ESCUELA PRIMARIA SIERVO DE LA NACION C.C.T.

15EPR1688T
ZONA ESCOLAR: P201 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA DEL 09 AL 13 DE FEBRERO DEL 2015 PLANIFICACIN DEL 4 GRADO GRUPOD
ASIGNATURA
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
PRACTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TIPO DE TEXTO
TEMAS
LA POESIA

Espaol

BLOQUE

I.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar
la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Leer poemas en voz alta

Descriptivo
ACTIVIDADES
Consulta ms poemas en...
En estos sitios pueden encontrar ms
poemas para declamar.
Lectura de poemas.
Haran una reflexin con los alumnos acerca
de lo que es declamar y recitar.
Encontraran la diferencia y escribirn su
significado en el cuaderno con sus propias
palabras.
Localizaran
ms poemas en los enlaces
dados anteriormente, declamar y cuidar el
volumen de la voz para que sea entendido.
En parejas leern el poema frente a su
compaero y el que escucha har lo mismo
con otro compaero, cuidando la lectura
fluida, entonacin y volumen.
Seleccionaran un lector que marcar los
signos de puntuacin y volumen cuando la
lectura va lenta o rpida.
Organizaran la presentacin de los poemas.
En el pizarrn poner el orden de los nombres
de los lectores y tiempo estimado de cada
lectura.
Decidiran quin ser el maestro de
ceremonias para hacer una presentacin en

REFERENCIA
S
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpreta el
significado de las
figuras retricas
empleadas
en
los poemas.
Identifica los
sentimientos que
tratan
los
poemas.

Emplea
el
ritmo,
la
modulacin y la
entonacin
al
leer poemas en
voz alta, para
darles
la
intencin
deseada.
Identifica las
caractersticas y
la funcin de las
invitaciones.

Libro del alumno pgina

TEMAS DE
REFLEXIN
Comprensin
e
interpretacin
Significado de las
figuras
retricas
(comparacin,
analogas, metforas) y
los sentimientos que
provocan
o
las
imgenes que evocan.
Propiedades y tipos
de textos

Caractersticas
y
funcin de los poemas.

Caractersticas
y
funcin
de
las
invitaciones.
Conocimiento
del
sistema de escritura
y ortografa

Ortografa
de
palabras de la misma
familia lxica.

MATERIAL
DIDCTICO
DIVERSOS POEMAS
CUADERNO DE
NOTAS
EVALUACIN
Lectura en voz
alta de diversos
poemas y discusin
sobre
los
sentimientos
que
provocan,
los
recursos literarios y
las
figuras
retricas.
Clasificacin de
los
poemas
en
funcin del tema.

Seleccin
de
poemas
para
compartir.
Lectura de los
poemas
seleccionados,

el grupo de los poemas elegidos.

Producto final.
Declamaran todo el grupo sus poemas en el orden
de participacin estipulado.

ASIGNATURA
COMPETENC
IAS A
DESARROLL
AR
EJES

MATEMATICAS

cuidando
la
modulacin,
el
ritmo y el tono de
la voz.
Planificacin del
evento de lectura.
Invitacion para
los familiares de los
alumnos.

III

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida
Manejo de la informacin
CONTENIDOS

Segmentacin
convencional
de
palabras con dificultad
ortogrfica.

Nmeros
y
sistemas
de
numeracin
Relacin entre el nombre de los nmeros
(cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras.
Orden y comparacin de nmeros naturales a
partir de sus nombres o de su escritura con
cifras, utilizando los signos > (mayor que) y
< (menor que).
Descomposicin de nmeros naturales y
decimales
en
expresiones
aditivas,
multiplicativas o mixtas.
Identificacin de fracciones equivalentes al
resolver problemas de reparto y medicin.
Problemas aditivos
Resolucin, con procedimientos informales,
de sumas o restas de fracciones con
diferente denominador en casos sencillos
(medios, cuartos, tercios, etctera).
Problemas multiplicativos

Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin de nmeros hasta de tres
cifras por nmeros de dos o tres cifras.
Vinculacin con los procedimientos puestos

REFERENCIA
S

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Clasificacin de cuadrilteros con base en sus

caractersticas (lados, ngulos, diagonales,
ejes de simetra, etctera).

