PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRA EN ENSEANZA DE LA MATEMTICA SECUNDARIA

Actividad 4

Elaborado por
Rubn JARA SNCHEZ
Ederd QUENTASI MAMANI
Elmer GUEVARA VSQUEZ
Luis Miguel MARAVI ZAVALETA

Presentado a
Prof. Jess FLORES SALAZAR
para el curso de
Teoras de la Enseanza de la Matemtica

Lima, febrero de 2015

ACTIVIDAD 4

Figura 1. Tareas de la actividad

Fuente: Flores Salazar (2015)

SOLUCIN

1. Muestra de la solucin del problema en el cuadro de la geometra analtica

Figura 2. Tareas de la actividad

Sea el tringulo rectngulo ABC (figura 2), donde A tiene coordenadas

(0 ; 0) ; B, ( b ; 0 ) y C, (0 ; c ) . As mismo, M es punto medio de BC y
posee coordenadas

( b2 ; c2 )

. Para mostrar que el segmento AM mide la

mitad de lo que la hipotenusa BC (de hecho, AM es la mediana relativa a

BC), procedemos de la siguiente forma:
a) Calculamos la distancia entre los puntos A y M.
b 2 c 2
| AM|=
+
2
2

( )

| AM|=
| AM|=

()

b 2+ c 2
4

b 2+c 2
()
2

b) Calculamos la distancia entre C y M, as como entre B y M.

b 2
c 2
|CM|= 0 + c
2
2

|CM|=

) ( )

b2 c 2
+
4 4

|CM|=

|BM|=
|BM|=

b2+ c 2
( )
2

|BM|=

2
b
c
0 + 0
2
2

)( )

b2 c2
+
4 4
b 2+ c 2
( )
2

Comparamos las expresiones

(), ( )

( )

para afirmar que

| AM|=|BM|=|CM| . Dado que las coordenadas de cada punto fueron

planteadas de la forma ms general, se concluye que, en el tringulo
rectngulo, la mediana relativa a la hipotenusa mide la mitad de esta.
2. Problema consignado por el grupo
Arnaldo da a Beatriz tantos reales como Beatriz tiene y da a Carlos
tantos reales cuanto Carlos tiene. En seguida, Beatriz da a Arnaldo y a
Carlos tantos reales cuanto cada uno tiene. Finalmente, Carlos hace lo
mismo. Terminan todos con R$ 16,00 reales cada uno. Cunto tena cada
uno al inicio? (Lages, Pinto, Wagner & Morgado, 2000, p. 100)
a) Solucin en el marco aritmtico (numrico)
Para resolver este problema, empleamos la tcnica del cangrejo,
caracterizada por su contenido aritmtico. Dicha tcnica consiste en
determinar la solucin del problema a partir de los resultados (datos
finales) para hallar los valores iniciales (Tabla 1). En ese proceso se
realizan operaciones aritmticas inversas a las que se indican en el
enunciado del problema. Por ejemplo, si se duplica la cantidad de reales de
dos de ellos (multiplicacin por 2) la operacin inversa consiste en dividir
entre 2 y si, al que duplica la cantidad de reales que tiene, se le disminuye
en algo, la operacin aritmtica inversa consiste en sumar lo que se
disminuy.

Tabla 1. Operaciones aritmticas del problema

4

:2

:2
ARNALDO

BEATRIZ

CARLOS

Al inicio de la
duplicacin
+16

Despus de
la primera
duplicacin

8
:2
16

Despus de
la segunda
duplicacin

+20
32

Despus de
la tercera
duplicacin
(datos
finales)

:2
16
14
+22

Se sabe que, en forma consecutiva, Arnaldo, Beatriz y Carlos duplican el

dinero de sus compaeros. Partimos del dato final: todos terminan con 16
28
reales.
Carlos fue el ltimo en duplicar el dinero se sus compaeros. Luego,
:2
para averiguar la cantidad de reales8 que Arnaldo y Beatriz tenan antes de
la ltima duplicacin, dividimos la cantidad de ambos entre dos (16 2). De
esta forma, ambos quedan con 8 reales, a lo que se agrega 16 reales a la
cantidad de Carlos. As, este obtiene 32 reales.
Como Beatriz fue la segunda
en duplicar el dinero de sus compaeros,
:2
se puede apreciar en la Tabla 1 que Arnaldo tena 4 reales; Carlos, 16
reales y ella, 28 reales antes de la segunda duplicacin.
16
El primero en duplicar el dinero de sus compaeros fue Arnaldo.
Entonces, Beatriz tena
26 14 reales; Carlos, 8 reales y Arnaldo tena 26 reales
antes de la primera duplicacin.
Por lo tanto, antes de comenzar con las operaciones de dinero, Arnaldo
tena R$ 26 reales, Beatriz R$ 14 reales y Carlos R$ 8 reales.
4

5
8

16

b) Solucin en el marco algebraico

Tabla 2. Organizacin de los datos del problema

Arnald
o
Beatriz
Carlos

Cantidad
inicial

Primera
reparticin

Segunda
reparticin

Tercera
reparticin

xy-z

2x 2y - 2z

4x 4y - 4z

y
z

2y
2z

3y x- z
4z

6y 2x- 2z
7z x - y

Segn las condiciones del problema, todos los sujetos terminan con 16
reales y a partir de los datos del problema (Tabla 1), se tienen las siguientes
ecuaciones lineales:
4 x4 y4 z=16
6 y2 x2 z=16
7 z x y=16

Simplificando las ecuaciones lineales se tiene el siguiente sistema:

x yz=4
x +3 yz=8
x y +7 z=16

Resolviendo la ecuacin (1) con la ecuacin (2) se tiene:

x yz =4
x +3 yz=8
2 y2 z=12
yz=6 ()

Resolviendo la ecuacin (1) con la ecuacin (3) se obtiene:

x yz =4
x y+ 7 z =16
2 y +6 z=20
y +3 z=10 ()
Resolviendo la ecuacin () con la ecuacin () se tiene:

y z=6
y +3 z=10
2 z=16
z=8

Al reemplazar el valor de z = 8 en (), se tiene y =14. De la misma

forma, al reemplazar z = 8, se obtiene y =14 en la primera ecuacin lineal,
as como x = 26. Por lo tanto, al inicio Arnaldo tena 26 reales, Beatriz tena
14 reales y Carlos tena 8 reales.
Referencias
Flores Salazar, J. (2015). Apuntes de clase de Teoras de la Enseanza
de la Matemtica. Lima: Autor.
Lages, E, Pinto, P., Wagner, E., Morgado, A. (2000). La Matemtica de la
enseanza media, volumen 1. Lima: Instituto de Matemtica y
Ciencias Afines.