Processos Mentais 1 - A Percepção

A Mente e a Integração das Dimensões
Cognitiva, Emocional e Conativa
Jorge Barbosa, 2010 
JB  Psicologia – 2010  1 
Compreender as Capacidades  
Mentais do Ser Humano 
Psicologia – 12º Ano
Objec6vos 
 Caracterizar a mente como um conjunto 
integrado de processos cogni6vos, emocionais e 
cona6vos. 
 Explicar o carácter específico dos processos 
cogni6vos 
emocionais 
cona6vos 
 Iden6ficar dimensões biológicas e sociais 
nestes processos 
 Analisar o papel destes processos na vida 
quo6diana 
 Analisar a mente como um sistema de 
construção do mundo 
 Analisar a iden6dade como factor dis6n6vo 
entre os seres humanos 
Conteúdos 
 Cognição, emoção e conação: o saber, o 
sen9r, o fazer 
 Percepção, memória e Aprendizagem 
 Emoção, afecto e sen9mento; Marcador 
somá9co 
 Intencionalidade e tendência: esforço de 
realização 
 Natureza biológica e sociocultural da 
mente: necessidade e desejo 
 Conhecer o mundo; Relacionar‐se com o 
mundo; Agir sobre o mundo 
 Pensamento e Acção – Auto‐organização 
e imaginação 
 Unidade e diversidade dos seres 
humanos 
 Inscrição mental das histórias de vida: 
Iden9dade 
4 
Um psicólogo do desenvolvimento 
mostra a uma criança de 5 anos uma 
caixa de bolachas e pergunta‐lhe o que 
pensa ela ali encontrar. 
A resposta espontânea da criança é 
“bolachas”. Depois, a criança olha para 
dentro da caixa, e vê que estão lá lápis e 
não bolachas. 
O experimentador pergunta, então, à 
criança: “O que é que outro menino vai 
pensar que está dentro da caixa, se não 
olhar lá para dentro?” 
A criança, diver9da com esta pergunta, 
responde: “bolachas”. 
AS FALSAS CRENÇAS 
O psicólogo u9liza depois o mesmo 
procedimento com uma criança de 3 
anos. 
A resposta à primeira pergunta é, 
obviamente, “bolachas”. 
Mas a resposta à segunda é mais 
inesperada: “lápis”. 
Mas o mais surpreendente é que a 
criança de 3 anos defende que também 
ela pensava desde o início que a caixa 
con9nha lápis. 
Consoante 
• O grau de informação que temos sobre cada assunto 
• O nível de competências  
• A experiência de vida, etc. 
Assim, 
• Todos nós reagimos a certas situações como as crianças de 5 
anos. 
• Todos nós reagimos a outras situações como as crianças de 3 
anos. 
Tentar compreender como funciona a nossa mente 
pode também levar‐nos a comportamentos 
idên9cos aos das crianças de 5 anos ou aos das 
crianças 3 anos. 
A questão para elas dizia respeito à u9lidade e ao 
conteúdo (associados uma ao outro). 
A questão para nós diz respeito ao conteúdo e 
funcionamento da mente (associados um ao outro) 
A MENTE 
Cognição  Emoção  Conação 
Saber  Sen6r  Agir 
Percepção, 
Emoção, Afecto,  Intencionalidade, 
Memória, 
Sen6mento  Tendência, Esforço 
Aprendizagem 
COGNIÇÃO 
Percepção  Aprendizagem  Memória 

Modelo: intermediário 
Ciências Cogni9vas  entre os fenómenos 
estudados pela ciência (a 
realidade) e a interpretação 
As ciências da cognição – ou ciências cogni9vas –  que lhes é dada (teoria). 
surgiram há cerca de 40 anos. 
• Inicialmente, na Psicologia, os modelos foram 
construídos sobre a analogia com programas 
informá9cos 
• As neurociências assumiram entretanto o papel 
de ciência piloto, suscitando novos modelos 
centrados: 
• Nas redes 
• Na auto‐organização 
• Actualmente, as ciências da cognição abrangem 
numerosos campos de inves9gação e campos de 
análise. 
• As ciências cogni9vas estão in9mamente ligadas 
ao desenvolvimento da Psicologia 
Auto‐Organização: processo pelo qual um organismo se 
transforma progressivamente devido a causas ou 
mecanismos que lhe são próprios. Sinónimo de 
AUTOPOIESE. 
