UNIVERSIDAD BANCARIA DE MXICO

Constancia, Unidad y Trabajo

PERIODO 12/1
Maestra en Psicologa Educativa
PROFESOR: Maestro Jos Luis Reynoso Prez
ASIGNATURA: Trastornos Psicopatolgicos en Nios y
Adolescentes
GRUPO: MPE 301
Saber Trascender
Saber conocer
Saber Hacer
El alumno
El alumno:
El alumno:
Tendr elementos de criterio para
Identificar los principales
poder establecer los vnculos
comportamientos anormales en
Diagnosticar con precisin los
necesarios con las personas con las
nios y adolescentes, apoyndose en principales trastornos de trastornos
que interacta comnmente.
disciplinas cientficas como la
psicopatolgicos en nios y
psicologa, la neurologa, la gentica
adolescentes
Identificar y organizar las
y la fisiologa, entre otras; lo anterior
principales estrategias de apoyo
para que de manera interdisciplinar,
Identificar las principales
para buscar un desarrollo armnico
se explique este tipo de conductas.
intervenciones requeridas para apoyar
de los alumnos
y orientas a los nios con problemas
Identificar con precisin las bases
asociados con conductas anormales.
tericas del desarrollo de la
personalidad.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Tres reflexiones por escrito (son la opinin fundamentada del alumno sobre el trabajo realizado en la materia).
Elaboracin de un diagnstico y estrategias de intervencin, en el anlisis de un personaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cameron, N. (1997). Desarrollo y Psicopatologa de la Personalidad.
Mxico: Trillas.

Sarason, I. &Sarason; B. (1996). Psicologa Anormal. Mxico: Prentice

Hall

PROGRAMA DESGLOSADO
TRASTORNOS EN NIOS Y ADOLESCENTES

FECHA

Primer secuencia didctica: PSICOPATOLOGA Y VIDA COTIDIANA

DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES A
REALIZARCON EL
ALUMNO

ACTIVIDADES QUE EL ALUMNO

DEBER REALIZAR
INDEPENDIENTEMENTE

MATERIAL DE APOYO
DIDCTICO

10 DE
ENERO

PRESENTACIN
DE LA MATERIA

Dinmica
vivencial con
respecto a
motivos de
ser docente y
patologa

PRESENTACIN DE LA
MATERIA

17 DE
ENERO

PSICOPATOLOGA Exposicin de LECTURA

Y VIDA
parte del
INDEPENDIENTE
COTIDIANA
docente

Cameron, N. (1997).
Desarrollo y
Psicopatologa de la
Personalidad. Mxico:

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

FECHA

DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES A
REALIZARCON EL
ALUMNO

ACTIVIDADES QUE EL ALUMNO

DEBER REALIZAR
INDEPENDIENTEMENTE

MATERIAL DE APOYO
DIDCTICO

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

Trillas. p.p. 21 43
24 DE
ENERO

DESARROLLO DE Aprendizaje a LECTURA

LA
partir de
INDEPENDIENTE
PERSONALIDAD: preguntas
INFANCIA Y
PRIMERA NIEZ

Cameron, N. (1997).
Desarrollo y
Psicopatologa de la
Personalidad. Mxico:
Trillas. p.p. 44 94

31 DE
ENERO

DESARROLLO DE
LA
PERSONALIDAD;
LATENCIA,
ADOLESCENCIA
Y EDAD ADULTA

Trabajo con
esquemas y
mapas
mentales

LECTURA
INDEPENDIENTE

Cameron, N. (1997).
Desarrollo y
Psicopatologa de la
Personalidad. Mxico:
Trillas. p.p. 95 130

07 DE
FEBERO

NECESIDAD,
PULSIN Y
MOTIVACIN

Estudio de
casos

LECTURA
INDEPENDIENTE

Cameron, N. (1997).
Desarrollo y
Psicopatologa de la
Personalidad. Mxico:
Trillas. p.p. 131 163

