5to Grado

5to Grado
Bloque III
Ejercicios
Complementari
os
Ejercicios Complementarios
Espaol
5to Grado - Bloque 3
A ELABORAR CUADROS SINPTICOS

Un cuadro sinptico es un esquema que muestra la estructura
general de un tema, es una forma de expresar y organizar ideas,
conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura
lgica de la informacin. Mediante sta herramienta se puede
mostrar de forma jerrquica la informacin facilitando su
comprensin, memorizacin y anlisis.
Los cuadros sinpticos pueden representarse por medio de llaves y tomar
forma de
diagramas o estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas.
A continuacin te presentamos un ejemplo de cmo se elabora un cuadro

sinptico para que, ms adelante, con la informacin que se te
proporcionar puedas elaborar uno.
Ideas
complementari
as
Detalles
Detalles
Detalles
Idea
principal
Ideas
complementari
as
Idea
principal
Ideas
complementari
as
Detalle
s
Detalle
s
Detalle
s
Idea principal
Idea
general
(Tema
)
Detalle
s
Detalle
s
Detalle
s
Ahora elabora tu propio cuadro sinptico. Primero, lee con atencin el

texto, luego identifica el tema principal, enseguida localiza las ideas
secundarias y si las hay, las ideas complementarias. Por ltimo agrega
los detalles necesarios.
Como habrs visto, debido a que el agua disuelve muchos productos es fcil que
se contamine. Todas las aguas que contienen productos de desecho se llaman
aguas residuales. Comnmente stas se clasifican en tres tipos: aguas
domsticas o urbanas, que provienen principalmente de los desechos de los
hogares; aguas industriales, cuyo contenido de contaminantes es muy variable,
ya que las fbricas de las que provienen desechan muchos tipos de materiales,
algunos de ellos muy txicos; por ltimo aguas agrcolas, que regularmente llevan
disueltos residuos txicos como herbicidas (sustancias para eliminar la maleza y
plantas dainas a los cultivos), insecticidas y fertilizantes (sustancias que ayudan
al crecimiento de cultivos). SEP. Ciencias Naturales 5. Libro de texto, pgina 86.
Espaol
MANOS A LA OBRA. UN CUADRO SINPTICO

Ahora elabora tu cuadro sinptico con la informacin que acabas de leer sobre las aguas residuales.
Provienen de los
desechos de los
hogares.
Agua
s
residuales
Aguas
industriale
s
Tales como aguas con

detergente, cloro, lquidos
limpiadores, etc.
UN CUADRO SINPTICO MS
Para continuar practicando, ahora elabora otro cuadro sinptico con los estados fsicos del agua.
Primero investiga la informacin que necesites, despus identifica las ideas principales y
las complementarias. Finalmente agrega los detalles que complementan la informacin. Para
complementar tu cuadro sinptico puedes agregar al pie del mismo la fuente en donde
consultaste la informacin.
Espaol
A ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES
Los Mapas conceptuales son representaciones grficas para expresar

conocimiento e informacin de manera sintetizada. El mapa conceptual
constituye una red de conceptos donde vrtices representan los
conceptos generalmente encerrados en crculos o rectngulos y las
lneas que unen cada vrtice representa las relaciones, en ocasiones se
agregan palabras sobre estas lneas, estas palabras se denominan
palabras de enlace o frases de enlace y especifican la relacin entre los
dos conceptos.
Mediante los mapas conceptuales se favorece el proceso de relacionar y analizar los
conceptos y de esta manera comprender mejor el contenido o texto estudiado.
Enseguida te presentamos un ejemplo de cmo se elabora un mapa

conceptual para que, ms adelante, con la informacin que se te indique
puedas elaborar uno.
Como vers, los mapas conceptuales y los cuadros sinpticos

organizan la informacin de un texto de diferentes formas. Los mapas
conceptuales utilizan lneas o flechas y palabras que actan como
conectores. Esa es una de las diferencias principales entre estos dos
tipos de organizadores de informacin.
Lainitas Mxico 2014-
Un valor sin accin, no
Espaol
MANOS A LA OBRA. UN MAPA CONCEPTUAL

Lee con atencin tu libro de Geografa en la Leccin 3 LA GENTE QUE VIENE Y QUE VA localizada
en las pginas 89 a la 93. Localiza los conceptos principales y completa el mapa conceptual.
Puedes agregar ms lneas o rectngulos para agregar conceptos.
Lainitas Mxico 2014-
Un valor sin accin, no
Espaol
LEEMOS POEMAS (parte 1)

Los poemas son composiciones literarias escritas en verso,
que buscan expresar las emociones, estados de nimo o
impresiones del mundo para el autor. Estn conformados por
una serie de versos que forman estrofas. Los versos estn
constituidos por oraciones o frases cortas, que se escriben
una en cada lnea; el conjunto de versos separados por un
espacio se les denomina estrofa.
En los poemas es comn el uso de la rima, la cual se produce por la sonoridad
o musicalidad especfica de la terminacin de las palabras al final de un verso.
sta se le llama rima consonante cuando la terminacin de sus ltimas
palabras es igual o similar en sus consonantes y vocales, y se le
denomina rima asonante cuando la rima
nicamente se presenta entre
vocales.
Lee el siguiente poema y despus colorea la respuesta correcta a cada

pregunta.
Caric
ia
Madre, madre, t me
besas, pero yo te beso
ms,
y el enjambre de mis
besos no te deja ni
mirar...
Si la abeja se entra al
lirio, no se siente su
aletear. Cuando
escondes a tu hijito ni
se le oye respirar...
Yo te miro, yo te
miro sin cansarme
de mirar, y qu
lindo nio veo
a tus ojos asomar...
Los ojitos que me

diste me los tengo
que gastar en
seguirte por los
valles, por el cielo y
por el mar...
El estanque copia
todo
lo que t mirando
ests; pero t en las
nias tienes a tu hijo
y nada ms.
1. Cul es el sentimiento que demuestra el autor del poema?

