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Ing.Daniel Rivera R.
Video
de
la
historia
proveniente de
fuentes
de la seguridad e Colaboracin y participacin en
equipo.
diversas.
higiene.
Estrategia
Tcnica
Evidencia
Exposicin del
docente
Investigaci
n
Tiempo
Programado
Apertura
Organizacin de la
informacin.
Desarrollo
Cierre
Apertura
Dar la bienvenida a
los alumnos a la
materia.
Motivar a los alumnos
por medio de una
exposicin acerca de
estos dos temas.
10
Desarrollo
Cierre
Propiciar
para
analicen los conceptos
de
seguridad
e
higiene.
Pedir que identifiquen
las fechas importantes
de la evolucin de la
seguridad e higiene.
Formar equipos de
trabajo
para
que
realicen un video de la
evolucin histrica de
seguridad e higiene
Seleccionar a un
integrante de cada
equipo para concluir lo
que se aprendi y a
cada uno de se le
asignar
una
preconclusin como:
Los conceptos
de seguridad e
higiene.
La
evolucin
histrica de la
seguridad
e
higiene.
Pedir a los alumnos
que comenten que
videos les ayudo a
entender ms acerca
de
la
evolucin
histrica.
Cerrar dando una
explicacin general de
los temas abordados.
Evidencias de aprendizaje:
Elaborarn
un
mapa
conceptual
de
los
conceptos bsicos de seguridad
e higiene.
Realizaran un video de la
evolucin
histrica
de
la
seguridad e higiene.
Entregarn
los
trabajos
realizados para la evaluacin
correspondiente.
Entregarn
los
trabajos
realizados para la evaluacin
correspondiente.
Pre conclusiones de cada
equipo.
Mapa conceptual
Video
Mapa conceptual
Video de la evolucin histrica
Apoyos didcticos
Hojas blancas
Libros
Ingeniera industrial
MATERIA:
DOCENTE:
TEMA:
SEMESTRE:
TURNO:
Competencias Genricas
Orden jerrquico de
conceptos.
ALTAMENTE
COMPETENTE (100)
La presentacin del mapa es
excepcionalmente
creativa.
Los conceptos estn muy
bien ordenados de manera
jerrquica
Competencias Profesionales
COMPETENTE (90)
Del 95 al 90 % La
presentacin del mapa es
creativa.
Del 95 al 90 % de los
conceptos
estn
ordenados de manera
jerrquica.
Del 95 al 90 % el mapa
presenta conceptos claros,
coherentes con el tema
asignado.
COMPETENTE
INTERMEDIO (80)
Del 89 al 80 % La
presentacin del mapa es
creativa.
Del 89 al 80 % de los
conceptos
estn
ordenados de manera
jerrquica.
Del 89 al 80 % el mapa
presenta conceptos claros,
coherentes con el tema
asignado.
COMPETENCIA EN
DESARROLLO (70)
La presentacin del mapa es
confusa.
Del 95 al 90 % de los
conceptos se relacionan
unos con otros a travs de
palabras de enlace un
tanto
extensas
o
repetitivas.
Del 95 al 90 % se marc
una relacin cruzada en
todo el mapa
Del 89 al 80 % de los
conceptos se relacionan
unos con otros a travs de
palabras de enlace un
tanto
extensas
o
repetitivas.
Del 89 al 80 % se marc
una relacin cruzada en
todo el mapa
Se detectan ms de cinco
errores ortogrficos.
Relaciones cruzadas
de conceptos
Se
relacion
adecuadamente de forma
cruzada ms de un
concepto
No hay
ningn
error Se detectan uno o dos
ortogrfico
errores ortogrficos
Mapa conceptual
Alumno:
Creatividad.
Habilidad para trabajar de manera
autnoma.
Capacidad de aprender.
El
mapa
presenta
conceptos
claros,
coherentes con el tema
asignado.
