Mdulo I PROFORDEMS Generacin 7 Bis

AGENDA
TEMA

ENCUADRE
9 de mayo

Mdulo I
La reforma
integral de la
educacin
media
superior.
Unidad I: La
reforma
integral de la
educacin
media superior
una estrategia
incluyente que
favorece al
Sistema

ACTIVIDADES

EVALUACION

DESCRIPCIN

RECURSOS

1.
Presentacin
del
instructor y de los
participantes
No aplica
2. Presentacin general
del diplomado

El instructor da la bienvenida, se presenta y propicia una

presentacin de los participantes.
Datos que deber proporcionar el participante:
nombre,
institucin donde labora
Presentacin PPT:
profesin
Encuadre PROFORDEMS
experiencia docente
materias que imparte
expectativas
El instructor presenta el diplomado, las reglas y la forma
en que se va a trabajar.

Actividad 1a:
Presentacin del mdulo

El instructor presenta la estructura del Mdulo I

No aplica

Actividad 1b: Exploracin

Requisito
diagnstica

Actividad 2:
Conceptualizacin de los
principios bsicos de la
RIEMS

Requisito

Contestar las preguntas y elaborar un reporte en Word

con portada y reflexin final. Se sugiere utilizar los logos
proporcionados en el material.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante enriquecer su actividad y subirla a la
plataforma.
Integrar 6 equipos de 5 participantes
Repartir las lecturas a los equipos en el siguiente orden:
Lectura RIEMS Principios bsicos:
Equipo 1: Retos pginas 6 a la 16
Equipo 2: Estructura pginas 17 a la 22
Equipo 3: Reformas pginas 23 a la 33
Equipo 4: Tendencias pginas 34 a la 41
Equipo 5: Principios bsicos pginas 42 a la 46
Acuerdo 442:
Equipo 6: Ejes pginas 1 a la 3

Presentacin PPT:
Presentacin Mdulo I
(diapositivas 1 a la 20)

TIEMPO
ESTIMADO

1 hora presencial
16:30 a 17:30

15 min.
presenciales
17:30 a 17:45

No aplica

15 min.
presenciales
17:45 a 18:00
30 min. en lnea

1. Lectura A2: RIEMS

Principios bsicos
2. Acuerdo secretarial
442

1 hora y 30 min.
presenciales
18:00 a 19:30
1 hora en lnea

Mdulo I PROFORDEMS Generacin 7 Bis

Nacional de
Bachillerato en
Mxico
9 y 10 de
mayo

Actividad 3: Sistema
nacional de bachillerato

Mdulo I
La reforma
integral de la
educacin

Requisito

Actividad 4: Marco
curricular comn

Requisito

Actividad 5: Foro
Nociones fundamentales
de la RIEMS

Requisito

Actividad 6:
Caractersticas y contexto Requisito
de los estudiantes

El equipo debe elaborar una presentacin en PPT. (30

minutos) Socializar y compartir la presentacin con los
dems equipos (1 hora, es decir mximo 10 min por
equipo)
Elaborar un reporte en Word con la informacin de todos
los equipos, que contenga portada y reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Integrar 6 equipos de 5 participantes
Revisar en equipo la presentacin sobre el SNB y
elaborar un mapa conceptual.
Elaborar un reporte en Word con el mapa, que contenga
portada y reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante enriquecer su actividad y subirla a la
plataforma.
El instructor hace una presentacin del Marco curricular
comn, utilizando el Cubo (ver recursos) (30-45 min)
Integrar 6 equipos de 5 participantes
Revisar en equipos la lectura sobre competencias
genricas (ver recursos) y contestar las preguntas de la
gua. (1 a 1 hr. y media)
Socializar las respuestas en grupo. (30-45 min)
Elaborar un reporte en Word con las conclusiones, que
contenga portada y reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Expresar en el Foro una de las ventajas que proporciona
el SNB en su propio centro de trabajo. Retroalimentar al
menos a dos de tus compaeros.
Un resumen de esta actividad, debe incluirse en el
portafolio de evidencias.
Integrar equipos de mximo 5 participantes, privilegiando
que pertenezcan a la misma institucin. El nmero de
equipos que se formen no tiene relevancia para la
actividad.

