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2015 Ao del bicentenario luctuoso

de Jos Mara Morelos y Pavn

Direccin General de Educacin Media


Superior
Subdireccin de Bachillerato General

ESCUELA PREPARATORIA

OFICIAL No. 74

PLANEACIN DOCENTE
DE LA MATERIA:
BIOLOGIA HUMANA

CAMPO DISCIPLINAR:

ASIGNATURA:

CIENCIAS NATURALES Y
EXPERIMENTALES

BIOLOGIA HUMANA
CATEDRTICO:

PROFR.

Juan J. Alva Figueroa. Efrn Navarrete Garca.


Francisco Javier Prez Balderas. Mara Guadalupe Gonzlez Garca

Tercer GRADO

GRUPO(S): I , II , III , IV , V

Sexto SEMESTRE

CICLO ESCOLAR: 2014 - 2015


Ixtapaluca, Estado de Mxico a 6 de Febrero del 2015

DATOS DE IDENTIFICACIN
MISIN INSTITUCIONAL

Conducir a los alumnos al logro de


habilidades y competencias en un
ambiente
de
solidaridad
en
las
diferentes reas cientficas tecnolgicas
polticas , culturales sociales
y
econmicas de la vida real que
propicien bachilleres con una formacin
basada en valores universales aptos
para continuar estudios de nivel
superior o para incorporarse al trabajo
productivo.

Direccin General de Educacin Media


Superior
Subdireccin de Bachillerato General
VISIN INSTITUCIONAL

POLTICA INSTITUCIONAL

Propiciar el desarrollo de ciudadanos


autnomos con pensamiento crtico y
propositivo capaces de enfrentarse al
campo profesional y productivo en base
a las nuevas demandas de la sociedad
global

fuera
de
la
institucin
como:
compromiso con el Crear en los
alumnos valores que propicien su
formacin
dentro
y
trabajo,
responsabilidad,
solidaridad,
honestidad tolerancia, verdad respeto

Direccin General de Educacin Media


Superior
Subdireccin de Bachillerato General
LINEAMIENTOS PARA EL

TRABAJO Y EVALUACIN
DIAGNSTICA
EVALUACIN DIAGNSTICA

LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO

(Instrumento, anlisis e interpretacin de resultados y actividades de


nivelacin)

Generar en el alumno el inters por los diferentes temas


que conforman el programa de Biologa Humana a travs
de la investigacin y el intercambio de opiniones entre los
alumnos.
Las actividades contaran al 100% para obtener su
calificacin en los parciales , debern cubrir las
actividades en su totalidad para poder aprobar la materia ,
se trabajara n investigaciones , mapas mentales , mapas
conceptuales para lograr el anlisis de diversas
situaciones relacionadas con su vida cotidiana donde
puedan aplicar lo aprendido en el aula

Se realizara un cuestionario diagnostico para saber que tan


ubicados se encuentran en la materia de este cuestionario
partiremos para poder empezar a investigar los primeros
conceptos bsicos.

Direccin General de Educacin Media Superior


Subdireccin de Bachillerato General
CRONOGRAMA
MACRO
RETCULA

MESORETCULAS

1.1 Generalidades
I. El
hombre
como
ente
biopsicos
ocial

2.1 Clulas y tejidos

II. Tu
cuerpo
mquina
perfecta

III.
Sexualida
d
en el
adolescen
te

2.2 Funciones de
relacin
2.3. Funciones de
nutricin
2.4 Funciones de
excrecin
2.5 Triloga agente,
ambiente, husped
3.1 Sistema
reproductor
femenino y
masculino

3.2 Adolescencia
femenina y
masculina
3.3 Higiene sexual
y embarazo

MICRORETCULAS

1.1.1.Biologia Humana
1.1.1.1 Anatoma
1.1.1.2 Fisiologa
1.1.1.3 Higiene
1.1.1.4 Salud Enfermedad
1.1.2. Campos de especialidad de la
biologa humana
1.1.3. El ser humano como ente
biopsicosocial
1.1.4. Planos de organizacin del
cuerpo humano
2.1.1 La clula como unidad de
estructura y funciones del cuerpo
2.1.1.1 Tejidos fundamentales:
Conectivo, muscular, nervioso y
epitelial
2.2.1 Sistema tegumentario, msculo
esqueltico, neuroendocrino y rganos
de los sentidos
2.3.1 Sistema digestivo ,
cardiovascular y respiratorio
2.4.1 Sistema Urinario

CARGA
HORA
RIA

4 hrs.

