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FACULTAD DE ENFERMERA

SECCIN DE POST GRADO


SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERIA EN CENTRO QUIRURGICO

PROYECTO DE TESIS
VIVENCIAS DE LOS PADRES DE FAMILIA CON NIOS
PREESCOLARES SOMETIDOS A APENDICECTOMIAS EN EL
HOSPITAL NACIONAL ALMANZOR AGUINAGA ASENJO.
CHICLAYO. 2012

AUTORAS:
Lic. Enf. Sandra Veronica De La Cruz Carrasco.
Lic. Enf. Claudia Eliana Guerra Castillo.

ASESORA:
Mag. Enf. Luca Chanam Carretero

LAMBAYEQUE
PER
2011
PROYECTO DE TESIS:
VIVENCIAS DE LOS PADRES DE FAMILIA CON NIOS
PREESCOLARES SOMETIDOS A APENDICECTOMIAS EN EL
HOSPITAL NACIONAL ALMANZOR AGUINAGA ASENJO.
CHICLAYO. 2012

Lic. Enf. Sandra Veronica De La Cruz


Carrasco
INVESTIGADORA

Lic. Enf. Claudia Eliana Guerra


Castillo
INVESTIGADORA

Mag. Enf. Luca Chanam Carretero


ASESORA

INDICE
PAG.
I.- DATOS INFORMATIVOS

II.- ASPECTOS DE LA INVESTIGACIN


2.1. Marco Lgico 6
2.1.1. Situacin Problema. 6
2.1.2. Problema.. 8
2.1.3. Objeto de la Investigacin.. 8
2.1.4. Objetivos.. 9
2.1.5. Justificacin e Importancia 9
2.2. Marco Terico 10
2.2.1. Antecedentes ..10
2.2.2. Base terica conceptual 10
2.2.3. Base terico contextual. ....10
2.3. Marco Metodolgico17
2.3.1. Tipo de Investigacin.. .17
2.3.2. Enfoque o Diseo de Investigacin .18
2.3.3. Poblacin y muestra..21
2.3.4. Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Datos.22
2.3.5. Anlisis de los Resultados.23
2.3.6. Rigor cientfico...25
2.3.7 Principios ticos. ..26
III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.. 30
3. 1. Cronograma de Actividades.. 30
3.2.. Presupuesto. 32
3.3.. Financiamiento32
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.. 34
V.ANEXOS. 36

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Ttulo
VIVENCIAS

DE

PREESCOLARES

LOS

PADRES

SOMETIDOS

DE

FAMILIA

CON

A APENDICECTOMIAS

NIOS
EN

EL

HOSPITAL NACIONAL ALMANZOR AGUINAGA ASENJO. CHICLAYO.


2012
1.2. Personal Investigador
a. Autores
Lic. Enf. Sandra Veronica De La Cruz Carrasco.
Lic. Enf. Claudia Eliana Guerra Castillo.
b. Asesor
Mag. Enf. Luca Chanam Carretero
1.3. Tipo de investigacin
Cualitativa.
1.4. rea de Investigacin.
Enfermera Peditrica
1.5. Lugar de Ejecucin.
Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo ESSALUD
1.6. Duracin de la investigacin.
8 meses

1.7. Fecha de Inicio


Noviembre de 2011
1.8. Fecha de Trmino
Junio de 2012
II. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIN
2.1. Marco Lgico
2.1.1. Situacin Problema
En la vida diaria no es raro ver a padres de familia felices con sus
nios, vindolos crecer, brindndoles un ambiente de confort, proteccin y
de seguridad en todo momento. Pero qu sucede cuando se ve interrumpida
esta situacin; cuando el pequeo nio, indefenso, sufre una enfermedad
compleja, que slo tiene solucin en una intervencin quirrgica?; Qu
sucede con el padre de familia de ese nio?
En su gran mayora, la hospitalizacin produce en los padres
incertidumbre e intranquilidad sobre su papel en el hospital y sentimientos
negativos ante el desconocimiento de las labores de cuidado, provocando
altos niveles de ansiedad, que afectan negativamente al nio. Durante sta
vivencia los padres desempean un doble papel en la intervencin
quirrgica y hospitalizacin de su nio, funcionando como figuras de apoyo
y como modelos que los hijos imitan. Su comportamiento es un referente
para los nios, por lo que un repertorio de conductas paterno adecuado
contribuye al bienestar de los nios.
Entre estas enfermedades complejas y que terminan en un acto
quirrgico tenemos a la apendicitis aguda, que es la afeccin que representa
la emergencia quirrgica ms comn en los centros hospitalarios del pas; si
bien se cree que solo afecta a las personas adultas tambin se origina en la

edad peditrica y segn datos estadsticos realizados en el Hospital Dos de


Mayo de Lima, es una de las principales causas de hospitalizacin en nios
de 1 a 5 aos. Es diagnosticada en 1 a 8% de los nios que se presentan a
urgencias con dolor abdominal agudo terminando, en la gran mayora de
casos en una intervencin quirrgica.
Este acto quirrgico consiste en la realizacin de unos determinados
procedimientos bien estructurados con el objetivo de obtener un diagnstico
y tratamiento de la apendicitis, abarcando un tiempo prolongado que
repercute en la adaptacin del nio prescolar y de sus padres los cuales se
encuentran a su cuidado.
Los padres de familia experimentan diversos sentimientos y
emociones, ya que el acto quirrgico se acompaa de prdida de bienestar
fsico, que altera la existencia del nio y de su ambiente a corto, mediano y
largo plazo originando un cambio drstico en sus estilos de vida; en especial
cuando sucede de manera repentina repercutiendo en los padres de familia
como una agresin. Los padres del preescolar intervenido por lo general
sufren igual o ms que el, solo que de una forma distinta ya que ocasiona en
ellos diversas vivencias.
Es fcil encontrar a familiares llorando desconsoladamente por el
simple hecho de recibir la noticia de que su pequeo nio va a ser sometido
a una ciruga padeciendo dolor, tristeza, depresin, ansiedad, preocupacin
por el procedimiento que afectar el estado fsico de su nio y por el temor
de complicaciones dentro de la sala de operaciones que arriesgaran la vida
de su hijo.
Un claro ejemplo es que los padres de familia de nios preescolares
manifiestan que desearan ser intervenidos quirrgicamente y estar en el
lugar de su nio para evitarles el dolor y el sufrimiento; ocasionando
alteraciones en su estado de nimo, no entendiendo porqu sus nios tienen
que ser sometidos a procedimientos tan dolorosos como es la intervencin
quirrgica. As mismo surgen interrogantes tales como: Est en riesgo su

