridad e higiene
insuficientes o faltantes.
b) Actos inseguros: Son las causas que dependen de las acciones del
propio trabajador y que puedan dar como resultado un accidente.
Los actos inseguros ms frecuentes en que los trabajadores incurren el desempeo de sus
labores son:

Llevar a cabo operaciones sin previo adiestramiento.

Operar equipos si autorizacin.

Ejecutar el trabajo a velocidad no indicada.

Bloquear o quitar dispositivos de seguridad.

Limpiar, engrasar o reparar la maquinaria cuando se encuentra


en movimiento.

Que da origen a un acto inseguro?

La falta de capacitacin y adiestramiento para el puesto de


trabajo

El desconocimiento de las medidas preventivas de accidentes


laborales

La carencia de hbitos de seguridad en el trabajo

Caractersticas personales: confianza excesiva, la actitud de


incumplimiento

normas

procedimientos

de

trabajo

establecidos como seguros, los atavismos y creencias errneas


acerca de los accidentes, la irresponsabilidad, la fatiga y la
disminucin, por cualquier motivo de la habilidad para el trabajo.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

35

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Las formas segn las cuales se realiza el contacto entre los
trabajadores y el elemento que provoca la lesin o muerte son, es decir, los tipos de
accidente ms frecuentes que podemos encontrar son:
Golpeados por o contra algo
Atrapado por o entre algo
Cada en el mismo nivel
Cada a diferente nivel
Resbaln o sobreesfuerzo
Exposicin a temperaturas extremas
Contacto con corrientes elctricas
Contacto con objetos o superficies con temperaturas muy elevadas.
Otro concepto importante a tener en cuenta es el de Riesgode trabajo. Se entiende
por ste, a la probabilidad que existe al realizar una tarea y que dicha tarea produzca
incidentes y/o accidentes. Los riesgos de trabajo son clasificados por la Ley segn la
magnitud de incapacidad que producen:

temporal

permanente parcial

permanente total

muerte

Qu es enfermedad de trabajo?
Una enfermedad de trabajo se considera como todo estado patolgico derivado de la
accin continuada de una causa que tenga origen en el trabajo o en el medio en el
que el trabajador se desempee.
Qu pueden hacer los trabajadores para prevenir las enfermedades?

Usar adecuadamente el equipo de proteccin personal

Someterse a exmenes mdicos iniciales y peridicos

Vigilar el tiempo mximo que pueden estar expuestos a cierto


tipo de contaminantes

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

36

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Conocer las caractersticas de cada uno de los


contaminantes y las medidas para prevenir su accin

Mantener ordenado y limpio su lugar de trabajo

Informar sobre condiciones anormales en el trabajo y en el


organismo del trabajador.

Secuencia didctica 1.3


SECUENCIA DIDCTICA
Nombre de la asignatura:
Unidad:
I

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL


Nombre de la unidad:
INTRODUCCIN A LA SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL
Competencia especifica de la asignatura: Analizar, disear, supervisar y operar
sistemas de seguridad y proteccin ambiental en el sector productivo a travs del
cumplimiento de las leyes, reglamentos y normas oficiales de tal manera que se
minimicen los riesgos existentes y se adopten actitudes de prevencin y proteccin.
Tema:
1.5 Competencias requeridas por las empresas en el profesional de la
seguridad e higiene.
Competencia especifica de la unidad elegida:
Identificar, mediante un diagrama, las variables de entrada y salida de un sistema de
seguridad.
COMPETENCIAS
Saber (contenidos
Saber hacer
Saber ser ( contenidos
instrumentales)
(contenidos
actitudinales)
procedimentales)
Capacidad
de Habilidad
de
Orden en el proceso de
organizar
y investigacin.
desarrollo del tema.
planificar.
Capacidad de organizar y Puntualidad en la entrega del
Capacidad
de planificar.
producto.
gestin
de
la Diseo
Limpieza y presentacin en sus
de
informacin.
trabajos.
documentos
Toma
de
Colaboracin y participacin en
decisiones
equipo.
Respeto
Estrategia
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Tcnica

Evidencia

Tiempo
Programado
37

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


A
D
C

Explicacin del tema Tormenta de


Investigaci 10 MIN
ideas
n
Comparar las competencias Formar equipos Diseo de
30 MIN
documentos
Explicacin de lo que se
Comparar sus Entrega de
15 MIN
realizo
resultados
evidencias
Actividades de enseanza
Actividades de aprendizaje