Psicologia, 2010  11 
Há autores que incluem o 
estudo da percepção num 
capítulo sobre 
“Reconhecimento de 
Objectos” (Eysenck, 2006, por exemplo) 
Porque será? 
Observe a fotografia. 
• Do ponto de vista da imagem (duas  • Do ponto de vista da realidade 
dimensões), a ilusão de a ver a três  representada, a percepção é determinada 
dimensões tem origem nos dados  pelos dados descendentes.  
descendentes. 
• Os dados ascendentes corrigiriam a 
Uma imagem pode ser percepcionada 
ilusão, mantendo a informação de que a 
• Como imagem e 
imagem só tem duas dimensões.   • Como representação de algo 
A representação é mais determinante na 
percepção. 
Observe a fotografia. 
Uma ilusão é uma percepção errada ou  • Na fotografia, no entanto, todos os livros 
distorcida.  estão à mesma distância do observador 
• Os livros que vemos mais pequenos na  (duas dimensões). 
parte superior da fotografia:  • Com base na experiência anterior, com 
• Poderiam ser livros em miniatura  objectos mais pequenos e distantes de 
• Ou poderiam estar mais afastados.   nós, atribuímos indícios ilusórios de 
profundidade à representação fotográfica 
bidimensional. 
A maior parte das percepções envolve um inter‐
relacionamento complexo entre factores 
ascendentes e factores descendentes. 
A maior parte das pessoas lê “The cat” na  • A percepção da “letra” do meio é 
imagem (McClelland e Rumelhart, 1981).  determinada aparentemente pela 
proximidade das letras vizinhas 
Mas, em bom rigor, nela não existe nem a  (ascendente), e 
letra H nem a letra A. Em todo o caso,  • Por aquilo que conhecemos das palavras 
seria forçoso que fossem diferentes e não  em inglês (processamento conceptual, 
são.   descendente) 
Consciência e Percepção. 
A consciência a que se referem os 
Se é verdade que acrescentamos  estudos experimentais é a consciência 
significados e interpretações aos  verbal. 
dados dos sen6dos, será que esses   Questão Cienofica: 
acrescentos resultam de uma  Os significados e interpretações são 
deliberação consciente?   aplicados automa9camente aos dados dos 
sen9dos? 
ou implicam que tenhamos consciência 
verbal deles? 
(a consciência verbal é parte necessária da 
percepção?) 
Problema: A Ilusão Cor‐Distância 
È sabido nas artes visuais que as cores quentes dão a 
impressão de que se movem em direcção ao 
observador, ao passo que as cores frias parecem 
afastar‐se do observador. 
Consciência e Percepção. 
Enunciado do problema: 
Porque é que as cores quentes parecem aproximar‐
se e as cores frias parecem distanciar‐se? 
Problemas da Percepção 
O que é que está implicado no facto de vermos, por ex., uma maçã? 
• Num primeiro nível, o problema  O ponto fundamental não é, todavia, 
seria o de sabermos como é que  saber por que é que vemos um 9po 
captamos o significado percep6vo da  par9cular de objecto, mas 
es6mulação visual: interpretá‐lo  Saber porque é que vemos um objecto, 
como:  seja ele qual for. 
 Fruto comesovel 
 Amadurece nas árvores 
 Faz bem à saúde 
 Foi a causa da expulsão do 
paraíso, etc. 
Onde Está o Objecto? – Percepção da Profundidade 
A questão é simples: 
B 
Se a imagem que se forma na re9na 
só tem duas dimensões, como é que 
o nosso mundo percep9vo contém  Interposição 
A 
três? 
1.  Disparidade binocular 
2.  Indícios monoculares de 
profundidade (interposição) 
3.  Perspec6va linear e de tamanho  T. Rela6vo 
Olho esquerdo  Olho direito 
rela6vo 
4.  Luz e sombra      A  B  A  B 
Luz e Sombra  Disparidade Binocular 
O Que está aquilo a fazer? – Percepção do Movimento 
Uma coisa é ver um cão corpulento 
e pouco amistoso. 
Outra coisa é vê‐lo a arreganhar os 
dentes e a precipitar‐se na nossa 
direcção. 
1. Movimento Re9niano 
As células detectores de movimento 
no córtex visual parecem reagir ao 
movimento da imagem na re6na. 