a) tristeza
odio
b) enamoramiento
2. Cuntas estrofas tiene el poema?
c) amor
d)
a) 2 estrofas
estrofas

b) 3 estrofas
c) 4 estrofas
Espaol
d) 5
3. Cuntos versos tiene cada estrofa?

a) 1 verso
versos
b) 2 versos
c) 4 versos
d) 8
LEEMOS POEMAS (parte 2)

4. Cuntos versos en total tiene el poema?
a) 1 verso
versos
b) 2 versos
c) 4 versos
d) 8
5. Qu tipo de rima tiene el poema?

a) asonante
b) consonante
6. Pinta nicamente los recuadros donde se encuentren parejas de palabras del poema
que
riman.
aletea
r
respir
ar
mir
o
veo
besa
s
beso
s
mirar
asom
ar
lirio
alete
ar
est
s
m
s
7. Escribe sobre cada lnea una palabra que rime con la que se te presenta.
perro
zapato
cartulina amarillo
librero diente
limn silla
elote
sala
RECURSOS EN LOS POEMAS (parte 1)
Sentido literal y
figurado
Cuando en un texto, se emplea una palabra o un grupo de
palabras que se utilizan con su significado propio sin que
cambie su sentido se emplea el sentido literal. Cuando las
palabras dentro de un texto se emplean para darle un sentido
diferente al suyo se utiliza sentido figurado.
El sentido literal generalmente se utiliza en la redaccin de textos expositivos
de carcter cientfico o histrico donde se requiere que lo que se intenta
comunicar sea claro, preciso y que no d lugar a otros significados o
interpretaciones. Por otra parte, el sentido figurado se emplea generalmente
en la poesa y en los textos literarios donde se intenta transmitir mediante
palabras o frases diferentes significados.
Ejemplo
s:
Sentido
literal.
Una nube es un hidrometeoro que consiste en una masa visible
formada por cristales de nieve o gotas de agua microscpicas
suspendidas en la atmsfera.
Sentido
figurado.
Ah, esos borreguitos blancos que pastan sobre una pradera azul infinita.
Como puedes observar, en los dos ejemplos se hace referencia a las nubes,
slo que en el primer caso, al tratarse de un texto expositivo se tiene que
utilizar un lenguaje claro y preciso. En el segundo ejemplo, el autor menciona
a las nubes comparndolas como que
si fuesen borreguitos blancos, adems la pradera azul infinita
sera el cielo.
La
aliteracin
La aliteracin es una figura retrica que consiste en repetir o combinar varios
sonidos en un mismo verso o frase para conseguir un efecto sonoro.
Observa los siguientes ejemplos:

- Rpido ruedan las ruedas del ferrocarril.
- En el silencio slo se escuchaba
un susurro de abejas que
sonaba
- Rita, la ratona roe ramas para sus risueos ratoncitos.
RECURSOS EN LOS POEMAS (parte 2)

Escribe debajo de cada lnea si el texto que se presenta est escrito
en sentido literal o sentido figurado.
El
cabello
o
pelo,
es
una
continuacin de la piel cornificada,
formada por una fibra de queratina y
constituida por una raz y un tallo.
Las perlas que

brillaban en tu
sonrisa,
evidenciaban
un s, que saldra de prisa.
El diente, ese cuerpo duro que,

engastado en las mandbulas del
hombre y de muchos animales, queda
descubierto en parte, para servir como
rgano de masticacin o de defensa.
Y bailaban con el
viento aquellos hilos
de oro,
que iluminaban tu
rostro. Y finjo que no
siento
este amor que atesoro.
Completa la tabla de expresiones cotidianas con el sentido literal o

figurado segn haga falta.
Sentido literal
Sentido figura
do
El saln es un hor
no.
Se le pegaron las sb
anas
Est que se lo lleva. el tren.
Mi primo est muy delgado.

El nio corre rpido.
Camina con paso lento.
Elige una letra del alfabeto o una slaba que repitas varias veces y
elabora una frase donde hagas uso de la aliteracin.
EL DEBATE
Los nios y el acceso a
Internet
Educar es mostrar, ensear, instruir, preparar, no es ocultar ni esconder. Una
buena educacin genera confianza y respeto; de lo contrario, sin orientacin y
lmites claros, slo se crean desconfianzas en el ambiente familiar.
En este caso me refiero al acceso de los nios a Internet, un tema que
preocupa a muchsimos padres y que, en muchas ocasiones, no sabemos cmo
controlarlo porque no tenemos referentes en nuestra propia infancia.
Desde que nacen la mayora de los nios son controlados 'con lupa' por sus
padres. Estn
instruidos para no hablar con personas extraas, y todo lo que juegan, lo que ven
en la televisin, lo que comen, est controlado. Como cualquier otro medio de
comunicacin, Internet es una herramienta que tiene sus pros y sus contras,
es decir, cosas buenas y malas. Pero es inevitable que los nios accedan a la
red. Es parte de su desarrollo social y educativo. La conexin proporciona
recursos como noticias, bibliotecas, materiales formativo y educacional de valor,
adems de servicios de diversin y de comunicacin de gran utilidad para los
nios, sin que ellos tengan que desplazarse. Es muy cmodo, pero muchas
veces esta practicidad cobra factura.
Todo este mundo virtual, inmediato y fascinante puede generar a un nio
compulsivo, nervioso, y adicto, si no existen lmites y una supervisin adulta.
Adems, no se puede menospreciar los accesos que hagan los nios. En la red
tambin se puede encontrar contenidos y materiales grficos no aptos a los
nios. Sexo, violencia, drogas Por ello, es necesario que alertemos a nuestros
hijos acerca de estos peligros y limitemos sus accesos, de algn modo.
Buenos consejos para controlar el uso de los nios de
Internet.
El buen uso de Internet puede ser conseguido a travs de algunos buenos
consejos:
1- El ordenador debe estar en una zona compartida por la
familia.
2- Se deben establecer horarios de utilizacin del ordenador e
Internet.
3- Compartir alguna actividad en la red con los
nios.
4- Ensea a los nios a proteger sus
contraseas.
5- Estimula el espritu crtico y a la intuicin de
los nios.
6- Convenza a su hijo de que l no debe escribir su edad, ni el telfono, direccin
ni publicar fotos en ninguna herramienta o direccin de Internet.
7- Consultar con frecuencia el historial de
navegacin.
8- Actualizar los programas de seguridad y activar los sistemas de control
parental que bloqueen el acceso de los nios a determinados contenidos,
controlan su tiempo de utilizacin y registran su actividad.
9- Aconseja a tu hijo que no acepte contactos ni contesten a los correos de