Ortografa
RBRICA:
Competencias Disciplinares
Conceptos
entendibles
y
vinculados
al
tema
asignado
Palabras de enlace
AUN NO
COMPETENTE
No present el
mapa conceptual
Proposiciones
Las
proposiciones
se
entienden perfectamente y
son claras y precisas de
acuerdo al tema
Del 95 al 90 % tiene
claridad
en
las
proposiciones y alguna de
ellas no corresponde a lo
que
marcan el tema
Del 89 al 80 % tiene
claridad
en
las
proposiciones y alguna de
ellas no corresponde a lo
que
marcan el tema
83
7
8
B
M
A
5
B
4
C
3
D
2
E
1
Evaluado por:
Firma:
Fecha:
MATRIZ DE VALORIZACIN
CRITERIOS DE
VALORIZACIN
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Pocas veces
Nunca
ESCALA DE
EVALUACIN
S
CS
M
PV
N
RANGO DE
PUNTAJE
16.0120
12.0116
8.0112
4.01.8
0.01.4
VALORIZACI
N
A
B
C
D
E
84
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Usted, cree que es importante la seguridad e higiene en el trabajo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
12
http://derecholaboral.espacioblog.com/post/2006/11/27/seguridad-e-higiene-el-trabajo
85
lugar de trabajo y puede ocasionar enfermedades, destruir la salud y el bienestar, o crear algn malestar significativo entre
los trabajadores o ciudadanos.
Riesgos Profesionales: Es el grado de probabilidad al cual se enfrenta una persona que le ocurran Accidentes o
Enfermedades Ocupacionales-Profesionales en o con ocasin del trabajo.
Accidente de trabajo: Es toda lesin o perturbacin funcional inmediata o posterior, o la muerte, producida
repentinamente en ejercicio o con motivo del trabajo, cual quiera que sea el lugar y el tiempo en que se preste.
Enfermedad de trabajo: Son los estados patolgicos resultantes del trabajo, causado por el medio ambiente laboral en el
cual se encuentra obligado a trabajar, causando un trastorno funcional o lesin en el organismo.
Acto Inseguro: Es toda violacin que comete el ser humano a las normas consideradas seguras en la Seguridad
Industrial.
Condiciones Inseguras: Son todos aquellos riesgos o peligros mecnicos o fsicos, provenientes de mquinas,
instalaciones, herramientas, inmuebles, medio ambiente laboral, etc., que amenazan la integridad fsica del trabajador.
1 www.arpsura.com/higiene/articulos/397/
2 http://asinom.stps.gob.mx:8145/upload/nom/34.pdf
3 Ley del IMMS, articulo 43
Incidente: El incidente es todo suceso deseado no deseado, o no intencionado, que bajo circunstancias muy poco
diferentes podra ocasionar perdidas para las personas, la propiedad o los procesos.
Salud: Es definido como el caso de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o
enfermedades. Tambin puede definirse
la mejor
13
y quebrantos en la produccin).
Conceptos de seguridad e higiene en el trabajo
La ciencia y arte dedicada al reconocimiento, evaluacin, y control de aquellos
factores ambientales o tensiones emanadas o provocadas por el lugar de trabajo
y puede ocasionar enfermedades, destruir la salud y el bienestar, o crear algn
malestar significativo entre los trabajadores o ciudadanos de la comunidad.
Es la parte de la higiene general que busca conservar y mejorar la salud de los
trabajadores en relacin con la labor que realizan.
Reconocer
Evaluar
Controlar
Figura 1.1 Propsito de la seguridad e higiene
La higiene en el trabajo abarca:
14
AGENTE
HUSPED
MEDIO AMBIENTE
Los factores que intervienen en las enfermedades de trabajo son muchos y pueden
ser incluidos en tres grupos:
a) Los que corresponden a los agentes contaminantes que resultan del proceso
de trabajo.
b) Los que se relacionan con las condiciones en las que el trabajador realiza sus
labores.
c) Los que se derivan del ambiente en que se encuentra el trabajador.