Preguntare a los alumnos qu es un

cuadriltero. Anotar las posibles respuestas
en el pizarrn, enseguida, retomando los
comentarios,
explicar
qu
es
un
cuadriltero?,
mencionarles
sus
caractersticas y algunas imgenes de figuras
que son consideradas cuadrilteros.

Mostrare a los alumnos figuras diversas e

identificar cules son cuadrilteros y cules
no.

Despus de recordar el tema, mostrar las

siguientes figuras dibujadas en el pizarrn o
en pliego de cartulina:

Identificaran
nombres.

lados,

Libro del alumno pgina

vrtices,

aristas

Compara y ordena nmeros

naturales de cuatro cifras a
partir de sus nombres o de su
escritura con cifras.
Identifica expresiones
aditivas, multiplicativas o
mixtas que son equivalentes,
y las utiliza al efectuar
clculos con nmeros
naturales.
Identifica problemas que se
pueden resolver con una
multiplicacin y utiliza el
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario.

MATERIAL
DIDCTICO
IMPRESO, LAMINAS,
LIBRO DE TEXTO
EVALUACIN
RESOLUCION DE
PROBLEMAS,
DESAFIOS DEL
LIBRO, cuaderno de
actividades.

en prctica anteriormente, en particular,

diversas descomposiciones de uno de los
factores.
Resolucin de problemas en los que sea
necesario
relacionar
operaciones
de
multiplicacin
y
adicin
para
darles
respuesta.

Figuras y cuerpos
Clasificacin de cuadrilteros con base en
sus
caractersticas
(lados,
ngulos,
diagonales, ejes de simetra, etctera).

Anlisis y representacin de
datos
Resolucin de problemas en los cuales es
necesario extraer informacin de tablas o
grficas de barras.

ASIGNATURA
COMPETENCIA
SA
DESARROLLA
R
AMBITO
TEMAS
Cmo son los
materiales y
sus cambios?
La forma y la
fluidez de los
materiales y
sus cambios
de estado por
efecto del
calor.

CIENCIAS

Integrare al grupo en equipos para resolver el

ejercicio que se encuentra en el desafo #
61. El objetivo de la actividad es que los
alumnos
construyan
cuadrilteros
y
describan algunas de sus caractersticas.
Libro de desafos matemticos pgina 112.
Pedire
a los alumnos que por equipos
elaboren una adivinanza para describir a un
cuadriltero o un memorama.
Grupalmente resolver las actividades del
desafo# 62, en el cual los alumnos
aprendern a identificar la caracterstica
comn de colecciones de cuadrilteros, asi
mismo las de aquellos cuadrilteros que
tienen alguna caracterstica en particular.
Libro de desafos matemticos pgina 113.
se presenta el ejercicio Clasificacin de
cuadrilteros" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este
contenido.

BLOQ III
UE
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
REFERENCIAS
Libro del alumno pgina
APRENDIZAJES
MATERIAL
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
ESPERADOS
DIDCTICO
Conocimientos previos.

Reconoce Cules son los

LIBRO DE
Para que los alumnos identifiquen las formas de algunas formas efectos
del
ACTIVIDADES,
en
los
LAMINAS,
obtener calor, plantear preguntas: qu hacen para de generar calor, calor
como
su materiales?
MATERIAL
calentarse las manos en los das muy fros?, cmo as
IMPRESO
obtienen fuego para cocinar alimentos en la casa o en importancia en la
EVALUACIN
vida cotidiana.
Experimentacin
un da de campo?, cul es la historia del fuego?, etc.

Describe con
algunas CUESTIONARIO,
El calor genera movimiento. Pg. 115.
de CUADERNO DE
Organizaremos actividades prcticas en las que froten algunos efectos formas
calor: ACTIVIDADES
diversos objetos, como bolsas de plstico en la piel o del calor en los generar
y
un clavo en un pedazo de madera; en estas materiales y su friccin
aprovechamiento contacto.