personas que no conocen, por ms agradables que puedan parecer.
10- Denuncia cualquier situacin sospechosa. En Protgeles puedes hacer una
denuncia online.
-Los nios y el acceso a Internet. Estefana Esteban. Redactora de
GuiaInfantil.com
http://www.guiainfantil.com/blog/293/los-ninos-y-el-acceso-ainternet.html
EL DEBATE
El debate es una discusin controlada de opiniones
contrapuestas entre dos o ms personas donde una persona
acta como moderador para indicar los turnos de
participacin. En el debate se elige un tema previamente, el
cual servir para confrontar dos opiniones, en donde se
argumentarn las ideas de ambos.
El debate inicia con la presentacin del tema a tratar y de los equipos o
personas que
defendern sus puntos de vista por parte del moderador. Enseguida cada
equipo presentar el tema
y su postura, ya sea a favor o en contra
(introduccin). En un segundo momento, por turnos, cada equipo presentar
sus argumentos y evidencias con los que cuente (desarrollo). Casi para
finalizar se har un resumen de los argumentos
para reafirmar las posturas presentadas
(conclusin).
Para poder profundizar ms sobre el tema realiza las siguientes actividades.

1. Encierra con color amarillo la introduccin, de verde el desarrollo y de rojo las
conclusiones en el texto "Los nios y el acceso a Internet."
2. Qu opina la autora del artculo anterior?
a) Que los nios deben utilizar con toda libertad y sin restricciones las
computadoras, para conectarse a internet.
b) Que los padres deben de prestar mucha atencin para proteger y ayudar
a sus hijos cuanto utilicen internet y puedan as sacar el mejor provecho
de sta tecnologa.
c) Que el internet es malo y nunca deben de hacer uso de sta herramienta
los nios.
3. Escribe tu opinin con respecto al uso del internet.
El maestro dividir al grupo en dos partes y se les entregar dentro de

un sobre la postura A favor o En contra del tema propuesto.
Enseguida revisarn el material que se proporciona e investigarn ms
sobre el mismo tema para poder tener ms argumentos sobre el mismo

tema. Cuando crean estar listos realizarn el debate.
A DEBATIR SE HA DICHO!
Anota en la siguiente tabla los datos que se te piden de acuerdo al
equipo en el que te integraste.

Tema:
Moderador:
Fecha:
Los nios y el acceso a Internet
Argumentos
:
Evidencia
s
Ejemplos
Fuentes
consultada
s:
Integrante
s del
equipo
Matemticas
COMPARAMOS FRACCIONES
Completa la tabla segn lo que representa cada fraccin colocando una
X donde corresponda. Al final representa grficamente cada fraccin y
verifica tu respuesta.
FRACCIN
LO QUE REPRESENTA:
REPRESENTACI
Menos
La
Ms de
Un
Ms de
de la
mita
la
enter
un
mitad
mitad
entero
En cada pareja de fracciones encierra la que sea mayor.
N GRFICA
Matemticas
LA FBRICA DE CAMISAS
Doa Luisa cose botones en una fbrica de camisas, en cada camisa
utiliza 9 botones. Como las camisas se fabrican conforme a pedidos, no
todos los das elaboran la misma cantidad. Ayuda a Doa Luisa a saber
cuntas camisas tiene que hacer en la semana colocando los datos que
hacen falta en la tabla siguiente.
DA DE
LA
SEMAN
A
CANTIDAD
DE
BOTONE
S
LUNES
25
MARTES
48
MIRCOLES
129
JUEVES
200
VIERNES
95
SBADO
190
Completa
preguntas.
1.
Qu
da
las
le
CANTIDAD
DE
CAMISAS
TERMINADA
S.
CANTIDAD
DE
BOTONES
QUE SOBRAN
(residuo
)
7
(cociente
2
siguientes
sobraron
ms
botones
doa
Luisa?
de
camisas?
_.
2.
.
Qu
da
hicieron
el
pedido
ms
grande
3. Si doa Luisa junta todos los botones que le sobraron, cuntas camisas ms
podr terminar?
cuntos botones le sobrarn?
.
4. Cierto da, doa Luisa le cosi los botones a 25 camisas y le sobraron 5
botones. Cuntos botones tena en total?

