Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Pr
actica Pedag
ogica II
Institucion Educativa Tecnico ipc andres rosa
Por:
CRISTIAN ANDRES RAMOS CHARRY
Codigo 2009180676
Asesor:
GABRIEL SANTIAGO ROZO
Universidad Surcolombiana
Facultad de Educacion
Programa de Licenciatura en Matematicas
Neiva (Huila)
Febrero de 2015
Indice general
1. Presentaci
on
2. Justificaci
on
3. Objetivos
3.1. Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Objetivos especficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
6
6
4. Marco Referencial
4.1. Descripci
on del Centro de practica
4.2. Rese
na hist
orica . . . . . . . . . .
4.3. Recursos de la Institucion . . . . .
4.4. Teleologa . . . . . . . . . . . . . .
4.4.1. Misi
on . . . . . . . . . . . .
4.4.2. Visi
on . . . . . . . . . . . .
4.4.3. Perfiles . . . . . . . . . . .
4.4.4. Evaluaci
on . . . . . . . . .
.
.
.
.
.
.
.
.
7
7
8
10
13
16
16
16
18
.
.
.
.
.
.
21
21
22
22
23
23
24
6. Anexos
6.1. Actividad Complementaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
28
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5. Actividades a desarrollar
5.1. Descripci
on de la accion docente . . . . .
5.1.1. Planteamiento de Estrategias . . .
5.1.2. Planteamiento de las metodologas
5.1.3. Caracterizaci
on de los grupos . . .
5.1.4. Metodos de evaluacion . . . . . . .
5.1.5. Contenidos tematicos a desarrollar
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
INDICE GENERAL
6.1.1. Presentaci
on . . . . . . . .
6.1.2. Justificaci
on . . . . . . . . .
6.1.3. Objetivos . . . . . . . . . .
6.1.4. Objetivo general . . . . . .
6.1.5. Objetivos especficos . . . .
6.1.6. Descripci
on de la Actividad
6.1.7. Recursos . . . . . . . . . . .
6.1.8. Poblaci
on beneficiada . . .
6.2. Listado de los grupos . . . . . . . .
6.2.1. Grupo 705 . . . . . . . . . .
6.2.2. Grupo 903 . . . . . . . . . .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
28
29
29
29
29
29
31
31
32
32
34
35
35
36
Indice de tablas
4.1. Generalidades de la Institucion Educativa Tecnico IPC Andres
Rosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Captulo 1
Presentaci
on
En el presente Plan de Practica pedagogica II queremos mostrar las diferentes actividades metodol
ogicas que seran desarrolladas en la Institucion Educativa Tecnico IPC Andres Rosa de la ciudad de Neiva; la practica pedagogica II
se va a desarrollar en la jornada tarde en el curso 705 Y 903, con la colaboracion de
la profesora ZAIRA LUCIA REYES CUELLAR . Este plan se llevara a cabo
por CRISTIAN ANDRES RAMOS CHARRY practicante del programa de
Licenciatura en Matem
aticas de la Universidad Surcolombiana, con la asesora del
profesor GABRIEL SANTIAGO ROZO.
La presente planeaci
on incluye aspectos como: justificacion, objetivos, marco referencial, filosofa institucional, estrategias pedagogicas, accion docente, actividad
complementaria, listado de estudiantes, as como la descripcion del practicante. Se
anexa tambien el cronograma de actividades, donde se especifica detalladamente
las acciones a desarrollar durante todo el periodo academico y el tiempo dispuesto
para su cumplimiento.
Captulo 2
Justificaci
on
La Pr
actica pedag
ogica II, pone a prueba a los futuros docentes de matematicas
hacia la formaci
on de un grupo de estudiantes de educacion basica media para
poner en juego todos los conocimientos y destrezas adquiridos en su formacion
profesional en la universidad surcolombiana.
Las actividades que se implementaran en las clases para el desarrollo de los contenidos estar
an encaminadas a fomentar el desarrollo de habilidades en la solucion
de problemas en el campo de las matematicas, promoviendo una participacion activa del estudiante y fortaleciendo el trabajo en equipo.
Adem
as de lo anterior el docente en formacion debe implementar estrategias innovadoras en el proceso de ense
nanza - aprendizaje de las matematicas con el fn
que los estudiantes a su cargo esten motivados a adquirir nuevos conocimientos y
evidenciar
optimos desempe
nos.