vida? Qu le van a hacer?, No se pasar la anestesia?, Sufrir?, Cmo se


sentir ya que es muy pequeo? Se recuperar pronto?
Todo ello conlleva a un fuerte impacto en los padres de familia
llevndolos a experimentar sentimientos de culpa, enojo, frustracin,
depresin, ansiedad, desesperacin y sufrimiento, ya que muchos de ellos
carecen de informacin sobre la intervencin y sus riesgos, presentando
momentos de incertidumbre y confusin.
Algunos padres pueden ejercer una acentuada sobreproteccin, con
roles fijos (siempre la misma persona cuida al nio, a quien jams lo deja
solo). Tampoco permiten un adecuado manejo de la atencin mdica y de
enfermera, controlando permanentemente la tarea de las enfermeras en
busca de errores, o verifican el goteo del suero o los horarios de
administracin de los medicamentos. En muchas ocasiones, detrs de estas
actitudes existe fuerte ambivalencia, y junto al amor y los aparentes
cuidados solcitos hay reproches, agresin o sentimientos de culpa. No es
raro que, de pronto, ello derive en conflictos y peleas.
Otra forma de reaccin es la opuesta a la sobreproteccin, es la ira, la
rabia y el rechazo. Estos tipos de emociones en muchas ocasiones va
dirigida a Dios, al personal sanitario o contra su propio hijo. Algunos padres
reaccionan negando la enfermedad del nio, llevndolos a la bsqueda de
otras opiniones mdicas, con la esperanza de que otros mdicos
proporcionen una explicacin diferente a los sntomas.
Inclusive nosotros mismos como enfermeras y madres, tan slo de
pensar en esa posibilidad tengamos pena, tristeza o frustracin que son
algunos de los sentimientos que experimentan los padres de familia de nios
preescolares sometidos a ciruga y que estn a nuestro cuidado.
Es por ello que ante la situacin expuesta las investigadoras se han
planteado el siguiente problema de investigacin.

2.1.2. Problema
Cmo son las vivencias de los padres de familia con nios preescolares
sometidos a apendicetoma. Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo.
Chiclayo. 2012?
2.1.3. Objeto de la Investigacin
Vivencias de los padres de familia con nios preescolares sometidos a
apendicectoma.
2.1.4. Objetivo
Analizar y comprender las vivencias de los padres de familia con nios
preescolares sometidos a Apendicectoma Hospital Nacional Almanzor
Aguinaga Asenjo. Chiclayo. 2012
2.1.5. Justificacin e Importancia
La importancia de este estudio radica en el compromiso diario de la
enfermera de tratar respuestas humanas, tanto de los padres como de los
nios preescolares que se encuentran sometidos a apendicectomas y los
cuales reciben los cuidados necesarios, ayudando a la enfermera a conocer
esta parte subjetiva que se deja de lado en muchas oportunidades.
Investigar acerca de las vivencias de los padres, es una inquietud que
surge de nuestra experiencia en la asistencia diaria; las mltiples funciones o
la inexperiencia muchas veces, pueden llevar a ignorar o no comprender las
respuestas de los padres ante la intervencin quirrgica de su nio. Por lo
tanto, conocer lo que puede estar pasando en estos momentos, puede ayudar
a reorientar las acciones en nuestro quehacer, hacer, entender sus
manifestaciones o comportamientos, lo cual implica comprender sus

sentimientos, especialmente cuando se presenta como un evento inesperado,


no contemplado dentro de sus expectativas como padres.
As mismo este estudio de investigacin servir como base para la
realizacin de otros trabajos de investigacin sobre el tema dando otra
perspectiva y mayor realce a enfermera como profesin y a la vez plantear
estrategias, lo que servir como motivacin y reflexin para la mejora de
esta problemtica.
2.2. Marco Terico
2.2.1. Antecedentes
En relacin a los trabajos que se han encontrado tenemos:
Vivencias de los padres de nios hospitalizados en la unidad de recin
nacidos de dos instituciones de salud de la ciudad de Bogot. Realizados
por Yaneth Luca Arenas Lagos, Claudia Yolanda Salgado Rozo
elaborado en octubre 2004. Este estudio se elabor bajo un diseo
cualitativo de carcter descriptivo, con el propsito de conocer cmo
viven, sienten y perciben las experiencias a las que se encuentran ex
puestos los padres durante la hospitalizacin del recin nacido. Teniendo
como resultados que la hospitalizacin de un recin nacido est siempre
acompaada de una gran movilizacin emocional de la familia como un
todo y ms directamente de los padres. El nacimiento de un nuevo
integrante de la familia normalmente simboliza alegra, celebracin y
expectativa. Cuando algo interrumpe esta armona, verdaderos dramas
familiares son vivenciados. Narrar estos momentos para los padres en
ocasiones fue difcil. Discutirlos lo fue igualmente, por la diversidad de
situaciones y hechos presentes en cada situacin particular.

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2.2.2. Base terica conceptual


Desde una perspectiva tradicional se considera a las personas conformadas
por un conjunto de componentes, atributos y cualidades que constituyen a
un ser humano en su totalidad.
El objeto de investigacin de nuestro estudio son las vivencias de los padres
de nios preescolares sometidos a apendicectomas por ende comenzaremos
revisando la definicin de vivencia como fenmenos especficos de los seres
del mundo que, adems de vivir, estn dotados de vida psquica (como los
hombres y los animales), razn por la cual revelan una estructura ontolgica
y tambin cualitativa.
As entendemos por vivencia como todos los acontecimientos anmicos que
no obstante su cambio contino, se enlazan y penetran de modo ms diverso
constituyendo la unidad de la conciencia del individuo Fingerman, (1989).
Adems son entendidas segn Butiglione (1998) como algo cualitativo: una
realidad que no puede ser definido por la captacin interior., abarcando tanto
lo momentneo como una unidad de experiencia interrumpida en el tiempo,
es algo rebelado en el complejo anmico dado en la experiencia interna, es
un modo de existir la realidad para una cierta persona.
Por consiguiente se puede identificar las vivencias como los contenidos de
la conciencia ms subjetivos, el conjunto de las representaciones, los
productos de la imaginacin y las fantasas, las ideas y los pensamientos, las
alegras y las penas, las esperanzas y los temores, los deseos y las
voliciones, que los padres de familia de nios preescolares experimentan
ante una intervencin quirrgica que puede poner en riesgo la vida de sus
nios.

