Arquitectura

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADMICA DE IGENIERIA CIVIL

Plan de Clase No. 1
CARRERA: Ingeniera de Sistemas

UNIDAD DIDCTICA: I: NIVEL DE LOGICA DIGITAL
ASIGNATURA: Arquitectura del

Computador.
TEMA: ALGEBRA DE BOOLE.
NIVEL: Sexto.
DURACIN DE LA CLASE: 2 horas (120 minutos)
DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

PROBLEMA: Necesidad de recordar principios de nivel de lgica digital.
OBJETIVO: Revisar cada uno de los temas mediante anlisis y lecturas comprensivas, adems de prcticas para poder entender y comprender los temas de esta
unidad.
FECHA: 23/10/2014(A) 20/10/2014 (B)
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Organizacin de Computadoras.
SISTEMA DE CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS:
Compuertas
Algebra de Boole
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos de
operaciones lgicas.
Conceptualizar los
principios de Lgica.
VALORES:
Responsabilidad y
honestidad en el aprendizaje
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
ACTIVIDADES AUTNOMAS
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS
ACTIVIDADES
Saludo y organizacin de
clase.
Anlisis de asistencia.
Presentacin del syllabus y
motivacin de la materia.
Indagar las experiencias a los
estudiantes con el tema de
clase.
Enunciar el Tema y Objetivo
de la Clase.
Exposicin de la asignatura
reglas, normativa, y
contenido de la asignatura.
Conversacin heurstica.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
participativocolaborativo (en
grupo)
Plenaria
Exposicin
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
previos al
estudio de la
asignatura.
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Organizadores
grficos
Conclusiones de la clase.
Respuesta
Evaluacin de aprendizaje.
Pizarra.
Preguntas y
creativa y con
Anuncio del nuevo tema de
Marcadores.
respuestas:
criterio a
clase.
preguntas.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre el lgebra de proposiciones y sus principales propiedades, identificando en
cada caso su tabla de verdad.
Definir el tema del proyecto de la asignatura referente al anlisis, diseo e implementacin de un robot
utilizando sistemas electrnicos
Ing. Jimmy Molina Ros.

FIRMA DEL DOCENTE

Plan de Clase No. 2


Computador.
TEMA: ALGEBRA DE BOOLE.
NIVEL: Sexto.

PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los diferentes tipos de la aritmtica de Boole
OBJETIVO: Conocer y aprender los diferentes tipos de la aritmtica de Boole mediante prcticas y participacin en clase para poder tener conceptos ms claros
sobre dichos temas
FECHA: 24/10/2014(A) 22/10/2014 (B)
CONOCIMIENTOS:
Funciones
Booleanas
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre los tipos de
aritmtica de Boole.
Definir fundamentos
de una funcin
lgica.
Conceptualizar la
representacin de
una funcin de
Boole.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Trabajo
Ideas.
participativoPizarra.
colaborativo (en
Accin
Marcadores.
grupo).
Computador.
participativa.
Proyector.
Elaboracin de
Participacin
Presentacin
resmenes
individual y
electrnica.
grupal.
Exposicin y
Plenaria.
Creatividad.
Organizadores
grficos
Respuesta
Pizarra.
Preguntas y
creativa y con
Marcadores.
respuestas:
criterio a
clase.
preguntas.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre el lgebra de conjuntos, las operaciones entre conjuntos (Unin,
interseccin, propiedades combinadas).
Definir el material a utilizar para el proyecto de la asignatura, verificando las herramientas a utilizar para su
arquitectura, considerando presupuesto, diseo y anlisis de factibilidad y de medio ambiente.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
Retroalimentacin de la
clase anterior.
Revisin de tareas enviadas.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Bsqueda parcial de
informacin
Construccin del Informe a
presentar.
Exposicin de los Resultados

FIRMA DEL DOCENTE

Plan de Clase No. 3

NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA: CIRCUITOS.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la equivalencia de circuitos con el lgebra de
Boole.
OBJETIVO: Identificar la equivalencia de circuitos con el lgebra de Boole.
FECHA: 30/10/2014(A) 27/10/2014 (B)
CONOCIMIENTOS:
Equivalencia en
Circuitos
Flip - Flop
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre los Flip Flop
Definir fundamentos
sobre equivalencia
en circuitos
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Pizarra.
Marcadores.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre las compuertas AND, OR, NOT, NOR, NAND; con su respectiva tabla de
verdad indicando que se tiene cuatro entradas y una salida.
Definir los circuitos digitales a utilizar en su proyecto, verificando las compuertas lgicas de los posibles
integrados a utilizar.