5.
.
Matemticas
.
Cul fue el divisor que utilizaste para completar la tabla anterior?
Matemticas
QUIN SOY?
Esta pgina te servir de repaso, ac encontrars informacin que te
ayudar a resolver la siguiente actividad. Recuerda que puedes
consultar esta pgina las veces que sean necesarias.
Un Slido o Cuerpo Geomtrico es una figura geomtrica de tres
dimensiones (largo, ancho y alto) que ocupa un lugar en el
espacio y en consecuencia tiene un volumen.
Une con una lnea cada cuerpo geomtrico con su representacin
correspondiente, guate del ejemplo.
Matemticas
A JUGAR!
Completa la actividad jugando Tripas de gato uniendo cada figura con
su nombre y sus caractersticas (utiliza colores diferentes).
Tiene 8 aristas,
5 vrtices y 5
caras. Se llama
pirmide
cuadrangu
lar
Tiene 2 caras
basales planas,
paralelas
y
congruentes. 1
cara lateral que
es curva y 2
aristas basales.
Se
llama
cilindro.
Tiene 12 aristas,
8 vrtices y 6
caras. Se llama
prisma
cuadrangular.
Tiene 12 aristas,
8 vrtices y 6
caras. Se llama
cubo
o
hexaedro
regular.
Tiene 9 aristas,
6 vrtices y 5
caras. Se llama
prisma
triangular.
Tiene 12 aristas,
8 vrtices y 6
caras. Se llama
prisma
rectangular.
Tiene una sola

cara curva. Se
llama esfera.
Tiene 12 aristas,
7 vrtices y 7
caras. Se llama
pirmide
hexagonal.
Tiene una cara

basal plana y
una cara lateral
curva.
Posee
una arista basal
y un vrtice
llamado cspide
Se llama cono.
AYDAME A LLEGAR
Observa el mapa que se presenta a continuacin y despus contesta
lo que se te indica.
1. Si Leonor sale de su casa y sus paps la llevan en coche hasta la casa de

Valentn, qu ruta, por ser la ms corta les conviene seguir?
2. Una vez juntos, Leonor y Valentn se dirigen a pie al Palacio Municipal, cul es la ruta ms
corta para llegar ah? _
3. Si se fueran caminando del Palacio Municipal hasta el Museo, cuntas calles

caminaran utilizando la ruta ms corta?
EL TERRENO DE DON FERNANDO

Don Fernando est a punto de sembrar maz, pero este ao piensa
dividir su terreno para que sus hijos Francisco y Luis lo ayuden.
Completa las siguientes preguntas:

1. Cul es el rea total del terreno de Don Fernando?
2. Cul es el rea que sembrar su hijo Francisco?
Y su hijo Luis?
3. Qu proporcin existe entre el rea total del terreno de Don Fernando y el

rea que le tocar a cada uno de sus hijos?
4. Investiga junto con tus compaeros y maestro la frmula para obtener el rea de los
tringulos y antala aqu:
A
=
Pinta de rojo la altura y de azul la base de los siguientes tringulos.
A PRACTICAR LO APRENDIDO!
Calcula el rea de los siguientes tringulos.
TRAPECIOS Y ROMBOIDES
A Karina y Emilio les dejaron en la escuela que idearan una forma para encontrar el
rea de los trapecios y romboides. Ellos se dividieron el trabajo y a Karina le
correspondi investigar la forma para encontrar el rea de los trapecios, y a Emilio la
forma para encontrar el rea de los romboides. Observa los procedimientos que
utiliz cada uno y contesta las preguntas que se
hacen
despus.
rea del
trapecio
20
m
Karina observ que los

trapecios conservan una
misma altura entre
sus lados paralelos:
10 m
10 m
20 m
30 m
Luego, se le ocurri formar un solo lado juntando a

los dos lados paralelos, a los que les haba dado el
nombre de base mayor y base menor pero
conservando un punto con la altura original, tomando
cualquiera de los dos vrtices:
10 m
10 m
30
m
10 m
30 m
20 m
Despus, para estar segura de su procedimiento,

coloc el
trapecio original sobre el tringulo que haba formado, recort la parte sobrante y la coloc junto a la
base mayor de la figura (cuidando que las bases mayor y menor se juntaran y formaran una
sola) y se dio cuenta de que coincidan perfectamente.
Finalmente, observ que se haba formado un tringulo y simplemente aplic la frmula para
encontrar su rea y Listo! Haba ideado una forma para encontrar el rea del trapecio!
Contesta lo siguiente:
1.- En qu figura se convirti finalmente el trapecio?
2.- Qu ocurre con la altura del trapecio y la altura de la nueva figura que se form?
3.- Qu nombre le dio Karina a los lados paralelos del trapecio?
4.- Qu hizo Karina con las medidas de los lados paralelos?

5.- Con ayuda de tu maestro escriban la frmula para encontrar el rea del trapecio en el
espacio siguiente:
Recuerda:
Trapecio
A=
base menor = b
Altura
Base mayor = B
Ahora que ya conoces la frmula para encontrar su rea, calcula el

rea de los siguientes trapecios.
rea del romboide
Emilio observ que en los romboides sus lados opuestos son paralelos, y cada par
tiene la misma longitud entre s.
A l se le ocurri recortar uno de los bordes del romboide y colocarlo del lado
contrario para tratar de formar otra figura. Esto fue lo que ocurri:
Primero observ que si recortaba uno de los extremos del romboide se poda
colocar del lado contrario:
Despus de haber recortado el borde lo uni al otro extremo y obtuvo la siguiente figura:
Finalmente, observ que se haba formado un rectngulo y rpidamente aplic la

frmula para encontrar su rea y Listo! Haba ideado una forma para encontrar el
rea del romboide!
Con base a la informacin anterior contesta las siguientes preguntas:

1.- En qu figura se convirti finalmente el romboide?
2.- Qu ocurre con la altura del romboide y la altura de la nueva figura que se
form?
3.- Qu tipo de tringulo fue el que recort Emilio de la figura original para
pegarlo en el lado opuesto y formar la nueva figura?
4.- Qu sucede con la medida de la base del romboide y la medida de la base
de la nueva figura?
Con ayuda de tu maestro escriban la frmula para encontrar el rea del
romboide en el espacio siguiente.
Ahora que ya conoces la frmula para encontrar su rea, calcula el

rea de los siguientes trapecios:
Ciencias N.
QU SON LA MASA Y EL VOLUMEN?

La masa y el volumen son dos medidas bsicas que podemos tomar
de un objeto. La masa nos dice qu tan pesado es algo y su unidad
de medida es kilogramo (kg); el volumen nos dice que tan grande
es y su unidad de medida es el metro cbico (m), por eso
calculando el volumen podemos saber qu tanto espacio ocupa un
cuerpo u objeto.
Lee el siguiente texto.

