NOTICIA: EL ACADMICO DE LA U.

DE STANFORD ES CONSEJERO DEL

CEPPE UC
24/06/2010

Experto en Educacin Martn Carnoy

contrasta sistemas escolares de Chile y
Cuba
El investigador valor la regulacin que existe en la isla en la formacin inicial
docente y critic la "autonoma mal entendida" con la que cuentan los
profesores chilenos de hoy.

Una frrea defensa de la regulacin del Estado en el sistema escolar y en el

proceso de formacin inicial docente realiz el acadmico de Stanford Martin
Carnoy, quien present en Santiago su ltima investigacin, La ventaja
acadmica de Cuba: Por qu los estudiantes cubanos rinden ms?, editado
por
el
Fondo
de
Cultura
Econmica.
En la oportunidad, el Centro de Estudios de Polticas y Prcticas en Educacin
(Ceppe), de la Pontificia Universidad Catlica de Chile, organiz una discusin
sobre las diferencias entre sistemas educacionales latinoamericanos. La mesa
redonda, que fue moderada por Cristin Cox, director del centro de estudios,
cont con la participacin de los acadmicos expertos en polticas
educacionales y enseanza de las matemticas Cristin Bellei y Patricio
Felmer.
Durante la conversacin, Carnoy denunci que en Chile existen grados
insensatos de autonoma en las universidades que forman profesores, as
como en las salas de clases, donde existe una mal entendida autonoma y
libertad para que el profesor ensee lo que quiera y adecue el programa segn
su criterio. Existen diferencias importantes entre las rutinas educativas que se
aplican en Chile y en Cuba. Cuba muestra un desempeo de sus nios mucho
mejor que el resto de Latinoamrica, y no se puede argumentar que cuenta con
ms recursos que Chile o Brasil para mantener su sistema educativo. No se
pueden explicar estas diferencias slo por diferencias de clase social, sostuvo.

Carnoy agrega que la falta de apoyo a los nuevos docentes en Brasil y

Chile forma parte de una larga tradicin de dejar hacer en las escuelas,
donde se espera que los profesores enseen como mejor les
parezca, y que los directores administren a su modo las operaciones
cotidianas de la escuela, pero que no intervengan en la clase. (Esto
lo insert, con fines especficos, de otro extracto)

De acuerdo a Carnoy, Cuba implementa un sistema completo e integrado que

resulta en mejores resultados y que incluye desde la formacin docente,
pasando por la didctica dentro del aula, hasta la supervisin y la colaboracin
de los padres y apoderados en al formacin de los nios, lo que a su juicio
constituye una diferencia fundamental con los otros pases del estudio.
Entre los contrastes entre el sistema escolar chileno y el cubano, el experto
indic que en la isla, el nmero de nios por aula no supera los 18, y que el
tiempo dedicado a respuestas individuales duplica al tiempo que se destina en
Chile
al
mismo
fin.
Las

diferencias

Como primera diferencia entre el sistema escolar chileno y el cubano, Carnoy

mencion el mercado laboral controlado. En Cuba, los salarios de un profesor
no son tan distintos a los de un mdico, por lo que existen buenos
profesionales dedicados a la docencia. Si se paga poco, el sistema atraer slo
a gente cuyo desempeo en las pruebas de ingreso a la universidad es ms
bajo, dijo. Y agreg: En general, en Cuba existe gente que quiere ensear. Y
el sistema rechaza a las personas que no saben ensear bien.
La segunda diferencia radica en la formacin inicial docente. En la isla, el
Estado controla lo que sucede en las universidades, y las universidades
controlan lo que se ensea a los futuros maestros. El objetivo final es formar
buenos maestros que sepan ensear el curriculum nacional, explic. En Chile,
por el contrario, se rechaza la idea de que el Estado sea responsable de la
Educacin. La responsabilidad recae ntegramente en la familia, que debe
seleccionar bien el colegio donde enva sus hijos. El Estado no quiere asumir
responsabilidad, y si no lo hace, el sistema nunca mejorar, advirti.
Carnoy desestim a quienes intentan desacreditar este sistema calificndolo
como un caso de intervencionismo estatal. El Estado debe intervenir en
Educacin, no existe otra respuesta. Es el camino que han seguido pases
lderes en educacin, como Corea, Finlandia, Taiwn y la misma Cuba. No es
comunismo, es un Estado que asume responsabilidad para brindar una buena
educacin
a
sus
nios,
afirm.
El experto sostuvo que el Estado debe asegurarles a todas las familias un nivel
de servicios de salud, seguridad y educacin, donde un nio de menos
recursos tenga las mismas condiciones de crecimiento y formacin que otro de
clase ms acomodada. Es una paradoja. Chile es conocido como el pas con

el Estado ms competente dentro de Amrica Latina, y; sin embargo, rechaza

la idea de asumir responsabilidad en el sistema educativo, seal.
El acadmico de Stanford finaliz argumentando que el mercado no resuelve
el problema y no funciona con la Educacin. Asumir responsabilidades en la
formacin de los nios no va en contra de la idea de proteger los derechos de
los adultos. Los nios tienen el derecho de recibir el apoyo colectivo de la
sociedad.
Carnoy es doctor en Economa por la Universidad de Chicago y en 1969 se
incorpor a la School of Education de Stanford, donde contribuy a la creacin
del International and Comparative Education Program. Actualmente, es
profesor de Educacin y Economa de esta universidad y presidente de la
Comparative and International Education Society. Es autor de numerosas
publicaciones sobre la educacin y el desarrollo econmico, la poltica
econmica de Estados Unidos, el papel del estado en el cambio social y los
cambios de la economa internacional. En Chile, el acadmico es consejero del
Centro de Estudios de Polticas y Prcticas en Educacin (www.ceppe.cl).
Fuente: Pontificia Universidad Catlica de Chile