Captulo 3
Objetivos
3.1.
Objetivo general
A partir de la interacci
on en las clases con los estudiantes de los cursos
asignados (705 y 903), Contribuir con la formacion integral de los mismos ya
que la ense
nanza se relaciona con los procesos de transmision y apropiacion
de conocimientos en distintas areas de las ciencias.
3.2.
Objetivos especficos
Proponer nuevas metodologas para complementar los aspectos formativos
del aprendizaje matem
atico.
Mostrar a conocer a los estudiantes la importancia de la matematica en la
vida real y su aplicaci
on en la vida cotidiana.
Proponer diferentes actividades con el fin de promover el interes en los estudiante, para que participen, creen, compartan y cada clase sea una oprtunidad
para aprender.
Captulo 4
Marco Referencial
4.1.
Descripci
on del Centro de pr
actica
Instituci
on
Sector
Genero
Fecha de Fundaci
on
Ubicaci
on
Sedes
Modalidad
Jornada
Calendario
C
odigo Dane
Reconoc. Oficial:
4. Marco Referencial
4.2.
Rese
na hist
orica
El Programa I.P.C., como Integracion de Servicios y Participacion de la Comunidad, surge a nivel Nacional como iniciativa de la Presidencia de la Rep
ublica en
el a
no 1975 en el gobierno de Alfonso Lopez Michelsen. En sus inicios funciono por
espacio de cinco a
nos en una oficina situada en la calle 2N 8 25 al frente del
estadio Urdaneta Arbel
aez; Luego de 1980 a 1982 sus oficinas son trasladadas a
la diagonal 2BN 28B 31, barrio Nueva Granada, donde su infraestructura fue
construida para cumplir las siguientes funciones:
Bloque para salud: Para prestar servicios medicos basicos.
Bloque Industrial: Con aulas adaptadas como talleres para la capacitacion ofrecida
por el SENA, en metalistera, electricidad y ebanistera.
Bloque Administrativo: conformado por oficinas para la direccion del programa
I.P.C., los asesores y promotores; biblioteca y salon m
ultiple.
Espacio Deportivo: un polideportivo cementado.
Bloque Educativo: cinco aulas de clase, una para direccion y coordinacion, y
batera sanitaria.
El Colegio Departamental I.P.C.Andres Rosa hoy Institucion Educativa Tecnico I.P.C. Andres Rosa, fue creado por decreto 353 del 9 de Mayo de 1984, e
inici
o labores en enero de 1984 el cual se inicio el nivel de Basica Secundaria, en
la jornada de la ma
nana con 210 estudiantes.
En 1998 se nombr
o como rector encargado el Especialista Marcos Pe
na Buenda,
quien gestion
o el encerramiento del colegio y la construccion del aula maxima y
polideportivo, la reconceptualizacion y recontextualizacion del PEI, implemento el
currculo por proyectos y los proyectos productivos con base en la formacion de
las especialidades de Metalistera y Ebanistera.
En el 2005, fue designada como rectora en propiedad a la Psicologa Mara Cristina
Borrero Hermida. En ese a
no fue dotada la institucion de otra aula virtual o de
sistemas, se modific
o el Plan de Estudio para incluir la Especialidad de Sistemas
4. Marco Referencial
y Gesti
on en Informaci
on y hacer enfasis en la formacion de competencias laborales, emprendimiento y gestion de negocios. Ademas se retomo el proyecto de
articulaci
on con el SENA y las Universidades para facilitar la formacion de los
estudiantes a nivel tecnico, tecnologico y profesional.
4. Marco Referencial
10
4.3.
Recursos de la Instituci
on
Planta fsica
La planta fsica de la Instituci
on actualmente cuenta con:
Once (11) salones en los que se encuentran ubicados los diferentes niveles
educativos que ofrece el plantel.
4. Marco Referencial
11
Un comedor.
Una cocina.
Biblioteca.
Polideportivo.
Bateras sanitarias.
Sala de inform
atica
Talleres de Ebanistera, Metalistera y Dibujo Tecnio.
Oficinas de coordinaci
on academica y disciplinaria
Servicios que se ofrece
La Instituci
on educativa Tecnico IPC Andres Rosa presta el servicio educativo en los Niveles de Preescolar, Educacion Basica, Media Tecnica y Academica,
ofrece a los estudiantes los servicios de Orientacion Escolar, Apoyo Academico con
el proyecto de tardes sabatinas as como el de biblioteca, tienda escolar y restaurante escolar.