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Adems supone la posibilidad de adquirir conocimientos y tambin


habilidades que sin duda enriquecern a la persona porque siempre detrs de
una vivencia quedar registrada una informacin que en un futuro de
repetirse permitir no solamente actuar en tal situacin sino que adems
dejar un aprendizaje revelador que ser decisivo para no repetir una mala
actitud, comportamiento.
Porque hay algo que si bien no es una ley escrita s se produce con
frecuencia, cuando alguien tiene una vivencia favorable que le produjo
placer y gusto, con el tiempo, la recordar como positiva, aprender de ella
y tratar de repetirla, sin embargo, cuando por el contrario la vivencia haya
sido desagradable nada de eso suceder y todo aquello que la evoque se
considerar como un mal recuerdo.
Por otra parte, las vivencias de una persona, aunque no sean las mismas de
otra, sin dudas son importantes de conocer, porque de alguna manera
enriquecern a quien no haya vivido algo similar y en el caso que una
situacin as se presente en el futuro se tendr herramientas para resolverla,
o en su defecto, si en lo inmediato no suponen aprendizaje, seguramente
satisfacern los deseos de curiosidad que se tiene.
Por ello para las investigadoras las vivencias son consideradas procesos
psicolgicos conscientes que pueden ser positivos o negativos que afectan
en su totalidad a los padres de familia con hijos en edad preescolar
sometidos a apendicectomas, vindose reflejados en los sentimientos y
emociones que experimentan frente al acto quirrgico.

La intervencin quirrgica en nios prescolares puede ser una condicin


extremadamente amenazante para sus padres, ya que son sacados de su
ambiente cotidiano, de manera que la enfermedad y todo lo relacionado con
ella, los est rondando constantemente, generndoles diversas fuentes de

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estrs como: la preocupacin por su salud a partir de la enfermedad, los


procedimientos mdicos a los que se deber someter, las relaciones
interpersonales, e inclusive aquellas relacionadas con la estructura y
organizacin del hospital. (Quiles-Sebastin)
Las personas que atraviesan este proceso pasan por diversas fases, es por
ello la importancia del apoyo familiar, debido a que estn cambiando sus
estilos de vida la reestructuracin de los sistemas de estatus y roles, dicha
transformacin se refleja a travs de comportamientos y actitudes de los
padres en su medio familiar y a nivel psico sociolgica de la personalidad.
El significado que puede tener un hijo para un padre de familia, segn
Ortega (1999) es que constituye parte de su desarrollo personal, a travs de
l se logra plenitud y repercute por lo tanto en el resto de la familia. Desde
la concepcin de un hijo siempre se idealiza con ofrecerle lo mejor,
protegerlo de todo peligro y sobretodo brindarle el amor y la seguridad que
ellos se merecen.
Tambin es importante para este estudio definir la edad preescolar que
segn Medelln (1995) comprende desde los 3 hasta los 6 aos de vida. En
esta etapa ocurren grandes cambios y esta etapa posee particular significado,
por el fomento y regulacin de mecanismos fisiolgicos que influyen en
aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, destacndose el papel de la familia.
Las adquisiciones cognoscitivas y afectivas son numerosas, por lo que se
hace necesario brindar al preescolar, atencin, afecto, confianza y
estimulacin, a fin de lograr su progreso apropiado.
Es por ello que con frecuencia en esta etapa surgen los temores. Los temores
ms comunes incluyen los lugares nuevos, las experiencias desconocidas, y
la separacin de los padres o de otras personas importantes. El nio preescolar pondr a prueba una y otra vez, usar lenguaje vulgar, y tendr en

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ocasiones un comportamiento fuera de lugar y dificultades relacionndose


con otros nios.
La hospitalizacin es una de las causas de privacin psicoafectiva que se
presenta principalmente en el nio ya que se les separa de los padres, de los
cuales dependen en gran medida, esta separacin se hace en un periodo en el
que el nio se encuentra anmicamente abatido debido a su enfermedad y es
cuando ms necesita del cario de los padres. Igual ocurre con los padres, la
ansiedad aumenta cuando no tienen cerca al hijo enfermo.
Se ha demostrado que hay muchas ventajas que relacionan la presencia y la
participacin de los padres con el bienestar fsico, psicolgico y social del
nio. Se ha afirmado que el estrs emocional, debido al trauma de la
hospitalizacin del hijo, se reduce. Esto se pona de manifiesto en la
reduccin de las alteraciones del comportamiento del nio tanto desde el
inicio hasta cuando se le da de alta. Se ha encontrado que la incidencia de
las infecciones cruzadas se reduce, as como las complicaciones post
operatorias, cuando los padres permanecen en el hospital. La presencia de
los padres tambin aumenta la seguridad del nio, ya que desaparece la
ansiedad por la separacin que a menudo experimentan los nios cuando se
les deja solos.
Lpez (2001) entienden que en la hospitalizacin nos encontramos con un
entorno desconocido. El hospital presenta una estructura rgida, una
compleja divisin del trabajo, una elaborada jerarqua de autoridad, unos
canales de comunicacin y una serie de normas reguladoras, incluso un
lenguaje propio; todo ello muy diferente del medio habitual del nio y la
familia. Como consecuencia, resulta complicada la adaptacin del medio
hospitalario que, por otro lado, se presenta como una exigencia; ya que, en
la medida en que el nio y la familia se adapten al hospital, tambin ser
ms fcil afrontar la hospitalizacin y los problemas de salud.

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Adicionalmente a la separacin de los padres a consecuencia de la


hospitalizacin, el nio es despojado del entorno con el cual est
familiarizado y ante su nueva situacin se ve rodeado de extraos, que en la
mayora de las veces le somete a procedimientos molestosos y dolorosos
pero necesarios. (Medelln, 1995)
Todo este entorno crea tensin en los padres de familia, quienes consideran,
que en vez de ocasionarles un bien a sus hijos se est provocando un dao,
ocasionan diversas emociones que se evidencian en cambios de nimo,
desesperacin, preocupacin, mal genio, llanto y el maltrato al personal de
salud. De ah, que se considere que las emociones juegan un papel
trascendental en el estado de salud de una persona, en el proceso de
enfermedad, ante una hospitalizacin o ante una intervencin.

