Actividades e ideas para maternal y sala de 1 ao

Los objetivos, en estas salas, deben centrarse en brindar un ambiente y situaciones que
promuevan el desarrollo de la espontaneidad e iniciativa de los pequeos, por lo que la
maestra deber atender a estas consideraciones.
El ambiente:
La distribucin del espacio estar dividida en reas, algunos ms tranquilos y otras ms
"ruidosos". As, encontraremos reas de juegos didcticos, de sueo (importante en estas
salas), y de expresin, msica y/o juego. Tambin puedes crear un rincn de biblioteca,
con libros adecuados para su edad (flexibles, de plstico, o de cartn duro, etc.): los
nios deberan contactar con estos materiales desde... siempre!
A veces tenemos en el jardn nios muy pequeos, de apenas algunos meses, por eso
incluimos aqu algunas ideas o actividades que podis implementar para ayudar a su
desarrollo global:
Para que produzcan sonidos y se muevan:
- Escucha al beb y hblale con frecuencia. Aprende a conocer lo que significan sus
llantos y sus gestos. Escucha los sonidos que produce y observa el movimiento de su
cuerpo.
- No te apures cuando le des de comer al nio o le cambies los paales. Cntale, rectale
pequeas rimas, sonre cuando l sonra. De esta forma el nio aprender que todo lo
que l dice es importante para vos, y que cuando la gente habla entre s lo hace por
turnos.
Para que presten atencin a los sonidos y las voces que los rodean:
- Hblale al beb sobre lo que vos y l estn haciendo y lo que l ve y oye. "Veo que
ests mirando el mvil. Lo voy a tocar un poquito para que las piezas se muevan".

- Decidle al beb, por medio de sus palabras y acciones, cunto lo apreciis y cun
contenta ests de tenerlo con ustedes en el jardn.
- Dale al beb instrucciones simples con palabras y gestos. Seala, mira hacia algo, o
extindele el brazo cuando le hablis. Pregntale Tienes calor?" Luego levanta los
brazos y decible "Levanta los brazos para que pueda sacarte el suter".
Para que comiencen a disfrutar de las lecturas
- Sintalo con vos, o sentarlos en ronda a todos si tienen edad suficiente, y leles un
cuento. Aun cuando l no entienda las palabras, le encantar sentarse con vos, or tu voz
y pasar un rato agradable.
- Deja que el beb establezca la duracin de la lectura. Cuando l pierda inters en el
libro, jueguen a algo o hagan otra cosa.
Para que desarrollen todos sus sentidos:
- A los bebs les gusta estrujar, sacudir y mordisquear los libros, igual que las otras
cosas. Busca libros de tela blanda o de plstico, para que sean lavables.
- Selecciona libros con ilustraciones o dibujos grandes y sencillos sobre un fondo liso en
cada pgina.
Para que practiquen el uso de las manos y los dedos:
- Ayuda al beb a fortalecer los msculos de la mano y de los dedos. Ponle una sonaja
en la mano al beb de tres meses. Sostn una esponja para que el beb de cinco meses te
la saque de la mano. Dale una hoja de papel al beb de ocho meses para que la estruje.
- Dale nimo al beb cuando trate de hacer cosas por su cuenta, como sacarse las medias
o sostener la mamadera.
- Juega con el beb. Agita una sonaja y despus dsela al beb para que l la agite.
Estira la mano para que l te la pueda devolver.
Para que aprendan y concienticen que ellos pueden causar ciertos efectos:
- Observa al beb para ver qu le gusta hacer. Ofrcele materiales para jugar que
respondan a sus necesidades y destrezas. Dale juguetes con los que pueda hacer ruido,
como por ejemplo un llavero de juguete con llaves de plstico que pueda sujetar y
sacudir, juguetes blandos que hacen ruido cuando se los aprieta, una cuchara de madera
para golpear en el suelo, etc.
- Una cinta o cordn sobre la cuna de la que penden anillos, esferas y cubos alentar al
beb a estirar las manos para tratar de alcanzarlos y hacerlos mover. Retira la correa
cuando el nio haya crecido lo suficiente para arrancarla.
... Y cuando ya tengan entre 1 y 2 aos:

Desarrollo del lenguaje:

- Siempre dirgete a ellos por su nombre.