FIRMA DEL DOCENTE

Plan de Clase No. 4

Computador.
TEMA: CIRCUITOS.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir el funcionamiento de un Flip Flop.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender el funcionamiento de un circuito flip-flop para poder aplicarlos en diferentes fines.
FECHA: 31/10/2014(A) 29/10/2014 (B)
FASES
CONOCIMIENTOS:
Familia de Circuitos
Integrados
TTL-CMOS
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre la Familia de
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
ACTIVIDADES
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Circuitos
Integrados.
Definir fundamentos
sobre TTL-CMOS
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre Familia de Circuitos
Integrados, TTL, CMOS;
conceptual
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
utilizando un mapa
Definir los circuitos a utilizar en su proyecto a que familia pertenecen.

FIRMA DEL DOCENTE

Plan de Clase No. 5
UNIDAD DIDCTICA: II: COMPONENTES DIGITALES

Computador.
TEMA: CIRCUITOS DIGITALES.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los circuitos digitales.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender los circuitos digitales.

FASES
ACTIVIDADES
FECHA: 06/11/2014(A) 05/11/2014 (B)
METODOS Y TECNICAS
RECURSOS
INDICADORES
DE EVALUACION
CONOCIMIENTOS:
Circuitos Bsicos.
Decodificadores.
Codificadores.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre circuitos
digitales.
Definir fundamentos
sobre codificadores
y decodificadores.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre los circuitos digitales que se encuentran en el mainboard
codificadores).
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
(decodificadores y
Definir clasificacin de circuitos digitales que estarn en su proyecto.

FIRMA DEL DOCENTE

Plan de Clase No. 6

Computador.
TEMA: CIRCUITOS DIGITALES
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los circuitos digitales.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender los circuitos digitales.

FECHA: 07/11/2014(A) 05/11/2014 (B).
CONOCIMIENTOS:
Multiplexores.
Registros.
PLD.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre circuitos
digitales.
Definir fundamentos
sobre multiplexores,
registros y PLD.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre registros que se almacenan en el mainboard.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Realizar una prctica con PLD.
Observacin: 05-11-2014 (B) se recuper clase de 14h00 a 16h00 del 3 de Noviembre de 2014.

FIRMA DEL DOCENTE

Plan de Clase No. 7


Computador.
TEMA: SIMULACIN DE CIRCUITOS.
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la simulacin de circuitos en ISIS PROTEUS.
OBJETIVO: Identificar y entender la simulacin de circuitos en ISIS PROTEUS.

FECHA: 13/11/2014(A) 10/11/2014 (B)
CONOCIMIENTOS:
Uso y manejo de la
herramientas de
simulacin ISIS
PROTEUS
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre robot de
simulacin.
Definir fundamentos
sobre la simulacin
de circuitos.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir una simulacin de los circuitos digitales de un mainboard.

FIRMA DEL DOCENTE

INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre ISIS PROTEUS.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Plan de Clase No. 8


Computador.
TEMA: SIMULACIN DE CIRCUITOS.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la simulacin de circuitos en COCODRILE.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender la simulacin de circuitos en COCODRILE.

FECHA: 14/11/2014(A) 12/11/2014 (B)
CONOCIMIENTOS:
Uso y manejo de la
herramientas de
simulacin
Cocodrile
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre robot de
simulacin.
Definir fundamentos
sobre la simulacin
de circuitos.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.

FIRMA DEL DOCENTE
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir una herramienta de simulacin para su proyecto.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre la simulacin de circuitos en Cocodrile
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

Plan de Clase No. 9
UNIDAD DIDCTICA: III: REPRESENTACIN DE DATOS

Computador.
TEMA: SISTEMAS DE NUMERACIN.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los sistemas de numeracin.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender los sistemas de numeracin.

