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GRUPAL
INTRODUCCION
El enfoque centrado en la persona a la consejera grupal fue desarrollado por el
difunto Carl Rogers. De todos los pioneros de diferentes enfoques para el
trabajo en grupo, Rogers se destaca como el que ms cambi la direccin de la
teora y la prctica de la consejera. A principios de la dcada de 1940 Rogers
desarroll consejera no directiva, una alternativa poderosa y revolucionaria a
la directiva y los enfoques interpretativos que se practicaban. l caus furor al
desafiar el supuesto bsico de que el consejero era el experto y el cliente tena
un papel pasivo. Rogers puso en duda la validez de los procedimientos
teraputicos utilizados tales como el diagnstico, la interpretacin, dando
consejos, sugerencias y la enseanza.
En el asesoramiento no directivo de carcter real y la empata del terapeuta
son enfatizados, y la relacin teraputica en lugar de las tcnicas del terapeuta
son vistos como los factores centrales para facilitar el cambio. El enfoque de
Rogers se basa en la suposicin de que los seres humanos tienden a moverse
hacia la plenitud y la autorrealizacin. l crea que los miembros individuales,
as como el grupo en su conjunto, podran encontrar su propio camino con un
grado mnimo de direccin dada por el facilitador del grupo. Rogers fue un
revolucionario; sus ideas desafiaron el modelo mdico de los enfoques
teraputicos tradicionales para influir en la prctica la consejera de hoy (vase
Cain, 2010; Kirschenbaum, 2009; Rogers & Russell, 2002).
Un tema comn en los primeros escritos de Rogers, que impregnaba todas sus
obras posteriores, fue una confianza bsica en la capacidad del cliente para
seguir adelante si las condiciones que favorezcan el crecimiento estn
presentes. De acuerdo con Rogers, hay una tendencia formativa en la
naturaleza que mantiene y mejora el organismo. Esta fuente central de energa
busca la realizacin y actualizacin. Una fe en la naturaleza emergente de la
realidad y su creencia de que la terapia es un proceso relacional emergente
diferencia a la terapia centrada en la persona de casi todas las otras teoras
psicolgicas. Esto conduce naturalmente a una fe en la experiencia subjetiva y
la creencia en el trust- mrito fundamental de la naturaleza humana. Esta
tendencia actualizacin sugiere una fuente intrnseca de crecimiento y
curacin.
Los clientes tienen la capacidad de auto-conocimiento y el cambio constructivo.
Hay una tendencia hacia la auto-realizacin, o la autonoma, lo que significa
que el individuo se mueve por s hacia la autorregulacin, la autodeterminacin
y la libertad interior. Sin embargo, la tendencia actualizar no implica un
alejamiento de las relaciones, la interdependencia y la conexin (Brodley,
1999a). El marco conceptual de Rogers naci de su experiencia de que los
seres humanos se vuelven cada vez ms dignos de confianza cuando se
ANTECEDENTES HISTRICOS
El enfoque no directivo de Rogers se encuentra centrado en la reflexin y
clarificacin de los sentimientos de los clientes individuales. Rogers cree que a
travs de la aceptacin de la relacin de los clientes con el terapeuta, se es
posible una mayor penetracin en la naturaleza de sus problemas y luego
tomar una accin constructiva en base a su nueva comprensin de s mismo.
Durante la dcada de 1950, Rogers desarroll y refin sus hiptesis bsicas
para la psicoterapia, y estos principios fueron ms tarde aplicado a los grupos
de terapia. Tambin desarroll una teora sistemtica de la personalidad y se
aplica esta auto-teora a la prctica de las personas en orientacin. El enfoque
centrado en el cliente se ampli para incluir las solicitudes de la situacin de
enseanza / aprendizaje, aprendizaje afectivo / cognitivo en los talleres, y el
desarrollo organizacional y el liderazgo. En los aos 1960 y 1970, Rogers hizo
mucho para encabezar el desarrollo de grupos de encuentro bsicos y grupos
de crecimiento personal. Como los campos de aplicacin crecieron en nmero y
variedad, el nombre de "terapia centrada en el cliente " se cambi por el
enfoque centrado en la persona. Rogers tambin ampli su nfasis ms all
de la capacidad del terapeuta para reflejar exactamente lo que los clientes
estaban expresando e incluir la congruencia y la disposicin a participar cada
vez ms en la terapia. El trabajo en grupo que Rogers fue pionero fue en su
mayora en forma de talleres de fin de semana, aunque algunos de sus talleres
duraron 2-3 semanas. Estos pequeos grupos hicieron mucho para revolucionar
la prctica de trabajo en grupo.
Bozarth, Zimring y Tausch (2002) ofrecen una revisin exhaustiva de la
investigacin en la terapia centrada en la persona a travs de los distintos
periodos en la evolucin de su desarrollo. He aqu algunas de sus conclusiones:
La investigacin mostr que la terapia no directiva se asoci con una mayor
comprensin, mayor auto-exploracin y mejores conceptos de s mismos.
Ms tarde, el enfoque se caracteriza por un cambio de la aclaracin de los
sentimientos a un enfoque en el marco de referencia del cliente. La
investigacin confirm muchas de las hiptesis de Rogers, que ofrece una
fuerte evidencia para el valor de la relacin teraputica y los recursos del
cliente como el punto crucial del xito de la terapia.
La investigacin apoya fuertemente determinadas actitudes del terapeuta
como base a los resultados de la terapia con xito.
