UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

SECRETARA GENERAL ACADMICA
Departamentos de Desarrollo Acadmico y de Mejoramiento Curricular y Profesionalizacin Docente.
CURSO-TALLER: INICIACIN A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Lunes 10 al viernes 14 de enero del 2011

ENCUADRE
REFERENCIA: HABILIDADES
BSICAS PARA LA DOCENCIA
CARLOS ZARZAR CHARUR
EDITORIAL PATRIA, 1993
NORMA Y. ULLOA LUGO

LAS CINCO HABILIDADES DE ZARZAR CHARUR

El Encuadre de un curso es una de las 5

habilidades que Zarzar Charur considera bsicas
para la docencia. Las otras cuatro habilidades
son: 2. la de precisar y comunicar los objetivosmetas-competencias del curso; 3. la de disear
el plan de trabajo del curso;4. la de instrumentar
las actividades de aprendizaje y su evaluacin y
5. la de integrar y coordinar equipos de trabajo

UBICACIN DEL CURSO-TALLER DENTRO DE LAS

HABILIDADES DE ZARZAR

Este curso-taller busca abarcar varias de

esas
habilidades pero en un nivel
meramente introductorio.

ENCUADRE

Siguiendo a
Zarzar, entendemos por
ENCUADRE a la definicin del marco
dentro del cual se desarrollar una actividad,
en este caso la correspondiente a este
curso-taller, y en general una actividad
educativa como cualquier curso curricular.

OBJETIVO DEL ENCUADRE

El objetivo general del Encuadre, es que los

participantes de la actividad tengan claro que
se va a hacer, como se va a hacer y con
base en ello se construya la aceptacin y un
compromiso con esos lineamientos para
establecer un compromiso entre las partes
que rija y norme la actividad que se
desarrollar.

ELEMENTOS DEL ENCUADRE

El Encuadre, en tanto accin inicial, est integrada
por los siguientes elementos traducidos en
actividades:
Presentacin de los participantes
Prueba de diagnstico y/o exploracin de las
expectativas
Anlisis de examen y/o de las expectativas
Presentacin del programa
Plenaria de acuerdos

OBJETIVOS EXPLCITOS E IMPLCITOS

Cada actividad tiene sus objetivos. Estos pueden

estar explcitos o no. Los primeros comunican al
grupo las tareas que se espera de ellos, mientras
que los objetivos implcitos son los que se van
alcanzando de manera paralela y son consecuencia
de la actividad que se realiza. No es indispensable
que se comuniquen abiertamente pero si es
necesario que el coordinador o profesor est
consciente de ellos.

PRESENTACIN DE LOS PARTICIPANTES

El objetivo de esta actividad es propiciar o facilitar

que los integrantes del grupo se conozcan entre s y,
como objetivos adicionales:
que el profesor tenga datos del grupo con el que se
va a trabajar
que los alumnos se relajen y disminuyan la ansiedad
que se rompa el hielo
que se propicie un clima de mayor confianza
etctera

PRESENTACIN DEL PROGRAMA

Objetivos-metas-competencias:
Dar
a
conocer la propuesta de trabajo y, si se trata
de un curso curricular, ubicar la asignatura o
mdulo dentro del Plan de estudios
correspondiente. Aadir la informacin que
se considere complementaria.

PRUEBA DE DIAGNSTICO

Objetivo: Con el examen de diagnstico se

podr conocer el nivel de conocimiento que
tienen los participantes (alumnos) acerca de
los temas que se vern en el curso para
tomar
oportunamente
las
medidas
remediales o realizar los ajustes que se
necesiten.

EXPECTATIVAS

La explicitacin de las expectativas que tienen

los
participantes
acerca
del
curso
proporciona informacin valiosa para aclarar
los alcances del curso.
La definicin de estas expectativas puede
lograrse con indagaciones de papel y lpiz
o realizarla mediante la organizacin del
grupo en equipos pequeos de discusin.

PLENARIA DE ACUERDOS

El objetivo explcito de esta actividad es

definir de comn acuerdo la orientacin y la
normatividad que regir el curso con base en
la propuesta de programa presentada.

PROPUESTA
Objetivo: Ver programa
El contenido del curso-taller se estructura
alrededor de dos temticas principales: el
conocimiento del origen y la ubicacin histrica
y legislativo de la UNAM as como sus
implicaciones en la docencia y en la formacin
de profesionales disciplinarios en el rea de la
salud.
Dos sesiones estarn dedicadas a este importante
aspecto histrico

PROPUESTA

Las tres sesiones restantes estarn dedicadas

a la revisin introductoria de aspectos
psicopedaggicos, Con su conocimiento y su
adecuado manejo se complementa el
dominio del contenido disciplinario de su
asignatura que, como supuesto bsico, todo
docente debe poseer.

Modalidad de trabajo

Ser variable de acuerdo a la temtica pero

se privilegiar el trabajo en pequeos
grupos.

Evaluacin

Como condicin indispensable la asistencia

a las cinco sesiones es obligatoria.
La participacin en las actividades que se
soliciten en cada sesin.
La lectura del material que se proponga.
La entrega oportuna al ponente de lo que
solicite y de los resultados de las
actividades.

GRACIAS