FECHA: 20/11/2014(A) 17/11/2014 (B)
CONOCIMIENTOS:
Micro-operaciones
Numricos, octales
y hexadecimales.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre las Micro
operaciones.
Definir fundamentos
sobre operaciones
numricas, octales
y hexadecimales.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.

FIRMA DEL DOCENTE
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir el uso de un robot de simulacin LEGO.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre las micro operaciones que se dan en el mainboard.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

Plan de Clase No. 10

Computador.
TEMA: SISTEMAS DE NUMERACIN.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los sistemas de numeracin.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender los sistemas de numeracin.

CONOCIMIENTOS:
Alfanumricos.
Binarios.
Complementos.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre micro operaciones.
Definir fundamentos
sobre
alfanumricos,
binarios,
complementos.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir el lenguaje de programacin para el diseo de su proyecto.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre la relacin entre micro operaciones
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
FECHA: 21/11/2014(A) 19/11/2014 (B)
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
y circuitos digitales.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
FIRMA DEL DOCENTE


Computador.
TEMA: OPERACIONES ARITMTICAS
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir las operaciones aritmticas.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender las operaciones aritmticas.

CONOCIMIENTOS:
Lenguaje de
Transferencia
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre las
operaciones
aritmticas.
Definir fundamentos
sobre Lenguaje de
Transferencia.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre lenguaje de transferencia que se da en el mainboard.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
FECHA: 27/11/2014(A) 24/11/2014 (B)
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir la estructura digital del posible circuito de su proyecto en un simulador.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

FIRMA DEL DOCENTE


Computador.
TEMA: OPERACIONES ARITMTICAS.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir las operaciones aritmticas.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender las operaciones aritmticas.

CONOCIMIENTOS:
Operaciones
lgicas, aritmticas
y de
desplazamiento.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre las
operaciones
aritmticas.
Definir fundamentos
sobre operaciones
lgicas, aritmticas
y de
desplazamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
FECHA: 28/11/2014(A) 26/11/2014 (B)
METODOS Y TECNICAS
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
clase.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Profundizar la investigacin mediante

desplazamiento que realiza el mainboard
un
organigrama
las
operaciones
Definir posibles instrucciones que se realizaran en el robot de su proyecto.
lgicas,
aritmticas
de

FIRMA DEL DOCENTE


NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA:
REGISTROS,
CICLOS
Y DURACIN DE LA CLASE: 2 horas (120 minutos)
DIRECCIONAMIENTO
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir registros, ciclos y direccionamiento.

UNIDAD DIDCTICA: IV: ORGANIZACIN BSICA
OBJETIVO: Identificar y entender los registros, ciclos y direccionamiento.

FASES
CONOCIMIENTOS:
Cdigos, registros
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre registros,
ciclos.
Definir fundamentos
sobre
direccionamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
FECHA: 04/12/2014(A) 01/12/2014 (B)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre la organizacin bsica de la mainboard.
clase.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir en su proyecto los cdigos, registros y direccionamiento.

FIRMA DEL DOCENTE


NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA:
REGISTROS,
CICLOS
DIRECCIONAMIENTO.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los registros, ciclos y direccionamiento.


CONOCIMIENTOS:
Instrucciones
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre registros,
ciclos.
FASES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
ACTIVIDADES
clase.
clase anterior.
de la Clase.
FECHA: 05/12/2014(A) 03/12/2014 (B)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Definir fundamentos
sobre
direccionamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
Generacin de
Trabajo
Ideas.
colaborativo (en
Accin
Marcadores.
grupo).
Computador.
participativa.
Proyector.
Elaboracin de
Participacin
Presentacin
resmenes
individual y
electrnica.
grupal.
Exposicin y
Plenaria.
Creatividad.
Organizadores
grficos
Respuesta
Pizarra.
Preguntas y
creativa y con
Marcadores.
respuestas:
criterio a
clase.
preguntas.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre las instrucciones que recibe el mainboard desde diferentes dispositivos de
entrada y salida.
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir en su proyecto las entradas de voltaje y uso del mismo en sensores, servomotores.