Recursos did
acticos y ayudas educativas
La Instituci
on Educativa Tecnico IPC Andres Rosa cuenta con:
Libros y enciclopedias de diferentes areas del conocimiento.
Juegos l
udicos: rompecabezas, armotodo, ajedrez, loteras etc.
Comp
as, transportador y regla en madera.
Cinco (5) Grabadoras.
Un DVD.
Videos en VHS y DVD.
Un equipo de sonido.
Un Retroproyector.
Video beam.
4. Marco Referencial
12
Area
deportiva ( polideportivo).
Docentes jornada de la tarde La Institucion Educativa Tecnico IPC Andres Rosa cuenta con el siguiente personal docente:
Area
Matem
aticas.
Zaira Lucia Reyez Cuellar, Licenciada en Matematicas.
Carlos Ivan Rubiano Guzman, Licenciado en Matematicas y Fisica.
Mery Capera Perdomo, Licenciada en Administracion Educativa.
Area
Ciencias naturales y educacion ambiental.
Luz Andrea Lozano Rodriguez, Licenciada en Biologa y Qumica.
Area
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucion poltica y democracia.
Jorge Eliecer Gamarra Granados, Licenciado en Ciencias.
Area
Educaci
on artstica.
Maryury Manrrique, Licenciada en Administracion Educativa.
Area
Educaci
on fsica, recreacion y deportes.
Nancy Caquimbo Bravo, Licenciada en Educacion fsica.
Area
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Esther Aldana Mendoza, Licenciada en Ling
ustica y Literatura.
Lenis Alberto Guarn, Licenciado en Ling
ustica y Literatura.
Julia Edith Cardozo Leal, Licenciada en Ling
ustica y Literatura.
Jose Luis Tierradentro Andrade, Licenciado en Ling
ustica Literatura.
4. Marco Referencial
13
Area
Tecnologa e informatica.
Elias Buyucue, Licenciado en Tecnologa.
Especialidades
Libardo Chavez, Licenciado en Administracion Educativa.
Maria Nancy Florez, Licenciada en Administracion Educativa.
Jorge Gonzalez Diaz, Licenciado en Administracion Educativa.
Administrativos Para atender las necesidades de administracion, aseo, vigilancia y mantenimiento de la planta fsica, la institucion cuenta con el siguiente
personal:
Tres (3) Auxiliares Administrativos, que se desempe
nan en biblioteca, pagadura y secretara academica.
Dos (2) Auxiliares, que desempe
na funciones de almacenista y secretaria de
rectora.
Dos (2) aseadoras.
Dos (2) celadores.
4.4.
Teleologa
Componente Teleol
ogico
Marco Conceptual
La Comunidad Educativa de la Institucion Educativa Tecnico IPC Andres Rosa,
hace una interpretaci
on de los postulados de la Constitucion Poltica de Colombia de 1991, y los fines del sistema educativo colombiano, enmarcados en la Ley
General de Educaci
on, Ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, desde la
realidad que vive la comunidad del sector al cual pertenece, asume como funcion
4. Marco Referencial
14
4. Marco Referencial
15
4. Marco Referencial
16
La capacitaci
on para el emprendimiento empresarial y la administracion de
las empresas asociativas.
El desarrollo de la capacidad para crear, usar y transferir la tecnologa basica
para el funcionamiento de una empresa.
4.4.1.
Misi
on
La Instituci
on Educativa Tecnico I.P.C. Andres Rosa, tiene como mision la formaci
on humana y tecnica que se sustenta en los avances academicos y tecnologicos,
para orientar la generaci
on de empresa, trabajo e ingreso a la educacion superior,
desde una pedagoga activa que cultiva los valores, la concertacion de los saberes
del estudiante, la vivencia de la democracia participativa, la autonoma y el desarrollo de contenidos a traves de asignaturas y proyectos que respondan a problemas
que tengan en cuenta los intereses y motivaciones de la ni
nez, jovenes y adultos.
4.4.2.
Visi
on
En el a
no 2015, la Instituci
on Educativa Tecnico I.P.C. Andres Rosa, se propone
consolidar un Modelo Educativo de formacion Humana y Tecnica con enfoque
empresarial, desde las pedagogas activas con base en los avances academicos y
tecnol
ogicos, para integrar exitosamente sus egresados al campo laboral y de formaci
on academica superior.