Pedro fue a la feria con su familia, al llegar se compr un algodn de azcar; justo
cuando se diriga al rea de juegos pas por un puesto donde vendan material
deportivo y ah su mam le dio dinero para comprar un baln de basquetbol y una
pelota de boliche; toda la familia se gast su dinero en la cena y ya no les alcanz
para comprar nueces y como a Pedro le encantan, cuando se dirigan a la salida se
encontr una nuez tirada, la junt, la pel y se la comi.
Ordena de menor a mayor los objetos que le compraron a Pedro,

tomando en cuenta su volumen, enumerando los dibujos del 1 al 4.
Dibuja cuatro objetos en orden descendente con respecto a su

cantidad de masa.
Ciencias N.
Ciencias N.
MEZCLAS
Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
2.- Es la separacin de partculas

slidas que no se disuelven en un
lquido, o la de dos lquidos que no se
disuelven entre s.
4.- Mtodo de separacin de mezclas
ideal para apartar metales de otras
sustancias.
5.Este
mtodo
para
separar
sustancias se
usa cuando alguno de los componentes
de la mezcla no es soluble en el otro, de
modo que uno permanece slido y el
otro lquido. La mezcla se deposita en
una coladera o papel filtro; el
1.Se
le
llama
as
a
los
materiales compuestos por dos o
varias sustancias que se unen; la leche
con azcar o agua con sal, son dos
ejemplos claros.
3.- Este mtodo de separacin de
sustancias consiste en calentar la
mezcla hasta el punto de ebullicin de
uno de los componentes, pues se
evapora primero el que tenga el
punto
de
ebullicin
de
menor
temperatura y los otros componentes
quedarn en el recipiente cuando aqul
se haya evaporado.
Ciencias N.
PROCESOS DE TRANSFERENCIA DEL CALOR
La
transferencia
cual
de
calor,
es
el proceso por
el
se intercambia energa en forma de calor entre
distintos cuerpos, que estn a distinta temperatura. El

calor se transfiere mediante conveccin, conduccin o
radiacin . La conduccin tiene lugar cuando dos
objetos a diferentes temperaturas entran en contacto. El
calor fluye desde el objeto ms caliente hasta ms fro,
hasta
que
los
dos
objetos
alcanzan
la
misma
temperatura.
Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un lquido o
un gas, es
casi seguro que se producir un movimiento del fluido. Este movimiento
transfiere calor de una parte del fluido a otra por un proceso llamado
conveccin. Por su parte, la radiacin presenta una diferencia fundamental
respecto a la conduccin y la conveccin, pues las sustancias que intercambian
calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separadas por un
vaco.
Observa la siguiente imagen y escribe en cada crculo el nmero que

represente el proceso de transferencia del calor.
1.- Conduccin.
2.- Conveccin.
3.- Radiacin.
Ciencias N.
CONDUCTORES Y AISLANTES DE CALOR

Responde.
1.- Qu es un conductor de calor?
DIBUJA CUATRO OBJETOS CONDUCTORES DE CALOR
2.- Qu es un aislante de calor?
DIBUJA CUATRO OBJETOS AISLANTES DE CALOR
Geografa
PASES MS Y MENOS POBLADOS

Encuentra en la sopa de letras los 11 pases ms poblados del mundo.
M
C
D
V
G
T
E
E
F
B
H
R
V
X
N
H
Y
T
B
G
I
J
U
Y
N
N
M
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H J K
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L Z
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S H N
W
D U I
N
L
R
C
S
W
X
G
Q
Z
H
N
L
T
B
K
T
I
J
E
C
H
M
S
L
V
K
R
V
J
S
C
F
R
J
O
Ahora completa la tabla, consultando la pgina 80 de tu libro y el Atlas de

Geografa del Mundo.
PA
S
Bangladesh
Brasil
China
Estados Unidos
India
Indonesia
Japn
Mxico
Nigeria
Pakistn
Rusia
POBLACIN
CONTINENTE EN
QUE EST
UBICAD
Geografa
DENSIDAD DE POBLACIN
Para saber si un continente, pas, provincia o regin se encuentra
sobre poblado o no, necesitas conocer su densidad de poblacin
o
poblacin relativa; sta se determina calculando cuntos
habitantes hay por kilmetro cuadrado en un territorio. Para ello, hay
que dividir el nmero de habitantes entre el rea o superficie de su
territorio, ya sea una entidad, un pas, una
regin
o
continente.
Ejemplo
:
Brasil es un pas con una superficie de 8,511,965 km con una poblacin de
197,000,000 de habitantes. Por lo tanto para obtener su densidad de poblacin
hay que dividir el nmero de habitantes entre la superficie.
197,000,000 / 8,511,965 = 23.14
Por lo que la densidad de poblacin en
2
Brasil es de aproximadamente 23 habitantes por cada km .
Investiga la poblacin total y la superficie de cada uno de los siguientes

pases.
Despus calcula su densidad de poblacin utilizando tu
calculadora.
PAS
Brasil
China
Estados
Unidos
India
Indonesia
Japn
Mxico
POBLACIN
SUPERFICI
2
E EN Km
197,000,000
8,511,965
DENSIDAD
DE
POBLACIN
(Habitantes por
23
Rusia
Geografa
Geografa
CIUDAD Y CAMPO
Resuelve el crucigrama.
VERTICALES
1.- Zonas en que las actividades
predominantes son la agricultura
y la ganadera.
2.- Se distribuye de manera
desigual o heterognea dentro
de un territorio.
5.- El criterio que se considera
para
definir una ciudad es el nmero
de
HORIZONTA
3.- Zonas donde se concentra
LES mayor poblacin.
4.- Ciudad asitica considerada como la de peor