CONCEPTOS CLAVE
CONFIANZA EN EL PROCESO DE GRUPO
AUTENTICIDAD
El primer elemento es la autenticidad o la congruencia, de la facilitadora del
grupo. Cuanto mayor es el grado en que los facilitadores se involucre en el
grupo como personas, la colocacin de ningn frente profesional, mayor es la
probabilidad de que los miembros van a cambiar y crecer. Lo que el terapeuta
expresa externamente debe ser congruente con su experiencia interna, por lo
menos durante el tiempo de la terapia. En otras palabras, los terapeutas
genuinos no pretenden estar interesado cuando no lo son, hacer atencin o
entendimiento no es falso, no dicen lo que no quieren decir, y no adopten
conductas destinadas a obtener la aprobacin. Ellos pueden realizar sus
funciones profesionales sin esconderse detrs de sus funciones profesionales.
Segn Natillo (1987), para mantener la autenticidad o congruencia, los
terapeutas necesitan un alto nivel de auto-conciencia, auto-aceptacin y autoconfianza. La autenticidad es el estado de autenticidad que resulta de una
exploracin profunda de uno mismo y la voluntad de aceptar las verdades de
esta exploracin. Natillo sostiene que sin la congruencia y las dems
hacia sus clientes. A veces ellos no pueden sentir la consideracin positiva que
cuida o incondicional. No es necesario sentir un alto nivel de calidez y
consideracin positiva todo el tiempo para ser un lder de grupo efectivo. Estas
actitudes no son una o la otra condicin; ms bien, se producen en un continuo
gradual. Ser un lder de grupo efectivo comienza por aceptar
Uno mismo y contina teniendo en cuenta que la valoracin, el cuidado, y la
aceptacin de los participantes del grupo da lugar a mayores oportunidades
para facilitar el cambio.
EMPATA
El tercer aspecto de facilitacin es una comprensin emptica del marco
interno y subjetivo de los miembros de la referencia. Los facilitadores muestran
esta empata cuando son capaces de detectar con precisin los sentimientos y
significados personales miembros estn experimentando. Rogers (1961) define
la empata como la capacidad de ver el mundo de otro, asumiendo el marco
interno de referencia de esa persona: " Sentir mundo privado del cliente como
si fuera el suyo propio, pero sin perder nunca el " como si " la calidad de este
es la empata, y parece esencial para la terapia "(p. 284). Pero la deteccin,
incluso la comprensin, mundo privado del cliente no es suficiente. El
facilitador tambin debe ser capaz de comunicar esta comprensin
eficazmente a los miembros del grupo. Un medio principal de determinar si los
miembros experimentan la empata de un facilitador es asegurar la
retroalimentacin de ellos (Norcross, 2010).
Rogers (1975) considera la empata como " una forma de ser apreciado " por
muchos practicantes de grupo. Consideraba a la empata como uno de los
factores ms potentes en producir el aprendizaje y el cambio auto dirigido,
localizando as el poder en la persona y no en el experto. Resumi algunos
resultados de las investigaciones generales sobre la empata de la siguiente
manera:
Los terapeutas de muchas orientaciones diferentes de acuerdo en que tratar
con sensibilidad y precisin para entender a los dems desde su punto de vista
es un factor crtico en ser terapeutas eficaces.
Una de las principales funciones de la empata es fomentar la autoexploracin cliente. Los clientes acuden a un auto - comprensin ms profunda
a travs de una relacin en la que se sienten que estn siendo entendidos por
los dems. La investigacin ha demostrado que se anima a los clientes que se
sienten comprendidos por sus terapeutas para compartir ms de s mismos.
Empata disuelve la alienacin; la persona que recibe la empata se siente
conectado con los dems. Por otra parte, los que reciben la empata aprenden
que son valorados, atendidos y aceptados tal como son.
Tienen una gran cantidad de confianza en el proceso del grupo y creen que el
grupo pueda seguir adelante sin su intervencin Directiva.
Escuchan con atencin y sensibilidad a cada miembro.
Hacen todo lo posible para contribuir a la creacin de un clima que es
psicolgicamente seguro para los miembros.
Tratan de ser la comprensin emptica y aceptar los individuos y del grupo;
que no empujan al grupo a un nivel ms profundo.
Operan en trminos de su propia experiencia y sus propios sentimientos, lo
que significa que se expresan aqu y el ahora reacciones.
Ofrecen miembros retroalimentacin y, en su caso, los miembros de desafo
sobre aspectos especficos de su comportamiento; evitan juzgar y, en cambio,
habla de cmo se ven afectados por el comportamiento de los dems.
12. La relacin de ayuda fuera de las sesiones de grupo. En esta etapa los
miembros han comenzado a hacer contactos fuera del grupo. Aqu vemos una
extensin del proceso descrito en el nmero 7.
13. El encuentro bsico. Debido a que los miembros entren en contacto ms
prximo y directo entre s que suele ser el caso en la vida cotidiana, se
producen autnticas relaciones de persona a persona. En este punto, los
miembros comienzan a experimentar cmo se producen las relaciones
significativas cuando hay un compromiso de trabajar hacia un objetivo comn y
un sentido de comunidad.
14. La expresin de los sentimientos de cercana. A medida que las sesiones
avanzan, un calor creciente y la cercana se desarrolla dentro del grupo a causa
de lo real de la expresin de los sentimientos acerca de s mismos y hacia los
dems de los participantes.
15. Cambios de comportamiento en el grupo. Como miembros experimentan
una creciente facilidad para expresar sus sentimientos, sus comportamientos,
gestos, e incluso su apariencia comienzan a cambiar. Ellos tienden a actuar de
manera abierta; expresan los sentimientos ms profundos hacia los dems;
que logran una mayor comprensin de s mismos; y trabajan las maneras ms
eficaces de estar con otras personas. Si los cambios son efectivos, los
miembros llevan sus nuevos comportamientos en su vida cotidiana.