FIRMA DEL DOCENTE


NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA:
REGISTROS,
CICLOS
DIRECCIONAMIENTO


FASES
ACTIVIDADES
FECHA: 11/12/2014(A) 08/12/2014 (B)
METODOS Y TECNICAS
RECURSOS
INDICADORES
DE EVALUACION
CONOCIMIENTOS:
Ciclos
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre registros,
ciclos.
Definir fundamentos
sobre
direccionamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin los ciclos que se da en el mainboard.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir los posibles ciclos que se darn en su proyecto mediante un simulador.

FIRMA DEL DOCENTE


UNIDAD DIDCTICA: IV: ORGNIZACIN BSICA

NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA:
REGISTROS,
CICLOS
DIRECCIONAMIENTO.

FECHA: 12/12/2014(A) 10/12/2014 (B)
CONOCIMIENTOS:
Mtodos de
direccionamiento.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre registros,
ciclos.
Definir fundamentos
sobre
direccionamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin del direccionamiento en el mainboard
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir los mtodos de direccionamiento que utilizara en su proyecto.

FIRMA DEL DOCENTE


UNIDAD DIDCTICA: V: EL CPU y Ensamblaje de

Computador.
TEMA: INSTRUCCIONES
NIVEL: Sexto.
computadoras
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir las instrucciones del CPU.
OBJETIVO: Identificar y entender las instrucciones del CPU.

FECHA: 18/12/2014(A) 15/12/2014 (B)
CONOCIMIENTOS:
Registros,
Instrucciones por el
nmero de
direcciones.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre la CPU.
Definir fundamentos
sobre ensamblaje
del computador.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
METODOS Y TECNICAS
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
clase.
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre la CPU.

Definir la utilizacin del CPU en su proyecto.

FIRMA DEL DOCENTE
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

Computador.

UNIDAD DIDCTICA: V: El CPU y Ensamblaje de
computadoras
TEMA: INSTRUCCIONES
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir las instrucciones de la CPU.
OBJETIVO: Identificar y entender las instrucciones de la CPU.

CONOCIMIENTOS:
Instrucciones por
tipo de operacin.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre la CPU.
Definir fundamentos
sobre ensamblaje
del computador.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)

FIRMA DEL DOCENTE
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir los pasos correctos del ensamblaje de un computador.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre las instrucciones por tipo de operacin en la CPU.
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
ACTIVIDADES
FECHA: 19/12/2014(A) 17/12/2014 (B)
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

Computador.

Computadoras
TEMA: INSTRUCCIONES
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir las instrucciones de la CPU.
OBJETIVO: Identificar y entender las instrucciones de la CPU.

CONOCIMIENTOS:
Instrucciones de
Control
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre la CPU.
Definir fundamentos
sobre ensamblaje
del computador.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.

FIRMA DEL DOCENTE
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre las instrucciones de control de la CPU.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
FECHA: 25/12/2014(A) 22/12/2014 (B)
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir los pasos correctos del ensamblaje de una impresora, definiendo las instrucciones que se realizan en
ella.

Computador.

computadoras
TEMA: INSTRUCCIONES
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir sobre RISC - CISC.
OBJETIVO: Identificar y entender sobre RISC - CISC.

FASES
CONOCIMIENTOS:
RISC - CISC.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre la CPU.
Definir fundamentos
sobre ensamblaje
del computador.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir instrucciones que realiza el mouse y teclado hacia la CPU.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre ventajas y desventajas de RISC CISC.
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
ACTIVIDADES
FECHA: 26/12/2014(A) 24/12/2014 (B)
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

FIRMA DEL DOCENTE

Computador.

UNIDAD DIDCTICA: V: EL CPU y Ensamblaje de
computadoras
TEMA: Ensamblaje de Computadoras
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir sobre el ensamblaje de un computador.
OBJETIVO: Identificar y entender sobre el ensamblaje de un computador.