- Pedirles que digan (con su forma de lenguaje oral) el nombre de las personas que estn
con l en el saln de clase. Despus, que te digan los nombres de otras personas, por
ejemplo, si en el jardn hay comedor y cocina, quines estn all?, etc.
- Despus pedirles que te digan qu personas viven en su casa (pap, mam, abuelos,
etc., siempre por su nombre) Puedes utilizar tteres y hacerles una representacin.
- Decirles cmo se llama cada nio de la sala, indcales que cuando escuchen su nombre
levanten la mano y repitan su nombre y despus sealen al compaero y digan "y vos
sois...., l es....." etc.
Conocimiento del mundo que los rodea:
- Sentarlos en semicrculo y coloca una lmina con figuras de los ambientes diferentes
de la casa, pedirles que localicen los ambientes cuando t digas el nombre (dnde est
la cocina?).
- Coloca diversos objetos en cajas para que ellos los saquen y vayan diciendo qu es.
- Proporcionales imgenes impresas en revistas o lminas donde observen los objetos o
personas y digan su nombre.
- Dramatiza situaciones o actividades con muequitos o tteres de mano.
Desarrollo de la motricidad fina y gruesa:
- Coloca muchas revistas en el piso y anmalos a mirar las fotos y a pasar las pginas.
- Hacer que jueguen con aros, pelotas, cajas de cartn, telas, etc.
- Toma unas botellas vacas, rellnalas de semillas o porotos y hacerlas rodar hasta ellos
y pedirles que te las devuelvan tambin hacindolas rodar.
Los sentidos:
- Elabora actividades, adems de las visuales, de tacto (por ejemplo, tomar muestras con
distintas texturas y pedirles que te digan si les parece suave, spera, blanda, dura, etc.),
de olfato (por ejemplo, tomar tres o cuatro frasquitos y echar caf, perfume, nuez
moscada, etc. y ofrecrselas uno a uno para que sientan los diferentes aromas), de odo
(esconde distintos instrumentos detrs de tus manos y hazlos sonar, luego decirles
"Qu ser?" y despus mostrrselos), etc.
- Mostrarles diversos instrumentos musicales para que elijan y prueben todos los que les
gusten. Djalos que los exploren libremente y jueguen con ellos.
Y finalmente:
- Djalos moverse todo lo que quieran y necesiten!

http://www.eljardinonline.com.ar/actividadesmaternaly1anio.htm

Enseando a tu nio a vestirse solo

Alrededor de los dos aos tu hijo ya est preparado para aprender a arreglarse por s
mismo. Es importante que le permitas intentarlo en cuanto percibas los primeros
indicios de querer hacerlo, aunque suponga poner a prueba tu paciencia
A esta edad comienzan a mostrar su inters por vestirse y desvestirse solos como hacen
pap y mam. En realidad estos primeros intentos no van ms all de quitarse los
calcetines o tratar de ponerse el abrigo. Con 2 aos y medio, tu hijo probablemente ser
capaz de desvestirse completamente con sus propias manos, lo que puede ser muy til a
la hora del bao. Vestirse es una habilidad claramente ms difcil que desvestirse, as
que por el momento slo podr ponerse los calcetines y quizs una camiseta y una
chaqueta. Con tres aos an tendr que perfeccionar el arte del cierre (botones,
cremalleras, cordones, etc.), pero probablemente ya se pondr los pantalones o el
vestido sin apenas dificultad (bueno, seguramente del revs).
Esto no significa que un nio de 3 aos sepa ya vestirse y desvestirse solo. Podrs
comprobar que un da tu hijo est dispuesto a todo y al da siguiente no hay quien le
haga reaccionar. Algunos tardan ms de lo necesario en vestirse, ya sea porque no han
adquirido an la destreza suficiente para hacerlo sin ayuda o bien porque se entretienen
por otras razones. Aunque pueda llegar a frustrarte y desesperarte s paciente y pronto
vers los resultados. A los cinco aos, la mayora de ellos pueden vestirse
completamente solos excepto atarse los cordones o abrocharse algunos botones.
A continuacin te ofrecemos una serie de consejos que pueden ayudarte:
Comienza cuanto antes