15
16
de la fuerza
17
1833
se
realizaron
las
primeras
inspecciones
18
19
Tcnica
Evidencia
Tiempo
Programado
20
Apertura
Desarrollo
Cierre
Apertura
Desarrollo
Exposicin
del docente
Investigacin
10
Integrar equipos
Tormenta de Cuestionario
40
ideas
Mapa mental
Explicacin general
Exposicin
Entregar
10
del material evidencias
Actividades de enseanza
Actividades de aprendizaje
21
un cuestionario y un
Cierre
mapa mental para que
un integrante de un
equipo lo exponga al
grupo.
Cerrar dando una
explicacin general de
los temas abordados.
Evidencias de aprendizaje
Cuestionario
Mapa mental
Apoyos didcticos
Diapositivas PP; TICS
Manuales
Pintarron
Marcadores
Libros
Entregarn
los
trabajos
realizados
para
la
evaluacin
correspondiente. Cuestionario
Mapa mental
22
MATERIA
:
TEMA:
RBRICA:
Mapa mental
CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:
TURNO:
Competencias Genricas
Competencias Disciplinares
Creatividad.
Habilidad para trabajar de manera
autnoma.
Capacidad de aprender.
PONDERACIN
CATEGORA
Creatividad
Inicio
Palabras
clave
Conectores
ALUMNO:
Competencias Profesionales
COMPETENTE
INTERMEDIO (80)
El Mapa Mental es poco
creativo, va acompaado
de algunas imgenes sin
color.
Inicia en el centro de la
hoja colocando un tema
del Mapa Mental.
COMPETENCIA EN
DESARROLLO (70)
El Mapa Mental no es
creativo,
no
presenta
conos ni imgenes.
Utiliza
un
mnimo
de palabras. Sin
ser palabras clave
Transcribe
todo
COMPETENTE (90)
El Mapa Mental es creativo, va
acompaado de algunas imgenes
sin gran colorido
No inicia en el centro de la
hoja
casi
el texto.
AUN NO
COMPETENTE
No present el
Mapa Mental
Contenido
El
mapa mental
describe
excelentemente
el
tema
sin
palabras o muchas palabras.
Limpieza
Actitud
La representacin grfica
dice muy poco tema. Slo
unas partes del mapa se
entienden.
El mapa presenta limpieza en su
El
mapa
presenta
totalidad
enmendaduras.
Demuestra mucho cuidado
y Demuestra
cuidado
y
esfuerzo en la elaboracin del mapa esfuerzo en la elaboracin.
No se observa limpieza en el
mapa
Demuestra poco cuidado y
esfuerzo en la elaboracin.
96
MATERIA:
Seguridad e higiene
industrial
RBRICA:
Trabajo en equipo
TEMA:
CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:
TURNO:
Competencias Genricas
Capacidad para trabajar de manera colaborativa.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad crtica y autocritica.
Capacidad de generar nuevas ideas.
EQUIPO:
Competencias Disciplinares
Creatividad.
Capacidad de comunicacin.
Capacidad de aprender
Habilidades interpersonales.
Competencias Profesionales
PONDERACIN
COM
PETENTE INTERMEDIO (80)
CATEGORA
Desempeo
COMPETENTE (90)
Colabora con sus compaeros de
equipo, aporta ideas y argumentos
para la realizacin de trabajos.
Algunas veces
trabaja con sus
compaeros de equipo, aporta ideas y
argumentos para la realizacin de trabajos.
AUN NO
COMPETENTE
COMPETENCIA EN DESARROLLO (70)
En ocasiones no aporta ideas y falta al
trabajo en equipo, a veces no participa de
manera activa.
Actitud
Asistencia
Aportaciones
Habilidad
comunicativa
Disciplina
Se
Investigacin
Permanece pasivo
realiza
comporta
adecuadamente
durante el desarrollo de la
actividad
Realiza una investigacin amplia
consultando varias fuentes de
informacin.
Nunca colabor
con su equipo
y
no
la investigacin.