Apertura

Desarrollo

Cierre

Evidencias
aprendizaje

Explicare a grandes
Investigarn el tema
rasgos el tema de las
Analizarn el contenido
competencias
requeridas
por
las
empresas
en
el
profesional
de
seguridad e higiene.
Propiciar para que
Una vez analizado el contenido,
identifiquen
las
se proseguir a comparar que
competencias
que
tipo de competencias necesitan
requieren las empresas
las empresas.
en el profesional de
Pedir que diseen documentos o
seguridad.
procedimientos
acerca
del
Comparar
las
profesional de seguridad e
competencias
que
higiene para que investiguen en
necesitan las empresas.
una empresa de la regin acerca
Formare equipos de
de las competencias que necesita
para ser un jefe de seguridad e
trabajo
para
que
higiene.
comparen.
Cerrar dando
una Realizarn intercambio de trabajos entre
equipos de manera grupal.
explicacin del tema.
de
Investigacin
Documentos o procedimientos
Apoyos didcticos

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

38

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Diapositivas PP; TICS
Manuales
Pintarron
Marcadores
Libros
Hojas blancas

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

39

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Instrumentos de evaluacin
Ingeniera industrial

MATERIA:

Seguridad e higiene industrial

RUBRICA:

Trabajo de investigacin

TEMA:
CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:

TURNO:

Competencias Genricas

Capacidad de anlisis y sntesis.


Capacidad crtica y autocritica.
Capacidad de generar nuevas ideas.
Habilidad para trabajar de manera autnoma.

ALUMNO:

Competencias Disciplinares

Creatividad.
Capacidad de comunicacin.
Capacidad de aprender
Habilidades interpersonales.

Competencias Profesionales

Actuacin profesional, apreciar el conocimiento y


los hbitos del trabajo.
Preocupacin por la calidad.
Habilidad
para
buscar,
procesar
y
analizar informacin
procedente de fuentes diversas.

PONDERACIN

CATEGORA

Calidad de
Informacin

Redaccin

Organizaci
n

Diagramas
e
Ilustracione

COMPETENCIA EN DESARROLLO
ALTAMENTE COMPETENTE (100)
COMPETENTE (90)
COMPETENTE INTERMEDIO (80)
(70)
La informacin est claramente relacionada La informacin da respuesta a las La informacin da respuesta a las La informacin tiene poco o nada que
con el tema principal y proporciona varias preguntas principales y 1-2 ideas preguntas principales, pero no da ver con las preguntas planteadas.
ideas secundarias y/o ejemplos.
secundarias y/o ejemplos.
detalles y/o ejemplos.
No hay errores de gramtica, ortografa o
puntuacin.

Casi no hay errores de gramtica, Unos pocos errores de gramtica,


Muchos errores de
ortografa o puntuacin.
ortografa o puntuacin.
ortografa o puntuacin.

gramtica,

La informacin est muy bien organizada con La informacin est organizada con
La informacin est organizada,
La informacin proporcionada no
prrafos bien redactados y con subttulos.
prrafos bien redactados.
pero los prrafos no estn bien parece estar organizada.
redactados.
Los
diagramas
e
ilustraciones
son Los diagramas e ilustraciones son Los diagramas e ilustraciones son Los diagramas e ilustraciones no son
ordenados,
precisos
y
aaden
al precisos y aaden al entendimiento ordenados y precisos y algunas precisos o no aaden al entendimiento
entendimiento del tema.
del tema.
veces aaden al entendimiento del del tema.
tema.

AUN NO
COMPETENTE
e
l

Esquema

El esquema est completo y muestra El organizador grfico o esquema est El organizador grfico o esquema El organizador grfico o esquema no
relaciones claras y lgicas entre todos los completo y muestra relaciones claras y fue empezado e incluye algunos ha sido usado.
temas y subtemas.
lgicas entre la mayora de los temas y temas y subtemas.
subtemas.

Fuentes

Todas las fuentes de informacin y las Todas las fuentes de informacin y las Todas las fuentes de informacin y
Algunas fuentes de informacin y
grficas estn documentadas y en el formato grficas estn documentadas, pero grficas estn documentadas, pero grficas no estn documentadas.
deseado.
unas pocas no estn en el formato muchas no estn en el formato
deseado.
deseado.

Fecha de
entrega

Entrega trabajo en la fecha y hora indicada.

No
entreg trabajo.

Entrega trabajo en la fecha indicada,


Entrega trabajo en la fecha Entrega trabajo un da despus de la
una hora despus de la clase.
indicada, dos o ms horas despus fecha indicada
de la clase.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

111

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Ingeniera industrial

MATERIA:

Seguridad e higiene
industrial

RBRICA:

Trabajo en equipo

TEMA:
CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:

TURNO:

Competencias Genricas

Capacidad para trabajar de manera colaborativa.


Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad crtica y autocritica.
Capacidad de generar nuevas ideas.

EQUIPO:

Competencias Disciplinares

Creatividad.
Capacidad de comunicacin.
Capacidad de aprender
Habilidades interpersonales.