Se habla de emociones tanto negativas como positivas dependiendo de sus


efectos sobre la persona; as como de las consecuencias que viven quines
se encuentran a su alrededor. La sede biolgica en donde residen las
emociones se halla en el sistema lmbico, un conjunto de estructuras
nerviosas que incluye el tlamo anterior, la circunvalacin del cuerpo
calloso, el hipocampo y la amgdala. Esta ltima, adems de desempear
otras funciones, es la responsable principal de las emociones, cualquier
lesin que presente anula la capacidad emocional de manera parcial o total.
La razn de ser de estas afectaciones radica en que dichas estructuras
ubicadas en el cerebro reptiliano y la parte moderna del cerebro, es decir, en
el neocrtex, son muchas y directas, con ello se asegura una comunicacin
de vrtigo muy adaptativa en trminos evolutivos.
La manera en como funcionan las emociones en las personas puede
ser explicada de la siguiente forma: En el momento en que uno siente
miedo ante un estmulo externo, que puede ser persona, objeto o situacin,
los sistemas de alerta automticos se activan, disponindose rpidamente a

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huir o a protegerse. Al hacerlo, la expresin facial que se refleja es


concebida como una imagen nica y reconocida prcticamente por cualquier
individuo. Ledoux J

Las emociones y sentimientos son estados afectivos presentados por el ser


humano, se parecen en que pertenecen al rea vivencial afectiva en cuanto a
su forma de aparicin y expresin. La emocin surge ante una situacin que
aparece de repente, bruscamente. No es instintivo ni tampoco innato y es el
resultado de un aprendizaje, por lo tanto es adquirido por procesos
complejos de aprendizaje de una cultura y por incorporacin de vivencias
personales. Son consideradas como estados anmicos que manifiestan una
gran actividad orgnica, es decir que produce una agitacin interior a
consecuencia

de

recuerdos,

pensamientos,

juicios

comprende

manifestaciones fisiolgicas en tipo de conducta y experiencias conductivas


y que se reflejan como un torbellino de comportamientos externos e
internos.
Los sentimientos en funcin de los seres sociales son resultado de la
relacin, vivencias y experiencias de nuestra forma de actuar. Son estados
afectivos mas complejos, mas estables, mas duraderos y menos intensos que
las emociones, no hay un estmulo que hace que surja en un momento, sino
que es un producto de una situacin progresiva que deja su huella.
No siempre es positivo, tambin puede ser negativo siendo el mas
preocupante, ya que pueden aparecer ciertos trastornos en la persona que
dificultan una relacin produciendo una inestabilidad personal haciendo
desarrollar comportamientos defensivos.
Conocer y manejar las emociones, es vital para tener una buena calidad de
vida. Las emociones ayudan a identificar diferentes aspectos de las
situaciones que estn viviendo, que pueden pasar desapercibidos para la

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consciencia. Permiten conocernos mejor a nosotros mismos y ayudan a


relacionarse mejor con las personas que se encuentran a nuestro alrededor.
Sin embargo, cuando no se expresa los sentimientos o lo hacemos de una
manera inadecuada, los problemas aumentan y la salud puede verse afectada
de manera importante.
Es por ello que los padres de familia tratan de expresar todas sus emociones
y sentimientos sintindose vulnerables al ver a sus propios nios indefensos
sometidos a diversos procedimientos, solos sin su proteccin.
Es as que el nio preescolar tambin se vuelve ms vulnerable, ya que al
ser sometido a una intervencin quirrgica el nio est en riesgo de
mltiples complicaciones o eventos adversos porque al entrar en una sala de
operaciones el nio renuncia en forma total a la conciencia, movilidad,
funciones biolgicas protectoras y de control personal. Brunner (2000)
Un papel importante que cumplen los padres es el de ensear al equipo
asistencial lo que es el comportamiento fsico, psicolgico y social normal
de su hijo, algo que conocen por propia experiencia y son normalmente los
primeros en detectar desviaciones de estos comportamientos. Los padres
tambin deben estar dispuestos a que el equipo asistencial les ensee sobre
el cuidado de sus hijos. Webb et al. (1985) afirman que: el papel de los
padres depende de la medida en quesean capaces y estn dispuestos a seguir
los procedimientos de enfermera
Otro factor importante es que el personal de enfermera les permite y anima
a que participen. Los padres que estn informados y conocen lo que les pasa
a sus hijos son capaces de adoptar un comportamiento y unas actitudes
positivas hacia el hospital, el personal y el tratamiento mdico. La
informacin que se les d debe ser clara y lgica si se quiere que su
participacin sea provechosa. Los padres no informados es menos probable

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que sean capaces de ayudar a sus hijos a adaptarse a su intervencin y


hospitalizacin.
Segn todo lo mencionado podemos afirmar que el ser humano se encuentra
en un constante proceso de adaptacin, por ende el presente trabajo de
investigacin se sustenta en los supuestos del modelo de atencin de Callista
Roy quien define a adaptacin, "al proceso y al resultado por los que las
personas, que tienen la capacidad de pensar y de sentir, como individuos o
como miembros de un grupo, son conscientes y escogen la integracin del
ser humano con su entorno". Se trata de que cada vida humana tiene una
funcin en un universo creador y las personas no se pueden separar de su
entorno.
Roy define la enfermera como la ciencia y la prctica que ampla la
capacidad de adaptacin y mejora la trasformacin del entorno. La
enfermera acta para mejorar la interaccin entre la persona y su entorno
para fomentar la adaptacin.
A persona como sistemas holsticos y adaptables. "Como todo sistema
adaptable, el sistema humano se define como un todo, con partes que
funcionan como una sola unidad para un propsito concreto". Las personas
y el mundo tienen en comn los modelos, y comparten relaciones y
significado. La persona es el foco principal de la enfermera; el receptor de
la asistencia; un sistema de adaptacin complejo y vivo compuesto por
procesos internos y que acta para mantener la capacidad de adaptacin en
los cuatro modos de vida (el fisiolgico, la autoestima, la funcin del rol y
la interdependencia).
Salud es el estado y el proceso de ser y de convertirse la persona en un ser
integrado y complejo. Es un reflejo de la adaptacin, es decir, es la
interrelacin de la persona y su entorno. La salud y la enfermedad forman

18

una dimensin inevitable y coexistente basada en toda la experiencia de la


vida que tiene la persona. La salud no consiste en liberarse de la muerte, las
enfermedades, la infelicidad y el estrs, sino que es la capacidad de
combatirlos del mejor modo posible.
Y a entorno como el conjunto de todas las condiciones, circunstancias e
influencias del desarrollo y de la conducta de las personas y de los grupos,
con una especial consideracin a la relacin entre los recursos del hombre y
de la tierra, donde se incluyen los estmulos focales, contextuales y
residuales. Es el entorno cambiante el que empuja a la persona a reaccionar
para adaptarse.
2.3. MARCO METODOLOGICO
2.3.1. Tipo de Investigacin
La presente investigacin ser de tipo cualitativo. El estudio cualitativo
consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,
interacciones y comportamientos que son observables, incorporando lo que
los participantes dicen, sus experiencias, sus actitudes, sus creencias,
pensamientos, tal como son sentidas y expresadas por las personas y no
como el investigador lo observa; buscando analizar y comprender los
procesos y fenmenos en forma ms integral y profunda tomando en cuenta
el contexto que lo rodea y la percepcin que tienen de su realidad. Es
tambin cualquier tipo de investigacin que produce hallazgos a los que no
se llega por medio de procedimientos estadsticos u otros medios de
cuantificacin.
Hablar sobre anlisis cualitativo, se refiere no a la cuantificacin de los
datos cualitativos, sino al proceso no matemtico de interpretacin,
realizado con el propsito de descubrir conceptos y relaciones en los datos