CONOCIMIENTOS:
Identificacin y
caracterizacin de
las partes de un
computador.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre el ensamblaje
de computador.
Definir fundamentos
sobre ensamblaje
de un computador.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Trabajo
Ideas.
colaborativo (en
Accin
Marcadores.
grupo).
Computador.
participativa.
Proyector.
Elaboracin de
Participacin
Presentacin
resmenes
individual y
electrnica.
grupal.
Exposicin y
Plenaria.
Creatividad.
Organizadores
grficos
Respuesta
Pizarra.
Preguntas y
creativa y con
Marcadores.
respuestas:
criterio a
clase.
preguntas.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre el ensamblaje de un computador, verificando los circuitos digitales y su
voltaje que recibe.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
FECHA: 01/01/2015(A) 29/12/2014 (B)
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Construir el circuito de su proyecto en un simulador.

FIRMA DEL DOCENTE

Computador.

computadoras
TEMA: Ensamblaje de Computadoras
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir sobre el ensamblaje de computador.
OBJETIVO: Identificar y entender sobre el ensamblaje de computador.

CONOCIMIENTOS:
Identificacin y
caracterizacin de
las partes de un
computador.
(Prctica)
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre el ensamblaje
de computador.
Definir fundamentos
sobre el ensamblaje
de computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
FECHA: 02/01/2015(A) 31/12/2014 (B)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
clase.
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Profundizar la investigacin sobre las partes de un computador.
Definir en un computador los tipos de memoria a utilizar en su proyecto, donde se almacenar las
instrucciones.

FIRMA DEL DOCENTE


Computador.
UNIDAD DIDCTICA: VI: ARQUITECTURA PARALELAS Y

ARQUITECTURAS DE ALTO RENDIMIENTO
TEMA: CLUSTERS
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la arquitectura paralelas y arquitecturas de

alto rendimiento.
OBJETIVO: Identificar y entender la arquitectura paralelas y arquitecturas de alto rendimiento.
FECHA: 08/01/2015(A) 05/01/2015 (B)
CONOCIMIENTOS:
Modelos de
Arquitectura
Paralela
HABILIDADES:
Fortalecer los
FASES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
ACTIVIDADES
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
conocimientos
sobre las
arquitecturas.
Definir fundamentos
sobre Arq. Paralelas
y Arq. De alto
rendimiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
Generacin de
Trabajo
Ideas.
colaborativo (en
Accin
Marcadores.
grupo).
Computador.
participativa.
Proyector.
Elaboracin de
Participacin
Presentacin
resmenes
individual y
electrnica.
grupal.
Exposicin y
Plenaria.
Creatividad.
Organizadores
grficos
Respuesta
Pizarra.
Preguntas y
creativa y con
Marcadores.
respuestas:
criterio a
clase.
preguntas.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre las arquitecturas paralelas y arquitecturas de alto rendimiento.
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir la arquitectura de su proyecto.

FIRMA DEL DOCENTE


Computador.
UNIDAD DIDCTICA: VI: ARQUITECTURA PARALELAS Y

ARQUITECTURAS DE ALTO RENDIMIENTO
TEMA: CLUSTERS.
NIVEL: Sexto.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la arquitecturas de alto rendimiento y alta

disponibilidad.
OBJETIVO: Identificar y entender la arquitecturas de alto rendimiento y alta disponibilidad.
FECHA: 09/01/2015(A) 07/01/2015 (B)
FASES
ACTIVIDADES
METODOS Y TECNICAS
RECURSOS
INDICADORES
DE EVALUACION
CONOCIMIENTOS:
Cluster de alto
rendimiento.
Cluster de alta
disponibilidad.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre alto
rendimiento y alta
disponibilidad.
Definir fundamentos
sobre clusters.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre los clusters de alto rendimiento y alta disponibilidad.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir el chasis de su proyecto en una herramienta grfica.