Competencias Profesionales

Actuacin profesional, apreciar el conocimiento y


los hbitos del trabajo.
Preocupacin por la calidad.
Habilidad para
buscar,
procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas.

PONDERACIN

COM
PETENTE INTERMEDIO (80)

AUN NO
COMPETENTE

CATEGORA
Desempeo

ALTAMENTE COMPETENTE (100)


Colabora siempre con sus compaeros de equipo,
aporta ideas y argumentos para la realizacin de
trabajos.

COMPETENTE (90)
Colabora con sus compaeros de
equipo, aporta ideas y argumentos
para la realizacin de trabajos.

Actitud

Tanto de manera individual, como en equipo y grupal,


muestra una actitud positiva de cooperacin y
responsabilidad en el trabajo en aula y en las tareas que
se dejan.

Tanto de manera individual, como


en equipo y grupal, muestra una
actitud
de
cooperacin
y
responsabilidad en el trabajo.

A veces muestra descortesa con sus


compaeros y profesor(a) para las
actividades que se realizan. En ocasiones
muestra poca cooperatividad en la
realizacin de tareas

Casi nunca muestra inters en la asignatura,


no comparte ideas con sus compaeros y no
muestra responsabilidad en cumplir con las
tareas que se le asignan.

Asistencia

Asiste siempre con gran puntualidad, si en alguna


ocasin falta o llega tarde justifica y argumenta su
situacin

Asiste con puntualidad, si en


alguna ocasin falta o llega tarde
justifica y argumenta su situacin

En ocasiones no asiste a las sesiones,


frecuentemente llega tarde y no tiene una
justificacin argumentada para estas
situaciones.

No asiste frecuentemente, muestra gran


impuntualidad y cuando justifica su situacin
no da argumentos vlidos para las mismas.

Aportaciones

Cuando se solicita, participa de manera voluntaria y


argumenta sus ideas basndose en los conocimientos
adquiridos.

Participa de manera voluntaria y


argumenta sus ideas basndose en
los conocimientos adquiridos.

Participa a veces con su equipo pero solo


con trabajo, no aporta sugerencias,
manifiesta su inconformidad pero no aporta
alternativas.

No participa en las sesiones, an cuando se


le solicita, manifestando desconocimiento
de los temas tratados

Habilidad
comunicativa

Mantiene un dilogo constante, claro y directo


caracterizado por el respeto mutuo y la escucha
respectiva.

Mantiene un dilogo constante,


claro y directo caracterizado por el
respeto mutuo.

Su comunicacin es clara y directa pero


con poca capacidad y comprender los
puntos de vista del otro.

Su comunicacin es confusa e indirecta, no


tiene capacidad para escuchar
y
comprender los puntos de vista del otro.

Disciplina

Se comporta adecuadamente durante el desarrollo de la


actividad

Se

Se comporta regularmente durante el


desarrollo de la actividad, ocasionalmente
muestra indisciplina

Durante toda la actividad muestra faltas de


respeto hacia los compaeros de equipo y el
grupo.

Investigacin

Participa activamente realizando una investigacin


amplia consultando diversas fuentes de informacin y
motiva a sus compaeros.

Participa realizando la investigacin


consultando
algunas
fuentes
de
informacin

Permanece pasivo
realiza

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

comporta
adecuadamente
durante el desarrollo de la
actividad
Realiza una investigacin amplia
consultando varias fuentes de
informacin.

Algunas veces
trabaja con sus
compaeros de equipo, aporta ideas y
argumentos para la realizacin de trabajos.

COMPETENCIA EN DESARROLLO (70)


En ocasiones no aporta ideas y falta al
trabajo en equipo, a veces no participa de
manera activa.

Nunca colabor
con su equipo

y
no
la investigacin.

112

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


1.5 Competencias requeridas por las empresas en el
profesional de
la seguridad e higiene
En este subtema se analizaran las competencias que algunas de las empresas hoy
en da estn requiriendo en el profesional de la seguridad e higiene.
EMPRESA: MINERA S.A.C

JEFE DE SEGURIDAD, SALUD Y MEDIO AMBIENTE


Requisitos:
Conocimientos Tcnicos:
Procesos de inventario de accidentes e incidentes.
Estrategias de mejora ambiental, de seguridad y salud minera.
Seguridad Minera y procesos relacionados.
Certificacin en OHSAS.
Impacto ambiental, Manejo de recursos.
Capacidad de Liderazgo.
Orientado al trabajo en equipo, comunicacin efectiva y orientacin al logro.
Conocimientos:

Gestin ambiental

Gestin de calidad

Ingeniera Industrial, Organizacin y Mtodos Seguridad Industrial

Empresa: control seguridad privada integral

10

http://www.buscojobs.mx/trabajo/11409607/jefe-de-seguridad-unidad-minera-

oaxaca-de-juarezoaxaca
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

43

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


Jefe de seguridad

Diploma o certificado en seguridad

Manejo de personal

Atencin a clientes, primeros auxilios,

Defensa personal, manejo de extintores

Puntualidad, gran sentido de responsabilidad

Disponibilidad de horario, respeto a polticas y procedimientos.