97
Sistema
Es el conjunto de elementos interrelacionados y relacionados con el ambiente
externo o entorno.
Si se considera a la empresa como un conjunto de elementos estos se encuentran
en relacin directa o indirecta con el entorno, entonces la empresa es un sistema.
1.3.2 Subsistemas
Por su parte, cada sistema se puede dividir en sistemas menores. Los sistemas as
obtenidos
se
conocen
subsistemas
sistemas
de
orden
inferior.
Este
26
constante
cambio,
la
investigacin
debe
ser
sistemtica, motivo por el cual los seguidores de la escuela Open Systems Approach
(Forrest, Churchman, Acroff, a los que suma Heyvaert) consideran que la
empresa debe analizarse como un sistema abierto, esto es, capaz de intercambiar
energa en su entorno. As, la empresa:
Es un conjunto rodeado de un entorno en donde encuentra sus factores de
produccin (capital, mano de obra, tecnologas y materia prima).
Como sistema, la eleccin de su estructura debe
y la accin sobre
27
28
29
Prevencin de accidentes
Prevencin de robos
Prevencin de incendios
Plan de higiene: Un plan de higiene del trabajo por lo general cubre el siguiente
contenido:
1) Un plan organizado: involucra la presentacin no slo de servicios
mdicos
adecuados:
abarcan
dispensarios
de
30
personales,
Primeros auxilios
31
Previsiones
de
cobertura
financiera
para
casos
Condiciones sociales: Son las que tienen que ver con el ambiente o clima
laboral (organizacin informal, estatus, etc).
La higiene del trabajo se ocupa del primer grupo, las condiciones ambientales de
trabajo, aunque no descuida en su totalidad los otros dos grupos.
Plan de seguridad
Un plan de seguridad implica, necesariamente, los siguientes requisitos:
32
Simulacin de accidentes
33
34
normas
procedimientos
de
trabajo
35
temporal
permanente parcial
permanente total
muerte
Qu es enfermedad de trabajo?
Una enfermedad de trabajo se considera como todo estado patolgico derivado de la
accin continuada de una causa que tenga origen en el trabajo o en el medio en el
que el trabajador se desempee.
Qu pueden hacer los trabajadores para prevenir las enfermedades?
36
Tcnica
Evidencia
Tiempo
Programado
37
Apertura
Desarrollo
Cierre
Evidencias
aprendizaje
Explicare a grandes
Investigarn el tema
rasgos el tema de las
Analizarn el contenido
competencias
requeridas
por
las
empresas
en
el
profesional
de
seguridad e higiene.
Propiciar para que
Una vez analizado el contenido,
identifiquen
las
se proseguir a comparar que
competencias
que
tipo de competencias necesitan
requieren las empresas
las empresas.
en el profesional de
Pedir que diseen documentos o
seguridad.
procedimientos
acerca
del
Comparar
las
profesional de seguridad e
competencias
que
higiene para que investiguen en
necesitan las empresas.
una empresa de la regin acerca
Formare equipos de
de las competencias que necesita
para ser un jefe de seguridad e
trabajo
para
que
higiene.
comparen.
Cerrar dando
una Realizarn intercambio de trabajos entre
equipos de manera grupal.
explicacin del tema.
de
Investigacin
Documentos o procedimientos
Apoyos didcticos
38
39
MATERIA:
RUBRICA:
Trabajo de investigacin
TEMA:
CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:
TURNO:
Competencias Genricas
ALUMNO:
Competencias Disciplinares
Creatividad.
Capacidad de comunicacin.
Capacidad de aprender
Habilidades interpersonales.
Competencias Profesionales
PONDERACIN
CATEGORA
Calidad de
Informacin
Redaccin
Organizaci
n
Diagramas
e
Ilustracione
COMPETENCIA EN DESARROLLO
ALTAMENTE COMPETENTE (100)
COMPETENTE (90)
COMPETENTE INTERMEDIO (80)
(70)
La informacin est claramente relacionada La informacin da respuesta a las La informacin da respuesta a las La informacin tiene poco o nada que
con el tema principal y proporciona varias preguntas principales y 1-2 ideas preguntas principales, pero no da ver con las preguntas planteadas.
ideas secundarias y/o ejemplos.
secundarias y/o ejemplos.
detalles y/o ejemplos.