calidad de vida en el mundo.
6.- Zonas en las que el comercio y la industria
son las actividades econmicas principales.
7.- Pas en que se considera que una ciudad
debe tener como mnimo 10 000 habitantes.
8.- Continente en que se encuentran la mayora
de las ciudades con peor calidad de vida en el
mundo.
9.- Pas en que hay localidades urbanas de
apenas 250
Geografa
CIUDAD Y CAMPO
Consulta el mapa Poblacin urbana y ciudades principales en la pgina 84,

adems del mapa de Divisin Poltica Mundial en las pginas 72 y 73 del Atlas de
Geografa del Mundo y llena el siguiente cuadro con las principales aglomeraciones
urbanas del mundo.
Ciudad
Pa
s
Tokio
Nueva York
Ciudad de
Mxico
Ro de Janeiro
Sao Paulo
Buenos Aires
Lagos
Pars
Mosc
Estambul
El Cairo
Karachi
Mumbai
Nueva Delhi
Calcuta
Dhaka
Chittatong
Beijn
Shangai
Manila
Continente
Rango de poblacin
En la tabla anterior se enlistaron las ciudades de ms de 10 millones de

habitantes. Ahora encuentra en la sopa de letras las ciudades de 5 a menos de 10
millones de habitantes.
E
C
S
T
W
V
A
V
J
W
L
H
F
Y
R T Y C
V B N M
Z X C V
H D F G
O Y U I
N E R T
G B B N
K W A S
O B G N
N K D A
G E A R
Z D X
S J K L
G E H J
U I U O
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Y
M
H
M
H
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M
I
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L
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M
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C
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J
A
O
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G
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K L
D F
G P
E O
T O
B E
A B
N I
G M
K V
O C
K F
I A G
T Y U
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B N
G O H
R A G
R T Y
N S D
R T Y
A D L
O P A
Q W E
B N M
H I M
G H J
O
I
T
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T
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A
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P A S
O P A
E H E
X K C
K I L
D N F
U S I
T H G
I A O
S Z
J A R
R T Y
Q W E
N Z X
K L
D
S
R
V
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O
H
P
X
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B E
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H J
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N A
P C
U M
R I
T Y
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X C
G H
F G
Y U
N M
C V
K L
C H
K L
S D
V B
S D
O P
U I
N M
V B
J K L
H J
K
I O P
Q W E
B N M
Z X
E N N
Z X
F Y G
N A M
F K G
A A S
O R P
Q T W
N A M
H
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D
E
R
A
B
A
D
H
D
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Q
Z X
L G
A U
R A
Q N
C G
I Z
C H
H O
Q U
J K
F G
S D
R T
W E
R
T
T
Y
Y
U
U
I
L
O
I
P
O
A
P
S
A
D
S
F
D
G
F
H
Geografa

G
B
H
E
J
L
K
O
L
H
Z
O R
X
I
C
Z
V
O
B
N
N
T
M
E
Q
J
W
K
E
L
R
A
Geografa
LA GENTE QUE VIENE Y VA

Consulta las pginas 90 y 91 de tu libro de Geografa y relaciona las
columnas, escribiendo en cada parntesis la letra que completa
correctamente cada expresin.
A.
As se llama al desplazamiento
temporal
o
permanente
de
las
personas de un lugar a otro.
) INMIGRACIN
B. Es la accin de salir del lugar de origen.
) INMIGRANTE
C. Es la accin de llegar al lugar de destino.
) MIGRACIN EXTERNA
D. Cuando una persona sale de su

lugar de
origen recibe el nombre de
) MIGRACIN
E. Cuando una persona llega al

lugar de destino es un
) EMIGRACIN
F. Es el movimiento de personas entre

distintos pases.
G. Es el desplazamiento dentro de un
mismo pas.
) FRANCIA,
ITALIA,
ESPAA, ALEMANIA,
ESTADOS UNIDOS.
H. Viajan a las ciudades con el fin de

encontrar mejores ofertas de trabajo.
) EMIGRANTE
I. Son las principales regiones

expulsoras del mundo.
) MIGRACIN INTERNA
J. Son algunos de los principales

pases receptores en el mundo.
) CAMPESINOS
SURESTE
DE
ASIA,
FRICA, EUROPA ORIENTAL Y
AMRICA LATINA.

Ubica en el mapa los pases de los que parten los principales flujos
migratorios a los Estados Unidos. Dibuja flechas rojas saliendo de esos
pases y llegando a los Estados Unidos.
Ahora escribe el nombre de tres de esos pases.

El siguiente mapa: Migracin internacional, aparece en la pgina 85
del Atlas de
Geografa del mundo. Utilzalo para completar el cuadro de abajo.
PAS RECEPTOR
DE
MIGRANTE
Estados Unidos
Espaa
Italia
Alemania
Australia
Argeli
a
CONTINENTE EN QUE
SE
UBICA
PAS(ES) DE PROCEDENCIA DE
LOS
MIGRANTE
LAS CULTURAS QUE ENRIQUECEN EL

MUNDO
Resuelve el crucigrama consultando las pginas 95 a 99 de tu libro de
Geografa.
HORIZONTALES
4.- Tribu etope en que se celebran
ritos de masculinidad.
6.- Prcticas en que tienen su origen
muchas festividades de los pueblos.
8.- Son parte de la cultura y se
transmiten de
una generacin a otra.
9.- Continente en que habitan los
Vanuatu.
10.- Es conformada por el idioma, la
religin, las expresiones artsticas, etc.
VERTICA
1.- As son considerados
LESalgunos mexicanos
que viven en Estados Unidos por combinar el

ingls y el espaol en un dialecto que los
caracteriza.
2.- Junto con las fiestas, forman parte de
las tradiciones y pasan de generacin en
generacin.
3.- Son un componente cultural de las
sociedades. Cada una tiene diferente visin
del mundo.
5.- Movimientos que influyen en la
diversidad de lenguas de un pas.
Historia
PROCESO DE CONSOLIDACIN DEL PORFIRIATO

