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ANEXO II

(para la Inspeccin de Educacin)

Gua para supervisar en el informe


psicopedaggico la identificacin de los
escolares que puedan presentar DEA o
ECOPHE.
GUA
GUA
GUA
GUA
GUA

PARA
PARA
PARA
PARA
PARA

LA
LA
LA
LA
LA

DEA-Lectura (DISLEXIA)
DEA-Escritura (DISGRAFA)
DEA-Clculo (DISCALCULIA)
DEA-Lenguaje (DEL)
ECOPHE

GUA PARA LA DEA-Lectura (DISLEXIA)


Alumno o alumna: ____________________________________________
Centro: ________________________________________________________

Un alumno o alumna presentar una dificultad especfica de aprendizaje


en la lectura, DEA-Lectura (dislexia), cuando constan en el informe
psicopedaggico todas y cada una de las caractersticas y condiciones
que se expresan a continuacin:

INDICADORES

NO

1.- Presenta:
a) Una adecuada escolarizacin
b) Buen equilibrio emocional
c) Audicin y visin normales (no presenta dficit visual o auditivo)
d) Adecuada mbito sociofamiliar (no presenta problemas socioculturales)
e) Lenguaje oral normal (no presenta trastornos del lenguaje oral)

2.- Presenta en el rea o materia de Lengua Castellana y Literatura una competencia


curricular en lectura de, al menos, dos cursos escolares por debajo de su edad cronolgica
(p.ej. si se encuentra a final de 5. curso sin haber repetido, su nivel competencial debera
ser inferior al correspondiente del final de 3.; si hubiera repetido, su nivel debera ser
inferior al final de 4. curso)

3.- Presenta un percentil inferior a 25 en lectura de pseudopalabras o presenta un percentil


superior a 75 en tiempos de lectura de palabras o pseudopalabras

4.- Presenta un rendimiento normal mediante pruebas estandarizadas de escritura, y clculo,


salvo que el bajo rendimiento se deba a una disgrafa o discalculia.

5.- Presenta un cociente intelectual (CI) superior a 80


6.- Presenta resistencia a la intervencin mediante programas de apoyo o refuerzo para sus
dificultades lectoras desarrollados al menos durante un curso escolar

7.- El escolar podra presentar, en ocasiones, un percentil inferior a 50 en pruebas


estandarizadas de comprensin lectora.

8.- El alumno o alumna est escolarizado en tercer curso (o repite 2) de Ed. Primaria, o en
los siguientes.

9.- Cuando cumpla todos los requisitos, la identificacin queda claramente expresada en el
dictamen en los trminos: el alumno o alumna presenta una dificultad especfica en el
aprendizaje de la lectura (DEA lectura) de tipo fonolgica y/o de superficie

En el supuesto de que una o ms de estas caractersticas no se recojan en


el informe psicopedaggico o incluyndose no se cumplan, no procede
que el escolar sea identificado con una DEA de Lectura

GUA PARA LA DEA-Escritura (DISGRAFA)


Alumno o alumna: _____________________________________________________
Centro: ________________________________________________________
Un alumno o alumna presentar una dificultad especfica de aprendizaje en la escritura, DEAEscritura, cuando constan en el informe psicopedaggico todas y cada una de las caractersticas y
condiciones que se expresan a continuacin:
INDICADORES
1.-

Presenta:
a) Una adecuada escolarizacin
b) Buen equilibrio emocional
c) Audicin y visin normales (no presenta dficit visual o auditivo)
d) Adecuada mbito sociofamiliar (no presenta problemas socioculturales)
e) Lenguaje oral normal (no presenta trastornos del lenguaje oral)

2.-

Presenta en el rea o materia de Lengua Castellana y Literatura una competencia


curricular en escritura de, al menos, dos cursos escolares por debajo de su edad
cronolgica (p.ej. si se encuentra a final de 5. curso sin haber repetido, su nivel
competencial debera ser inferior al correspondiente del final de 3. curso; si hubiera
repetido, su nivel debera ser inferior al final de 4. curso)

3.-

Presenta un rendimiento normal mediante pruebas estandarizadas de lectura y clculo,


salvo que el bajo rendimiento se deba a una dislexia o a una discalculia

4.-

Presenta un percentil inferior a 25 en tareas de dictado de palabras que contienen slabas


cuyos sonidos corresponden a ms de una letra, o presenta un percentil inferior a 25 en
escritura al dictado de pseudopalabras

5.-

Presenta un percentil inferior a 25 en tareas de dictado de palabras de ortografa arbitraria


reglada o no reglada correspondientes a su nivel escolar

6.-

El escolar podra presentar, en ocasiones, un percentil inferior a 50 en pruebas


estandarizadas en expresin escrita, esto es, la escritura de frases gramaticalmente
correctas, de prrafos organizados y de textos escritos estructurados.