No hay errores de gramtica, ortografa o
puntuacin.
gramtica,
La informacin est muy bien organizada con La informacin est organizada con
La informacin est organizada,
La informacin proporcionada no
prrafos bien redactados y con subttulos.
prrafos bien redactados.
pero los prrafos no estn bien parece estar organizada.
redactados.
Los
diagramas
e
ilustraciones
son Los diagramas e ilustraciones son Los diagramas e ilustraciones son Los diagramas e ilustraciones no son
ordenados,
precisos
y
aaden
al precisos y aaden al entendimiento ordenados y precisos y algunas precisos o no aaden al entendimiento
entendimiento del tema.
del tema.
veces aaden al entendimiento del del tema.
tema.
AUN NO
COMPETENTE
e
l
Esquema
El esquema est completo y muestra El organizador grfico o esquema est El organizador grfico o esquema El organizador grfico o esquema no
relaciones claras y lgicas entre todos los completo y muestra relaciones claras y fue empezado e incluye algunos ha sido usado.
temas y subtemas.
lgicas entre la mayora de los temas y temas y subtemas.
subtemas.
Fuentes
Todas las fuentes de informacin y las Todas las fuentes de informacin y las Todas las fuentes de informacin y
Algunas fuentes de informacin y
grficas estn documentadas y en el formato grficas estn documentadas, pero grficas estn documentadas, pero grficas no estn documentadas.
deseado.
unas pocas no estn en el formato muchas no estn en el formato
deseado.
deseado.
Fecha de
entrega
No
entreg trabajo.
111
MATERIA:
Seguridad e higiene
industrial
RBRICA:
Trabajo en equipo
TEMA:
CARRERA:
DOCENTE:
SEMESTRE:
TURNO:
Competencias Genricas
EQUIPO:
Competencias Disciplinares
Creatividad.
Capacidad de comunicacin.
Capacidad de aprender
Habilidades interpersonales.
Competencias Profesionales
PONDERACIN
COM
PETENTE INTERMEDIO (80)
AUN NO
COMPETENTE
CATEGORA
Desempeo
COMPETENTE (90)
Colabora con sus compaeros de
equipo, aporta ideas y argumentos
para la realizacin de trabajos.
Actitud
Asistencia
Aportaciones
Habilidad
comunicativa
Disciplina
Se
Investigacin
Permanece pasivo
realiza
comporta
adecuadamente
durante el desarrollo de la
actividad
Realiza una investigacin amplia
consultando varias fuentes de
informacin.
Algunas veces
trabaja con sus
compaeros de equipo, aporta ideas y
argumentos para la realizacin de trabajos.
Nunca colabor
con su equipo
y
no
la investigacin.
112
Gestin ambiental
Gestin de calidad
10
http://www.buscojobs.mx/trabajo/11409607/jefe-de-seguridad-unidad-minera-
oaxaca-de-juarezoaxaca
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ
43
Manejo de personal
11
10 http://www.jobisjob.com.mx/nuevo-leon/control-seguridad-privada-integral/jefe-deseguridad/ofertatrabajo-4o7vztbolde4cnout356h4ahny
11 http://www.computrabajo.com.mx/bt-ofrd-sauces154-0.htm
FELICIANA MANUEL HERNNDEZ
44
Tcnica
Evidencia
Anlisis
grupal del
tema
Diagnostico
y diseo del
plan
Apertura
Tormenta de
ideas
Desarrollo
Formar equipos de
trabajo
Formar
equipos de
trabajo
Tiempo
Programado
1 HRA
2 HRAS
45
Cierre
Explicacin general
del tema
Elegir al azar
a un alumno
para la
explicacin
del tema
Actividades de enseanza
Apertura
Desarrollo
Cierre
Iniciar preguntndole
a los alumnos para
que creen que sirvan
las 9 S.