En
e

Febrero
1

Marzo
4

Abril

Mayo
4

Junio
4

x
x
x
x
x

2 hrs.

2 hrs.

2 hrs.

4 hrs.

6 hrs.

6 hrs.
6 hrs.
4 hrs.

x
x

2.5.1 Factores causales del proceso


salud enfermedad
3.1.1 Meiosis

4 hrs.

4 hrs.

3.1.1.2 Espermatognesis y
Ovognesis
3.1.2 rganos del sistema reproductor
femenino y masculino
3.2.1 El ciclo menstrual, el control
hormonal y menopausia

4 hrs.

3.2.2 Eyaculacin y andropausia


3.3.1 Higiene sexual

4 hrs.
4 hrs.

Embarazo y embarazo no deseado


Enfermedades de transmisin sexual
ETS

4 hrs.
4 hrs.

4 hrs.
4 hrs.

x
x
x
x
x
x

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
PLAN DE UNIDAD
DOCENTE.
Mara Guadalupe Gonzlez Garca.
Juan J. Alva Figueroa.
Efrn Navarrete Garca Francisco Prez Balderas
GRADO:
TERCERO

GRUPOS:
I , II , III , IV , V.
SEMESTRE:
SEXTO

ASIGNATURA:
Elija un elemento.

Biologa
MATERIA:
BIOLOGA HUMANA
UNIDAD DIDCTICA:
I
El hombre como ente biopsicosocial
ESCENARIO DIDCTICO:
EL MAS BARATO

II.

COMPETENCIAS

CATEGORA
COMPETENCIA GENRICA
ATRIBUTO
Elija un elemento.

Piensa crtica y reflexivamente


1. El alumno se autodetermina y cuida de s
Elija un elemento.
Elija un elemento.
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de mtodos establecidos
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

Elija un elemento.

3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

Elija un el

Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA


COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

Explicita las

Elija un elemento.

nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural.
COMPETENCIA DOCENTE:

Elija un elemento.
III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:
MACRO RETCULA
MESO RETCULA
MICRO RETCULA
1.
1.1 Generalidades

1.1.1.1 Anatoma
1.1.1.2 Fisiologa
1.1.1.3 Higiene.
1.1.1.4 Salud enfermedad
1.1.2 Campos de especialidad de la biologa humana
1.1.3 El ser humano como ente biopsicosocial
1.1.4 Planos de organizacin del cuerpo humano

El hombre como ente biopsicosocial

MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO


CUADRANTE I
No. SESIONES:

1 sesin

FECHA PROGRAMADA:

02 al 06 de Febrero
OBSERVACION:

Produccin del escenario didctico considerando el ambiente motivacional, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la
construccin de estructuras jerrquicas.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Se inicia el tema con una lectura relacionada con el virus de la influenza se investigara las diversas afectaciones que se pueden dar por esta enfermedad
en el rea biolgica sicolgica y social.
Se reunirn en equipo y elaboraran cuadros sinpticos, lluvia de ideas, mapas conceptuales
Lluvia de ideas
Investigacin documental
Mapa conceptual

CUADRANTE II
2 sesiones

No. SESIONES:
FECHA PROGRAMADA:

9 al 13 de febrero

OBSERVACION:

2. Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica, de Internet, documentacin bibliogrfica y construccin de una
estrategia de indagacin.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

El alumno realizara una investigacin en diversas fuentes de los conceptos que a continuacin se mencionan : Anatoma, Fisiologa , Higiene, Triada
ecolgica de la enfermedad y Planimetra
Resumen
Cuadro sinptico

Lluvia de ideas

EVALUACION
Rbrica del primer par Por el manejo de la informacin
CUADRANTE III
No. SESIONES:
6 sesiones
FECHA PROGRAMADA:

16 al 20 de febrero

OBSERVACION:
3. Acceso a fuentes de informacin y jerarquizar los datos para responder a la temtica planteada.
MICRORETCULA
FUENTES DE INFORMACIN
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
MODELO DE ENSEANZA
ESTRATEGIA DIDCTICA

Biologa Humana
Fuentes electrnicas y bibliogrficas
El alumno realizara un anlisis de la informacin recabada de las diferentes fuentes
MODELO DE ADQUISICIN DE CONCEPTOS

Resumen
Estudio dirigido

Fisiologa
Fuentes electrnicas y bibliogrficas
El alumno organizara la informacin obtenida a travs de un mapa conceptual en medios electrnicos
MODELO SITUADO EN LA INDAGACIN

Mapa conceptual
Resumen
Elija un elemento.