ASIGNATURA
EJE
TEMTICO
COMPETENCI
AS A
DESARROLL
AR
MBITO

situaciones considerar la friccin de los materiales en en

diversas
Aplicaciones
el calentamiento. Registrar los resultados en la pgina actividades.
del calor en la
115 de su libro de texto.
vida cotidiana.
El calor genera movimiento. Pg. 116.

Realizaran un experimento para analizar y comprobar

Experimentacin
con el calor en
que el calor genera movimiento. Instrucciones del
algunos
experimento en la pgina 116.
materiales para
Propondre un debate acerca de las ventajas y
identificar
sus
desventajas del uso de diversos combustibles en las
efectos.
actividades cotidianas.

Haran lectura comentada de las pginas 117, 118 y

Aprovechamient
119 de su libro de texto en relacin a El Calor y sus
o de los efectos
efectos.
del
calor
en
Solicitare investigaciones acerca de las desventajas del
diversas
calor producido por friccin y la forma de evitarlas
actividades.
como del uso de lubricantes en las piezas de
maquinaria o el uso de materiales que resisten ms el
calor.
Orientare el anlisis de situaciones como el
movimiento de la tapa de una olla con agua hirviendo
y de una pequea espiral de papel colocada sobre una
vela prendida, y el aumento en el tamao de una
moneda o un clavo de metal al calentarlos para
identificar los efectos del calor. Realizaremos alguno de
los experimentos anteriores de manera grupal para
verficar los resultados que hayan mencionado.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la
web de Lainitas, se presenta el ejercicio Efectos del
calor en los materiales y su aprovechamiento en
diversas actividades" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
GEOGRAFA
BLOQUE III La poblacin de Mxico
Componentes sociales y culturales

Aprecio a la diversidad social y cultural.

REFERENCIAS

TEMAS

ACTIVIDADES

Comencemos.
Leern la carta de Antonio. La historia de un nio que tiene familiares
viviendo en otro pas.
Comentaran en grupo si alguno de ellos tiene una historia similar.
Explicar los motivos por lo que sus familiares viven alejados.
Actividad. Pg. 101
Leern el fragmento de la cancin que se presenta en el libro y
comentar en grupo cul es el tema que trata. Si se cuenta con otra
cancin presentarla al grupo en audio.
Investigaran el significado de las palabras que no se entiendan y
anotaran la definicin en el cuaderno.
Platicaremos acerca de los migrantes y preguntare si alguien tiene un
familiar fuera del pas trabajando.
Veremos el tema con cuidado de acuerdo al contexto y al lugar.
Leern la lectura aprendamos ms Hacia dnde van pg. 102,
donde habla de las personas que salen de su casa en busca de un
mejor ingreso econmico.
Aclarare los conceptos de emigrante e inmigrante, poner ejemplos.
Exploremos. Pg. 102.
Observaran las pginas 28 y 29 del Atlas de Mxico para localizar su
entidad.
Revisaran cules son las tres entidades con mayor emigracin interna
y las tres con menor inmigracin.
Contestaran las preguntas en el cuaderno.
Haremos la lectura pg. 103 Los que se mueven en el pas
Ver las imgenes y comentar.
Exploremos. Pg. 104
Observaran el anexo pg. 191 y comentaremos de dnde sale el
mayor nmero de migrantes? hacia dnde se dirigen?, cmo es el
flujo migratorio en tu entidad?, etc.
Contestaran en el cuaderno las preguntas y leeran Los que se van
del pas, comentar.
Investigaran los derechos de los inmigrantes y harn una lmina
expositiva para con un derecho en especial.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 105

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la
migracin
en
Mxico
y
sus
implicaciones
sociales,
culturales,
econmicas
y
polticas.

CONTENIDOS
Leccin 3. Ni de
aqu ni de all.

Tipos
de
migracin.

Migracin
interna y externa
en Mxico.

Implicaciones
sociales,
culturales,
econmicas
y
polticas de la
migracin
en
Mxico.

