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CURSO
PROFESOR
TITULO
ENSAYO
CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL PARA INNOVAR Y MEJORAR
NUESTRA ESCUELA
Por: Miguel ngel Morales Otrola
OBJETIVO:
Dinamizar el conocimiento organizacional con los docentes, para consolidar una
comunidad de aprendizaje en nuestra I.E a travs del fortalecimiento de una red
de aprendizaje continuo donde la innovacin sea su expresin ms elevada.
JUSTIFICACIN:
El ser humano hace inherente el conocimiento, un conocimiento que interioriza a
travs de diversos procesos mentales y que posibilita justificar sus creencias. En
este sentido la verdad no se convierte en el objetivo ltimo del conocimiento, ya
que esta es relativa, y el ser humano a travs del conocimiento busca
explicaciones sobre la realidad que vive, entendiendo esta como una realidad
cambiante y por tanto el conocimiento debe ser continuo por la basta informacin
que va manejando.
Esta misma dinmica expresa la necesidad de crear nuevos conceptos de
convertir el conocimiento tcito en explicito, de generar una interrelacin entre
ambos para posibilitar la creatividad.
Por otro lado la informacin que dar origen al conocimiento debe ser relevante,
til que posibilite al individuo capacidad de cuestionamiento y por tanto generar un
conocimiento que transforme, y en este sentido la escuela debe generar la
socializacin del conocimiento, debe ser el espacio donde la innovacin y la
creatividad tengan lugar privilegiado para desarrollar al ser humano.
Por tanto los maestros, mediadores del conocimiento, al decir de Reuven
Feurstein (1), tienen la tarea de colocarse entre la informacin y el individuo
para hacer que se generen las condiciones y los elementos necesarios para
el conocimiento organizacional.
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(1)
MARCO CONCEPTUAL:
Como se observa hay una mediacin del aprendizaje a decir de Reuven Feurstein
creador de la Teora del Aprendizaje Mediado sealando que: El alumno no es
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(2)
(3)
Ikujiro Nonaka e Hirotaka Takeuchi: retomaron los conceptos de conocimiento tcito y explcito. Plantearon que las empresas
deban generar nuevo conocimiento a travs de procesos de conversin de conocimiento: socializacin, externalizacin,
internalizacin y combinacin.
Heinelt: Seala que El maestro creativo tiene que serlo ntegramente
SINERGIA: procede de un vocablo griego que significa cooperacin. El concepto es utilizado para nombrar a la accin de dos o
ms causas que generan un efecto superior al que se conseguira con la suma de los efectos individuales.
En conclusin:
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(5) REDES EDUCATIVAS: son instancias de cooperacin, intercambio y ayuda recproca