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ORTOGRAFA

OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD

1. Utilizar correctamente las grafas g y j.
2. Emplear las formas de deixis de personas, espacio y tiempo.
Criterios de evaluacin
Usar correctamente las grafas g y j.
Conocer las formas de deixis personal, espacial y temporal tanto para la composicin como para la comprensin de textos.

S O L U C I O N A R I O
1. Mientras bogbamos hubo alguna discusin acerca del mapa. La cruz roja era, por supuesto, demasiado grande para servir
de gua; los trminos de la nota escrita al dorso, algo ambiguos. Decan de este modo cmo se recordar:
Isla del Esqueleto, ESE; y una cuarta al E
rbol gigantesco, cumbre El Catalejo, mirando al NE, un cuarto hacia el N.
2. a: Eugenio, juegos, magia; b: conserje, jefe; c: lejos, refugio; d: restringido, gimnasio; e: colegio, geografa, biologa, geologa; f: mensajero, trajo.
3. a: recojo, recoges, recoge, recogemos, recogis, recogen; recoja, recojas, recoja, recojamos, recojis, recojan; b: dirijo, diriges, dirige, dirigimos, dirigs, dirigen; dirija, dirijas, dirija, dirijamos, dirijis, dirijan; c: rujo, ruges, ruge, rugimos, rugs, rugen; ruja, rujas, ruja, rujamos, rujis, rujan; d: tejo, tejes, teje, tejemos, tejis, tejen ; teja, tejas, teja, tejamos, tejis, tejan.
4. Respuesta modelo: a: aflojar; b: bajar; c: avejentado; d: ojera; e: cajetilla. Se escriben con j las palabras derivadas de aquellas que terminan en -ja, -jo.
5. a: garaje; b: homenaje; c: aterrizaje; d: fichaje; e: rodaje; f: reportaje. Se escriben con j las palabras terminadas en -aje.
6. a: 2: dijeron; b: 3: distrajo; c: 1: tej; d: 4: trajimos.
7. a: jilprez; b: jams, reflejos; c: jvenes, viejas, dejas. A: perejil; b: espejo; c: lentejas.
8. Falta el sufijo -loga: arqueologa, meteorologa, mitologa, astrologa, cronologa. Frases: respuesta abierta.
9. a: Ingerir: comer, tomar una comida o medicamento; b: Injerir: entrometerse o intervenir en un asunto ajeno. Frase: respuesta abierta.
10. Respuesta modelo: gusano, gutural; gesto, gesticular; regin, religin; agente, agenda.
11. Respuesta abierta.

Atencin a la diversidad

Lengua castellana y Literatura ENLACE 2.o ESO

REFUERZO

ACTIVIDADES
1. Subraya en rojo las palabras que lleven g y en azul
las que tengan j.
Mientras bogbamos hubo alguna discusin acerca
del mapa. La cruz roja era, por supuesto, demasiado grande para servir de gua; los trminos de la
nota escrita al dorso, algo ambiguos. Decan de este
modo cmo se recordar:
Isla del Esqueleto, ESE; y una cuarta al E.
rbol gigantesco, cumbre El Catalejo, mirando al
NE, un cuarto hacia el N.
ROBERT LOUIS STEVENSON: La isla del tesoro

2. Completa las siguientes frases con g/j.

a) Euenio hace uegos de maia.
b) El consere avis al efe de estudios.
c) A lo leos divisamos un refuio.
d) Han restrinido el acceso al imnasio.
e) En el coleio estudiamos ografa, bioloa y eologa.
f) Un mensaero trao un paquete para ti.
3. Escribe las formas del presente de indicativo y de
subjuntivo de estos verbos:
a) recoger: ......................... c) rugir: ...................................
b) dirigir: ............................ d) tejer: ...................................

6. Completa la tabla escribiendo en el lugar adecuado

el pretrito perfecto simple de los verbos en las personas que se te indican.
a) decir: 3. persona del plural.
b) distraer: 3. persona del singular.
c) tejer: 1. persona del singular.
d) traer: 1. persona del plural.
1.

2.

3.

4.