MATERIAL
DIDCTICO
LIBRO DE TEXTO,
PAPELK BOND,
MARCADORES,
ATLAS
EVALUACIN
EVALUACION
CONTINUA.
CUESTIONARIO,
MATERIAL IMPRESO,
CUADERNO DEL
ALUMNO.

ASIGNATURA
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
MBITO
TEMAS

HISTORIA

BLOQUE

III. El encuentro de Amrica y Europa

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin

para la convivencia.
REFERENCIAS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Temas para analizar y reflexionar.
Ubica las rutas de los
Leeran
y analizaran
sobre las viajes de Cristbal Coln,
expediciones
distintas ideas que se tienen acerca las
de
la
guerra
entre
los espaolas y el proceso de
conquista, y los ordena
mesoamericanos y los espaoles.
Investigo y valoro, pgina 101. cronolgicamente,
Escribiran
en el cuaderno las aplicando los trminos de
diferentes concepciones sobre la ao, dcada y siglo.
guerra entre mesoamericanos y Reconoce las causas y
consecuencias
que
espaoles.
las
Organizaran la informacin en un propiciaron
exploraciones
martimas
diagrama como se muestra en el
europeas.
libro.
Realizaran
un debate entre los Identifica las causas de
alumnos imaginando que unos son la conquista de Mxico
y
sus
mesoamericanos y otros espaoles, Tenochtitlan
en
la
cmo defenderan su postura?, consecuencias
expansin
y
colonizacin
cmo sera nuestro pas si no
a
nuevos
hubieran llegado los espaoles?, espaola
territorios.
etc.
Reconoce los aportes de
espaoles,
indgenas,
Leeran el texto: los sabores de la asiticos y africanos en la
de
una
comida
tradicional
mexican. conformacin
nueva
sociedad
y
cultura.
Preguntare a los nios qu tipo de
comida mexicana les agrada ms?, Investiga aspectos de la
dnde van para obtenerla?, la cultura y de la vida
prepara su mam, su abuela o la cotidiana del pasado y
valora su importancia.
compran hecha?, etc.

Investigo y valoro. Pg. 103.

Realizaran
una entrevista a un

histrica Formacin de una conciencia histrica

CONTENIDOS
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y
espacial de los viajes de
exploracin de Cristbal
Coln en Amrica y de la
conquista de Mxico.
Temas
para
comprender
el
periodo
Qu
condiciones
influyeron
en
la
Conquista
y
colonizacin?
Las
necesidades
comerciales de Europa y
los adelantos en la
navegacin.
Los primeros contactos
de Espaa en Amrica.
La conquista de Mxico
Tenochtitlan.
Expansin y colonizacin
a nuevos territorios.
Mestizaje e intercambio
cultural.
Temas para analizar y
reflexionar
Distintas concepciones
sobre
la
guerra:
Mesoamericanos
y
espaoles.
Los
sabores
de
la

MATERIAL
DIDCTICO
ATLAS, LIBRO DE
TEXTO
EVALUACIN
CUESTIONARIO
IMPRESO, CUADERNO
DE ACTIVIDADES

familiar sobre el origen de las

recetas de comida tradicional
mexicana.
Investigaran
una
comida
tradicional del lugar donde se vive.
Presentaran
los resultados al
grupo, pueden ser en hojas blancas
o en una cartulina.
Lo que aprend. Pg. 104 y 105.
Evaluacin. Pg. 106 y 107.
ASIGNATUR
A
COMPETEN
CIAS A
DESARROL
LAR

Formacin Cvica y tica

comida
mexicana.

