EDUCACION Y CALIDAD

Para toda la sociedad es ms o menos claro que la Educacin se nos presenta

como uno de los principales mecanismos de desarrollo tanto en la vida social,
cultural como econmica. Tambin es altamente consensuado el hecho de que
la Educacin debiera ser un derecho inalienable al que todas y todos los nios
y nias que habitan este territorio debieran poder acceder. Ahora, partiendo de
esta base es que quisiera aportar un par de reflexiones que han venido
rondando en mi cabeza desde que fui estudiante universitario por el ao 2006
y particip de aquel incipiente movimiento estudiantil.
Gran parte de la discusin en la que hoy se encuentra centrada en la cuestin
de la Calidad. La que se ha convertido en una consigna tanto para Estudiantes
como para Padres y Apoderados as como en el caballito de batalla de los
grupos ms conservadores del pas. Me parece que esta es una consigna
vlida, en la medida en que en Chile si bien tenemos altas tasas de escolaridad
y alfabetizacin (de las ms altas de Latinoamrica) sta en la prctica es
irrelevante ya que es ms de la mitad de la poblacin la que no entiende lo que
est leyendo. Ahora, el punto que me parece de vital relevancia frente a esto
es que no he escuchado en todo este tiempo que es lo que se entiende por
calidad. Puede parecer un poco ingenua la pregunta, pero Qu entienden los
estudiantes por Calidad? O qu entiende la presidenta de la CONFEPA o los
parlamentarios de PENTA por Calidad? Y la ms relevante, qu entiende el
ministro Eyzaguirre por Calidad? A mi parecer, la discusin en torno a la calidad
ha sido expuesta simplemente como una bandera de batalla una consigna
vaciada de sentido, puesto que nadie estipula claramente que es lo que
entiende por calidad ahora y como esta se mantendr por los prximos 30, 40
o 50 aos. Y esto es de vital importancia, puesto que la idea de Calidad puede
ser entendida de maneras muy distintas y como esto sea entendido afectar
directamente el futuro de millones de personas (pensemos que los nios que
educamos hoy, se jubilarn en el 2070 ha pensado cmo ser ese mundo?).
Desde que fui estudiante, el tema de la Calidad se tocaba como tpico de
relevancia en las discusiones estudiantiles y me parece se ha mantenido
estancada conceptualmente en la idea neoliberal de que la Calidad es algo que
asegura la existencia de un buen producto. Y esta lgica es la que vemos
inserta en el ADN social chileno. Donde se asocia directamente la cantidad de
dinero invertida en la Calidad de algo. Y aqu es donde surgen las bases de la
segregacin en Chile. Mayor dinero pareciera asegurar mejor Calidad y esta
ecuacin bsica es la que parece primar en las mentes de personas como los
integrantes de la CONFEPA. Si estoy pagando, es esencialmente para tener
mejor Calidad de compaeros para mis hijos. Detrs del discurso de la Calidad
se esconde una realidad mucho ms cruda sobre el comportamiento social
chileno: el Arribismo. Y esto lo entiendo as porque veo cada vez ms con
tristeza, que la Educacin se est convirtiendo en un mero instrumento

econmico para obtener ms recursos (econmicos). Estudiar en un buen

colegio (qu significa eso?) para obtener un buen puntaje PSU (Calidad?),
para entrar a una buena Universidad (Calidad como la de la UC? Que dicho
sea de paso fue donde estudi) que me permitir obtener un buen empleo para
ganar ms dinero y ojal poder irme a vivir a La Dehesa (me recuerda a un
hombrecillo que hasta le cambio una letra a su nombre) y replicar. No soy
ingenuo. Se perfectamente que una parte importante de las acciones de
nuestra vida van encaminada a la generacin de recursos para la subsistencia
y que dentro de nuestro sistema socio-econmico implica trabajar para obtener
dinero y tratar de vivir mejor. El problema es cuando eso se convierte en un
fin en s mismo lo que nos podra entregar al final gran Calidad econmica,
pero muy baja Calidad Moral con el entorno que nos rodea (sino pregntele a
los Choclos Dlano, a los Ignacios Wagner, a las Enas von Baer o a los Ernestos
Silva).
De una u otra forma, la lgica que prima tras de todo esto es lo que alguna vez
muy lcidamente dijo don Juan Cristbal Guarello: la lgica del flaite. As,
flaite no es solo el que te lancea o te abre la cartera. Flaite son tambin dueos
de La Polar o de las Farmacias. Flaite es pedir un raspado de olla (y no por
hambre). Flaite es la seora que ningunea a su vecina y los hijos de ella por ser
un poco ms morenos que los suyos. Flaite es creer que eres sper porque la
nana come en la mesa contigo. Flaite es el que se estaciona en el lugar de
discapacitados. Flaite es al que lo ascienden en la pega y se cree mejor que el
resto. Flaite es preguntar de qu colegio saliste en una entrevista de trabajo.
Flaite como los antiguos celulares de palo. Flaite como el que cree que es
mejor por tener el ltimo IPhone. Flaite como el diseo del Costanera. Flaite
como el que cree que es mejor porque su colegio tiene nombre en ingls y no
nombre de avin. Flaite como el que cree que su apellido es importante porque
tiene ms de tres R (y no del ron precisamente). Flaite como el que se cree
alemn, italiano o francs porque su tatarabuelo arranc de Europa. Flaite
como el que cree que todo es para l.
Por esto es que para m la Educacin debe ser cuidada y preservada y estar
escindida de cualquier sentido competitivo y econmico, ya que es el principal
agente por el que se construyen las relaciones de la vida social (por medio no
solo de la formalizacin de contenidos, sino que tambin por los juegos y las
experiencias creativas colectivas), se entienden los cdigos de funcionamiento
del colectivo (los valores por los que un territorio debiera regirse as como sus
costumbres, sus usos y sus tradiciones) y se rinde tributo a los millones de
huesos sobre los que se ha forjado la existencia de nuestra especie
(particularmente no me compro el discurso neoliberal del hombre que se hace
a si mismo de la nada y de su propio esfuerzo, puesto que gracias a la
existencia de una sociedad es que yo puedo estar detrs de una computadora
escribiendo con palabras que yo no invente). La Educacin es cooperacin e
implica un enorme sacrificio (de quienes educan, de los que aprenden, incluso

del Estado). La Educacin es probar y experimentar la existencia de nuestra

vida (saber viene sabor, lo que implica probar y saborear la existencia). La
Educacin no es Neg-Ocio (negacin del Ocio, mxima expresin de la reflexin
humana). La Educacin es entrega y amor, es de amateurs (amadores de lo
que hacen) y no solo de profesionales vidos de calidad industrial. Por esto es
que la Educacin es un valor fundamental para el desarrollo de la vida social.
La Educacin nos permite comprender un poco ms de lo que fuimos y lo que
seremos (ayudndonos a ser un poco menos flaites). Estos me parecen a m,
son signos de una buena Calidad y eso implica mucho ms que un par de
pruebas internacionales estandarizadas que hoy por hoy son el signo de
Calidad que parece, nos han hecho creer y que cmodamente hemos aceptado
como pas que sern las directrices del futuro de nuestros nios por los
prximos 50 aos.

Eduardo Ferry Aranda

Tcnico en Construccin
Magister en Artes Mediales UChile
Docente Comunicacin Multimedia UPacfico
Docente Escuela de Diseo UTEM