Nodo III.

La Docencia en el siglo XXI

Actividad de indagacin sobre Buenas Prcticas de Intervencin Educativa II
Ficha descriptiva de Buena Prctica de Intervencin Educativa
Ttulo del documento
Fuente consultada

Tipo de prctica
Dimensin de la prctica
Problema atendido

Objetivos y/o propsitos

Plagio acadmico, robo y fraude?

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807642008000400001
Tipo de prctica: investigacin sobre los tipos de plagio, causas y su
desarrollo en las universidades, as como una descripcin de sus
consecuencias.
Dimensin de la prctica: descriptiva-analtica
Problema atendido: se aborda el contexto actual de la universidad
frente a los cambios tecnolgicos y su uso en la elaboracin de informes
acadmicos. Se realiza una revisin sobre lo que implica el plagio.
Asimismo, se realiza una descripcin de los tipos de plagio existentes.
El objetivo de este artculo es analizar la problemtica del plagio.
Finalmente, se propone una serie de medidas que pueden asumir los
institutos para contrarrestar esta problemtica.
Seale con una X en qu fase se ubica la experiencia:
(X) Planeacin. Cuando la experiencia corresponde a la eleccin
temtica; la construccin del problema generador de la propuesta y
el diseo de la solucin.

Fase en que se ubica la experiencia

(X) Implementacin. Cuando la experiencia consiste en la aplicacin

de las actividades de intervencin.
( ) Evaluacin. Cuando la experiencia refiere el seguimiento de la
aplicacin de las diferentes actividades que constituyen la
intervencin, as como la evaluacin general de la intervencin.

Elaboro: Gerson Villa Gonzlez

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(X) Reformulacin y/o adaptacin. Cuando es la reformulacin y/o
adaptacin de propuestas y o experiencias de intervencin
educativa de otros contextos o circunstancias de aplicacin.
Contexto de la experiencia
Destinatarios

Sustentos tericos y prcticos de la buena prctica reportada

Resultados
Posibles aportes para una propuesta de intervencin
educativa propia

Elaboro: Gerson Villa Gonzlez

Nivel educativo: Nivel superior

Modalidad educativa: Mixta
Docentes universitarios, estudiantes universitarios e investigadores de
prcticas universitarias.
AGNES, Frdric (2008): Los usos de Internet en la educacin superior:
De la documentacin al plagio. Six Degrs. Disponible en:
<http://www.compilatio.net/files/080521_sixdegres-univbarcelona_univzaragoza_
encuesta-plagio.pdf>.
[Consulta:
Diciembre de 2014].
ALAM, Lubna S. (2004): Is Plagiarism More Prevalent in Some Forms of
Assessment tan Others?, en R. ATKINSON y OTROS (eds.),
Beyond the Comfort Zone: Proceedings of the 21st ASCILITE
Conference. Perth, 5 y 8 de diciembre. Disponible en:
<http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/alam.html>.
[Consulta: Diciembre de 2014].
BAUMAN, Zygmunt (1999): Modernidad lquida. Buenos Aires: Fondo de
Cultura Econmica.
BILIC-ZULLE, Lidija y OTROS (2005): Prevalence of Plagiarism Among
Medical Students, en Croatian Medical Journal, vol. 46, n. 1.
BORDIGNON, Fernando R. A. y OTROS (2007): Primeras experiencias
en deteccin de plagio en el ambiente educativo, en JEITICS
2005. Primeras Jornadas de Educacin en Informtica y TIC en
Argentina. Universidad Nacional de Lujn. Disponible en:
<http://cs.uns.edu.ar/jeitics2005/Trabajos/pdf/19.pdf>. [Consulta:
Diciembre de 2014]
Plantea una serie de desafos, definiendo las responsabilidades y
compromisos de cada actor y espacio de la institucin.
Puede aprovecharse esta informacin para su anlisis particularmente
en la UnADM, y construir la normatividad adecuada a este tipo de casos
o situaciones.