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brutos y luego organizarlos en un esquema explicativo terico (Polit, 1996)


La metodologa cualitativa se refiere en su ms amplio sentido a la
investigacin que produce datos descriptivos: las propias palabras de las
personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Es un modo de
encarar el mundo emprico.
2.3.2. Diseo de Investigacin
Como nuestro objeto de estudio son las vivencias de los padres de familia de
nios preescolares, es decir que pretendemos conocer una realidad concreta
en un contexto especfico por tal motivo la metodologa que se abordar en
la investigacin es el estudio de casos, el que nos permitir acercarnos a los
objetivos que nos hemos propuesto en este proyecto de investigacin. Los
estudios de casos pueden ocuparse de casos nicos o de casos mltiples.
Estos ltimos, aade Shaw (2003), que se pueden conseguir mediante
proyectos diseados especficamente como una serie de estudios
etnogrficos en

diferentes enclaves, seleccionados segn los criterios

desarrollados a partir de la teora existente para proporcionar las


dimensiones ms significativas para la comparacin.
El estudio de casos es simple y bien delimitado, debiendo tener sus
contornos claramente definidos en el desarrollo del estudio. El caso puede
ser similar a otros, pero es al mismo tiempo distinto, pues tiene un inters
propio, singular. Segundo Goode y Hatt (1968), el caso se destaca por
constituirse en una unidad dentro de un sistema ms amplio. El inters por
lo tanto incide en aquello que l tiene de nico, de particular, aunque
posteriormente vengan a quedar evidentes ciertas semejanzas con otros
casos o situaciones.

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Cuando queremos estudiar algo singular, que tengan un valor en s mismo,


debemos escoger el estudio de casos.
Segn Van Manen (2003), los estudios de casos se centran muy
adecuadamente en una determinada situacin, un grupo, una cultura o una
ubicacin institucional para estudiar qu sucede en ellos, de que manera
estos individuos, o los miembros de este grupo perciben las cosas.
Las caractersticas o principios frecuentemente asociados al estudio de casos
naturalistico se sobreponen a las caractersticas generales de la
investigacin cualitativa anteriormente descritas. Entre estas se destacan:
A) Los estudios de casos se dirigen al descubrimiento.- A pesar que el
investigador parta de algunos presupuestos tericos iniciales, l
procurar mantenerse constantemente atento a nuevos elementos que
puedan surgir como importantes durante el estudio. El cuadro terico
inicial servir as de esqueleto, de estructura bsica a partir del cual
podrn ser detectados

nuevos aspectos, nuevos elementos o

dimensiones que pueden ser sumandos en la medida en que el estudio


avance.
Esa caracterstica se fundamenta en el presupuesto de que el
conocimiento no es algo acabado, es una construccin que se hace y se
rehace constantemente. Siendo as el investigador estar siempre
buscando nuevas respuestas y nuevas investigaciones en el desarrollo
de su trabajo.
B) Los estudios de casos enfatizan la interpretacin en el contexto.Un principio bsico de ese tipo de estudio es que, para una comprensin
ms completa del objeto, es preciso llevar en cuenta el contexto en que
l se sita. As para comprender mejor la manifestacin general de un

21

problema, las acciones, las percepciones, los comportamientos y las


interacciones de las personas deben estar relacionadas a la situacin
especfica donde ocurren o a la problemtica determinada a la que estn
ligadas.
C) Los estudios de casos buscan retratar la realidad en forma compleja
y profunda.- El investigador procura revelar la multiplicidad de
dimensiones presentes en una determinada situacin o problema,
enfocndolo como un todo. Este tipo de abordaje enfatiza la
complejidad natural de las situaciones, evidenciando la interrelacin de
sus componentes.
D) Los estudios de caso usan una variedad de fuentes de informacin.Al desarrollar el estudio de caso, el investigador recurre a una variedad
da datos, recolectados en diferentes momentos en situaciones variadas y
con una diversos tipos de informantes. Con la variedad de informacin,
original de fuentes variadas se puede cruzar informacin, confirmar o
rechazar hiptesis, descubrir nuevos datos, separar suposiciones o
levantar hiptesis alternativas.
E) Los estudios de casos revelan experiencias vicarias y permiten
generalizaciones naturales.

El investigador procura relatar sus

experiencias durante el estudio de modo que el lector o usuario pueda


hacer sus generalizaciones naturales. La generalizacin natural ocurre
en funcin del conocimiento experimentado del sujeto en el momento
en que este intenta asociar datos encontrados en el estudio con datos
que son frutos de sus experiencias personales.
F) Los estudios de casos procuran representar los diferentes y a veces
conflictivos puntos de vista presentes en una situacin social.Cuando el objeto o situacin estudiados pueden suscitar opiniones

22

diferentes, el investigador va procurar traer para el estudio esas


divergencias de opiniones, revelando incluso su propio punto de vista
sobre la situacin.
De ese momento se deja a las personas del estudio sacar conclusiones
sobre esos aspectos contradictorios. La suposicin que fundamenta esa
orientacin es: la realidad puede ser vista sobre diferentes perspectivas,
no habiendo una nica que sea la ms verdadera. As, son datos de
varios elementos para que el lector pueda llegar a sus propias
conclusiones y decisiones a dems evidentemente, de las conclusiones
del propio investigador.
G) Los relatos del estudio de casos utilizan un lenguaje y una forma
ms accesible en relacin a otros relatorios de investigacin.- Los
datos de estudio de caso pueden estar presentados en una variedad de
formas tales como dramatizaciones, diseos, fotografas, slides,
discusiones,

mesas

redondas.

Los

relatos

escritos,

presentan

generalmente, estilo informal, narrativo, ilustrado por figuras de


lenguaje, citaciones, ejemplos y descripciones. Es posible tambin que
un mismo caso tengan diferentes formas de relato dependiendo del tipo
de usuario a que se destina. La preocupacin aqu es como una
transmisin directa, clara y bien articulada del caso y en un estilo que se
aproxime a la experiencia personal del lector. Se puede decir que el
caso es construido durante el proceso de estudio; el solamente se
materializa en cuanto caso, en el relato final, donde queda evidente si l
se constituye realmente en un estudio de caso.
2.3.3. Poblacin y Muestra
La poblacin estar conformada por el total de padres con nios
preescolares sometidos a apendicectoma del Hospital Nacional Almanzor

23

Aguinaga Asenjo. Chiclayo, y la muestra de determinar por saturacin y


redundancia. As mismo se tendr en cuenta los criterios de inclusin:

Padres de familia que decidan participar voluntariamente en la


investigacin,

Nios Preescolares entre 3 a 6 aos,

Nios prescolares que se encuentren hospitalizados en el servicio de


pediatra del Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo,

Padres de familia que vivan en la ciudad de Chiclayo.

