UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO

SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos

PROGRAMA
DE CURSO Y UNIDAD

TEMAS DE LGREBRA

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO
SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos

Presentacin
Temas de lgebra es una materia optativa del rea de Matemticas. Esta asignatura relaciona
conocimientos bsicos de lgebra, Geometra Plana y Trigonometra, previamente estudiados por el
alumno en los cuatro semestres anteriores; tambin vincula conocimientos de asignaturas de otras reas
como Qumica, Fsica, Economa, entre otras, para analizar y resolver problemas especficos de la vida
real.
El propsito de esta asignatura es ampliar y profundizar los conocimientos bsicos obtenidos
por los alumnos sobre resolucin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones, por lo que su contenido
consta de siete unidades: sistemas de ecuaciones lineales con tres o ms variables, fracciones parciales,
nmeros complejos, ecuaciones literales, ecuaciones de forma cuadrtica y con radicales, sistemas de
ecuaciones cuadrticas y logaritmos.
Los contenidos propuestos, as como las estrategias sugeridas para el logro de los propsitos se
han definidos de acuerdo con las premisas de la perspectiva del aprendizaje constructivista, en el cual
el alumno es constructor de su conocimiento y el profesor es un facilitador del alumno al articular su
conocimiento y su proceso de raciocinio para hacer conciente el proceso cognitivo.
En el desarrollo del programa analtico se pretende la construccin significativos y para tal
efecto se presentan situaciones prcticas de la vida real en la que se relacionan conocimientos previos
del alumno con los recin adquiridos para la resolucin de problemas.
La materia ser de gran utilidad para todos los alumno que decidan llevarla, ya que tiene como
propsito principal desarrollar el pensamiento abstracto que es importante en la vida para un
entendimiento de la misma.
Las estrategias de enseanza sugeridas hacen nfasis en el rescate de conocimientos previos,
trabajo cooperativo y el autoanlisis; teniendo en cuenta que este ltimo, mejora el aprendizaje con la
interaccin de los estudiantes al compartir sus ideas y percepciones de la vida real ante situaciones
nuevas.
2

PROGRAMA DE CURSO
Nombre de la asignatura :

Clasificacin:

Temas de lgebra
rea de disciplina :
Matemticas
Antecedentes Acadmicos :
Matemticas 4

Opcional
Seriacin :
Ninguna
No. de horas :
75
Crditos : 10
Clave : 3OP1M
Semestre :

PROPSITO GENERAL DEL CURSO:

Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolucin de problemas relacionados con
la vida cotidiana, para favorecer el desarrollo del pensamiento abstracto.
CONTENIDO DEL CURSO:
I.

II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.

Sistemas de ecuaciones lineales con tres o ms variables.

Fracciones parciales.
Nmeros complejos.
Ecuaciones literales.
Ecuaciones de forma cuadrtica y con radicales.
Sistemas de ecuaciones cuadrticas.
Logaritmos.

ESTRATEGIAS GENERALES:
-

Utilizar en cuenta conocimientos previos para desarrollar los nuevos mediante formulacin de
preguntas, lluvia de ideas, etc.
Resolucin de ejemplos prcticos situaciones de la vida real usando apoyos didcticos de
tipo visual.
Exposicin del maestro para suministrar informacin, antes o despus de que los alumnos
tengan una participacin activa.
Desarrollar actividades para que haya la adquisicin de los conocimientos nuevos.
Disear y efectuar actividades ( de mayor a menor grado de dificultad ) que desarrollen el
intelecto y la capacidad de razonamiento de los alumnos. (investigaciones)
Fomentar el trabajo en equipo para que haya intercambio de conocimientos.
Asignar tareas extraclase como lecturas, investigaciones guiadas

Nombre de la asignatura :
Temas de lgebra
Semestre :

Duracin :
12 horas

Unidad : I

Sistemas de ecuaciones lineales con tres ms variables.

Propsito de la unidad :
Resolver sistemas de ecuaciones lineales, mediante los mtodos de Gauss y Gauss-Jordan, para
aplicarlos a situaciones de la vida real.

Contenido de Unidad:
1.- Antecedentes
2.- Resolucin por el mtodo de Gauss
3.- Resolucin por el mtodo de Gauss-Jordan.
a) Concepto de matriz
b) Clasificacin de matriz
c) Operaciones elementales de renglones en matrices
d) Mtodo de Gauss-Jordan
4.- Aplicacin en situaciones (de la vida real) correctas

Estrategias de Unidad:
1.- Disear actividades en grupos pequeos para rescatar conocimientos previos sobre resolucin de
sistemas de ecuaciones lineales.
2.- Disear actividades en grupos pequeos para la resolucin de ejercicios relacionados con los
conceptos y principios de sistemas de ecuaciones
3.- Propiciar la revisin grupal de la resolucin de las tareas asignadas sobre solucin de sistemas de
ecuaciones lineales.
4.- Realizar exposiciones orales para proporcionar la informacin necesaria, propiciando la
participacin del alumno mediante preguntas intercaladas o interrogatorio.
5.- Asignar tareas extraclase como lecturas, investigaciones guiadas.
6.- Inducir los mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones.
7.- Analizar problemas de situaciones reales que puedan ser resueltos por medio de los sistemas de
ecuaciones lineales.