Empresa: CIA MINERA CUZCATLAN

11

Jefe de seguridad, salud y medio ambiente

Estudios en Ingeniera con especializacin en Seguridad Industrial

Indispensable experiencia en sector Minero (mnimo de 03 aos)

Conocimiento de sistemas de gestin y normativa legal, referente a Seguridad


y Medio Ambiente en Minera.

Liderazgo, manejo de equipo de trabajo, pro actividad.

10 http://www.jobisjob.com.mx/nuevo-leon/control-seguridad-privada-integral/jefe-deseguridad/ofertatrabajo-4o7vztbolde4cnout356h4ahny
11 http://www.computrabajo.com.mx/bt-ofrd-sauces154-0.htm
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

44

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Secuencia didctica 1.4


SECUENCIA DIDCTICA
Nombre de la asignatura:
Unidad:
I

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL


Nombre de la unidad:
INTRODUCCIN A LA SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL
Competencia especifica de la asignatura: Analizar, disear, supervisar y operar
sistemas de seguridad y proteccin ambiental en el sector productivo a travs del
cumplimiento de las leyes, reglamentos y normas oficiales de tal manera que se
minimicen los riesgos existentes y se adopten actitudes de prevencin y proteccin.
Tema:
1.6 Programa de las 9 S
Competencia especifica de la unidad elegida:
Identificar, mediante un diagrama, las variables de entrada y salida de un sistema de
seguridad.
Saber (contenidos
Saber hacer
Saber ser ( contenidos
instrumentales)
(contenidos
actitudinales)
procedimentales)
Capacidad
de Habilidad
de
Orden en el proceso de
organizar
y investigacin.
desarrollo del tema.
planificar.
Capacidad de organizar y Puntualidad en la entrega del
Capacidad
de planificar.
producto.
gestin de la Realizacin
de
una Limpieza y presentacin en sus
informacin.
trabajos.
prctica.
Toma
de
Colaboracin y participacin en
decisiones
equipo.
Respeto
Estrategia

Tcnica

Evidencia
Anlisis
grupal del
tema
Diagnostico
y diseo del
plan

Apertura

Anlisis del tema

Tormenta de
ideas

Desarrollo

Formar equipos de
trabajo

Formar
equipos de
trabajo

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Tiempo
Programado
1 HRA

2 HRAS

45

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Cierre

Explicacin general
del tema

Elegir al azar
a un alumno
para la
explicacin
del tema

Actividades de enseanza
Apertura

Desarrollo

Cierre

Iniciar preguntndole
a los alumnos para
que creen que sirvan
las 9 S.
Pedir que den lectura
a las 2 primeras S.
Analizaremos
juntos
las
2S.
Se dar seguimiento
de
lectura
a las
dems S
Pedir que dividan el
saln en 2 equipos con
el fin de hacer una
prctica de las 9 S
Pedir que elijan un
lugar para llevar a
cabo la prctica.
Elegir a un alumno
para que de
las
conclusiones
del

programa de 9 S.
Cerrare dando una
explicacin sobre las 9
S
Pedir
que
se
preparen
para
la
evaluacin
correspondiente de la
unidad
para
la
siguiente clase.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

Entrega de
e
evidencias

1 HRA

Actividades de aprendizaje
Darle lectura a las 9 S

Elaborar un diagnostico de las 9


S en una organizacin
productiva.
Disear el plan de implementacin de
un programa de 9 S en una
organizacin productiva.
Presentaran ante docente los resultados
y lo expondrn.

Entregaran los trabajos realizados para


la evaluacin correspondiente:
Diagnostico.
Diseo del plan
Practica

46

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

aprendizaje

Evidencias Diagnostico
de
Diseo del plan
Informe general de esa prctica con su evidencia
(fotos).
Presentaciones de los resultados
Apoyos didcticos

Diapositivas PP; TICS


Manuales
Pintarron
Marcadores
Libros
Hojas blancas

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

47

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

48

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Gua para la evaluacin del diagnstico


GUIA DE EVALUACIN DE PROYECTOS

Tema:
Proyecto:

Unidad:

Formulacin
Usa ideas propias o reformula en forma original lasideas de otros para orientar su investigacin
Plantea en forma clara el problema a investigar
Formula una secuencia de pasos a seguir para