7.-

Presenta un cociente intelectual (CI) superior a 80

8.-

Presenta resistencia a la intervencin mediante programas de apoyo o refuerzo para sus


dificultades en escritura desarrollada al menos durante un curso escolar

9.-

El alumno o alumna est escolarizado en tercer curso (o repite 2) de Ed. Primaria, o en


los siguientes.

NO

10.- Cuando cumpla todos los requisitos, la identificacin queda claramente expresada en el
dictamen en los trminos: el alumno o alumna presenta una dificultad especfica en el
aprendizaje de la escritura (DEA Escritura) de tipo fonolgica y/u ortogrfica
En el supuesto de que una o ms de estas caractersticas no se recojan en el informe
psicopedaggico o incluyndose no se cumplan, no procede que el escolar sea identificado con una
DEA de escritura, ni obtenga el visado del dictamen correspondiente, debindose concluir el
informe psicopedaggico en una Propuesta.

GUA PARA LA DEA-Clculo (DISCALCULIA)


Propuesta para guiar la supervisin de las condiciones para identificar un
alumno o alumna con una dificultad especfica de aprendizaje (DEA) en el
informe psicopedaggico por el inspector o inspectora.
Alumno o alumna: ____________________________________
Centro: ______________________________________________
Un alumno o alumna presentar una dificultad especfica de aprendizaje en la escritura, DEAClculo, cuando constan en el informe psicopedaggico todas y cada una de las caractersticas y
condiciones que se expresan a continuacin:

INDICADORES
1.-

Presenta:
a) Una adecuada escolarizacin
b) Buen equilibrio emocional
c) Audicin y visin normales (no presenta dficit visual o auditivo)
d) Adecuada mbito sociofamiliar (no presenta problemas socioculturales)
e) Lenguaje oral normal (no presenta trastornos del lenguaje oral)

2.-

Presenta en el rea o materia de Matemticas una competencia curricular en aritmtica


(clculo) de, al menos, dos cursos escolares por debajo de su edad cronolgica (p.ej. si se
encuentra a final de 5. curso sin haber repetido, su nivel competencial debera ser inferior
al correspondiente del final de 3. curso; si hubiera repetido, su nivel debera ser inferior
al final de 4. curso)

3.-

Presenta un rendimiento normal mediante pruebas estandarizadas de lectura y escritura,


salvo que el bajo rendimiento se deba a una dislexia o a una disgrafa.

4.-

Presenta un percentil inferior a 25 en tareas de de resolucin de algoritmos de suma, resta,


(hasta 2. de Ed.Primaria),multiplicacin y divisin(a partir de 3. de E.Primaria)

5.-

El escolar podra presentar, en ocasiones, un percentil inferior a 50 en pruebas


estandarizadas de tareas de resolucin de problemas verbales aritmticos.

6.-

Presenta un cociente intelectual (CI) superior a 80

7.-

Presenta resistencia a la intervencin a programas de apoyo o refuerzo para sus


dificultades matemticas desarrollados al menos durante un curso escolar

8.-

El alumno o alumna est escolarizado en tercer curso (o repite 2) de Ed. Primaria, o en


los siguientes.

9.-

Cuando cumpla todos los requisitos, la identificacin queda claramente expresada en el


dictamen en los trminos: el alumno o alumna presenta una dificultad especfica en el
aprendizaje del clculo (DEA Clculo)

NO

En el supuesto de que una o ms de estas caractersticas no se recojan en el informe


psicopedaggico o incluyndose no se cumplan, no procede que el escolar sea identificado con una
DEA de clculo, ni obtenga el visado del dictamen correspondiente, debindose concluir el informe
psicopedaggico en una Propuesta.