Higiene

Fuentes electrnicas y bibliogrficas


Organiza la informacin obtenida a travs de un mapa mental
MODELO DE ADQUISICIN DE CONCEPTOS

Mapa mental
Elija un elemento.

Anatoma
Fuentes electrnicas y bibliogrficas
Realiza un anlisis de la informacin para crear una cultura de la prevencin
MODELO INDUCTIVO

Investigacin documental
Elija un elemento.

Salud y Enfermedad

Fuentes electrnicas y bibliogrficas


Analiza la informacin para realizar una cultura de la prevencin
MODELO DE ADQUISICIN DE CONCEPTOS

Resumen
Elija un elemento.

Planos de organizacin del cuerpo humano

Fuentes electrnicas y bibliogrficas


Realiza un anlisis de la informacin recabada
MODELO INTEGRATIVO

Tcnica demostrativa
Elija un elemento.

No. SESIONES:
1 sesin
FECHA PROGRAMADA:

CUADRANTE IV

23 al 27 de febrero
OBSERVACION:
4. Construccin de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a la organizacin establecidos de los referentes tericos y
metodolgicos respectivos.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Aplicar el conocimiento en situaciones especficas.


El alumno analizara como resolver problemas que se presentan en su entorno y como tomar decisiones asertivas y empticas con el
medio que lo rodea.
El estudiante har una exposicin con preguntas que permitan elaborar estrategias que permitan resolver problemas de la comunidad
en forma cientfica y de acuerdo a los lineamientos de salud pblica.

Tcnica expositiva
Elija un elemento.
Elija un elemento.

EVALUACION
Segundo par de categoras para rubricacin Manejo de la presentacin de la informacin recabada
Otras rbricas
CUADRANTE V
No. SESIONES:
1 sesin
FECHA PROGRAMADA:
23 al 27 de febrero
OBSERVACION:
5. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Establece metas y toma de decisiones acerca de la informacin obtenida


Debate sobre las principales causas de la transmisin de enfermedades.
Lecturas relacionadas con el tema Revisin de apuntes, recepcin de mapas.

Mapa mental

Elija un elemento.
Elija un elemento.

CUADRANTE VI

No. SESIONES:
1 sesin
FECHA PROGRAMADA:
23 al 27 de febrero
OBSERVACION:

6. Formular la repuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita que responda a las preguntas generadoras
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

El alumno realiza una carpeta de evidencias con el material generado a travs de los diferentes cuadrantes trabajados
Elija un elemento.

Carpeta de evidencias

Elija un elemento.
Elija un elemento.

EVALUACION
Tercer par de categoras para rubricacin Calificacin en base a los trabajos de la carpeta de evidencias
Otras
OBSERVACIONES Las fechas propuestas quedan abiertas para poder modificarlas ante cualquier eventualidad que pudiera surgir durante el
trabajo escolar
DOCENTE
REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR(A).
PROFR(A).
PROFR(A).

I.

DATOS DE IDENTIFICACIN

PLAN DE UNIDAD

DOCENTE:
Juan J. Alva Figueroa.
Mara Guadalupe Gonzlez Garca.
Efrn Navarrete Garca
Francisco Javier Prez Garca
GRADO:
TERCERO

GRUPOS:
I , II , III , IV , V.
SEMESTRE:
SEXTO

ASIGNATURA:
BIOLOGA
MATERIA:
BIOLOGA HUMANA
UNIDAD DIDCTICA:
II
Tu cuerpo mquina perfecta
ESCENARIO DIDCTICO:
EL MAS BARATO

II.

COMPETENCIAS

CATEGORA
COMPETENCIA GENRICA
ATRIBUTO
1. El alumno se autodetermina y cuida de s

2. Se expresa y se comunica
5. Trabaja en forma colaborativa
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.


3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
5.1.2 Aporta puntos de vista con apetura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA


COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA
Explicita las

Elija un elemento.

nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Distingue la Morfo fisiologa de clulas, tejidos rganos aparatos y sistemas, del cuerpo humano.
Conociendo as los posibles factores que afectan, el desarrollo y funciones normales del cuerpo humano.
COMPETENCIA DOCENTE:
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:


MACRO RETCULA
MESO RETCULA
MICRO RETCULA
II. Tu cuerpo mquina perfecta

2.1 Clulas y tejidos.

2.2 Funciones de relacin.

2.3 Funciones de nutricin.

2.4 Funciones de excrecin.


2.5 Triada ecolgica. Agente, ambiente, husped
2.1.1 La clula como unidad de estructura y funcional del cuerpo humano.
2.1.1.1 Tejidos fundamentales; Conectivo, Muscular, Nervioso y Epitelial.
2.2.1 Sistema tegumentario, musculo esqueltico, neuroendocrino y rganos de los sentidos
2.3.1 Aparato digestivo.
2.3.2 Sistema cardiovascular.
2.3.3 Aparato respiratorio.
2.4.1 Sistema urinario.
2.5.1 Agente, ambiente, hospedero.
2.5.2 Factores causales del proceso salud enfermedad.

IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO


CUADRANTE I
No. SESIONES:

FECHA PROGRAMADA:

02 al 06 de Marzo
OBSERVACION:

Produccin del escenario didctico considerando el ambiente motivacional, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la
construccin de estructuras jerrquicas.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Ver y comentar el siguiente documental http://www.youtube.com/watch?v=jLN5EvuLpRE

Investigacin documental
Trabajo colaborativo
Investigacin de campo

CUADRANTE II
1

No. SESIONES:
FECHA PROGRAMADA:

09 al 13 de marzo

OBSERVACION:

2. Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica, de Internet, documentacin bibliogrfica y construccin de una
estrategia de indagacin.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Con la informacin se elaboraran cuadros comparativos


Prctica de laboratorio, determinar los tejidos de un pollo
Trabajo colaborativo
Cuadro sinptico
Investigacin de campo

EVALUACION
Rbrica del primer par. Se evaluara la presentacin de la informacin recabada
CUADRANTE III
No. SESIONES:
2
16 al 20 de marzo

FECHA PROGRAMADA:
OBSERVACION:

3. Acceso a fuentes de informacin y jerarquizar los datos para responder a la temtica planteada.
MICRORETCULA
FUENTES DE INFORMACIN
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
MODELO DE ENSEANZA
ESTRATEGIA DIDCTICA

2.1.1 La clula como unidad de estructura y funcional del cuerpo humano.


2.1.1.1 Tejidos fundamentales; Conectivo, Muscular, Nervioso y Epitelial.
Cybergrafia, bibliografas y videos
Elaborar modelos de la clula
Describir los tejidos de un pollo
MODELO DE ENSEANZA DIRECTA

Investigacin documental
Prcticas de laboratorio

2.2.1 Sistema tegumentario, musculo esqueltico, neuroendocrino y rganos de los sentidos.


Cybergrafia, bibliografas y videos
Actividad deportiva
Elaboracin de esquemas de los diferentes sistema
MODELO INDUCTIVO

Cuadro comparativo
Investigacin documental
Trabajo colaborativo

2.3.1 Aparato digestivo.


2.3.2 Sistema cardiovascular.

2.3.3 Aparato respiratorio.


Cybergrafia, bibliografas y videos

Elaborar diagramas y ubicar los distintos rganos que comprenden los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
MODELO SITUADO EN LOS PROCESOS DE COLABORACIN

Mapa mental
Mapa conceptual

2.4.1 Sistema urinario.

Cybergrafia, bibliografas y videos


Elaborar esquemas
MODELO SITUADO EN LA INDAGACIN

Mapa mental
Mapa conceptual

2.5.1 Agente, ambiente, hospedero.


2.5.2 Factores causales del proceso salud enfermedad.
Cybergrafia, bibliografas y videos
Elaborar ejemplos con diferentes enfermedades que aquejan al ser humano
MODELO INDUCTIVO

Investigacin documental
Cuadro comparativo

Elija un elemento.

Elija un elemento.
Elija un elemento.

No. SESIONES:

CUADRANTE IV

FECHA PROGRAMADA:
23 al 27 de marzo
OBSERVACION:
4. Construccin de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a la organizacin establecidos de los referentes tericos y
metodolgicos respectivos.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Discusin y elaboracin de los diferentes esquemas del cuerpo humano

Sesin Bibliogrfica
Sntesis
Mapa mental

EVALUACION
Segundo par de categoras para rubricacin. Presentacin de los temas de forma clara y bien organizada
Otras rbricas

13 al 17 de Abril

CUADRANTE V
No. SESIONES:
1
FECHA PROGRAMADA:
OBSERVACION:

5. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Diagnosticar posibles afecciones al cuerpo humano

Lluvia de ideas
Sntesis
Mapa mental

CUADRANTE VI
No. SESIONES:
1

FECHA PROGRAMADA:
20 al 24 de Abril
OBSERVACION:
6. Formular la repuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita que responda a las preguntas generadoras
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Elaboracin de presentaciones en pdt


Elaboracin de modelos anatmicos

Tcnica expositiva
Trabajo colaborativo
Mapa mental

EVALUACION
Tercer par de categoras para rubricacin. Evaluacin de la informacin recabada y presentada
Otras

OBSERVACIONES. Los trabajos y temas propuestos pueden ser presentados con fechas diferentes a las propuestas queda sujeto a
cambios de ltimo momento
DOCENTE
REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR(A).
PROFR(A).
PROFR(A).