Se plantea metas parciales a lograr en el tiempo


Desarrollo
Utiliza distintas fuentes de informacin y de consulta (incluido el profesor)
Discute con otros compaeros acerca de los avances de su investigacin
Presenta informes de avances parciales de su trabajo
Presentacin de resultados
Realiza voluntariamente una exposicin oral al resto de la clase para presentar los resultados de su investigacin
Presenta un informe escrito de acuerdo con los trminos de referencia del proyecto
Usa un lenguaje claro y adecuado para presentar los resultados de su trabajo
Usa figuras, tablas y diagramas que ayudan en la claridad de la informacin presentada
Establece conclusiones vlidas, acordes con el problema investigado y con los objetivos planteados
Escala de evaluacin
Total puntaje
Criterios de evaluacin
Ptos Puntaje obtenido:
A: Excelente
5
Puntaje mximo:
B: Muy bueno
4
Valoracin final
C. Bueno
3
Observacin:
D: Deficiente
2

Integrantes:

Ningn resultado
Evaluado por:

1
Firma:

Fecha:

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

118

Manual de Seguridad e Higiene Industrial


1.6 Programa de las 9 s
Las 9S es una metodologa que tiene por objetivo desarrollar una ambiente de trabajo agradable y eficiente, el cual
permita el correcto desempeo de las operaciones diarias, logrando as los estndares de calidad del producto o del
servicio, precio y condiciones de entrega requeridas por los clientes. An en las fbricas con un alto grado de control
creen que el problema ms preocupante en el piso de produccin es el que la gente observe lo que se ha decidido y haga
las cosas acordadas, de acuerdo al sistema de calidad ISO/QS 9000. Debemos crear un lugar de trabajo disciplinado en
el cual la gente siga las reglas y ejecute las tareas en la forma correcta.

24

Crear un lugar de trabajo disciplinado requiere que la gente reconozca sus responsabilidades y cambie sus conductas. La
mejor forma de hacer que una persona cambie su conducta es a travs de los procesos de educacin y adiestramiento.
Importancia de las 9s
Podemos decir que hay cuatro propsitos fundamentales (de los cuales pueden derivarse otros) de la organizacin de los
lugares de trabajo y los controles visuales o el sistema 9S.

En la actualidad, la Calidad Total responde a una estrategia de supervivencia que enfrentan todas las organizaciones para
lograrlo se necesita la participacin conjunta de todas las personas (Administracin Empleados y Trabajadores).

24

http://itadonline.com/espanol/mostrar_boletin_default.asp?id=7

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

119

Mejorar la calidad

Reducir los costos

Mejorar la respuesta a los


clientes
Aumentar la flexibilidad

Figura 1.4 Propsito de las 9S

Como una respuesta al mejoramiento del ambiente de trabajo, coherente con el enfoque de la Calidad Total, es conveniente
implementar el programa de las 9 S para proveer de condiciones ideales en el sitio de trabajo y en la actitud mental y fsica de cada
empleado o trabajador.

A continuacin se explicaran en qu consiste cada uno de ellos:


Tabla 1.1 Clasificacin de las 9S
LAS 9S

CON LAS
COSAS

1.
2.
3.
CON USTED 4.
MISMO
5.
6.
7.
EN LA
EMPRESA

ESPAOL

JAPONS

Clasificacin
Organizacin
Limpieza
Bienestar personal
Disciplina
Constancia
Compromiso

SEIRI
SEITON
SEISO
SEIKETSU

8. Coordinacin
9. Estandarizacin

SHITSUKE
SHIKARI
SHITSUKOKO
SEISHOO SEIDO

1.- SEIRI (Clasificacin)


Ejecutar el SEIRI significa diferencias entre los elementos necesarios de aquellos que no lo son, procediendo a descartar
estos ltimos. Ello implica una clasificacin de los elementos existentes en el lugar de trabajo entre necesarios e
innecesarios. Para ello se establece un lmite a los que son necesarios.

12 http://luismiguelmanene.files.wordpress.com/2010/11/5ss3

12

Mtodos que se utilizan en el SEIRI


Un mtodo prctico para ello consiste en retirar cualquier cosa que no se vaya a utilizar en los prximos treinta das. El
otro mtodo hace uso de una de las herramientas de gestin el diagrama de Pareto, en funcin de ello habra que
separar los pocos vitales de los muchos triviales. Ello significa que como promedio aproximadamente entre un 20% y un
30% de los elementos son utilizados entre el 80% y 70% de las oportunidades, mientras que entre un 80% y 70% de los
restantes elementos slo se utilizan entre el 20% y 30% de las veces.
Consiste en separar las cosas que:
Sirven de las que no sirven
Lo necesario de lo innecesario
Lo suficiente de lo excesivo
proceder a eliminar lo que no sirve, lo innecesario, lo excesivo.
Con este proceso se logra:

Mejor uso
del espacio

Eliminar los
sobrantes,
elementos
obsoletos,
despedicios

No perder el
tiempo

Eliminar
costos altos
innecesarios

Figura 1.5Resultados que se obtiene de la clasificacin (SEIRI)


Un procedimiento sencillo para clasificar elementos es el siguiente:
Identificar:

Si se usa a cada momento

Si se usa todos los das ubicar a la mano

Si se usa todas las semanas

Si se usa una vez al mes ubicar cerca del lugar de trabajo

Si se usa cada 3 meses o espordicamente ubicar en una bodega o depsito

Lo que no es necesario descartarlo

Cuanto ms reduzca el espacio ocupado, habr ms comodidad, facilidad para limpiar y ordenar. Esto redundar positivamente en el
bienestar.

Poner en prctica el SEIRI implica otorgar poder a los empleados y obreros (empowerment) para que ellos determinen
cuales son aquellos elementos o componentes necesarios, siguiendo los postulados generales dictados por la direccin.
La colocacin de etiquetas rojas de un tamao ostensible, sobre los elementos innecesarios, permite visualizar luego de
la seleccin la importante cantidad de elementos sobrantes o innecesarios en el lugar de trabajo. Surge luego que hacer
con tales elementos, de tratarse de documentacin deber asignrsela un cdigo y proceder a su archivo , de tal forma
en caso de ser necesario hacer uso de ellos se podrn encontrar fcilmente los mismos evitando la prdida de tiempo o
el extravo de los mismos .
2.- SEITON (Organizacin)
Es tener una ubicacin o disposicin de los elementos, de tal manera que cualquiera lo pueda utilizar en el momento que
lo necesite.
Significa tambin suministrar un lugar conveniente, seguro y ordenado a cada cosa y mantener cada cosa all.
Clasificar los diversos elementos por su uso y disponerlos como corresponde para minimizar el tiempo de bsqueda y el
esfuerzo, requiere que cada elemento disponga de una ubicacin, un nombre y un volumen designados. Debe
especificarse no slo la ubicacin, sino tambin el nmero mximo de artculos que se permite. Los elementos que
queden deben colocarse en el rea designada. Cada pared debe estar numerada. La colocacin de las diversas
herramientas, suministros y trabajos en procesos deben estar ubicadas de acuerdo a las seales o marcas
especiales. Las marcas en el piso o en las estaciones de trabajo indican las ubicaciones apropiadas para el trabajo en
proceso, herramientas, etc. Al pintar un rectngulo en el piso para delinear el rea para las cajas que contienen trabajo en
proceso, por ejemplo, se crea un espacio suficiente para almacenar el volumen mximo de artculos. Las herramientas
deben colocarse al alcance de la mano y deben ser fciles de recoger y regresar a su sitio. Sus siluetas podran pintarse
en la superficie donde se supone que deben almacenarse. Esto facilita saber cundo se encuentran en uso. El pasadizo

tambin debe sealizarse claramente con pintura, al igual que otros espacios designados para suministros y trabajo en
proceso, siendo el destino del pasadizo el de transito no debiendo dejarse nada all.
Un procedimiento sencillo para Organizar es el siguiente:

Definir una nomenclatura para cada clase de elementos.

Decidir sitios de ubicacin: cada cosa en su lugar

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Decidir cmo se va a guardar, teniendo en cuenta lo


siguiente:

Fcil de guardar

Fcil de identificar dnde est

Fcil de sacar

Lo que est primero es lo primero que sale

Fcil de reponer

Fcil de volver a su ubicacin original

3.- SEISO (Limpieza)


El Seiso significa limpiar el entorno de trabajo, incluidas mquinas y
herramientas, lo mismo que pisos, paredes y otras reas del lugar de trabajo.
Se refiere a eliminar polvo, desperdicios, mugre, manchas, de todos los sitios en que
se desenvuelven las actividades y mantener permanentemente las condiciones
adecuadas de aseo e higiene.
Trabajar en condiciones de desorden o anti-higinico, aparte de ser muy
desagradable es peligroso, atenta contra la salud fsica y mental de las personas e
incide en la calidad del producto, por lo que es muy importante que cada quien se
encargue de mantener limpio su puesto de trabajo para lograr un ambiente
agradable, para trabajadores y clientes.
Tambin se la considera como una actividad fundamental a los efectos de supervisar.
Un operador que limpia una mquina puede descubrir muchos defectos de
funcionamiento; por tal razn el seiso es fundamental a los efectos del
mantenimiento de mquinas e instalaciones.
Un procedimiento para efectuar una "Operacin LIMPIEZA" es el siguiente:

Sacar toda la suciedad de los sitios de trabajo (paredes, pisos, ventanas,


cajones, estantes, etc.)