4.4.3.
Perfiles
4. Marco Referencial
17
4. Marco Referencial
18
y justicia en el sentido de que todos los problemas de cada uno puedan ser
comprendidos.
4.4.4.
Evaluaci
on
Evaluaci
on Acad
emica
El Decreto 1290, que reglamenta la evaluacion del aprendizaje y la promocion de
los estudiantes de los niveles de educacion basica y media, regira desde el primer
semestre de 2010 para el calendario A.
Este nuevo decreto fortalece la autonoma e independencia de las instituciones
educativas en lo que respecta a los parametros que se tendran en cuenta para
evaluar a los estudiantes y para promoverlos. Son propositos de la evaluacion de
los estudiantes en el
ambito institucional:
Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
Proporcionar informaci
on basica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
Suministrar informaci
on que permita implementar estrategias pedagogicas
para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempe
nos superiores en su proceso formativo.
Determinar la promoci
on de estudiantes.
Aportar informaci
on para el ajuste e implementacion del plan de mejoramiento institucional.
Evaluaci
on y Promoci
on
La evaluaci
on ser
a continua, integral, cualitativa y se expresara en informes descriptivos que respondan a estas caractersticas.
Estos informes se presentar
an en forma comprensible, que permita a los padres
de familia, a los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formacion y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso
educativo. Sus finalidades principales son:
Definir el avance en la adquisicion de los conocimientos.
4. Marco Referencial
19
4. Marco Referencial
20
Al finalizar el a
no escolar se les entregara a los padres de familia o acudientes
un informe final el cual incluye una evaluacion integral del rendimiento del estudiante en cada
area durante todo el a
no. Esta evaluacion debe tener en cuenta
el cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido
para superar las dificultades detectadas en periodos anteriores.
Para los cuatro informes y el informe final cada establecimiento educativo definira y
adoptar
a su escala de valoraci
on de los desempe
nos de los estudiantes en su sistema
de evaluaci
on. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos
educativos, cada escala deber
a expresar su equivalencia con la escala de valoracion
nacional:
Desempe
no Superior.
Desempe
no Alto.
Desempe
no B
asico.
Desempe
no Bajo.
La denominaci
on desempe
no basico se entiende como la superacion de los desempe
nos necesarios en relaci
on con las areas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los est
andares basicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacion Nacional y lo establecido en el proyecto
educativo institucional. El desempe
no bajo se entiende como la no superacion de
los mismos.
La evaluaci
on en la Instituci
on Educativa Tecnico IPC Andres Rosa como parte
integral del proceso de formacion mediante el cual se comprueba la disposicion y
actitudes de los estudiantes para el aprendizaje, sus capacidades y compentencias,
la adquisici
on de contenidos relacionados con los lineamientos, estandares y el
desarrollo de valores: como responsabilidad, salidaridad y cooperacion.
La calificaci
on ser
a de 1 a 5
De 1 a 2,9 = BAJO.
De 3 a 3,9 = BASICO.
De 4 a 4,5 = ALTO.
De 4,6 a 5 = SUPERIOR.
Captulo 5
Actividades a desarrollar
El modelo es continuo, sistem
atico e integral, cualitativa y permanente y se expresara con informes de cuatro periodos en los que se divide el a
no escolar, ademas
un informe final el cual incluir
a una evaluacion del rendimiento del educando para
cada
area durante todo el a
no, la cual tendra en cuenta el cumplimiento por parte
del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades
en el alcance de los logros en periodos anteriores.
Para valorar los resultados academicos se proponen practicas de auto evaluacion,
heteroevaluaci
on y coevaluaci
on en los campos que se relacionan a continuacion:
Autoevaluaci
on de procesos academicos: A traves del autoreconocimiento de
logros, fortalezas y debilidades mediante el registro de portafolios, correccion
de pruebas, trabajos, exposiciones, monitorias, etc.
Heteroevaluaci
on: Aplicacion de pruebas, revision de trabajos y establecimiento de juicios valorativos a estudiantes por parte del profesor.
Coevaluaci
on: A traves de la contratacion de los conceptos evaluativos de
grupos de estudiantes entre s.
5.1.