Pedir que den lectura
a las 2 primeras S.
Analizaremos
juntos
las
2S.
Se dar seguimiento
de
lectura
a las
dems S
Pedir que dividan el
saln en 2 equipos con
el fin de hacer una
prctica de las 9 S
Pedir que elijan un
lugar para llevar a
cabo la prctica.
Elegir a un alumno
para que de
las
conclusiones
del
programa de 9 S.
Cerrare dando una
explicacin sobre las 9
S
Pedir
que
se
preparen
para
la
evaluacin
correspondiente de la
unidad
para
la
siguiente clase.
Entrega de
e
evidencias
1 HRA
Actividades de aprendizaje
Darle lectura a las 9 S
46
aprendizaje
Evidencias Diagnostico
de
Diseo del plan
Informe general de esa prctica con su evidencia
(fotos).
Presentaciones de los resultados
Apoyos didcticos
47
48
Tema:
Proyecto:
Unidad:
Formulacin
Usa ideas propias o reformula en forma original lasideas de otros para orientar su investigacin
Plantea en forma clara el problema a investigar
Formula una secuencia de pasos a seguir para
Integrantes:
Ningn resultado
Evaluado por:
1
Firma:
Fecha:
118
24
Crear un lugar de trabajo disciplinado requiere que la gente reconozca sus responsabilidades y cambie sus conductas. La
mejor forma de hacer que una persona cambie su conducta es a travs de los procesos de educacin y adiestramiento.
Importancia de las 9s
Podemos decir que hay cuatro propsitos fundamentales (de los cuales pueden derivarse otros) de la organizacin de los
lugares de trabajo y los controles visuales o el sistema 9S.
En la actualidad, la Calidad Total responde a una estrategia de supervivencia que enfrentan todas las organizaciones para
lograrlo se necesita la participacin conjunta de todas las personas (Administracin Empleados y Trabajadores).
24
http://itadonline.com/espanol/mostrar_boletin_default.asp?id=7
119
Mejorar la calidad
Como una respuesta al mejoramiento del ambiente de trabajo, coherente con el enfoque de la Calidad Total, es conveniente
implementar el programa de las 9 S para proveer de condiciones ideales en el sitio de trabajo y en la actitud mental y fsica de cada
empleado o trabajador.
CON LAS
COSAS
1.
2.
3.
CON USTED 4.
MISMO
5.
6.
7.
EN LA
EMPRESA
ESPAOL
JAPONS
Clasificacin
Organizacin
Limpieza
Bienestar personal
Disciplina
Constancia
Compromiso
SEIRI
SEITON
SEISO
SEIKETSU
8. Coordinacin
9. Estandarizacin
SHITSUKE
SHIKARI
SHITSUKOKO
SEISHOO SEIDO
12 http://luismiguelmanene.files.wordpress.com/2010/11/5ss3
12
Mejor uso
del espacio
Eliminar los
sobrantes,
elementos
obsoletos,
despedicios
No perder el
tiempo
Eliminar
costos altos
innecesarios
Cuanto ms reduzca el espacio ocupado, habr ms comodidad, facilidad para limpiar y ordenar. Esto redundar positivamente en el
bienestar.
Poner en prctica el SEIRI implica otorgar poder a los empleados y obreros (empowerment) para que ellos determinen
cuales son aquellos elementos o componentes necesarios, siguiendo los postulados generales dictados por la direccin.
La colocacin de etiquetas rojas de un tamao ostensible, sobre los elementos innecesarios, permite visualizar luego de
la seleccin la importante cantidad de elementos sobrantes o innecesarios en el lugar de trabajo. Surge luego que hacer
con tales elementos, de tratarse de documentacin deber asignrsela un cdigo y proceder a su archivo , de tal forma
en caso de ser necesario hacer uso de ellos se podrn encontrar fcilmente los mismos evitando la prdida de tiempo o
el extravo de los mismos .