O que está aquilo a fazer? – Percepção do Movimento 
2. Movimento Aparente 
Suponhamos que acendemos uma  O movimento re6niano 
lâmpada num ponto do campo visual.  não explica tudo 
(explica mesmo muito 
A seguir apagamo‐la, e depois de um  pouco) 
intervalo de tempo entre 30 a 200 ms, 
acendemos uma outra lâmpada num 
sí6o diferente.  Ao resultado da experiência, chama‐
se Movimento Aparente. 
Vê‐se a luz passar de um ponto para  Este fenómeno apoia o facto de nos 
outro, apesar de não haver 
apercebermos do movimento, 
es6mulação re6niana de movimento.  mesmo quando não se verifica 
movimento da imagem na re9na. 
Movimento objec6vo  Mundo objec6vo imóvel 
3. Movimentos Oculares 
B  A  A 
Os nossos olhos estão em cononuo 
movimento. 
O movimento dos nossos olhos cria 
uma série cononua de mudanças na  Olho  Movimento 
imagem re6niana.  imóvel  Ocular 
a  b  a  b 
Sendo assim,  Deslocação re6niana  Deslocação re6niana 
Como é que conseguimos ver o 
mundo imóvel? 
Fig. 1  Fig. 2 
B  A  A 
mundo imóvel? 
1ª Hipótese: 
A percepção do movimento depende 
Olho 
das posições rela6vas dos objectos da  imóvel 
Movimento 
Ocular 
nossa visão: 
Quando, ao olhar para uma mesa,  a  b  a  b 
Deslocação re6niana  Deslocação re6niana 
movemos os olhos, a imagem re6niana 
da mesa desloca‐se, mas o mesmo 
acontece com os objectos que vemos  Fig. 1  Fig. 2 
em cima dela, ao lado dela, etc.: a 
percepção do movimento é anulada. 
B  A  A 
mundo imóvel? 
2ª Hipótese: 
O Sistema nervoso compensa 
Olho 
efec6vamente as deslocações na re6na  imóvel 
Movimento 
Ocular 
produzidas pelos movimentos oculares: 
Quando o cérebro dá sinais aos  a  b  a  b 
Deslocação re6niana  Deslocação re6niana 
músculos oculares para se 
movimentarem, calcula o desvio 
re6niano que esse movimento vai  Fig. 1  Fig. 2 
produzir, neutralizando a seguir esse 
valor. 
Como é que conseguimos ver o  Esta hipótese foi comprovada 
mundo imóvel?  por corajosos inves6gadores: 
2ª Hipótese: 
O Sistema nervoso compensa  Injectaram uma substância 
efec6vamente as deslocações na re6na  paralisante dos músculos 
produzidas pelos movimentos oculares:  oculares neles próprios. 
Quando o cérebro dá sinais aos 
músculos oculares para se  Passaram a ver o mundo aos 
movimentarem, calcula o desvio  saltos (enquanto durou o 
re6niano que esse movimento vai  efeito da droga). 
produzir, neutralizando a seguir esse 
valor. 
O que é aquilo? – Percepção da Forma 
Primeira hipótese 
Uma hipótese muito simples seria a 
de que guardamos na memória uma 
espécie de lista de itens para cada um 
dos objectos que somos capazes de 
reconhecer. 
• O objecto tem quatro patas 
• Tem orelhas grandes 
• Etc. 
A forma não é 
Problemas da Percepção  a soma das 
suas partes 
Primeira hipótese 
A enorme variabilidade de esimulos 
levanta problemas na aceitação desta 
hipótese. 
Mas outros fenómenos, como a 
equivalência de forma, contrariam 
claramente essa primeira hipótese 
formulada nos primeiros tempos da 
Psicologia empirista.  Equivalência de forma: as formas 
percepcionadas permanecem as mesmas, 
independentemente das partes que a 
compõem 
Perspec9va do Processamento da 
Informação 
A concepção da mente como um  A aparente eficácia da metáfora dos 
computador é uma metáfora cienifica  computadores, aplicada ao estudo do 
dominante no nosso tempo.  processamento da informação resulta 
sobretudo: 
Subs6tuiu metáforas de gerações  • Do facto de essa metáfora tanto servir 
anteriores como:  para descrever o funcionamento da mente, 
•  A das estátuas hidráulicas de  como para aperfeiçoar o sistema de 
Descartes para descrever modelos da  processamento de computadores. 
acção animal  A metáfora Processamento da 
• A do sistema nervoso como quadro  Informação revelou‐se fundamental 
de distribuição de uma central  para a Psicologia, na medida em que a 
telefónica, etc.  levou a tentar explicar a transformação 
de uns símbolos noutros símbolos 
Perspec9va do Processamento da  Na aplicação ao estudo dos processos 
Informação  cogni9vos humanos, os diagramas 
pretendem fazer o gráfico do fluxo de 
As tenta6vas de compreensão das  informação, tal como ela é processada pela 
operações mentais, como a de  mente humana (o modelo do computador 
reconhecer uma forma, recordar um  raramente serve para esse efeito). 
nome, etc., são muitas vezes expressas 
em termos de fluxogramas. 