Consulta tu libro de Historia y completa correctamente el
siguiente texto.
Porfirio Daz asumi por primera vez la presidencia en el ao de
. Los
primeros
aos
de
su
gobierno
fueron
de
ajustes
busc
.
El primer periodo presidencial de Daz dur hasta
_. Lo
sustituy
en
el
cargo
su
amigo
el
general
, quien continu con la
reorganizacin del pas y adems cre

reabri
el
tambin
firm
_.
En
el general Daz volvi a ocupar la
_.
Cont con el apoyo de

En
los
siguientes
_.
aos
Daz
se
reeligi
consecutivas. Su gobierno se
convirti
. Por
eso
en
esta
porque
etapa
la
historia
como:
.
se
le
conoce
EL PORFIRIATO
Lee con atencin y escribe una V si la afrmacin es verdadera o
una F si es falsa.
Porfirio Daz brind facilidades a inversionistas extranjeros
para hacer negocios en Mxico.
Los beneficios del desarrollo econmico logrado durante el
Porfiriato favoreci a todos los mexicanos.
La minera, la electricidad y el petrleo fueron algunas
actividades econmicas que se descuidaron durante el Porfiriato.
Estados Unidos fue el pas que ms invirti en Mxico durante
esa poca. Los avances cientficos y tecnolgicos logrados
durante el Porfiriato
llegaron a todos los rincones del pas.
El gobierno puso a la venta las tierras comunales y de la iglesia
y brind facilidades a los campesinos y rancheros para poder
adquirirlas.
Unos cuantos mexicanos eran dueos de las tierras y las fbricas.
Durante el Porfiriato, los obreros y peones trabajaban
largas horas, reciban un trato injusto y un salario insuficiente.
Las huelgas de Cananea y Ro Blanco, fueron acciones de
protesta por parte de los obreros para exigir mejores
condiciones de trabajo.
Durante el Porfiriato, los obreros crearon los sindicatos, con el

propsito de defender sus derechos.
CIENCIA, TECNOLOGA Y CULTURA DURANTE EL

PORFIRIATO
Localiza en la sopa de letras algunos adelantos cientficos y
tecnolgicos que se trajeron a Mxico durante el Porfiriato.
LA REVOLUCIN MEXICANA
Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALE
que dur diez
por 1.- Fue una lucha sangrienta
S
6.Documento
elaborado
Francisco
Villa en el que destacaba la reduccin
de
las
grandes
propiedades
territoriales
a
lmites
justos,
distribuyendo
equitativamente
las
tierras excedentes.
7.Lder
revolucionario,
fue
gobernador de
Coahuila y elabor el Plan de
Guadalupe, en el cual desconoca a
Victoriano Huerta por usurpar la
presidencia tras la muerte de Madero.
8.- Sufragio efectivo no reeleccin
Fue el
de la Revolucin
Mexicana.
9.- Plan proclamado por Emiliano
das, en ese episodio fueron asesinados el

presidente Madero
y el vicepresidente Jos Mara Pino Surez y
adems perdieron la vida muchos civiles.
2.- Fund el Partido Nacional
Antirreeleccionista y se convirti en
presidente tras la renuncia de
Porfirio Daz.
3.- Fue la razn principal para que
estallara la
Revolucin.
4.- La Sucesin
fue un
libro publicado por Madero, en el cual
propona crear un
partido poltico que se opusiera a la
reeleccin de
Daz.
Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 3
Formacin C y E
INTERDEPENDENCIA, BIENESTAR SOCIAL Y CONVIVENCIA

La familia es un grupo de personas unidas por vnculos de
parentesco, ya sea consanguneo, por matrimonio o adopcin. La
familia constituye la unidad bsica de la sociedad.
En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la
cual est integrada por el padre, la madre y los hijos a diferencia de
la familia extendida que incluye los abuelos, suegros, tos, primos,
etc.
En este ncleo familiar se satisfacen las necesidades ms elementales de las
personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Adems se prodiga amor, cario,
proteccin y se prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando con su integracin
en la sociedad.
La unin familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y
econmica. Es all donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a
conocer y desarrollar sus derechos y deberes como persona humana.
Tambin hay familias en las que puede ser que por alguna circunstancia vivas solo o
sola con tu mam o pap, en esos casos el adultos que queda al frente de la familia
asume ambos roles, el de padre y madre.
Como una muestra de agradecimiento por todo lo que hacen por ti, escribe una carta
dirigida a alguien de tu familia que te cuida y te protege. Arma el sobre para tu carta.
Sigue las indicaciones de tu maestro(a).
Formacin C y E
LA CARTA
Escribe tu carta en esta hoja, despus recrtala, dblala y mtela en el
sobre para entregarla.
Formacin C y E
INTERDEPENDENCIA
Une con una lnea de diferente color cada columna.
Respeto y
tolerancia
ante la
diversidad.
Justicia
y
equida
d
Reciprocid
ad
Responsabili
dad
Cooperaci
- Corresponder a un favor, una atencin

o alguna muestra de afecto.
- Comprender que lo que se hace o deja
de hacer afecta a las dems personas.
- Asumir las tareas que a cada

quien le corresponden.
- Responder ante otras personas por
los propios actos y consecuencias.
- Lograr acuerdos comunes para

realizar de manera conjunta tareas
de beneficio colectivo.
- Aportar lo que cada quien sabe y
puede hacer para el bienestar comn.
- Reconocer que todas las personas son