Lectura A3 Ingreso al
SNB

1. Cubo RIEMS (click

en el archivo .exe)
2. Lectura A4:
Competencias genricas
que expresan el perfil
del egresado

1 hora presencial
19:30 a 20:30
1 hora en lnea

2 horas
presenciales
9:00 a 11:00
1 hora en lnea

No aplica

30 min. en lnea

Lectura A6
1.ndice de
adolescencia Mxico
2.Nociones de juventud

2 horas
presenciales
11:00 a 13:00

Mdulo I PROFORDEMS Generacin 7 Bis

media
superior.
Unidad II:
Elementos que
constituyen el
perfil del
egresado
10, 23 y 24 de
mayo

Actividad 7: Problemas
sociales en el contexto de Requisito
los estudiantes de la EMS

Revisar las lecturas 1 y 2 (ver recursos).

Elaborar en equipo, un organizador grfico (ver recursos)
con las caractersticas principales halladas en los
documentos revisados. (1 hora)
Construir una encuesta (ver recursos) que aplicarn a los
estudiantes de su plantel, para identificar cules de las
caractersticas encontradas en los documentos se
presentan en los adolescentes de su escuela. (40 min)
Posteriormente harn un concentrado de las
caractersticas y analizarn los resultados obtenidos de
cada integrante.
Partiendo del concentrado de caractersticas obtenidas
en su plantel, coloque en el esquema que muestra la
gua, las de mayor incidencia. (20 min)
Elaborar un reporte en Word con los organizadores
grficos y la estructura de la encuesta, que contenga
portada y reflexin final.
El tiempo designado para trabajar y el necesario
extraclase en lnea le permiten al participante aplicar las
encuestas, terminar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
TAREA PARA EL 23 DE MAYO: Leer los documentos de
la A7 Desercin escolar y conductas de riesgo y
Embarazo en adolescentes
Reunir informacin sobre los ndices de desercin en tu
escuela [entrevista al orientador (a), tutor (a) y/o
psiclogo (a)]
Integrarse en el equipo formado para la actividad 6.
Revisar en equipo las lecturas de la 1 a la 4 (ver
recursos).
Revisar las lecturas 1 a la 4. La lectura 1 y 2 se leyeron
previamente como trabajo extraclase (ver recursos).Con
la informacin recabada en las lecturas, elaborar una
presentacin sobre la problemtica que, de acuerdo al
anlisis hecho en la actividad 6, consideren ms
relevante para su institucin. (1 hora )
Cada equipo expone su presentacin (5 minutos por

3. Presentacin PPT
Organizadores grficos.
4. Ejemplos de
encuestas

Lectura A7.
1.Desercin escolar y
conductas de riesgo.
2.Embarazo en
adolescentes
3.Jvenes de Mxico.
4.Resultado encuestas
INJUVE.
5.Video: La otra cara del

30 min. en lnea

3 horas
presenciales
13:00 a 14:00
16:30 a 18:30
3 hrs. en lnea

Mdulo I PROFORDEMS Generacin 7 Bis

Actividad 8: Diagnstico:
abandono y desercin

Actividad 9:
Caractersticas de las
competencias genricas

Requisito

Requisito

equipo) y se van redactando conclusiones (45 min)

