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El caso se desarrolla en Los ngeles, EEUU, en la ltima dcada del siglo XX.
En una institucin educativa de carcter secundario, llamada Woodrow
Wilson, a la que asisten, gracias a un programa de integracin, alumnos de
barrios marginados y diferentes etnias, entre las cuales se producen
relaciones conflictivas y violentas, tanto dentro de la escuela, como fuera.
Las diferencias interraciales determinan las relaciones interpersonales y la
vida de los sujetos se va construyendo en torno a esas situaciones. La
llegada de una nueva docente desencadena una serie de acontecimientos
que tienen repercusin directamente en la vida social de sus alumnos.
Adems se generan ciertos conflictos de roles entre las autoridades del
colegio, ya que la escuela cuenta con una estructura establecida y
determinada, que la nueva docente, aunque son nimos de desequilibrarla.
Lo hace. Esta docente adems de enfrentarse a su primera experiencia
como tal, debe lidiar con el contexto en el que se encuentra el aula.
Objeto.
Las prcticas de la institucin educativa, las propuestas tradas por la nueva
docente y el impacto que esto genera tanto en los estudiantes como en la
estructura de roles y funciones de la escuela.
Problema.
Qu papel juegan las relaciones de poder en la institucin educativa?
Cules son las resistencias institucionales ante el cambio propuesto por
Erin?
Existen tensiones entre quienes conforman las autoridades de la institucin
educativa? Cules son y cmo se dan?
Qu impacto tienen las prcticas educativas en la vida personal e
institucional de los alumnos?
Qu resignificaciones se generan en la vida social de los estudiantes a
partir de las prcticas educativas?
Cules son las tensiones que se manifiestan dentro del aula institucional?
A partir de qu se generan?
Lnea interpretativa.
Conflictos entre el sistema de la escuela Woodrow Wilson y la diversidad
cultural existente al interior de la organizacin escuela, en el ao 1994. Los
ngeles, EEUU.
Propuesta interpretativa.
A partir del programa de integracin, una escuela de Los ngeles comienza
a incorporar alumnos de barrios marginales en sus aulas, es mediante la
incorporacin de una nueva docente que comienza a efectuarse un cambio
radical al interior de la institucin.
Como la mayora de las organizaciones escuela, el fin que est establecido
en la trabajada en este caso es la distribucin del conocimiento, la
enseanza. Adems en esta institucin podemos ver que el fin al cual se
aspira es el de llevar a cabo la enseanza pero con mrgenes de excelencia
y a alumnos de un alto nivel acadmico. En sus inicios era una escuela de
prestigio, a donde solo concurran los alumnos ms destacados, sin
embargo existe a partir de la incorporacin del proyecto de integracin un
movimiento de distorsin por sobrevaloracin de este ltimo, el fin es
corrido y la institucin pierde su nivel de prestigio.
Esta organizacin, tiene un alto poder normativo, ya que regula la
conducta de los estudiantes mediante normas o reglas de comportamiento y
de convivencia; podemos observar, por ejemplo, que al ir al bao los
alumnos deben llevar consigo un permiso. Existe un alto grado de control
de las actividades expresivas, se ve al inicio de la pelcula que en la
institucin al dibujar un grafiti en la pared deben luego pintarla con su color
de origen. Este grado de control se ve reducido con la incorporacin de una
nueva docente, ya que dara la posibilidad a cada alumno de expresarse de
diversas maneras dentro del aula en la cual ella est a cargo, el saln 203.
Hay tambin un alto grado de control sobre las actividades
instrumentales, ya que todo el tiempo est supervisndose para que la
tarea de la enseanza se lleve a cabo.
El contexto en el que se encuentra esta organizacin escuela es de
grandes conflictos sociales, ya que se lleva cada pelea entre las pandillas,
adems de la situacin vulnerable de vida, al aula. La organizacin tiene un
alto grado de amplitud, el cual aumenta con la llegada de la nueva
docente, ya que los jvenes no solo comparten mucho tiempo juntos dentro
del colegio, sino tambin variadas actividades fuera de l.
Se da en la primera mitad de la pelcula, en la organizacin escuela, ms
precisamente en el saln 203 un movimiento de dispersin, en el que los
alumnos no tendran inters alguno en llevar adelante las propuestas de la
docente; hacia la mitad de la pelcula, comenzara a darse un movimiento
de integracin, en el que el grupo de alumnos se unificara y comenzara a
reinar el compaerismo, la aceptacin y el trabajo. Los estudiantes cumplen
con cada tarea y actividad de clase, y empiezan a comprender que
situaciones de su propia vida podran cambiar si ellos tomaban la iniciativa.
Existe con la llegada de la nueva docente, por parte de los estudiantes del
aula 203, un alto grado de pertenencia hacia la organizacin escuela, ya
que, luego de poder aceptar el deber de cada uno de ellos, y modificar sus