2.3.4. Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Datos


El mtodo para la recoleccin de datos; ser la entrevista a
profundidad semiestructurada, la cual se orienta a la descripcin,
comprensin,

explicacin e interpretacin de los fenmenos sociales,

obteniendo informacin sobre cmo la gente se siente, piensa y acta;


caracterizando estos aspectos, para luego buscar la explicacin segn como
las personas conocen e interpretan su realidad. Segn Ruiz Olabunaga
(2003) es una tcnica de obtener informacin, mediante una conversacin
profesional con una o varias personas para un estudio analtico de
investigacin o para contribuir en los diagnsticos o tratamientos sociales,
implica siempre un proceso de comunicacin, en el transcurso del cual,
ambos actores, entrevistador y entrevistado, pueden influirse mutuamente,
tanto consciente como inconscientemente. Comprende un desarrollo de
interaccin, creador y captador de significados, en el que influyen
decisivamente las caractersticas personales (biolgicas, culturales, sociales,
conductuales) de ambos.
Se torna un instrumento importante para la recoleccin de datos del
presente estudio de investigacin debido que la entrevista permite

24

profundizar en el objeto estudiado y facilitar la participacin de las


enfermeras en formacin.
Por lo tanto en esta investigacin se emplear una grabadora y se
transcribirn tal y como han sido expresadas almacenando toda la
informacin que ser de suma importancia para el anlisis de datos.
2.3.5.- Anlisis y tratamiento de datos:
El anlisis de los datos que se utilizar en este trabajo es el temtico, el cual
presenta su esquema de anlisis como un proceso recursivo en las fases que
a continuacin vamos a resumir-Miles y Huberman (1994):
a) Reduccin de datos
El primer paso consiste en la simplificacin o seleccin de informacin
para hacerla ms abarcable y manejable. Las tareas de reduccin de datos
constituyen procedimientos racionales que habitualmente consisten en la
categorizacin y codificacin; identificando y diferenciando unidades de
significado. Tambin, la reduccin de datos supone seleccionar parte del
material recogido, en funcin de criterios tericos y prcticos, as como
cuando el investigador resume o esquematiza notas de campo.
Sin embargo, nos centraremos en el proceso de categorizacin que
implica varias fases:
a) separacin de unidades;
b) identificacin y clasificacin de unidades; y
c) sntesis y agrupamiento.
El anlisis de datos cualitativos comporta la segmentacin en elementos
singulares. El ms extendido consiste en separar segmentos que hablan
del mismo tema o temtico, con la dificultad de encontrar fragmentos de
diversa extensin, a los que se aplica la distincin entre unidades de

25

registro (fragmentos que aluden a un mismo tema o tpico) y unidades de


enumeracin (unidad sobre la que se realiza la cuantificacin en lneas o
minutos).
La identificacin y clasificacin de elementos es la actividad que se
realiza cuando categorizamos y codificamos un conjunto de datos. La
categorizacin, herramienta ms importante del anlisis cualitativo,
consiste en clasificar conceptualmente las unidades que son cubiertas por
un mismo tpico con significado.
La codificacin no es ms que la operacin concreta, el proceso fsico o
manipulativo, por la que se asigna a cada unidad un indicativo o cdigo,
propio de la categora en la que consideramos incluida. Estas marcas
pueden ser nmeros o, ms usualmente, palabras o abreviaturas con las
que se van etiquetando las categoras. El establecimiento de categoras
puede resultar de un procedimiento inductivo, es decir, a medida que se
examinan los datos, o deductivo, habiendo establecido a priori el sistema
de categoras sobre el que se va a codificar. Aunque, normalmente, se
sigue un criterio mixto entre ambos.
En el anlisis cualitativo pudiera:

No darse la exhaustividad, es decir podramos encontrar unidades no


encajables en ninguna de las categoras, porque esa parte de
informacin no es relevante en el estudio.

Que una unidad participe en ms de una categora o membresa, es


decir, en qu grado una unidad forma parte o es miembro de una
categora.

La nocin de prototipo, que representa el tipo ideal con un cien por


cien de pertenencia a una sola categora.

26

La identificacin y clasificacin de elementos est unida a la sntesis o


agrupamiento. La categorizacin supone en s misma una tarea de
sntesis. Estas actividades de sntesis estn tambin presentes cuando se
agrupan las categoras que tienen algo en comn en metacategoras, o
cuando se definen metacdigos que agrupan a un conjunto de cdigos
(Fox, 1981).
b) Disposicin y transformacin de datos
Como indican Rodrguez Conde (1998) y Rodrguez, Gil y Garca
(1996), una disposicin supone conseguir un conjunto ordenado de
informacin, normalmente presentada en forma espacial, abarcable y
operativa que permita resolver las cuestiones de la investigacin. Cuando
adems la disposicin conlleva un cambio en el lenguaje utilizado para
expresarlos, se habla de transformacin de datos. Uno de estos
procedimientos son los grficos o diagramas, que permiten presentar los
datos y observar relaciones y estructuras profundas en ellos. Miles y
Huberman (1994) contemplan el diseo de matrices donde se pueden
plasmar distintos tipos de informacin (textos, citas, abreviaciones o
figuras simblicas) y distintos formatos.
Para esta tarea se debera utilizar cualquier programa informtico de
ayuda al anlisis cualitativo, que no puede reemplazar la capacidad
deductiva del investigador, pero si ayudar en fases instrumentales del
anlisis para realizar operaciones como: el marcado y codificacin del
texto, la relacin de categoras y sujetos, la elaboracin de tipologas y
perfiles, o el recuento, bsqueda y recuperacin de unidades codificada.
c) La comparacin de resultados,
En esta ltima fase se comparar los resultados obtenidos con los
sistemas individuales de significados. Este ltimo paso lo propone Shelly
& Sibert (1992).