Revisar el video (ver recursos) La otra cara del sexo
Leer el texto (ver recursos) Conductas de riesgo y
factores protectores. (30 min)
Con las conclusiones generadas, la informacin del video
y la lectura hecha al final, generar en equipo un
documento de Word en el que incluyan 5 lneas de
trabajo en comn, para emprender una campaa de
prevencin de la problemtica de mayor incidencia en sus
contextos (embarazo, uso de redes sociales, adicciones o
alguna otra problemtica de su comunidad educativa).
(45 min). Debe contener portada y reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Revisar las lecturas 1 y 2 (ver recursos) (50 min)
Reunir informacin sobre los ndices de desercin en tu
escuela [entrevista al orientador (a), tutor (a) y/o
psiclogo (a)]
Analiza los factores que inciden en el abandono en tu
institucin e identifica causas
Realiza una tabla comparativa donde coloques los
porcentajes de las diferentes causales a nivel nacional y
en la otra columna los porcentajes de su propia escuela.
Puedes apoyarte de la tabla que muestra la gua.
Redactar un prrafo donde expliques el por qu se
presentan los porcentajes ms altos en tu propio
contexto.
Incluir la tabla y el prrafo en un documento de Word que
incluya portada y reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante recabar la informacin, realizar la tabla,
elaborar el reporte en Word y subirlo a la plataforma.
Revisar el documento 1 con las definiciones de
competencias (ver recursos).
Revisar las lecturas 2 a la 6 (ver recursos) (30 min)
Considerando las caractersticas de las competencias
genricas (clave, transversales y transferibles) explicar

sexo
6.Conductas de riesgo y
factores potenciales

Lectura A8
1.Retos de la EMS
2.Reportes de la
ENDEMS
3. Informacin de la
institucin

50 min. presencial
18:30 a 19:20
3 hrs. en lnea

1. Word Definiciones de
competencias
Lectura A9
2. Acuerdo 444
3. Competencias

30 min. presencial
19:20 a 19:50
1 hora en lnea

Mdulo I PROFORDEMS Generacin 7 Bis

Actividad 10: Vinculacin

de las competencias
genricas y docentes con Requisito
la problemtica de los
estudiantes

Actividad 11:
Reconocimiento de las
competencias docenes

Requisito

con sus propias palabras el sentido que tienen en la

formacin del estudiante y dar dos ejemplos de cmo se
abordan en tu clase.
Puedes trabajarla en equipo o individual.
Elabora una reporte en Word que incluya portada y
reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Esta actividad se apoya en el acuerdo 447 (ver recursos)
En la primera parte de la actividad se considera la
actividad 6.
Analizar qu competencias genricas pueden
relacionarse con las caractersticas de los estudiantes.
Puedes apoyarte en la tabla que muestra la gua.
En la segunda parte de la actividad se considera la
actividad 7.
Analizar qu competencias docentes pueden coadyuvar
a la problemtica social que presentan los jvenes.
Puedes apoyarte en la tabla que muestra la gua.
Elaborar un documento en Word con las dos tablas y
elaborar un documento en el que expresen la relevancia
que tiene el conocer las problemticas del contexto de los
estudiantes, para el logro del perfil de egreso y la
importancia de desarrollar competencias docentes para
apoyar a los jvenes en su calidad de vida, que contenga
portada y reflexin final. (1 hora)
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante terminar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Revisar el Acuerdo Secretarial 447, imprmelo si lo
consideras necesario.
Subrayar las competencias y atributos que creas que son
de tu mayor dominio.
Construir una tabla donde indiques cules son tus
competencias dominantes y cules seran tus reas de
mejora.
Apyate en la tabla de la gua. (45 min)

disciplinares bsicas
4. Acuerdo 656
5. Acuerdo 486
Competencias
disciplinares extendidas
6. Acuerdo 488
modificaciones a los
acuerdos

Lectura A10
Acuerdo 447

Lectura A11
Acuerdo 447

1 hora presencial
19:50 a 20:30
9:00 a 9:20
1 hora en lnea

45 min. presencial
9:20 a 10:05
30 min. en lnea

Mdulo I PROFORDEMS Generacin 7 Bis

Mdulo I
La reforma
integral de la
educacin
media
superior.
Unidad III: Actividad 12: Propuesta
Atributos del del plan de desarrollo
perfil docente profesional docente
24 de mayo