7. Completa las siguientes adivinanzas y resulvelas.

a) ilprez es mi apellido.
b) Aunque me tengas delante, mas mi nombre es no
podrs verme ams; pan comido. Pero en m vers refleos. Cambia la letra de la luz y de algo
ms. Primera, zeta borra sin espera.
c) Lentes chiquititas, pere cambia de su lado venes y vieas: y ya est solucionado! Si quieres nos
tomas y si no nos deas.

a) flojo: ........................................................................................

8. En todas estas palabras falta el mismo sufijo. Compltalas y haz una frase con cada una de ellas.

b) bajo: ........................................................................................

a) arqueo ..............: ...................................................................

c) viejo: .......................................................................................

b) meteoro ............: ...................................................................

d) ojo: ...........................................................................................

c) mito ...................: ...................................................................

e) caja: .........................................................................................

d) astro ..................: ...................................................................

Deduce la regla del uso de la letra J.

e) crono .................: ...................................................................

4. Di una palabra que derive de las siguientes:

5. Completa las siguientes frases con una de estas palabras: fichaje, aterrizaje, rodaje, homenaje, garaje, reportaje.

9. Busca en el diccionario el significado de los homfonos ingerir e injerir y utilzalos correctamente en

una frase.

a) Siempre deja su coche en el .

a) ingerir: ....................................................................................

b) Le rindieron un carioso por su jubilacin.

b) injerir: .....................................................................................

c) Por causa del fuerte viento el piloto se vio obligado a hacer un de emergencia.

10. Forma palabras teniendo en cuenta las slabas en

maysculas.

d) El entrenador orden el de un portero.

GU ___ ___

GES ___ ___ ___

e) El de esa pelcula dur dos meses.

__GEN___ ___

___ ___GIN

f) En esa revista publicaron un muy interesante sobre el oso pardo.

Deduce otra regla del uso de la letra j.

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11. Intenta crear una jitanjfora o composicin potica

con palabras inventadas por ti, que se escriban con
g/j. Lesela despus en voz alta a la clase.

Atencin a la diversidad

GRAMTICA

OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD

1. Reconocer el adverbio, las locuciones adverbiales y su funcin.
2. Distinguir los conectores textuales y sus clases.
Criterios de evaluacin
Conocer los adverbios, las locuciones adverbiales y su funcin.
Identificar los conectores textuales y sus tipos.

S O L U C I O N A R I O
1. a: maana: tiempo, temprano: tiempo; b: quizs: duda, all: lugar, bien: modo; c: tampoco: negacin, arriba: lugar; d: probablemente: duda, demasiado: cantidad; e: tarde: modo, ayer: tiempo.
2. a: verdadera; b: verdadera; c: falsa; d: verdadera.
3. Respuesta modelo: a: el autobs pasa cerca de mi casa; b: ayer llegu pronto a clase; c: creo que ha actuado correctamente; d: siempre quiere ms; e: nunca llega tarde a trabajar; f: le ped un favor y s que me lo hizo; g: quizs venga con
nosotros de excursin.
4. a: cordialmente; b: hbilmente; c: tristemente; d: dulcemente; e: rpidamente; f: cmodamente. Ejemplos: respuesta abierta.
5. Lejsimos, muy lejos; muy fuerte, fortsimamente; muy posiblemente.
6. a: adverbio; b: adverbio; c: determinante indefinido; d: determinante indefinido, determinante indefinido; e: determinante
indefinido.
7. Adverbios: a: lugar: aqu, lejos; b: tiempo: an, ahora; c: modo: as, deprisa; d: cantidad: bastante, muy; e: afirmacin: claro, efectivamente; f: negacin: tampoco, no; g: duda: seguramente, quizs. Locuciones adverbiales: a: lugar: a la derecha;
b: tiempo: de repente, de vez en cuando; c: modo: a oscuras, sin ton ni son; d: cantidad: como mximo, ms o menos; e:
afirmacin: desde luego, en efecto; f: negacin: de ninguna manera; g: duda: a lo mejor, tal vez.
8. Respuesta abierta.
9. Respuesta modelo: a: El equipo jug bien; b: La novia estaba muy guapa; c: La estacin quedaba all lejos.
10. Tortilla de patatas. Conectores: para empezar, despus, por otro lado, por otro lado, a continuacin, acto seguido, para terminar, y por ltimo.
11. Ordenadores del discurso.