FIRMA DEL DOCENTE


UNIDAD DIDCTICA: VII: SOLUCIONES DE
ALMACENAMIENTO

NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA:
MECANISMOS
DE DURACIN DE LA CLASE: 2 horas (120 minutos)
ALMACENAMIENTO.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los mecanismos de almacenamiento
OBJETIVO: Identificar y entender los mecanismos de almacenamiento

FECHA: 15/01/2015(A) 12/01/2015 (B)
FASES
CONOCIMIENTOS:
Raid.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre raid.
Definir fundamentos
sobre mecanismos
de almacenamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Profundizar la investigacin sobre raid.

Redefinir la estructura de su proyecto en el simulador seleccionado.

FIRMA DEL DOCENTE



Computador.
TEMA:
MECANISMOS
NIVEL: Sexto.
DE
ALMACENAMIENTO
ALMACENAMIENTO.

CONOCIMIENTOS:
Soluciones al
almacenamiento
paralelo
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre las soluciones
de almacenamiento
paralelo.
Definir fundamentos
sobre mecanismos
de almacenamiento
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
FASES
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Trabajo
colaborativo (en
Marcadores.
grupo).
Computador.
Proyector.
Elaboracin de
Presentacin
resmenes
electrnica.
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Pizarra.
Preguntas y
Marcadores.
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre las soluciones al almacenamiento paralelo.
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
FECHA: 16/01/2015(A) 14/01/2015 (B)
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir mediante un organigrama ventajas y desventajas sobre los mecanismos de almacenamiento.

FIRMA DEL DOCENTE

NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA:
MECANISMOS
ALMACENAMIENTO.

ALMACENAMIENTO

FASES
CONOCIMIENTOS:
SAN
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre SAN.
Definir fundamentos
sobre mecanismos
de almacenamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)

FIRMA DEL DOCENTE
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
ACTIVIDADES
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
clase.
Profundizar la investigacin sobre SAN.
Definir ventajas y desventajas de SAN.
FECHA: 22/01/2015(A) 19/01/2015 (B)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.


NIVEL: Sexto.
Computador.
TEMA:
MECANISMOS
ALMACENAMIENTO.

ALMACENAMIENTO

FASES
CONOCIMIENTOS:
NAS
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre NAS.
Definir fundamentos
sobre mecanismos
de almacenamiento.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)

FIRMA DEL DOCENTE
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
ACTIVIDADES
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
clase.
Profundizar la investigacin sobre NAS.
Definir ventajas y desventajas de NAS.
FECHA: 23/01/2015(A) 21/01/2015 (B)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

UNIDAD DIDCTICA: VIII: VIRTUALIZACIN

Computador.
TEMA: Introduccin a la Virtualizacin
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la virtualizacin, modelos.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender sobre la virtualizacin, modelos.

FASES
CONOCIMIENTOS:
Modelos.
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre modelos.
Definir fundamentos
sobre virtualizacin.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre modelos de virtualizacin.
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
ACTIVIDADES
FECHA: 29/01/2015(A) 26/01/2015 (B)
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Definir mediante un organigrama las ventajas y desventajas de la virtualizacin.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

FIRMA DEL DOCENTE


Computador.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir sobre la virtualizacin, hipervisor.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender sobre la virtualizacin, hipervisor.

FASES
CONOCIMIENTOS:
Hipervisor
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre hipervisor.
Definir fundamentos
sobre la
virtualizacin.
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre hipervisor.
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
ACTIVIDADES
FECHA: 30/01/2015(A) 28/01/2015 (B)
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir ventajas y desventajas de hipervisor.

FIRMA DEL DOCENTE


Computador.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la virtualizacin, rendimiento.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender la virtualizacin, rendimiento.

FASES
CONOCIMIENTOS:
Rendimiento
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre rendimiento.
Definir fundamentos
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
ACTIVIDADES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
DESARROLLO
(60 minutos)
clase.
clase anterior.
de la Clase.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
FECHA: 05/02/2015(A) 02/02/2015 (B)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Computador.
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre rendimiento.
clase.
Pizarra.
Marcadores.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.
Definir las ventajas y desventajas de virtualizacin - rendimiento.

FIRMA DEL DOCENTE


Computador.
PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la virtualizacin, disponibilidad.
NIVEL: Sexto.
OBJETIVO: Identificar y entender la virtualizacin, disponibilidad.