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

57

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Asear su material y equipo de oficina antes y despus de su


uso.
Si durante el proceso de limpieza se encuentra cualquier desorden, desarreglo
o condiciones indeseables, buscar las causas principales y establecer
acciones preventivas.

Cuando termina el trabajo, dejar tan ordenado y limpio como lo quiere ver al
da siguiente.

Utilizar los recipientes indicados para colocar la basura y desperdicios.

Hacer de la prctica de los puntos anteriores un hbito.

4.-SEIKETSU (Bienestar personal)


Seiketsu significa mantener la limpieza de la persona por medio del uso de ropa
de trabajo adecuada, lentes, guantes, cascos, caretas y zapatos de seguridad, as
como mantener un entorno de trabajo saludable y limpio. En relacin a la
proteccin de los ojos es posible contar actualmente con lentes para cada tipo de
riesgo posible; pero el problema ms grande es que muchos operarios no aceptan
usar siempre el equipo de seguridad para proteger sus ojos. Es ac donde la
disciplina toma importancia fundamental, brindndole la informacin para que el
empleado sea en todo momento consciente de los riesgos, y mentalizndolo para
actuar conforme a las normativas de seguridad de la empresa. Seleccin, proteccin,
higiene personal esmerada, buena limpieza en la fbrica y un buen programa de
educacin continua son medidas muy tiles para eliminar los casos de enfermedades
de la piel en cualquier industria.
La gerencia debe disear sistemas y procedimientos que aseguren la continuidad de
seiri, seiton y seiso; lo cual es el otro significado del seiketsu (sistematizar).
Existen muchos factores que puedes afectar el bienestar personal, tales como:

Una persona enferma o cansada no puede trabajar

Cuando la presentacin personal es inadecuada para realizar el trabajo

Preocupaciones personales

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

58

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Conflictos en el trabajo

Sitios de trabajo malsanos


La inseguridad

Instalaciones defectuosas

Mquinas o equipos en mal estado que pueden causar accidentes

Elementos de trabajo rotos, sucios o en mal estado

Exceso de ruido, poca luz, malos olores

Cafeteras, restaurantes y baos desaseados, etc.

Los aspectos que vamos a enfocar tanto del empleado como de la empresa
para obtener bienestar personal son los siguientes:
El empleado

Aseo y arreglo adecuados (bao diario, afeitada, peinado).

Ropa limpia y apropiada para el trabajo.

No abusar de las bebidas alcohlicas y cigarrillos.

Alimentacin balanceada e higinica.

Descanso, sueo suficiente, cambio de actividad.

Actitud positiva en el trabajo, haciendo del desempeo una satisfaccin


personal.

Actitud equilibrada con los problemas personales y de trabajo.

Realizarse chequeos mdicos peridicos.

Vida equilibrada con: deporte, capacitacin, recreacin.

Utilizacin de equipo de proteccin y seguridad.

La empresa

Limpieza en reas comunes.

Iluminacin adecuada.

Control del ruido excesivo.

Eliminacin de olores indeseables y txicos.

Eliminacin de vibraciones indeseables.

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

59

Manual de Seguridad e Higiene Industrial

Control de temperatura y de ventilacin (ambiente fresco).

Servicio mdico dentro de las instalaciones.

Dotacin de dispositivos de seguridad y proteccin (de acuerdo a su labor).

5.- SHITSUKE(Disciplina)
La disciplina es orden y control personal que se logra a travs de un entrenamiento
de las facultades mentales.
En la metodologa de las 9 S el concepto de la disciplina, autodisciplina o autocontrol,
se refiere al hecho de que cada empleado mantenga como un hbito o costumbre.
Al referirnos a "CALIDAD" el autocontrol es fundamental. Muchos ejemplos nos
comprueban que las empresas, sociedades o personas que tienen xito, son las que
tienen un alto nivel de disciplina. A las 5 S clsicas etapas ya mencionadas se
pueden aadir otras 4 S que tratan de involucrar aun mas al personal en la
consecucin de una mejora continua que lleve a la organizacin empresarial a la
excelencia en la gestin.
Un procedimiento til para promover la disciplina o autocontrol es el siguiente:

Establecer procedimientos estndares de operacin, los cuales deben seguir


todos los empleados.

Preparar materiales didcticos o eventos que instruyan con solo echarle una
ojeada.