Aula

Transversal

III

BLOQUE

Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

REFERENC
IAS
MBITO

tradicional

CONTENIDOS
Mxico: un mosaico cultural
Por qu se dice que Mxico est formado por diversas
culturas. Pueden convivir armnicamente personas
que tienen costumbres y formas de pensar diferentes.
Qu hace posible la convivencia entre diferentes
culturas.
Mujeres y hombres trabajando por la equidad
Cules son las nuevas formas de convivencia en las
familias cuando la mujer y el hombre trabajan fuera de
casa. Qu cambios se han presentado en la forma de
vida de las mujeres que son jefas de familia. Mujeres
destacadas de la comunidad, de la entidad y del pas
que han luchado contra la discriminacin.
Ambiente en equilibrio
Cmo intervengo en la generacin de basura. Qu
puedo hacer para reducir la generacin de basura.
Cmo afecta la basura al ambiente y a la salud de la
poblacin. Cmo podemos mejorar las condiciones del
ambiente.
Condiciones actuales de los grupos tnicos en Mxico
Indagar y reflexionar
Cuntas lenguas indgenas existen actualmente en
Mxico. Qu lenguas se hablan en el lugar donde vivo.
Cules son las ms habladas y cuntas personas las
hablan. Quines habitaban el territorio actual de
Mxico antes de la llegada de los espaoles.
Dialogar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aprecia la diversidad
de culturas que existe
en Mxico.
Reconoce que las
mujeres y los hombres
tienen
los
mismos
derechos
y
oportunidades
de
desarrollo
en
condiciones
de
igualdad.
Propone medidas que
contribuyan
al
uso
racional de los recursos
naturales
del
lugar
donde vive.
Cuestiona situaciones
en las que se manifiesta
cualquier
tipo
de
discriminacin.

Libro del alumno

ACTIVIDADES

Ambiente en equilibrio

Comentaran en grupo: cmo mejorar las

condiciones de nuestro ambiente?,
cmo se genera la basura?, quines
generan basura?, qu hacemos con la
basura?, qu podemos hacer para
reducir la generacin de basura?, cmo
afecta la basura al ambiente y a la salud
de la poblacin?, etc.

Leeran y observaran la ilustracin de las

pginas 64 y 65 del libro de texto.
"Mxico: pas megadiverso"

Los alumnos leeran y comentaran

reportajes de peridicos, revistas o
internet sobre un problema ambiental
relacionado con la basura que se gener
por
desconocimiento,
descuido,
negligencia o corrupcin.

Con mi comentaremos en qu consiste el

problema, quines son los responsables,
qu efecto ha tenido en la vida de las
personas y de otros seres vivos, y qu se
puede
hacer
para
disminuir
sus
repercusiones.

Investigaran cul es el destino de los

desechos que se producen en la localidad

MATERIAL
DIDCTICO
LIBRO DE TEXTO,
LAMINAS,

EVALUACIN
CUESTIONARIO
IMPRESO Y CUADERNO
DE ACTIVIDADES

Ambiente
escolar y
vida
cotidiana

De qu manera se expresa la raz indgena en el

lenguaje, los alimentos, la msica y las fiestas de los
mexicanos. Por qu los mexicanos nos sentimos
orgullosos de los pueblos que habitaban el territorio
actual de Mxico antes de la llegada de los espaoles
y en la actualidad discriminamos a los indgenas.
Mxico:
una
sociedad
respetuosa
de
la
singularidad y la pluralidad
Qu son los prejuicios. Por qu deben cuestionarse
situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad
y discriminacin contra distintas personas por
cuestiones de edad, gnero, etnicidad, religin,
condicin socioeconmica, enfermedad, rasgos fsicos
y preferencias polticas, entre otras. Por qu todas las
personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad
y sus derechos.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS
A DESARROLLAR

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Artstica

I.

BLOQUE

Artstica y cultural
Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
Crea una composicin dancstica sencilla a partir de un
tema de su inters y la comparte con sus compaeros.
Reproduce melodas populares, tradicionales o de su
inters por medio de cotidifonos.
Estructura escenas para la creacin de una obra de teatro
sencilla.

LECCIN

ACTIVIDADES

Leccin 12.

ANTES:
Preguntare a los alumnos: por
qu podemos escuchar el sonido
de los instrumentos musicales?,
qu necesita un instrumento
para amplificar una vibracin?,

Ay, cuerda,
no te
revientes!

y lo que ocasionan en el ambiente.