Atencin a la diversidad

Lengua castellana y Literatura ENLACE 2.o ESO

REFUERZO
ACTIVIDADES

1. Subraya y clasifica los adverbios que encuentres en

las siguientes frases.

7. Clasifica los siguientes adverbios y locuciones adverbiales.

a) Maana ir pronto al mercado: ....................................

lejos como mximo an seguramente tampoco

b) Quizs all lo encuentres bien: ......................................

ms o menos

c) Tampoco estaba arriba: ....................................................

d) Probablemente he comido demasiado: .......................
e) El tren lleg tarde ayer: ...................................................
2. Seala si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes
afirmaciones sobre el adverbio.
a) La funcin ms habitual del adverbio es la de complemento circunstancial del verbo: ..............................

ahora

aqu

a oscuras
no

sin ton ni son

claro as efectivamente

muy

en efecto

tal vez

deprisa

a la derecha bastante

desde luego
de repente

de vez en cuando

de ninguna manera quizs a lo mejor

.........................................................................................................
.........................................................................................................

c) El adverbio no admite el morfema de gnero pero

s el de nmero: ..................................................................

8. Elige tres adverbios y tres locuciones adverbiales de

la actividad anterior y escribe una frase con cada
uno de ellos.
.........................................................................................................
.........................................................................................................

d) Algunos adverbios pueden admitir el grado superlativo como los adjetivos: ................................................

9. Escribe un ejemplo de adverbio que complemente:

b) Podemos formar adverbios aadiendo la terminacin -mente a algunos adjetivos: .................................

3. Completa las siguientes oraciones con adverbios de

la clase que se indica:
a) El autobs pasa de mi casa. (lugar)
b) llegu pronto a clase. (tiempo)
c) Creo que ha actuado . (modo)
d) Siempre quiere . (cantidad)
e) llega tarde a trabajar. (negacin)
f) Le ped un favor y me lo hizo. (afirmacin)
g) venga con nosotros de excursin. (duda)
4. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios y
ejemplifica su uso en una frase.
a) cordial: ........... c) triste: ............ e) rpido: ..............
b) hbil: .............. d) dulce: ............ f) cmodo: ...........
5. Forma el superlativo de los siguientes adverbios.
lejos

fuerte

posiblemente

6. Indica si bastante, mucho o poco funcionan como

determinantes indefinidos o como adverbios en los
siguientes contextos.
a) Me gustan los animales: ..................................................
b) Poco despus sali de casa: ...........................................
c) Bastantes corredores se quedaron rezagados: ..........
d) Tiene tanto trabajo que le queda poco tiempo para
salir con sus amigos: .........................................................
e) Reuni bastante dinero para su proyecto: ............

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a) a un verbo: ...........................................................................
b) a un adjetivo: ......................................................................
c) a otro adverbio: ..................................................................
10. Subraya los conectores textuales que encuentres y
adivina de qu plato se trata.
Para empezar se pelan, lavan y cortan las patatas en
lminas muy finas. Despus se pela y corta tambin
una cebolla. Por otro lado se pone a calentar una sartn con abundante aceite. Cuando est bien caliente
se echan las patatas y la cebolla, aadiendo un poco
de sal y se fren. Cuando estn doradas se apartan y
es importante que escurran el aceite en un colador o
en un plato con papel absorbente.
Por otro lado se baten los huevos con un poco de sal
y a continuacin se aaden las patatas, y se mezcla
todo bien con un tenedor.
Acto seguido se prepara de nuevo la sartn en el fuego, con dos cucharadas pequeas de aceite que cubran
el fondo. Para terminar se echa la mezcla del huevo y
las patatas para que cuaje. De vez en cuando se agita la sartn con habilidad para que no se pegue. Y por
ltimo, cuando se perciba que est cuajada, se pone
una tapadera encima y con cuidado se le da la vuelta. Se cuaja por el otro lado y... lista para comer!
11. De qu tipo son los conectores que has subrayado
en la actividad anterior?
.........................................................................................................
.........................................................................................................

Atencin a la diversidad