I.

DATOS DE IDENTIFICACIN

PLAN DE UNIDAD

DOCENTE:
Juan Jos Alva Figueroa Mara Guadalupe Gonzlez Garca
Efrn Navarrete Garca
Francisco Prez Balderas
GRADO:
TERCERO

GRUPOS:
I , II , III , IV , V
SEMESTRE:
SEXTO

ASIGNATURA:
Elija un elemento.

MATERIA:
BIOLOGA HUMANA
UNIDAD DIDCTICA:
III
Sexualidad en el adolescente
ESCENARIO DIDCTICO:
El ms barato

II.

COMPETENCIAS

CATEGORA
COMPETENCIA GENRICA
ATRIBUTO
1. El alumno se autodetermina y cuida de s

3. Piensa crtica y reflexivamente


5. Trabaja en forma colaborativa
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

Elija un elemento.

3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.


3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
6.1.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflicos.
6.2.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA


COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Valora el papel

fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural

COMPETENCIA DOCENTE:

Elija un elemento.

III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:


MACRO RETCULA
MESO RETCULA
MICRO RETCULA
1
1.1Sistema reproductor femenino y masculino
1.2Adolescenci Femenina y masculina
1.3
1.4

Sexualidad en el adolescente

1.1.1Meiosis Espermatognesis ovognesis


1.1.2organos del aparato reproductor femenino y masculino

1.2.1El ciclo menstrual, control hormonal y menopausia.


1.2.2Eyaculacion y andropausia

1.3.1
1.3.2

IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO


CUADRANTE I
No. SESIONES:

una

FECHA PROGRAMADA:

27 de Abril al 01 de Mayo
OBSERVACION:

Produccin del escenario didctico considerando el ambiente motivacional, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la
construccin de estructuras jerrquicas.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Se realizara un breve recordatorio del proceso de la meiosis ya que es un tema que se trabaj en biologa general de aqu se derivara la investigacin de
las partes del aparato reproductor femenino y masculino as como las funciones de cada parte de estos aparatos
Cuadro comparativo
Investigacin documental
Trabajo colaborativo

CUADRANTE II
una

No. SESIONES:
FECHA PROGRAMADA:

=4 al 12 de Mayo

OBSERVACION:

2. Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica, de Internet, documentacin bibliogrfica y construccin de una
estrategia de indagacin.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Con la informacin obtenida se realizaran cuadros comparativos para poder evaluar las diferencias y semejanzas entre el funcionamiento del hombre y la
mujer
Cuadro comparativo
Cuadro sinptico
Elija un elemento.

EVALUACION
Rbrica del primer par. Se evaluara la presentacin de la informacin recabada
CUADRANTE III
No. SESIONES:
dos
FECHA PROGRAMADA:

13 al 22 de Mayo

OBSERVACION:
3. Acceso a fuentes de informacin y jerarquizar los datos para responder a la temtica planteada.
MICRORETCULA
FUENTES DE INFORMACIN
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
MODELO DE ENSEANZA
ESTRATEGIA DIDCTICA

Meiosis: Ovognesis Espermatognesis

Cybergrafias y bibliografas
Realizaran un cuadro sinptico y un cuadro comparativo para ver semejanzas y diferencias de los procesos reproductores

MODELO DE ADQUISICIN DE CONCEPTOS

Cuadro sinptico
Cuadro comparativo

rganos del sistema reproductor femenino y masculino


Cybergrafia y bibliografas
Realizaran una maqueta a partir de un cuadro comparativo para poder ubicar los diferentes rganos de los aparatos reproductores
MODELO SITUADO EN LOS PROCESOS DE COLABORACIN

Tcnica demostrativa
Cuadro sinptico
Trabajo colaborativo

El ciclo menstrual El control hormonal y menopausia


Cybergrafia y bibliografa
Elaboracin de un cuadro comparativo entre las fases del ciclo menstrual y las diferentes hormonas que estn presentes en cada etapa del
ciclo menstrual
MODELO SITUADO EN LA INDAGACIN

Cuadro comparativo
Ciber sesin

Eyaculacin y Andropausia
Cybergrafia y bibliografa
Evaluacin de los componentes de la eyaculacin y el papel que desempea cada uno de los elementos presentes
MODELO INTEGRATIVO

Sesin Bibliogrfica
Cuadro comparativo

Elija un elemento.