Nos
apoyaremos
con
el
ejercicio
complementario de las pginas 72 y 73
del libro de texto. "A dnde va la
basura?"
Presentaran su investigacin en la clase
y organizaran una campaa permanente
en la escuela para aplicar el programa de
las 3 R (reduce, reutiliza y recicla), a fin
de garantizar el uso racional de los
recursos evitando daar a la naturaleza.
Evaluare peridicamente la aplicacin del
programa.
Se presenta el ejercicio Cuidado del
ambiente" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Se presenta el ejercicio El uso racional
de los recursos naturales de su
localidad" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este
contenido.

REFERENCIAS

EJES
ARTES
VISUALES
Apreciacin
Identificacin de
planos
y
perspectivas
en

EXPRESIN
CORPORAL Y
DANZA
Apreciacin
Reconocimiento
de
sus
capacidades y las

TEATRO
Apreciacin
Identificacin de
los elementos que
constituyen
una

Libro del
alumno
pgina

MATERIAL
DIDCTICO
Material
impreso,
mapa
conceptual.,
barra de
jabn,
ilustracin,

Pg. 48 y 49

qu tienen que ver las tripas de

un gato con la msica?, etc.
Platicaran
acerca
de
la
elaboracin de los instrumentos
musicales que utilizan cuerdas
de qu material estn hechas
las cuerdas? Las cuerdas de
algunos instrumentos algunas
veces estn hechas de tripas de
gato.
DURANTE:
Escribiran en el pizarrn qu
instrumentos
conocen
que
utilizan cuerdas. Contestar el
libro tambin escribiendo tres
instrumentos de estos.
Platicaran
sobre
los
instrumentos que pertenecen a
la familia de los cordfonos (los
que utilizan cuerdas como el
arpa, requinto, guitarra, violn,
violonchelo, tololoche).
Invitaran alguien que sepa tocar
la
guitarra
o
cualquier
instrumento de cuerda para
hacer la clase ms significativa.
Elaboraran un cordfono con el
material que se encarg. Haran
un hueco circular en la caja y
pintarla.
Acomodaran las ligas de la ms
gruesa a la ms delgada.
DESPUES:
Elegiran
una cancin para
acompaarla con su instrumento
musical.
Jugaran
con el instrumento musical
para hacer sonidos graves y agudos.

imgenes
visuales.

de
sus
compaeros para
asociar
conceptos
de
movimientos con
un tema de su
inters.

obra de teatro:
inicio, desarrollo,
nudo o conflicto,
desenlace
o
resolucin
del
conflicto.

Expresin
Realizacin de
un dibujo donde
se aprecie el uso
de planos y la
perspectiva para
crear espacios.

Expresin
Creacin de
secuencias
dancsticas
donde se asocien
tipos
de
movimientos con
un tema que se
desee expresar.
Realizacin de
trazos
coreogrficos
(desplazamientos
y trayectorias de
forma grupal o
individual) en el
espacio general.
Integracin de
los fundamentos
de
danzas
grupales
(dos,
tros, cuartetos,
etctera).

Expresin
Elaboracin de
escenas escritas a
partir de una obra.

Contextualizaci
n
Socializacin de
su
experiencia,
compartiendo sus

Contextualizaci
n
Argumentacin
de los aspectos
del tema para

Contextualizaci
n
Socializacin de
su experiencia al
elaborar
obras

palitos de
madera y
esptula
EVALUACIN
Presentacin
de la
escultura

vivencias en torno
al
dibujo
realizado.

enriquecer
la
produccin
dancstica y las
razones que le
motivaron
a
realizar
su
creacin.

sencillas.

OBSERVACIONES: ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: SUMA EN LA MULTIPLICACION, BINGO DE FRACCIONES, DICTADO DE
ORACIONES (MAYUSCULAS Y SIGNOS DE
PUNTUACION)._____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__

PROFRA DE GRUPO

Vo. Bo.

_______________________________
__________
MA. ADORACION BRIONES
VALENCIA

_______________________________
____________
PROFRA. PAULA DE LA
CRUZ AREGUIN QUEVEDO