27

2.3.6. Principios Eticos


Toda investigacin se caracteriza por tener en cuenta diversos criterios
ticos, dependiendo del sujeto de estudio, para evitar que se haga dao con
la investigacin. En especial la investigacin cualitativa ya que en la
mayora de casos se estudian a personas, con el fin de que puedan
exteriorizar sus sentimientos, percepciones, pensamientos; y sean capturadas
por el investigador para asimilarlas, ordenarlas y analizarlas. (Polit, 1999)
Uno de los principios ticos fundamentales en la investigacin es el de
beneficencia cuya mxima es Por sobre todas las cosas no daar. Se
considera que este principio encierra mltiples dimensiones una de ellas son
los beneficios resultantes de la investigacin el cual consiste en que una
persona acepta participar en una investigacin cientfica por muchos
motivos, quiz porque percibe algunos beneficios personales directos,
aunque lo ms frecuente es que los beneficiarios de la investigacin sean la
sociedad en general o terceros. De esta manera, muchas personas participan
en los estudios movidos por el deseo de ser tiles. El investigador debe
esforzarse por llevar tales beneficios al mximo y por informar
honestamente a los participantes sobre los riesgos y beneficios potenciales.
En esta investigacin se tendr en cuenta el principio de respeto a la
dignidad humana de los participantes que comprende el derecho a la
autodeterminacin el cual consiste en que las personas deben ser tratadas
como entidades autnomas capaces de conducir sus propios intereses y
destinos. As los participantes tendrn derecho a decidir voluntariamente si
participarn en el estudio sin el riesgo de exponerse a represalias o a un trato
prejuiciado; de igual modo ellas tienen el derecho de dar por terminada su

28

participacin en la investigacin, en cualquier momento, de rehusarse de dar


informacin.
Otro principio es el del derecho a ser informado y a tomar
voluntariamente la decisin de participar en el estudio, decisin que no
puede tomarse sin un conocimiento irrestricto de la informacin, el cual
implica que el investigador describa detalladamente al sujeto de estudio, la
naturaleza del estudio, el derecho que tienen a no participar, las
responsabilidades del investigador y los probables riesgos y beneficios.
(Polit, 1999)
2.3.7.- Rigor Cientfico
Son aquellos criterios que van a ser tomados en cuenta para la elaboracin
del trabajo de investigacin y que ayudarn a llevar un orden, confiabilidad
y validez de los datos, los cuales debern reflejar la realidad del contexto.
(Hernndez, 1998)
Los criterios que comnmente se utilizan para evaluar la calidad cientfica
de un estudio cualitativo son la credibilidad, la auditabilidad y la
transferibilidad. En donde la credibilidad se logra cuando el investigador, a
travs de observaciones y conversaciones prolongadas con los participantes
en el estudio, recolecta informacin que produce hallazgos que son
reconocidos por los informantes como una verdadera aproximacin sobre lo
que ellos piensan y sienten. As entonces, la credibilidad se refiere a cmo
los resultados de una investigacin son verdaderos para las personas que
fueron estudiadas y para otras que han experimentado o estado en contacto
con el fenmeno investigado.
El criterio de la auditabilidad es la habilidad de otro investigador de seguir
la pista o la ruta de lo que el investigador original a hecho. Para ello es

29

necesario un registro y documentacin completa de las decisiones e ideas


que el investigador haya tenido en relacin con el estudio. Esta estrategia
permite que otro investigador examine los datos y pueda llegar a
conclusiones iguales o similares a las del investigador original, siempre y
cuando tengan perspectivas similares.
La transferibilidad es el tercer criterio que se debe tener en cuenta en donde
la audiencia o el lector del informe son los que determinan si pueden
transferir los hallazgos a un contexto diferente del estudio. Para ello se
necesita que se describa densamente el lugar y las caractersticas de las
personas donde el problema fue estudiado.
Tambin se debe tener en cuenta en las investigaciones la coherencia; es
decir que una parte debe ir relacionada con la otra; cada una de las partes del
presente trabajo de investigacin tendr un orden en sus ideas reflejando un
hilo conductor en los prrafos que desarrollan el tema. Esto facilitar al
receptor su entendimiento y comprensin ya que el trabajo de investigacin
reflejar una unidad en sus partes. Para lograr este objetivo se respetarn las
reglas de acentuacin y de ortografa para que exista un mayor
entendimiento en los prrafos. (Polit, 1999)
La consistencia, es decir cun fundamentada est la investigacin. Cada
parte de la investigacin debe estar bien fundamentada con la utilizacin de
los autores o tericos que han sido utilizados. Para la realizacin de esta
investigacin se ha

buscado fundamentar con la bibliografa que se

encontraba a disposicin, inclusive es un trabajo que continuar


fortalecindose indagando ms informacin para que sea ms compacto.
Las investigadoras tendrn que tener en cuenta tambin la flexibilidad en el
diseo, de forma que se pueda introducir variaciones importantes en la
investigacin teniendo en cuenta los nuevos sucesos que vallan surgiendo al

30

momento de la realizacin del trabajo de investigacin, claro es que se


tendr en cuenta el hecho de que el objeto de estudio no se vea alterado y/o
modificado, as mismo que el objetivo que se plantea la investigadora para
cada encuentro sea cumplido. (Hernndez, 1998).
En el presente trabajo de investigacin estos criterios de cientificidad
permiten captar con claridad lo que es cierto, conocido o la verdad
para los informantes en los contextos o en la situacin social que viven los
informantes requiere escuchar de manera activa, reflexionar y tener una
relacin de empata con el informante. De acuerdo con esto, se puede decir
que el objetivo del investigador es meterse en el mundo de las personas lo
cual exige paciencia, reflexin y evaluacin permanente para describir los
sujetos de investigacin.

31

III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS


3.1. Cronograma de Actividades
CRONOGRAMA
2012

2011
ACTIVIDADES

Nov

Dic

Enero

Feb

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7

Revisin
Bibliogrfica.
Diseo del
Proyecto.
Elaboracin del
Proyecto.
Presentacin del
Proyecto.
Elaboracin de los
instrumentos.
Recoleccin de
Datos.
Anlisis de los
Datos.

32

8
9
10
11

Interpretacin y
conclusiones.
Diseo del
Informe.
Elaboracin del
Informe.
Presentacin del
Informe.

33

3.2. Presupuesto
MATERIAL

CANTIDAD

PRECIO

1 millar

20.00

1.- Material de escritorio

Papel bond A4 de 80 gr.

Lapiceros

5.00

Lpiz

5.00

Resaltador

4.00

Corrector

3.00

Cassetts

16.00

Pilas

20.00
73.00

TOTAL
2.- Material de impresin

Cartucho de impresora Hp

70.00

CDs

7.00
77.00

TOTAL
3.- Servicios

Internet

100.00

Fotocopiado

100.00

Anillados

Empastados

100.00
150.00
450.00

TOTAL
4.- Pasajes

Traslado al HNAAA

50.00

Traslado a las bibliotecas correspondientes

50.00

34

100.00

TOTAL
TOTAL
700.00

3.3. Financiamiento
Autofinanciamiento

35

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS


1. Brunner J, Haste H. La elaboracin del sentido - La construccin del
mundo por el nio. Barcelona, Espaa; 1990.
2. Buttiglione R. La persona y la familia. 1 Edic. Madrid, Espaa: Palabra;
1998.
3. Canales M. El grupo de discusin y el grupo focal. Metodologa de
investigacin social. Santiago de Chile: LOM; 2006

4. Daz R. El hombre y sus vivencias [en lnea]. 2007 [citado 2008 Oct 02].
Disponible en: http://diazolguin.wordpress.com/2008/07/17/el-hombre-ysus-vivencias/

5. Farias LG. Acerca del concepto de vivencia en el contexto histrico


cultural. Revista Cubana de Psicologa [Seriada en lnea]. 1999 [Citado
2011

Set

16];

16

(3):

[13

pginas].

