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SECRETARA ACADMICA
El presente formato tiene el objetivo de ayudarle a elaborar una
resea de la unidad didctica, con la finalidad de explicitar la
intencionalidad que persigue, la pertinencia y vigencia de los
contenidos y la relacin que guarda con otras unidades.
Instrucciones: Con apoyo del asesor educativo, llene cada uno de los apartados
solicitados. Recuerde que para desarrollar este trabajo de manera eficaz, es
necesario realizar una reflexin sobre la unidad didctica.
Nombre de la
UD:
Semestre:
Horas
docentes
Horas
independientes
80
Crditos
10
Competencias profesionales
Seala
la
competencia que
se desarrolla en
la UD
x
X
x
X
Contenido temtico:
De estar ordenado de manera jerrquica y con no ms de dos
niveles.
Subtemas
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Mdulo
III.
Enfermedades
Cardiovasculares y Renales
1. Cardiopatas
2. Hipertensin arterial
3. Enfermedad vascular
4. Insuficiencia renal crnica
SEMINARIO DE INTEGRACIN III
Mdulo
Crtico
1. Equilibrio hidroelectroltico y
cido-base;
Intercambio
gaseoso; Sepsis
a.
Insuficiencia
respiratoria
b.
Infarto del miocardio
c.
Enfermedad vascular
cerebral
d.
Choque
e.
Traumatismo
craneoenceflico
f.
Quemaduras
SEMINARIO DE INTEGRACIN IV
IV.
Atencin
del
Enfermo
Modulo V. Cncer
1. Generalidades de cncer
2. Ejemplos
de
cncer
prevalente
en
Mxico:
mama,
cervicouterino
y
prstata
SEMINARIO DE INTEGRACIN V
Competencia instruccional
Mdulo
I.
Anatoma,
Fisiologa y patologas
ms comunes del Aparato
Digestivo
Metodologa de enseanza-aprendizaje
De acuerdo con el enfoque de esta unidad didctica, describa cual ser
la metodologa de enseanza-aprendizaje que se utilizar:
Los alumnos revisarn la literatura seleccionada para cada tema con el
propsito de profundizar en conocimientos bsicos de la anatoma, fisiologa y
patologa que no se tratarn en clase pero que son una base importante para la
comprensin de las patologas que comprende el curso.
El profesor titular o adjunto abordar el tema correspondiente a cada sesin
empleando diferentes tcnicas didcticas interactivas con los alumnos que
permitan la mejor discusin y anlisis del mismo.
Al trmino de cada mdulo, un profesor invitado experto coordinar un
seminario de integracin en el cual los alumnos haciendo uso de los
conocimientos adquiridos en los temas previos del mdulo discutirn y
analizarn 2 o 3 casos clnicos de los temas ms relevantes, con base en
artculos cientficos clnicos recientes, relevantes y de amplio impacto de
preferencia en el contexto nacional.
Metodologas y estrategias
APRENDIZAJE COLABORATIVO
1
Mtodo de casos
2
Aprendizaje basado en problemas
3
Prcticas de campo o comunidad
4
Proyectos
5
Anlisis, discusin en grupo, trabajo
en equipo.
APRENDIZAJE INTERACTIVO
6
Conferencias, exposiciones
7
Debates, foros, discusiones (guiadas
y en pares)
8
Panel, mesa redonda, simposio
9
Talleres
10
Seminarios
Seala
metodologa
estrategia
que
utilizara:
x
x
la
y
se
11
Unidades
didcticas
Evaluacin del
estado nutricio
hd=60 hi=60 c=8
1er. Semestre
Bases
fisiopatolgicas
de la nutricin
hd=80 hi=80
c=10
1er. Semestre
Determinantes
sociales, tica y
derechos
humanos
hd=40 hi=40 c=5
1er. Semestre
Epidemiologa y
Bioestadstica
hd=80 hi=80
c=10
1er. Semestre
Nutricin
funcional
hd=40 hi=40 c=5
1er. Semestre
Nutricin clnica
I
hd=80 hi=80
c=10
2do. Semestre
Comportamient
os, entornos y
polticas
saludables
hd=40 hi=40 c=5
2do. Semestre
Medicina
basada en
evidencia
hd=40 hi=40 c=5
2do. Semestre
Estrategias
clnicas para la
promocin de la
salud
hd=40 hi=40 c=5
2do. Semestre
Nutricin clnica
II
hd=80 hi=80
c=10
3er. Semestre
Prcticas en
nutricin clnica
I
hd=20 hi=100
c=8
3er. Semestre
Seminario de
integracin
clnica
hd=20 hi=20 c=3
3er. Semestre
Prcticas en
nutricin clnica
II
hd=20 hi=100
c=8
4to. Semestre
3er. Semestre
Seminario de
proyecto
terminal
hd=20 hi=20 c=3
4to. Semestre
Bibliografa bsica
Coloque 5 referencias bibliogrficas actualizadas, no mayor a 5 aos
(de 2009 a la fecha), puede colocar alguna anterior a este ao que sea
un clsico para el tema.
1.
2.
3.
4.
5.