No mundo dos computadores, esses 
fluxogramas mostram as operações de 
um programa de computador. 
Perspec9va do Processamento da  VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
Informação  VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
Os Elementos da Forma  VVVVVVVVVVVVVVVOVVVVVV
Os traços visuais primi6vos podem ser  VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
percebidos de modo imediato e sem  VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV 
esforço: saltam à vista. 
A quan6dade de letras V que 
Procura visual a par9r de  acompanham a letra O tem 
traços primi9vos  muito pouca influência no 
Quando o exemplar é a letra O  tempo de procura visual. 
entre letras V, os sujeitos 
encontram‐na rapidamente. 
Informação – Segregação Percep9va 
Segregação Visual  1. O ouvinte analisa o padrão sonoro e 
Também se chama Análise Percep7va, por  agrupa uns sons com os outros: 
desempenhar a mesma função que a  O estudante disse o professor é 
análise grama6cal desempenha no  parvo. 
discurso 
2. A análise con6nua, agrupando as 
Quando ouvimos alguém falar,  palavras em sons maiores: as frases: 
o que nos chega aos ouvidos  O estudante, disse o professor, é 
pode ser do seguinte teor: 
parvo. 
Ou: 
Oestudantedisseoprofessoréparvo  O estudante disse: o professor é 
parvo. 
Perspec9va do Processamento da  Quando não compreendemos uma língua, 
Informação – Segregação Percep9va  não conseguimos fazer uma correcta análise 
percep6va. Parece‐nos que tudo é dito 
Segregação Visual  muito depressa, sem pausas. 
Também se chama Análise Percep7va, por 
desempenhar a mesma função que a  Antes de fazer, pelo menos uma análise 
análise grama6cal desempenha no  básica, o ouvinte não pode esperar obter 
discurso  uma compreensão daquilo que ouviu. 
O que se passa com as palavras na fala, 
verifica‐se também com os objectos do 
mundo visual. 
A segregação percep9va é o primeiro passo 
para a organização do mundo percep6vo 
Informação – Segregação Percep9va 
Segregação da Figura e do Fundo 
A discriminação Figura‐Fundo resulta de 
um contributo do sujeito; não é uma 
propriedade do próprio esomulo 
As figuras reversíveis mostram bem como 
o esomulo é neutro rela6vamente à 
análise. 
O que é aquilo? – Percepção da Forma  A 
Informação – Organização Percep9va 
B 
Agrupamento Percep9vo 
O agrupamento de partes de uma figura  Fig. 1  Fig. 2 
resultam de factores como:  Agrupamento por  As linhas em A e em B 
proximidade: vemos a  são cópias umas das 
• Proximidade (fig. 1)  quatro linhas como dois  outras. No entanto, em 
• Semelhança  pares  B, o seu cruzamento é 
percepcionado de 
• Orientação e Forma  forma muito diferente: 
• Bom prolongamento (fig. 2)  Bom Prolongamento. 
Percepção – Interpretação da Realidade 
Constância Percep9va 
Constância do Tamanho 
Es6mamos percep9vamente o tamanho 
das coisas independentemente da 
distância a que se encontre. No entanto, o 
mesmo objecto a diferentes distâncias, 
forma imagens na re6na de tamanhos 
diferentes. 
Constância da Forma 
Um mesmo objecto forma diferentes 
imagens re6nianas, em função de 
múl6plos factores. 
No entanto, percepcionamos os objectos 
sempre com a mesma forma, ainda que o 
ponto de vista com que o olhamos altere 
a forma da imagem na re6na. 
Constância da Cor 
Quando conhecemos um objecto pela cor, 
mantemos essa cor ao nível da percepção, 
mesmo que as condições de luminosidade 
alterem as informações ysicas que 
chegam à re6na. 
Processos Mentais 
Processos Cogni6vos 
A Percepção 
Atenção: Os exercícios no “moodle” estarão 
disponíveis dentro em breve 

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