14 DE
FEBRERO

SISTEMA
PSICODINMICO

Exposicin de LECTURA
parte del
INDEPENDIENTE
docente

Cameron, N. (1997).
Desarrollo y
Psicopatologa de la
Personalidad. Mxico:

Primer reflexin

FECHA

DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES A
REALIZARCON EL
ALUMNO

ACTIVIDADES QUE EL ALUMNO

DEBER REALIZAR
INDEPENDIENTEMENTE

MATERIAL DE APOYO
DIDCTICO

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

Trillas. p.p. 164 211

21 DE
FEBRERO

EL CONFLICTO,
LA REGRESIN,
LA ANSIEDAD Y
LAS DEFENSAS

Aprendizaje a LECTURA
partir de
INDEPENDIENTE
preguntas

Cameron, N. (1997).
Desarrollo y
Psicopatologa de la
Personalidad. Mxico:
Trillas. p.p. 212 244

Primer entrega
del ensayo

28 DE
FEBRERO

CLASIFICACIN Y Trabajo con

EVALUACIN
esquemas y
mapas
mentales

LECTURA
INDEPENDIENTE

Sarason, I. G. &Sarason,
B.R. (1996). Psicologa
anormal. El problema de
la conducta inadaptada.
Mxico: Prentice Hall.
p.p. 92 125

Segunda
reflexin

07 DE
MARZO

VULNERABILIDA Estudio de
D, ESTRS Y
casos
AFRONTAMIENTO
.

LECTURA
INDEPENDIENTE

Sarason, I. G. &Sarason,
B.R. (1996). Psicologa
anormal. El problema de
la conducta inadaptada.
Mxico: Prentice Hall.
p.p. 126 156

14 DE
MARZO

TRASTORNOS DE Exposicin de LECTURA

ANSIEDAD
parte del
INDEPENDIENTE
docente

Sarason, I. G. &Sarason,
B.R. (1996). Psicologa
anormal. El problema de

FECHA

DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES A
REALIZARCON EL
ALUMNO

ACTIVIDADES QUE EL ALUMNO

DEBER REALIZAR
INDEPENDIENTEMENTE

MATERIAL DE APOYO
DIDCTICO

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

la conducta inadaptada.
Mxico: Prentice Hall.
p.p. 157 185
21 DE
MARZO

TRANSTORNOS
DE
PERSONALIDAD

Aprendizaje a LECTURA
partir de
INDEPENDIENTE
preguntas

Sarason, I. G. &Sarason,
B.R. (1996). Psicologa
anormal. El problema de
la conducta inadaptada.
Mxico: Prentice Hall.
p.p. 253 285

Segunda
entrega del
ensayo

28 DE
MARZO

TRASTORNOS
DEL ESTADO DE
ANIMO

Trabajo con
esquemas y
mapas
mentales

LECTURA
INDEPENDIENTE

Sarason, I. G. &Sarason,
B.R. (1996). Psicologa
anormal. El problema de
la conducta inadaptada.
Mxico: Prentice Hall.
p.p. 286 - 328

Tercera
Reflexin

18 DE
ABRIL

CONDUCTAS
INADAPTADAS
EN LA NIEZ Y
ADOLESCENCIA

Estudio de
casos

LECTURA
INDEPENDIENTE

Sarason, I. G. &Sarason,
B.R. (1996). Psicologa
anormal. El problema de
la conducta inadaptada.
Mxico: Prentice Hall.
p.p. 462 497

FECHA

25 DE
ABRIL

DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS

FIN DE
CUATRIMESTRE

ACTIVIDADES A
REALIZARCON EL
ALUMNO

ACTIVIDADES QUE EL ALUMNO

DEBER REALIZAR
INDEPENDIENTEMENTE

FIN DE
FIN DE CUATRIMESTRE
CUATRIMESTR
E

MATERIAL DE APOYO
DIDCTICO

FIN DE CUATRIMESTRE

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

FIN DE
CUATRIMESTRE