Descripci
on de la acci
on docente
Durante la pr
actica pedag
ogica buscare acercarme a los jovenes utilizando estrategias did
acticas. Adem
as utilizare metodolgas que permitan mostrar la matematica
de manera amena y divertida de tal forma que se despierte en los estudiantes el deseo de aprender, para eliminar de sus mentes la percepcion de que las matematicas
son difciles y aburridas. Por el contrario, que son importantes para la vida diaria
21
5. Actividades a desarrollar
22
y para su formaci
on academica. En el desarrollo de las clases se fortaleceran valores como el respeto, la etica, el trabajo en equipo, manteniendo la tolerancia y el
respeto por la diferencia de opiniones.
Lo anterior podr
a ser llevado acabo siempre que en el desarrollo de la accion
docente los j
ovenes cuenten con suficiente motivacion; por esto se trabajara en
despertar el interes en los estudiantes a fin de que sientan confianza y tengan deseos de conocer el mundo matematico y de las utilidades de lo aprendido.
5.1.1.
Planteamiento de Estrategias
El dinamismo de los j
ovenes convoca al docente a trabajar interactivamente y en
forma cooperativa. La participacion de cada miembro en un grupo concreta una
ocasi
on comunicativa en vistas de lograr un objetivo com
un. La interaccion directa de estudiante - profesor y alumnos entre si requiere por parte del docente el
seguimiento de los procesos que van realizando los estudiantes, y una intervencion
diferenciada, en relaci
on con lo que cada uno necesite. Por ello habra grupos que
requieran m
as interacciones individuales y que permitan al profesor brindar ayudas especficas, y otros que necesiten mas espacios para las interacciones basadas
en la actividad conjunta de los alumnos entre s.
Las estrategias de indagaci
on suelen versar sobre un n
ucleo tematico propuesto
por el profesor o sugerido por el grupo estudiantil. Tiene el valor de la investigaci
on personal, del surgimiento de cuestionamientos que van conformando un
ciclo o espiral de aprendizaje. Se pueden instrumentar con preguntas y problemas
surgidos naturalmente o simulados.
El ciclo de la indagaci
on inicia su proceso interrogador desde lo conocido por el
alumno y se va abriendo haca preguntas que permiten examinar una realidad
desde diversas perspectivas. El dialogo que acompa
na a la indagacion posibilita
distinguir las ideas nuevas, evitar o esclarecer confusiones, compartir lo aprendido,
planificar nuevas b
usquedas, etc.
5.1.2.
Como futuro docente tengo la tarea de impulsar la motivacion, de fijar la atencion y de controlar las distracciones para elevar las expectativas del proceso de
5. Actividades a desarrollar
23
5.1.3.
Caracterizaci
on de los grupos
La Pr
actica pedag
ogica II ser
a desarrollada con los jovenes que actualmente cursan los grados 705 y 903 de Educacion Basica Media en la Institucion Educativa
Tecnico IPC Andres Rosa. Los grupos asignados por la Institucion estan a cargo de la docente ZAIRA LUCIA REYES CUELLAR respectivamente. Los
alumnos del grado 705 son extrovertidos, dinamicos, y sus edades oscilan entre los
doce y catorce a
nos, el peque
no margen de diferencia de edad, lo hace un grupo
homogeneo. Por el contrario el curso 903 son jovenes mas aplicados y dinamicos,
sus edades oscilan entre los catorce y dieciseis a
nos lo cual a mi parecer facilita la
ejecuci
on de la pr
actica docente.
El curso 705 cuenta con 38 estudiantes caracterizados de la siguiente manera:
veinte ni
nos y diesiocho ni
nas con edades entre los doce y catorce a
nos. El grado
904 cuenta con 29 estudiantes de la siguente manera: once ni
nos y diesiocho ni
nas.
En la semana de observaci
on se tuvo un primer acercamiento con los estudiantes
de ambos cursos, conociendo su nivel academico y disciplinario. De manera general son grupos con estudiantes participativos, un poco indisciplinados, algunos
evidencian dificultades academicas. Sus aulas de clase les falta arreglo general.
5.1.4.
M
etodos de evaluaci
on
5. Actividades a desarrollar
24
5.1.5.
Contenidos tem
aticos a desarrollar
5. Actividades a desarrollar
25
Area
del rect
angulo, del cuadrado, del triangulo, del paralelogramo, del
trapecio, del rombo, polgonos regulares y del crculo.
CONTENIDO PRIMER PERIODO ESTAD
ISTICA
Grado S
eptimo
Promedio o media aritmetica.