2.- SEITON (Organizacin)
Es tener una ubicacin o disposicin de los elementos, de tal manera que cualquiera lo pueda utilizar en el momento que
lo necesite.
Significa tambin suministrar un lugar conveniente, seguro y ordenado a cada cosa y mantener cada cosa all.
Clasificar los diversos elementos por su uso y disponerlos como corresponde para minimizar el tiempo de bsqueda y el
esfuerzo, requiere que cada elemento disponga de una ubicacin, un nombre y un volumen designados. Debe
especificarse no slo la ubicacin, sino tambin el nmero mximo de artculos que se permite. Los elementos que
queden deben colocarse en el rea designada. Cada pared debe estar numerada. La colocacin de las diversas
herramientas, suministros y trabajos en procesos deben estar ubicadas de acuerdo a las seales o marcas
especiales. Las marcas en el piso o en las estaciones de trabajo indican las ubicaciones apropiadas para el trabajo en
proceso, herramientas, etc. Al pintar un rectngulo en el piso para delinear el rea para las cajas que contienen trabajo en
proceso, por ejemplo, se crea un espacio suficiente para almacenar el volumen mximo de artculos. Las herramientas
deben colocarse al alcance de la mano y deben ser fciles de recoger y regresar a su sitio. Sus siluetas podran pintarse
en la superficie donde se supone que deben almacenarse. Esto facilita saber cundo se encuentran en uso. El pasadizo
tambin debe sealizarse claramente con pintura, al igual que otros espacios designados para suministros y trabajo en
proceso, siendo el destino del pasadizo el de transito no debiendo dejarse nada all.
Un procedimiento sencillo para Organizar es el siguiente:
Fcil de guardar
Fcil de sacar
Fcil de reponer
57
Cuando termina el trabajo, dejar tan ordenado y limpio como lo quiere ver al
da siguiente.
Preocupaciones personales
58
Conflictos en el trabajo
Instalaciones defectuosas
Los aspectos que vamos a enfocar tanto del empleado como de la empresa
para obtener bienestar personal son los siguientes:
El empleado
La empresa
Iluminacin adecuada.
59
5.- SHITSUKE(Disciplina)
La disciplina es orden y control personal que se logra a travs de un entrenamiento
de las facultades mentales.
En la metodologa de las 9 S el concepto de la disciplina, autodisciplina o autocontrol,
se refiere al hecho de que cada empleado mantenga como un hbito o costumbre.
Al referirnos a "CALIDAD" el autocontrol es fundamental. Muchos ejemplos nos
comprueban que las empresas, sociedades o personas que tienen xito, son las que
tienen un alto nivel de disciplina. A las 5 S clsicas etapas ya mencionadas se
pueden aadir otras 4 S que tratan de involucrar aun mas al personal en la
consecucin de una mejora continua que lleve a la organizacin empresarial a la
excelencia en la gestin.
Un procedimiento til para promover la disciplina o autocontrol es el siguiente:
Preparar materiales didcticos o eventos que instruyan con solo echarle una
ojeada.
60
Confianza y reconocimiento
innovaciones propuestas.
al
trabajo
realizado
las
La Capacitacin.
La Promocin.
La Motivacin.
Establecimiento de metas
Autoevaluacin
Primera unidad: Introduccin a la seguridad e higiene en el trabajo
1.- Es el conjunto de acciones que permiten localizar y evaluar de los
riesgos y establecer las medidas para prevenir los accidentes de trabajo
riesgo de trabajo.
a) Plan de higiene
b) Seguridad
c) 9s
b) Seguridad
c) Plan de seguridad
3.- Es una metodologa que tiene por objetivo desarrollar una ambiente de
trabajo agradable y eficiente.
a) Higiene
b) Seguridad
c) 9 s
b) Sistema
c) Plan
b) Seguridad
c)Empresa
b) Seguridad
c)Condiciones
inseguras