GUA PARA LA DEA-Lenguaje oral (DEL)


Alumno/a______________________________________________________
Un alumno o alumna presentar una dificultad especfica de aprendizaje en el
lenguaje oral, DEA-lenguaje oral, cuando consta en el informe psicopedaggico
todas y cada una de las caractersticas y condiciones que se expresan a
continuacin:

INDICADORES
1.-

Presenta:
a) Una adecuada escolarizacin
b) Buen equilibrio emocional
c) Audicin y visin normales (no presenta dficit visual o auditivo)
d) Adecuada mbito sociofamiliar (no presenta problemas socioculturales)
e) Funcionamiento neurolgico normal
f) Funcionamiento adecuado de los mecanismos del lenguaje

2.-

Present de manera precoz trastornos del lenguaje expresivo y/o trastornos del lenguaje
receptivo-expresivo y/o trastornos en el procesamiento de orden superior (lxicosintctico y semntico-pragmtico)

3.-

Presenta un desfase de al menos dos aos en el desarrollo normal del habla y del lenguaje

4.-

Presenta una la capacidad de lenguaje deficitaria en todas las circunstancias

5.-

Presenta un Cociente Intelectual (CI) superior a 80

6.-

Presenta resistencia a la intervencin a programas de apoyo o refuerzo para sus


dificultades del lenguaje desarrollados al menos durante un curso escolar

7.-

Cuando cumpla todos los requisitos, la identificacin queda claramente expresada en el


dictamen en los trminos: el alumno/a presenta una dificultad especfica en el aprendizaje
del lenguaje (DEA lenguaje oral)

8.9.-

NO

El alumno/a est escolarizado en 2 curso de E. Primaria o siguientes


El informe psicopedaggico est firmado adems, por un maestro/a de audicin y
lenguaje del EOEP de zona

En el supuesto de que una o ms de estas caractersticas no se recojan en el informe


psicopedaggico, o incluyndose no se cumplan, no procede que el escolar sea
identificado con una DEA de lenguaje oral, ni el visado del dictamen correspondiente.

GUA PARA LA ECOPHE


Propuesta para guiar la supervisin de las condiciones para identificar un alumno con
necesidades especificas de apoyo educativo por especiales condiciones personales o
historia escolar (ECOPHE) en el informe psicopedaggico por el/la inspector/a.

Alumno/a______________________________________________________
Un alumno o alumna presentar necesidades especficas de apoyo educativo por
especiales condiciones personales o historia escolar (ECOPHE) cuando consta
en el informe psicopedaggico todas
y cada una de las caractersticas y
condiciones que se expresan a continuacin:

INDICADORES
1.-

Su conducta no se ajusta a un Trastorno Grave de Conducta (TGC)

2.-

Sus problemas no se ajustan a un Trastorno Generalizados del Desarrollo (TGD)

3.-

Su conducta no responde al patrn de un Trastornos por dficit de atencin con o sin


Hiperactividad (TDAH)

4.-

Sus problemas para aprender no se ajustan a una Dificultad especfica de aprendizaje


(DEA)

5.-

Presenta una capacidad intelectual, sensorial y motrica normal

6.-

Sus dificultades para aprender estn motivadas por limitaciones socioculturales, o por
instruccin inapropiada o insuficiente, o por incorporacin tarda al sistema educativo, o
por condiciones personales de salud o funcionales, o por dificultades en la comunicacin
el lenguaje o el habla o la combinacin de varios de estos motivos (cada motivacin se
justifica de acuerdo al contenido de las orientaciones provisionales para la valoracin
psicopedaggica)

7.-

Se han llevado a cabo las siguientes actuaciones en el centro educativo:


a) Se ha realizado de informe justificativo por el orientador/a
b) Posteriormente al informe justificativo, durante un curso escolar ha dispuesto de
medidas ordinarias recogidas en el mismo informe para mejorar sus aprendizajes
siguiendo las orientaciones del informe
c) En el supuesto de que el alumno/a no responda a la medidas aplicadas durante ese
tiempo, se completa el informe psicopedaggico en el que se recoge la propuesta de una
adaptacin curricular (AC)

8.-

Presenta en una o varias reas o materias una AC

9.-

Est escolarizado en 2 curso de E.Primaria o cursos siguientes

10.-

Cuando cumpla todos los requisitos, la identificacin queda claramente expresada en el


dictamen en los trminos: el alumno/a presenta necesidades especficas de apoyo
educativo por
especiales condiciones personales
o
historia escolar
(ECOPHE),motivadas por (exponer el o los motivos de entre los mencionados en las
orientaciones)

NO

En el supuesto de que una o ms de estas caractersticas no se recojan en el informe


psicopedaggico o incluyndose no se cumplan, no procede que el escolar sea
identificado como ECOPHE, ni el visado del dictamen correspondiente, debindose
concluir el informe psicopedaggico en una Propuesta.