Lo idneo es empezar a ensearle temprano, en cuanto empiece a mostrar su voluntad

de querer hacerlo por s mismo. As, debis ayudarle a dominar la habilidad, pero
asegurndoos de que sea el nio quien tome la iniciativa. Obsrvale para ver cundo
quiere aprender. Posiblemente te lo indicar al intentar realizar la tarea l mismo.
Tampoco conviene apresurarse, ya que si no est preparado podra terminar restndole
inters.
Elgiale
Es recomendable recompensar con elogios sus logros al vestirse, por pequeos que sean
stos. No esperes a que est vestido del todo (tardar aos en hacerlo bien). Darle la
enhorabuena cada vez que consiga ponerse bien una prenda, le motivar.
Djale elegir
Permtele que decida qu quiere ponerse. Eso s, si no quieres que salga vestido de
Spiderman debers acotar las opciones. Ofrcele por ejemplo dos o tres prendas: Qu
te quieres poner con estos pantalones? La camiseta azul, la naranja o la roja?
Sin prisas
Los nios necesitan ms tiempo que los adultos para arreglarse. No hagas coincidir las
primeras lecciones con una maana de lunes antes de salir corriendo. Debers tomarte tu
tiempo, porque l se tomar el suyo. Permtele su ritmo, especialmente al principio. Ten
en cuenta que el proceso de aprendizaje se produce en etapas graduales. Para introducir
una nueva destreza es conveniente fragmentara en pasos sencillos para que el pequeo
pueda dominarlos con facilidad. Puede empezar ponindose los calcetines todas las
maanas. Cuando lo supere, que lo haga con los pantalones; y as sucesivamente. Como
se observa, vestirse se convierte en una cadena de pequeos pasos. Lograr pequeas
metas le resultar ms motivador que alcanzar un objetivo mayor.
Consejos para ganar tiempo:
- Cmprale ropa que sea fcil de poner y quitar. Evita las cremalleras, los botones o los
cierres pequeos. Opta por pantalones con cinturilla elstica, cierres de velcro, jersis
sencillos, vestidos sin lazos, etc.
- Prepara la ropa la noche anterior. Elgela teniendo en cuenta la previsin del tiempo y
las actividades que tenga programadas al da siguiente. Si quieres que la escoja tu hijo
pregntale antes de acostarse. Pero djale claro que una vez que lo haya decidido no
habr cambios por la maana.
No esperes autonoma inmediata
El desarrollo y perfeccionamiento de una habilidad lleva su tiempo, especialmente
abrocharse los botones, subir cremalleras, cerrar automticos, distinguir el derecho del

revs, etc. Si esperas demasiado de tu hijo slo conseguirs frustrarte y agotar tu

paciencia.
Aade un elemento divertido
Cuando los nios se despiertan no siempre estn lo espabilados que nos gustara. Para
evitar que se quede parado o no reaccione al vestirse inventa un juego para ese
momento. Puedes ponerle una cancin, dile que cuando concluya deber estar vestido
del todo. Inventad una cancin con las prendas que vaya a ponerse de forma que
memorice el orden de las mismas.
Establece una rutina
Lo ideal es que, despus del aseo, la primera tarea del da sea vestirse. Sin embargo tal
vez l prefiera desayunar antes. Trata de llegar a un acuerdo, pero procura seguir el
horario cada da. Por ejemplo: levantarse, asearse, vestirse, desayunar, lavarse los
dientes y al cole.
Vstete a la vez
Sabemos que los nios imitan lo que ven. Vestirte al mismo tiempo que ella te permitir
ensearle cmo hacerlo. Ahora nos ponemos el pantaln, as nos colocamos el
jersey
Entrena
Aprovecha cualquier ocasin relajada para practicar las destrezas ms complicadas.
Atarse los cordones, abrocharse cierres, ponerse los leotardos, etc. No le des demasiada
importancia si se ha puesto los calcetines del revs antes de salir hacia el colegio.
Emplea los fines de semana en perfeccionar la tcnica.
Los trucos de nuestras mams
Junto con mi hijo hicimos lo siguiente: en una cartulina yo escrib la secuencia de
tareas y l haca un dibujo de cada una (Me levanto - Me lavo la cara - Me visto Me
calzo Desayuno Me peino) Luego lo colgamos en su habitacin. Cuando no
recordaba qu vena despus de calzarse lo consultaba en su horario. Nuria.
Para ensear a mi hija Elena a ponerse los zapatos del lado correcto escrib en la
plantilla izquierda la mitad de su nombre (ELE) y en el zapato derecho la otra mitad
(NA). De modo que para ponerse los zapatos bien deba formar su nombre.. Alejandra
Yo organizaba su armario por prendas y colores. As le resultaba ms sencillo elegir y
encontrar la ropa. Tambin pona en cada cajn, una etiqueta con el dibujo de lo que
contena. No slo le facilitaba la bsqueda de las distintas prendas sino que era
especialmente til para ordenarlas despus. Saba en todo momento dnde guardarlas
Cristina.
Mi nio aprendi a ponerse el abrigo de una forma muy divertida. Prueba lo siguiente:
coloca el abrigo abierto y extendido en el suelo frente a l, con la capucha o el cuello al