CONOCIMIENTOS:
Disponibilidad
HABILIDADES:
Fortalecer los
conocimientos
sobre
disponibilidad.
FASES
INTRODUCCI
N
(30 minutos)
ACTIVIDADES
clase.
clase anterior.
de la Clase.
FECHA: 06/02/2015(A) 04/02/2015 (B)
METODOS Y TECNICAS
Compartir
experiencias.
Generacin de
Ideas.
INDICADORES
DE EVALUACION
RECURSOS
Nmina de
Estudiantes.
Pizarra.
Marcador.
Borrador.
Computador.
Proyector.
Identificar los
conocimientos
asimilados de la
clase anterior
Definir fundamentos
VALORES:
Responsabilidad y
de la asignatura de
Arquitectura del
Computador.
DESARROLLO
(60 minutos)
CONCLUSIONE
S
(30 minutos)

FIRMA DEL DOCENTE
Trabajo
grupo).
Elaboracin de
resmenes
Exposicin y
Plenaria.
Organizadores
grficos
Preguntas y
respuestas:
clase.
Autoevaluacin del
estudiante.
Profundizar la investigacin sobre disponibilidad.
Bsqueda parcial de
informacin
presentar.
Definir ventajas y desventajas sobre virtualizacin - disponibilidad.
Pizarra.
Marcadores.
Computador.
Proyector.
Presentacin
electrnica.
Pizarra.
Marcadores.
Generacin de
Ideas.
Accin
participativa.
Participacin
individual y
grupal.
Creatividad.
Respuesta
creativa y con
criterio a
preguntas.

Arquitectura

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA DE IGENIERIA CIVIL

CARRERA: Ingeniera de Sistemas

ASIGNATURA: Arquitectura del

DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

Ing. Jimmy Molina Ros.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

CARRERA: Ingeniera de Sistemas

ASIGNATURA: Arquitectura del

DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

Ing. Jimmy Molina Ros.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

ASIGNATURA: Arquitectura del

Ing. Jimmy Molina Ros.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD DIDCTICA: I: NIVEL DE LOGICA DIGITAL

ASIGNATURA: Arquitectura del

DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir el funcionamiento de un Flip Flop.

CARRERA: Ingeniera de Sistemas

Definir los circuitos a utilizar en su proyecto a que familia pertenecen.

Ing. Jimmy Molina Ros.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD DIDCTICA: II: COMPONENTES DIGITALES

ASIGNATURA: Arquitectura del

DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los circuitos digitales.

CARRERA: Ingeniera de Sistemas

OBJETIVO: Identificar y entender los circuitos digitales.

FECHA: 06/11/2014(A) 05/11/2014 (B)

Definir clasificacin de circuitos digitales que estarn en su proyecto.

Ing. Jimmy Molina Ros.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD DIDCTICA: II: COMPONENTES DIGITALES

ASIGNATURA: Arquitectura del

DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir los circuitos digitales.

CARRERA: Ingeniera de Sistemas

OBJETIVO: Identificar y entender los circuitos digitales.

FECHA: 07/11/2014(A) 05/11/2014 (B).

Realizar una prctica con PLD.

Ing. Jimmy Molina Ros.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

CARRERA: Ingeniera de Sistemas

ASIGNATURA: Arquitectura del

DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la simulacin de circuitos en ISIS PROTEUS.

OBJETIVO: Identificar y entender la simulacin de circuitos en ISIS PROTEUS.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Organizacin de Computadoras.

Definir una simulacin de los circuitos digitales de un mainboard.

Ing. Jimmy Molina Ros.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

Plan de Clase No. 8

ASIGNATURA: Arquitectura del

DOCENTE: Ing. Jimmy Rolando Molina Ros.

PROBLEMA: Necesidad de caracterizar y describir la simulacin de circuitos en COCODRILE.

CARRERA: Ingeniera de Sistemas

OBJETIVO: Identificar y entender la simulacin de circuitos en COCODRILE.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Organizacin de Computadoras.

Ing. Jimmy Molina Ros.

Definir una herramienta de simulacin para su proyecto.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD DIDCTICA: III: REPRESENTACIN DE DATOS