Disponible

en:

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S025743221999000300012&script=sci_arttext

6. Gmez R. Historia bsica de la filosofa. 1 Edic. Madrid, Espaa:


Magisterio Espaol; 1986.
7. Gonzlez GC. Estilo Vancouver. [en lnea]. 2006 [citado 2011 Nov 10]:
[27 pginas]. Disponible en:
http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/vancouver.asp

8. Ledoux J. The Emotional Brain: The Mysterious Underpinnings of


Emotional Life. New York; Simon y Schuster: 1996.

36

9. Lpez J. Lecciones de Psicologa Mdica. 1 Edicin. Espaa: Elsevier;


2001.
10. Medellin G, Cilia E. Crecimiento y desarrollo del ser Humano (Tomo I y
II). 1 Edic. Colombia: Guadalupe LTDA; 1995.

11. Ortega J, Educacin social especializada. 1 Edicin. Espaa: Ariel S.A.;


1999.

12. Pineda E, Canales F, Alvarado E. Metodologa de la investigacin. 2


Edic. Mxico: Limusa; 1994
13. Polaino AL, Cabanyes JT, Del Pozo AA. Fundamentos de la Psicologa de
la personalidad. Instituto de ciencias para la familia. Universidad de
Navarra. Madrid, Espaa: Rialp; 2003.
14. Polit y otros. Investigacin cientfica en ciencias de la salud. Sexta
edicin. Mxico; 1996.

15. Potter y Perry. Fundamentos de Enfermera. 3 Edicin. Espaa: Harcourt


Brace; 1995.
16. Quiles-Sebastin MJ, Preparacin a la hospitalizacin y la ciruga. Manual
de psicologa de la salud con nios, adolescentes y familia. Espaa;
Pirmide: 2003.
17. Whaley L. Tratado de Enfermera Peditrica. 2 Edic. Mxico: Mc Graw
Hill Interamericana; 1996.

http://www.encolombia.com/medicina/enfermeria/Enfermeria8205vivencias2.htm

37

38

39

FACULTAD DE ENFERMERA

SECCIN DE POST GRADO


SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERIA EN CENTRO QUIRURGICO
ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA
VIVENCIAS DE LOS PADRES DE FAMILIA CON NIOS PREESCOLARES
SOMETIDOS A APENDICECTOMIAS EN EL HOSPITAL NACIONAL
ALMANZOR AGUINAGA ASENJO. CHICLAYO. 2011 2012

El objetivo de la presente entrevista es de analizar y comprender las vivencias


de los padres de familia de nios preescolares sometidos a Apendicectoma, por
lo que se le solicita su apoyo. Se har uso de una grabadora y se tendr en
cuenta los criterios de confidencialidad.
I.- DATOS GENERALES:

Seudnimo

Procedencia

Sexo

Condicin laboral

Estado civil

Nmero de hijos

Edad

II.- PREGUNTAS ORIENTADORAS:

Qu siente usted al saber que su nio va a ser operado?

40

Qu experiencias ha tenido usted ante la operacin de su hijo?

FACULTAD DE ENFERMERA

SECCIN DE POST GRADO


SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERIA EN CENTRO QUIRURGICO
CONSENTIMIENTO INFORMADO
VIVENCIAS DE LOS PADRES DE FAMILIA CON NIOS PREESCOLARES
SOMETIDOS A APENDICECTOMIAS EN EL HOSPITAL NACIONAL
ALMANZOR AGUINAGA ASENJO. CHICLAYO. 2011 2012
Marque SI o NO
1. Confirmo que he ledo y comprendido la hoja de informacin
que se me ha entregado con fecha..para el estudio
mencionado anteriormente y que he podido hacer preguntas.
2. Comprendo que mi participacin es voluntaria, que puedo
reiterarme del estudio en cualquier momento y sin tener que
dar explicaciones y sin que esto repercuta en los cuidados
mdicos.
3. Expreso mi conformidad a que las investigadoras del presente
trabajo de investigacin tengan acceso a aquella informacin
clnica que sea relevante a mi participacin en el estudio.
Permito que estas mismas personas tengan acceso al historial.
Doy mi consentimiento para participar en este estudio

Nombre del Informante

Fecha

Firma

INVESTIGADORAS:

Lic. Enf. Sandra Veronica De La Cruz Carrasco

Lic. Enf. Claudia Eliana Guerra Castillo

FICHA DEL INVESTIGADOR

NOMBRES Y APELLIDOS

N TELEFONO

DIRECCIN
ELECTRNICA

Sandra Veronica De La Cruz


Carrasco

978024616
*522789

sanverod@hotmail.com

LUGAR DE TRABAJO

TIEMPO DE
SERVICIO

LUGAR DE
FORMACION PRE
GRADO

Hospital II Luis Heysen


Inchustegui

3 aos 1 mes

Universidad Catlica
Santo Toribio de
Mogrovejo

AOS DE EXPERIENCIA EN
INVESTIGACIN
TRABAJOS DE
INVESTIGACIN PREVIOS
A LA PRESENTE.

Jubilacin, Cambio rotundo en la vida:


Vivencias del adulto mayor frente al
proceso de la jubilacin Chiclayo - 2007
Factores de riesgo que condicionan a la
desnutricin en nios menores de 4 aos
del Sector VII (P.P.J.J Vctor Ral Haya de
la Torre) - La Victoria - 2008

PUBLICACIONES

FICHA DEL INVESTIGADOR

NOMBRES Y APELLIDOS

N
TELEFONO

DIRECCIN
ELECTRNICA

Claudia Eliana Guerra Castillo

959439246
*0121836

Claudia_eligc@hotmail.com

LUGAR DE TRABAJO

TIEMPO DE
SERVICIO

LUGAR DE
FORMACION PRE
GRADO

Hospital Regional Docente Las


Mercedes

3 aos

Universidad Catlica
Santo Toribio de Mogrovejo

AOS DE EXPERIENCIA
EN INVES TIGACIN
TRABAJOS DE
INVESTIGACIN PREVIOS
A LA PRESENTE.

PUBLICACIONES

Identidad Profesional de las Enfermeras:


Un repensar desde la perspectiva de las
representaciones Sociales Chiclayo 2007