Mediana, moda.
Diferencias entre las medias de tendencia central.
5. Actividades a desarrollar
SISTEMAS GEOMETRICOS
Proporciones
Escala (concepto)
Construcci
on de dibujos a escala
Tri
angulos semejantes
Casos de semejanzas de triangulos
Proyecciones
Ortogonales sobre una recta dada
Teorema de Pit
agoras
Relaci
on entre
areas de triangulos semejantes
26
5. Actividades a desarrollar
27
Captulo 6
Anexos
6.1.
6.1.1.
Actividad Complementaria
Presentaci
on
Con el presente proyecto de Actividad Complementaria queremos mostrar las distintas actividades que se llevaran a cabo en la Institucion Educativa Tecnico IPC
Andres Rosa, con los estudiantes de los grados 705 y 903 de la jornada de la
tarde, como parte de la Pr
actica Pedagogica II.
Los estudiantes de los mencionados grados tienen edades que oscilan entre los
once y catorce a
nos, y estas actividades l
udicas que consistiran en preguntas sobre
operaciones b
asicas con ayudas de las TICS, seran de gran importancia para su
formaci
on academica, personal y social. Queremos que a traves de este proyecto
los estudiantes no solo adquieran o refuercen los conocimientos, sino que a la vez
desarrollen valores que les permitan relacionarse con los demas.
La actividad se llama Mental Arithmetic, y es una forma de motivar el proceso
de aprendizaje de las matem
aticas, sus habilidades y fortalecer los valores y las
relaciones interpersonales.
Esta actividad estar
a a cargo del practicante CRISTIAN ANDRES RAMOS
CHARRY estudiante del programa de Licenciatura en Matematicas de la universidad Surcolombiana, con la asesora del profesor GABRIEL SANTIAGO
ROZO, con el apoyo de la cooperadora ZAIRA LUCIA REYES CUELLAR
y los dem
as docentes y miembros de la Institucion Educativa en mencion.
28
6. Anexos
6.1.2.
29
Justificaci
on
6.1.3.
Objetivos
6.1.4.
Objetivo general
6.1.5.
Objetivos especficos
6.1.6.
Descripci
on de la Actividad
6. Anexos
30
6. Anexos
31
6.1.7.
Recursos
Recursos Humanos
Estudiantes de los grados 705 y 903 de la Instituci
on Educativa Tecnico IPC
Andres Rosa, jornada de la tarde.
Pr
acticante:
CRISTIAN ANDRES RAMOS CHARRY.
Cuerpo Docente de la Instituci
on Educativa Tecnico IPC Andres Rosa,
jornada de la tarde.
Recursos Materiales
Sala de inform
atica
Salones
Tablero virtual
Computadores
6.1.8.
Poblaci
on beneficiada
La poblaci
on beneficiada van a ser los grados 705 y 903 en los cuales desarrollare mi pr
actica.
6. Anexos
6.2.
6.2.1.
32
Estudiantes
10
11
12
13
14
15
16
17
18
MUNOZ
MOSQUERA WILSON ANDRES
19
6. Anexos
33
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
6. Anexos
6.2.2.
34
Grupo 903
N0
Estudiante
4
5
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Captulo 7
7.1.
Cronograma de actividades
Induccion
Presentaci
on C.P
Observaci
on
Elab. plan prac.
Acep.plan
Eje.practica
Eva. septima
Inf. Final
Eva. Final centro
Eva. Final
Enero
27 al 30
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
2 al 3
4 al 11
4 al 11
13
16
26
19 al 22
19 al 29
4
Tabla 7.1: Cronograma de Actividades
35
7.2.
36
Horario de Pr
actica
N
1
2
3
4
5
6
Hora
12:30-1:25 p.m.
1:25-2:20 p.m.
2:20-3:15 p.m.
3:15-3:45 p.m.
3:45-4:40 p.m.
4:40-5:35 p.m.
5:35-6:20 p.m.
LUNES
A.Docente
A.Docente
MARTES
MIERCOLES
A.Docente
Permanencia
Descanso
A.Docente Permanencia
A.Docente
A.Docente
Actividad Complementaria
SABADO
(08:00- 10:00) a.m
JUEVES
A.Docente
Permanencia
Permanencia
VIERNES
A.Docente
Permanencia
A. Docente
Asesoria