Llegue a cada empleado con la tcnica "aprender haciendo"

Mustrele como hacer

Deje que lo haga

Repita hasta que lo comprenda y adquiera el hbito

Facilita las condiciones para ponga en prctica lo aprendido

Corrija si no acta correctamente

Ensee fundamentalmente con su ejemplo

FELICIANA MANUEL HERNNDEZ

60

6.- SHIKARI (Constancia)


Es la capacidad de una persona para mantenerse firmemente en una lnea
de accin. La voluntad de lograr una meta. La constancia en una actividad,
mente positiva para el desarrollo de hbitos y lucha por alcanzar un
objetivo.
Constancia es tener voluntad de hacer las cosas bien y permanecer
en ello sin cambiar de actitud. As logramos el cumplimiento de las
metas propuestas.
Ser constante es una actitud positiva que desarrolla actos y resultados
benficos para las personas y para la empresa en general.
7.- SHITSUKOKO. (Compromiso)
Es cumplir con lo pactado. Los procesos de conversacin generan
compromiso. Cuando se empea la palabra se hace todo el esfuerzo por
cumplir. Es una tica que se desarrolla en los lugares de trabajo a partir de
una alta moral personal. Algunas personas logran ser disciplinadas y
constantes (5 S y 6 S). Sin embargo, es posible que las personas no
estn totalmente comprometidas con la tarea. En la metodologa de las 9
S el compromiso se manifiesta cuando se mantiene una actitud positiva y
flexible hacia los cambios, para hacer bien las cosas.
La Alta Direccin est comprometida para mejorar el ambiente de trabajo,
y toma decisiones fundamentales en los siguientes aspectos:

Dotar de equipos que contribuyan al bienestar de los empleados y


de la comunidad.

Brindar condiciones adecuadas de trabajo creando espacios de


participacin.

Mostrar una actitud abierta.

Confianza y reconocimiento
innovaciones propuestas.

al

trabajo

realizado

las

Estimular al personal (econmica y jerrquicamente), para lograr los


fines propuestos.

Los Niveles Medios de la Empresa sern los comprometidos en:


La aplicacin del seguimiento de las tareas.

La Capacitacin.

La Promocin.

La Motivacin.

Los empleados estarn comprometidos a:

Entender las necesidades de los cambios en la empresa.

Participar, innovar y contribuir en la mejora del ambiente, de los


mtodos de trabajo y de los bienes y servicios que la empresa
ofrezca a sus clientes.

8.- SEISHOO (Coordinacin)


Esta tiene que ver con la capacidad de realizar un trabajo con mtodo y
teniendo en cuenta a las dems personas que integran el equipo de
trabajo. Busca aglutinar los esfuerzos para el logro de un objetivo
establecido.
Los equipos deben tener mtodos de trabajo, de coordinacin y un plan
para que no quede en lo posible nada a la suerte o sorpresa. Los
resultados finales sern los mejores para cada actor en el trabajo y para la
empresa.
9.- SEIDO (Estandarizacin)
Estandarizar es establecer normas, reglamentos y procedimientos, que
sealan como hacer ciertas cosas, para mantener un ambiente adecuado
de trabajo.
Para que los esfuerzos de mejoramiento del ambiente sean perdurables,
es necesario que se sincronicen los esfuerzos de todos, que todos acten
al mismo tiempo y esto puede hacerse de manera permanente y a travs
de una norma que institucionalice los cambios provechosos.

De esta manera no solamente lograremos que se d el cambio, sino, que


adems se mantengan y se realicen mejoras.

Procedimientos para la aplicacin de las 9 S

Concientizacin en cada empleado

Establecimiento de metas

Seleccin de acciones prioritarias (proyectos)

Anlisis de la situacin actual (los hechos)

Desarrollo de las acciones correctivas

Evaluacin (comparacin con la situacin anterior).

Autoevaluacin
Primera unidad: Introduccin a la seguridad e higiene en el trabajo
1.- Es el conjunto de acciones que permiten localizar y evaluar de los
riesgos y establecer las medidas para prevenir los accidentes de trabajo
riesgo de trabajo.
a) Plan de higiene

b) Seguridad

c) 9s

2.- Es la ciencia y arte dedicada al reconocimiento, evaluacin, y control de


aquellos factores ambientales o tensiones emanadas o provocadas por el
lugar de trabajo y puede ocasionar enfermedades.
a) Higiene

b) Seguridad

c) Plan de seguridad

3.- Es una metodologa que tiene por objetivo desarrollar una ambiente de
trabajo agradable y eficiente.
a) Higiene

b) Seguridad

c) 9 s

4.- Es el conjunto de elementos interrelacionados y relacionados con el


ambiente externo o entorno.
a) Higiene

b) Sistema

c) Plan

5.- Es un conjunto rodeado de un entorno en donde encuentra sus factores


de produccin (capital, mano de obra, tecnologas y materia prima).
a) Higiene

b) Seguridad

c)Empresa

6.-Son todos aquellos riesgos o peligros mecnicos o fsicos, provenientes


de mquinas, instalaciones, herramientas, inmuebles, medio ambiente
laboral, que amenazan la integridad fsica del trabajador
a) Higiene

b) Seguridad

c)Condiciones
inseguras

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