lado de sus pies. Slo tendr que meter las manos en las mangas y lanzarlo por encima
de la cabeza hacia atrs. Pilar.
Mara an es muy pequea para escoger todo su vestuario, pero quiere intervenir en la
eleccin. Por lo que se me ocurri que cada da ella sea ella la que elija una prenda, un
da una bufanda, otro una falda, otro unos zapatos y yo le doy el resto. As ella tiene
su autonoma pero evito que salga a la calle disfrazada. Adems un da a la semana le
dejo a ella decidir una prenda m. Bea.
Mi hijo no consegua subirse la cremallera del pantaln o del abrigo, ya que se le
escapaba la lengeta del cierre, as que le aad una anilla suficientemente grande como
para que sus pequeos deditos cupieran y pudiera tirar de ella sin dificultad. Carmen.
Para evitar que el nudo de la lazada del zapato se deshaga cuando an no saben
atrselos, mjalos ligeramente antes de hacer el lazo. Aguantarn mucho ms. Luca.

Trucos para ensear a tu nio a que se vista solo

Primero debemos elegir prendas cmodas. Mejor el velcro que los cordones, botones o
cremalleras. Tambin es buena idea que sus camisetas lleven un dibujo en la parte
delantera, de este modo distinguirn, rpidamente, la parte delantera de la trasera y el
derecho del revs. Ms adelante ya iremos introduciendo nuevas formas de detectar
estas diferencias: etiquetas siempre hacia atrs igual que los bolsillos grandes de los
pantalones y faldas.
Es preferible que sus camisetas lleven cuello de pico o redondo que aquellas de cuello
vuelto que les resulta tan difcil de ponrselas. Los calcetines tambin siempre con el
taln para que sepan en que direccin van. Los leotardos les resultan muy difciles de
poner, as que es preferible que los cambies por medias hasta la rodilla o medio muslo.
Mejor que los petos, faldas o pantalones con la cintura elstica que tambin les van a ser
ms sencillos a la hora de ir al bao.
A fin de ayudarles a conseguir su gran logro podemos ofrecerles pequeas tareas que les
van a servir como aliciente, al principio les va a resultar complicado pero, con
tranquilidad y nimo, seguro que lo consiguen sin demasiada dificultad. Algunas pueden
ser:
Ensearse a abrochar y desabrochar botones con una prenda tuya antigua y, si puede ser,
que el botn sea de tamao grande. Generalmente los abrigos los llevan de buenas
dimensiones.
Subir y bajar la cremallera. Lo pueden practicar con un cojn que tengas por casa y que
no te resulte demasiado valioso.
Zapato derecho y zapato izquierdo. Un truco divertido y muy til puede ser la de pintar
media cara en cada uno de ellos con un rotulador permanente. De este modo, al juntar
los zapatos de modo correcto se ve la cara completa.
Para ponerse el abrigo o la chaqueta existe un truco de lo ms til. Ponemos la prenda
en el suelo, boca arriba, con el cuello pegado a sus pies. Ahora debe arrodillarse y meter
los brazos por las mangas, ahora se pone de pie al mismo tiempo que pasa la prenda por

encima de su cabeza, levantando los brazos.

Para atarse los cordones podemos ofrecerle tiras de lana para que aprendan a hacer
nudos y lazos.

Redaccin: Lola Garca-Amado http://www.todopapas.com/ninos/educacion/vestirsesolo-945

MODELO DE INFORME
Alumno: Lasquera Leonel
Fecha de Nacimiento: ....... /........./........... Edad: 5 Aos
Lugar de Nacimiento: ..........................................................
Direccin: ............................................................................
Seccin: SALA 5 Aos C
Turno: TARDE Matrcula N: ................
FECHA: 09/06/2006
APRECIACIONES GENERALES:
Leonel, se integr al medio escolar sin inconvenientes, logrando una
excelente relacin con sus pares y maestra. Asiste y participa activamente
y con alegra en las actividades propuestas. Acepta, elabora y cumple
normas de convivencia dentro y fuera del jardn.
Valora su produccin y la de los otros.
Expresa lo que vivencia y experimenta. Su vocabulario es claro y
comprensible. Reconoce y escribe solo su nombre.
Asimila con facilidad las nociones dadas.
Enumera correctamente los elementos de una coleccin.
Es capaz de establecer relaciones de orden y equivalencia. Realiza conteo
de pequeas cantidades.
Respeta y cuida el medio ambiente natural y social.
Posee madurez en su expresin grfica, siendo sus dibujos
representativos y muy coloridos.
Su aspecto fsico en general es saludable.
GUARDA SIMPRE EN TU CORAZON UN LUGAR PARA SER NIO...
TE QUIERE, TU SEO MARIELA
CENTRO ANTONIO GUERRERO
Nivel de 5 aos. Curso 2004-2005
PRIMER TRIMESTRE