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INTRODUO
A Unidade Escolar Prof. Pinheiro Machado foi fundado em 1975, estando situada
Rua Anchieta / n: 2515 - Bairro: Dirceu Arcoverde, integrada Regio Administrativa
Nordeste, pertencente 21 Gerncia Regional de Educao do Estado do Piau.
Possui uma rea total de 1.800m2 e uma rea construda de 900 m2, composta por
onze salas de aula; uma sala para os professores; uma sala de vdeo; uma biblioteca, um
laboratrio de cincias, uma secretaria; uma diretoria; dois depsitos, sendo um para a
merenda escolar e outro para materiais diversos; trs banheiros; uma cantina, uma rea
coberta para eventos culturais e esportivos, alm de um ptio coberto.
A Escola oferta nos turnos manh e tarde somente Ensino Mdio (1 a 3 srie) regular
conforme a estrutura e organizao didticas pedaggica do curso.
A Unidade atende 180 alunos no turno da manh, 165 alunos no turno da tarde. E para
atender todo este corpo discente a escola conta com 15 Professores, 01 Diretora, 01
Coordenadora Pedaggica, 02 Auxiliares de Secretaria, 01 Bibliotecrias, 01 Digitador, 01
Datilgrafo, 04 merendeiras, 02 Agente de Portaria e 04 Servios Gerais.
Os alunos da Unidade Escolar Prof. Pinheiro Machado so oriundos de famlia de
baixa renda, sem residncia fixa, com problemas de socializao, faltam de acompanhamento
familiar nas atividades escolares, fatores estes que, contribuem para o afastamento dos
mesmos da Escola, causando, portanto, o alto ndice de evaso e repetncia.
As dificuldades que a Escola passa no momento consistem: falta de materiais
didticos, qualificao do corpo docente e pessoal administrativo para a funo de servios
gerais e vigilncia. J os problemas quanto estrutura da Escola so: o melhoramento do
acervo da biblioteca para pesquisa, um melhoramento do laboratrio de informtica e
funcionamento do laboratrio de cincias.
De acordo com a direo da Escolar Prof. Pinheiro Machado, ao fazer referncia ao
conselho escolar, diretora, relata que este funciona na instituio como um instrumento que
facilita e possibilita uma poltica de gesto democrtica, promovendo a articulao e a
integrao de todos que fazem parte da comunidade escolar. Participa do Conselho Escolar 01
representante de cada seguimento: comunidade, alunos, professores, pais, funcionrios e o
Diretor que o presidente do conselho.

As reunies so mensais, e nelas so discutidas prestao de contas, as necessidades

da escola, alm de vrios assuntos que proporcionem o bom funcionamento da escola. A
diretora ainda acrescenta que a maior dificuldade para a boa efetivao do Conselho Escolar
reunir os membros, assim como conseguir voluntrios para formul-lo todo incio de ano.
DESENVOLVIMENTO
Este relatrio de pesquisa e observao tem por objetivo a apresentar de forma sucinta
e exploratria as experincias vividas e desenvolvidas em sala de aula no Estgio
Supervisionado IV de atuao do docente, o qual foi realizado na Unidade Escolar Prof.
Pinheiro Machado.
O relatrio foi elaborado mediante atuao de FRANCISCO VIEIRA BRAGA
FILHO, como professor de matemtica na 1 srie do ensino mdio na condio de Estagirio
Nvel IV, tendo como colaborador o prof GILVAN DE CARVALHO RODRIGUES.
Na apresentao ao prof. Gilvan foi exposto o plano de aula e plano de curso. Onde
ficou claro que alguns contedos no podiam ser cumpridos por falta de tempo, devido as
paralisaes feitas pela classe dos professores. Em reunies com o prof.: colaborador, foi
estabelecido que os contedos ministrados pelo estgio fosse abordados de forma mais
simples possvel, pois os alunos tem muita dificuldade em operaes bsica do ensino
fundamental.
Os

contedos

ministrados

foram

FUNO

EXPONENCIAL,

EQUAO

EXPONENCIAL, INEQUAO EXPONENCIAL, CONSTRUO DE GRFICOS,

LOGARITMOS, PROPRIEDADES DOS LOGARITMOS, FUNO LOGARITMA
INEQUAO LOGARITMA.
No caso dos recursos didticos utilizados eram apenas pincel quadro e o livro didtico.
No foi possvel sair da linha do tradicional. J as avaliaes foram realizadas vrios
exerccios de reviso como reforo, sempre tirando questes da reviso para colocar na
avaliao. As notas dos alunos no final dos exames no eram satisfatrias, pois no havia
interesse dos mesmos nas aulas e poucos participavam.
A sada orientada era passar trabalhos valendo de 1 2 pontos para a avaliao.
Mesmo assim, muitos tiveram que ir para a avaliao final. Todos os dados dos alunos como
presena e notas eram colocados de lpis, um detalhe observado pelo prof.: colaborador.

Na feira de cincias os alunos mostraram-se interessados em aplicar os contedos

matemticos em prtica, cujo tema para a turma do 1 ano do ensino mdio era a matemtica
na sade, onde os alunos calculavam o ndice de massa corprea de outros alunos ou
convidados.
Na reunio do PPP da escolar, as pautas eram segurana, pois no havia agente de
portaria em alguns dias da semana, evaso de alunos, pois muitos estavam pedindo
transferncia devido a falta de segurana, alta ndice de notas baixas, pois foi constato que os
alunos no se sentiam estimulados nas aulas, a sugesto da coordenadora pedaggica planejar
aulas com assuntos voltados para a realidade social do aluno.

CONSIDERAES FINAIS
A vivncia em sala de aula na escola pblica mostra vrios desafios que
deveram ser enfrentados pelos governos, professores e comunidade. H casos de alunas
grvidas, alunos envolvidos com trafico de drogas e gangues e at casos de alunos
assissanados. Em conversas paralelas na sala dos professores o tema sempre aumento de
salrios e greve no houve nenhum professor questionando sua atuao em sala de aula ou
porque os alunos no aprendem o mnimo necessrio exposto em aula.
Outro lado tambm que h professores que no levam a srio sua atuao em sala
de aula, pois faltam muito e no repem as faltas. Mas isso no acontece s na escolar
pblica, na escola privada a realidade no diferente. Alm da grande responsabilidade do
profissional docente em educar os futuros profissionais de amanh, tem ainda que se desviar
de ameaas e desiluso com a profisso.