valiosas.
- Evitar la discriminacin

- Que cada quien
obtenga lo que le
corresponde.
- Garantizar
que todas
las personas
puedan
satisfacer sus
necesidades
bsicas.
Formacin C y E
A JUGAR!
Contesta correctamente el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
6.- Se alcanza cuando la mayora de la
poblacin satisface sus necesidades
bsicas, vive con tranquilidad y goza
de una buena calidad de vida.
7.- Se expresa mediante acciones que
buscan la distribucin justa de recursos
y oportunidades, es decir, dar ms al
que menos tiene o a quin ms lo
necesita.
8.- Significa depender unas personas
de otras.
VERTICALE
Consiste en corresponder
S
1.el amor,
las atenciones, los favores o los servicios
que se reciben.
2.- Asumir las tareas que a cada quien le
corresponden.
3.- Reconocer que todas las personas son
valiosas.
4.- En 1929 consider la interdependencia
como un valor y como un ideal, tanto de
la realizacin humana individual como de los
pueblos.
5.Lograr
acuerdos
comunes
para
A FAVOR DE LA DIVERSIDAD
Mxico no slo tiene riquezas naturales, tambin cuenta con una
gran diversidad cultural, ya que en el territorio nacional habitan
grupos indgenas, poblacin mestiza y personas que son de otros
pases y que se encuentran de turistas o que ya han decidido
vivir aqu.
Todo esto hace que nuestra nacin sea un pas rico en diversidad cultural,
por lo cual
debemos sentirnos orgullosos de pertenecer a l y al grupo social o tnico en
el cual crecimos y nos desarrollamos.
Sin embargo, existen diferentes tipos de discriminacin los cuales hacen que
las personas sufran ofensas, insultos y comentarios que los denigran. Por lo
cual debemos evitar cualquier accin en contra de los dems para evitar
as algn tipo de abusos y para
favorecer
la
diversidad
cultural.
Con la informacin de tu libro pg. 95 completa el siguiente cuadro sinptico.
Por el origen tnico o nacional.
Intoleranci
a
religios
a
Por la clase social.
Por tener
capacidades
diferente
s
Por ser adulto mayor o por tener una
edad mayor a la solicitada para un
realizar algn trabajo.
CRUCIGRAMA
Completa correctamente el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
4.Significa
que
las
personas
pueden
mostrar sus diferencias porque se les acepta como
son, se respetan sus
derechos, se aprende de sus diferencias y forman
parte de un grupo social diverso.
5.- Respeto a las ideas, creencias o prcticas de los
dems
cuando son diferentes o contrarias a las
propias.
6.- Parte de la idea que tienen algunas personas de
que hay razas superiores a otras y que las personas
que pertenecen a
cierta
raza
heredan
las
caractersticas
fsicas,
la inteligencia, ciertas
habilidades, gustos y comportamientos.
7.- Consiste en clasificar o etiquetar a las personas
1.- Se presenta cuando se

juzga a las personas sin
conocerlas, slo
dejndose llevar por las
apariencias, suponiendo que
sus capacidades y
comportamientos se relacionan
con
el tono de su piel o sus
rasgos fsicos.
2.- Dificulta que las personas
sean aceptadas y respetadas
plenamente.
3.- Obrar juntamente con
otro u otros para un mismo fin.

5to Grado - Bloque 3 Ejercicios Complementarios

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5to Grado - Bloque 3 Ejercicios Complementarios

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5to Grado - Bloque 3

A ELABORAR CUADROS SINPTICOS

A continuacin te presentamos un ejemplo de cmo se elabora un cuadro

Ahora elabora tu propio cuadro sinptico. Primero, lee con atencin el

5to Grado - Bloque 3

MANOS A LA OBRA. UN CUADRO SINPTICO

Tales como aguas con

5to Grado - Bloque 3

A ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES

Los Mapas conceptuales son representaciones grficas para expresar

Enseguida te presentamos un ejemplo de cmo se elabora un mapa

Como vers, los mapas conceptuales y los cuadros sinpticos

Lainitas Mxico 2014-

Un valor sin accin, no

5to Grado - Bloque 3

MANOS A LA OBRA. UN MAPA CONCEPTUAL

Lainitas Mxico 2014-

Un valor sin accin, no

5to Grado - Bloque 3

LEEMOS POEMAS (parte 1)

Lee el siguiente poema y despus colorea la respuesta correcta a cada

Los ojitos que me

1. Cul es el sentimiento que demuestra el autor del poema?

2. Cuntas estrofas tiene el poema?

5to Grado - Bloque 3

3. Cuntos versos tiene cada estrofa?

LEEMOS POEMAS (parte 2)

5. Qu tipo de rima tiene el poema?

RECURSOS EN LOS POEMAS (parte 1)

Observa los siguientes ejemplos:

RECURSOS EN LOS POEMAS (parte 2)

Las perlas que

El diente, ese cuerpo duro que,

Completa la tabla de expresiones cotidianas con el sentido literal o

Mi primo est muy delgado.

9- Aconseja a tu hijo que no acepte contactos ni contesten a los correos de

Para poder profundizar ms sobre el tema realiza las siguientes actividades.

El maestro dividir al grupo en dos partes y se les entregar dentro de

sobre el mismo tema para poder tener ms argumentos sobre el mismo

equipo en el que te integraste.

Los nios y el acceso a Internet

5to Grado - Bloque 3

En cada pareja de fracciones encierra la que sea mayor.

5to Grado - Bloque 3

5to Grado - Bloque 3

botones. Cuntos botones tena en total?

Cul fue el divisor que utilizaste para completar la tabla anterior?

5to Grado - Bloque 3

5to Grado - Bloque 3

Tiene una sola

Tiene una cara

1. Si Leonor sale de su casa y sus paps la llevan en coche hasta la casa de

3. Si se fueran caminando del Palacio Municipal hasta el Museo, cuntas calles

EL TERRENO DE DON FERNANDO

Completa las siguientes preguntas:

3. Qu proporcin existe entre el rea total del terreno de Don Fernando y el

Pinta de rojo la altura y de azul la base de los siguientes tringulos.

Karina observ que los

Luego, se le ocurri formar un solo lado juntando a

Despus, para estar segura de su procedimiento,

3.- Qu nombre le dio Karina a los lados paralelos del trapecio?

4.- Qu hizo Karina con las medidas de los lados paralelos?