Actividad Integradora:
Propuesta del plan de
intervencin

Actividad de cierre:
Autoevaluacin

Requisito

Requisito

Requisito

Elaborar un reporte en Word con la tabla y que incluya

portada y reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Con base en la actividad 11, expresar por escrito, qu
resultados has obtenido en el aprendizaje de los
estudiantes, al realizar las actividades cotidianas
emprendidas para el cumplimiento de los planes y
programas establecidos. (2 horas)
Complementa la tabla iniciada en la actividad 11.
Elaborar un documento en Word que incluya portada y
reflexin final.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Atiende la exposicin del instructor respecto a las
opciones de CERTIDEMS. (30 min)
A partir de lo revisado en el mdulo I realizar un Plan de
intervencin considerando los elementos que se
proponen en la gua. (1 horas 25 min)
Incluye portada y reflexin final. Revisar la rbrica para
esta actividad en la gua del mdulo.
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante terminar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.
Comentar las experiencias obtenidas en el mdulo,
sealando las ideas y concepciones con las cuales
llegaron, y la forma como stas se transformaron durante
el transcurso del mdulo.
Elaborar un documento en Word respondiendo a las
preguntas Qu traje? y Qu me llevo?. Incluye portada
y comentario final
El tiempo designado para trabajar en lnea le permiten al
participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la
plataforma.

Actividad 11

3 horas (ajuste a 2
hrs.) presenciales
10:05 a 12:05
3 horas en lnea

1. Actividades 2 a la 12.
2. Presentacin PPT
3. CERTIDEMS

3 horas (ajuste a 1
hr. 55 min)
presenciales
12:05 a 14:00
3 horas en lnea

No aplica

30 min. presencial
(ajuste a en lnea)
40 min. en lnea

Mdulo I PROFORDEMS Generacin 7 Bis

Actividad 13: Evaluacin

del Mdulo I

Actividad 14: Portafolio

de evidencias

Requisito

Requisito

Responder a las preguntas

Cmo evalas al Mdulo?
Cmo evalas al grupo?
Cmo evalas tu participacin?
Cmo evalas al Instructor (a)?
Elaborar un documento en Word que incluya portada y
reflexin final

No aplica

Actividades 2 a la 14 y
Integrar en un documento de Word que incluya portada y la actividad integradora
reflexin final, un portafolio con los trabajos realizados en y de cierre.
las diferentes actividades de aprendizaje del mdulo.

40 min. en lnea

40 min. en lnea

Reglas sugeridas para el mdulo

Respetar la hora de entrada y salida

Se requiere el 80% de asistencia para acreditar el mdulo
Participar activamente en todas las actividades, ya sea de forma individual o en equipo.
Todas las actividades deben integrarse de forma individual. La actividades trabajadas en equipo son iguales para todos los
integrantes en su contenido, pero la portada y la reflexin final son individuales.
Todas las actividades deben integrarse en un documento en Word (preferentemente)
Los reportes o documentos finales de cada actividad deben pesar como mximo 2MB (la plataforma de PROFORDEMS no acepta
documentos fuera de este peso)
Los archivos se pueden guardar en PDF o en Zip, en caso de ser necesario.
La reflexin final debe responder mnimo a las siguientes preguntas Qu aprend?, Cmo lo puedo aplicar en mi prctica
docente? y no debe ser menor a 5 renglones.
El portafolio de evidencias deber entregarse al inicio del mdulo II en un CD con portada (etiqueta impresa) y en sobre. Este
portafolio es evidencia y se guarda en la coordinacin.
La portada y la tipografa es de formato libre. Se recomienda utilizar una tipografa legible y formal (Arial. Calibr, Tahoma, Times
New Roman, etc.).
Revisar los instrumentos de evaluacin del curso. Consulta al instructor para cualquier duda.