Elija un elemento.
Elija un elemento.

Elija un elemento.

Elija un elemento.
Elija un elemento.

CUADRANTE IV
No. SESIONES:
dos
FECHA PROGRAMADA:
25 de Mayo al 05 de Junio
OBSERVACION:
4. Construccin de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a la organizacin establecidos de los referentes tericos y
metodolgicos respectivos.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Los alumnos realizaran discusiones grupales de cmo evitar el tener un embarazo no deseado a travs de mtodos anticonceptivos y
poder identificar los das ms factibles dentro de su ciclo menstrual para poder quedar embarazadas

Investigacin documental
Sntesis
Elija un elemento.

EVALUACION
Segundo par de categoras para rubricacin. Presentacin de los temas de forma clara y bien organizada
Otras rbricas
CUADRANTE V
No. SESIONES:

1
FECHA PROGRAMADA:
08 al 19 de Junio
OBSERVACION:
5. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

Realizar encuestas sobre los riesgos ms importantes en embarazos de adolescentes

Trptico
Elija un elemento.
Elija un elemento.

No. SESIONES:
tres
FECHA PROGRAMADA:
22 al 30 de Junio
OBSERVACION:

CUADRANTE VI

6. Formular la repuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita que responda a las preguntas generadoras
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA

El alumno realizara mapas mentales, colash y peridico mural con la informacin recabada
Mapa mental
Trabajo colaborativo
Elija un elemento.

EVALUACION
Tercer par de categoras para rubricacin Evaluacin de la informacin recabada y presentada en el peridico mural
Otras

OBSERVACIONES Los trabajos y temas propuestos pueden ser presentados con fechas diferentes a las propuestas queda sujeto a
cambios de ltimo momento

Direccin General de Educacin Media


Superior
Subdireccin de Bachillerato General
SISTEMA DE EVALUACIN

EXAMEN TIPO PISA

1er. PERIODO

2do. PERIODO

Rubrica y examen escrito


60%

Rubrica y examen escrito


60%

RBRICAS
40%
(Se mencionarn las rbricas que se utilizarn)

EXAMEN TIPO PISA

RBRICAS
40%
(Se mencionarn las rbricas que se utilizarn)
Carpeta de evidencias peridico mural

Carpeta de evidencias , prcticas de laboratorio

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
(Anexar todas las rbricas, considerando lo siguiente:)

ESCALA DE CALIFICACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS

BANCO DE REACTIVOS PARA LA ELABORACIN DE LOS EXMENES ESCRITOS


(Anexar los exmenes que se utilizarn en cada periodo.)

Direccin General de Educacin Media


Superior
Subdireccin de Bachillerato General

NIVELACIN Y

ACTIVIDADES DE NIVELACIN DEL PRIMER PARCIAL


No. de ALUMNOS
REPROBADOS

PORCENTAJE DE
REPROBACIN

ACTIVIDADES PARA LAS OPCIONES DE REGULARIZACIN


EXAMEN DE CONTENIDOS,
HABILIDADES Y APTITUDES

ASESORAS COMPLEMENTARIAS
POR EL DOCENTE

COMPETENCIAS DESARROLLADAS
DE MANERA AUTODIDCTA O POR
EXPERIENCIA

REGULARIZACIN

FIRMAS DE LA VALIDACIN DE LA PLANEACIN DE LA MATERIA

CATEDRTICO RESPONSABLE

AUTORIZ

___________________________________________________
PROFR. (A).

___________________________________________________
PROFR(A).

SUBDIRECTOR(A) ESCOLAR

Vo. Bo.
______________________________________________

PROFR(A).
DIRECTOR(A) ESCOLAR

ANEXOS

INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

EXAMEN DE LA PRIMERA EVALUACIN

RBRICAS DE LA PRIMERA UNIDAD

RBRICAS DE LA SEGUNDA UNIDAD

RBRICAS DE LA TERCERA UNIDAD

INSTRUMENTO DE LA SEGUNDA EVALUACIN


(EXAMEN ESCRITO)