Bibliografa de Unidad :

De Oteyza, Elena, et al ( 1996 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.

De Oteyza, Elena, et al ( 1996 ) Temas selectos de lgebra, Prentice Hall, Mxico.
Hall, H., Knight, B. ( 1982 ) lgebra Superior, Uthea, Mxico.
Lehmann, Charles ( 1992 ) lgebra, Limusa, Mxico.
Leithold, Louis ( 1995 ) lgebra, Oxford University Press, Mxico.
Lovaglia, F., et al (1987 ) lgebra, Harla, Mxico.
Polya, G ( 1986 ) Como plantear y resolver problemas, Trillas, Mxico.
Rees, P., Sparks, F. ( 1991 ) lgebra, Mc Graw Hill, Mxico.
Sobel, M., Lerner, N. ( 1989 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.

Nombre de la asignatura :
Temas de lgebra
Semestre :

Duracin :
9 horas

Unidad : II

Fracciones parciales.

Propsito de la unidad :
Emplear el teorema fundamental de descomposicin de fracciones en la solucin de ejercicios que
involucren fracciones parciales.

Contenido de Unidad:
1.- Introduccin
2.- Teorema fundamental de la descomposicin de una fraccin en fracciones parciales simples.
3.- Factores lineales simples
4.- Factores lineales repetidos
5.- Factores cuadrticos distintos
6.- Factores cuadrticos repetidos
7.- Combinaciones de los casos anteriores

Estrategias de Unidad:
1.- Activar los conocimientos bsicos relativos a fracciones mediante preguntas intercaladas durante
la presentacin y discusin de las ideas principales: definiciones y propiedades.
2.- Proponer situaciones (cotidianas) que conduzcan a valorar la importancia de la descomposicin de
fracciones, para su aplicacin en las tcnicas de integracin.
3.- Realizar tareas de suma y resta de fracciones.
4.- Realizar tareas en las cuales se hallen las fracciones parciales de manera emprica, para crear la
necesidad del uso del teorema fundamental de descomposicin de fracciones.
5.- Asignar tarea de investigacin del teorema fundamental de descomposicin.
6.- Utilizar dinmicas de pequeos grupos para realizar tareas de aplicacin del teorema fundamental
de descomposicin.

Bibliografa de Unidad :

Hall, H., Knight, B. ( 1982 ) lgebra Superior, Uthea, Mxico.

Larson, Hostetler ( 1996 ) lgebra, Publicaciones Cultural, Mxico.
Lehmann, Charles ( 1992 ) lgebra, Limusa, Mxico.
Rees, P., Sparks, F. ( 1991 ) lgebra, Mc Graw Hill, Mxico.
Sobel, M., Lerner, N. ( 1989 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.

Nombre de la asignatura :
Temas de lgebra
Semestre :

Duracin :
11 horas

Unidad : III

Nmeros Complejos

Propsito de la unidad :
Resolver operaciones con nmeros complejos utilizando los conceptos y propiedades de los mismos
para determinar las races complejas en las ecuaciones.

Contenido de Unidad:
1.- Introduccin
2.- Definicin y propiedades
3.- Operaciones fundamentales
4.- Representacin rectangular y polar
5.- Potencias y races
6.- Ecuaciones con races complejas
Estrategias de Unidad:

Plantear la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros reales

Analizar las definiciones y propiedades de los nmeros complejos utilizando analogas con
los nmeros reales.
Presentar ejemplos de nmeros complejos que aclaren los conceptos.
Integrar ideas y conceptos de los nmeros complejos mediante resmenes.
Realizar ejercicios de operaciones con nmeros complejos
Propiciar el uso de la representacin grfica de los nmeros complejos.
Plantear problemas para inducir la necesidad de nuevos conocimientos sobre operaciones con
nmeros complejos.
Resolver problemas de la vida real que impliquen el uso de nmeros complejos.

Bibliografa de Unidad :

De Oteyza, Elena, et al ( 1996 ) Temas selectos de lgebra, Prentice Hall, Mxico.

Larson, Hostetler ( 1996 ) lgebra, Publicaciones Cultural, Mxico.
Lehmann, Charles ( 1992 ) lgebra, Limusa, Mxico.
Leithold, Louis ( 1995 ) lgebra, Oxford University Press, Mxico.
Lovaglia, F., et al (1987 ) lgebra, Harla, Mxico.
Rees, P., Sparks, F. ( 1991 ) lgebra, Mc Graw Hill, Mxico.
Solar, E., Speziale, L. ( 1991 ) lgebra 1, Limusa, Mxico.
Swokowsky, Earl, ( 1998 ) lgebra Universitaria, Compaia Editorial Continental,
Mxico.

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Nombre de la asignatura :
Temas de lgebra
Semestre :

Duracin :
10 horas

Unidad : IV

Ecuaciones literales

Propsito de la unidad :
Resolver ecuaciones con coeficientes literales, mediante mtodos algebraicos para emplear en
situaciones concretas.
Contenido de Unidad:
1.- Introduccin
2.- Ecuaciones de primer grado con una incgnita
3.- Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
4.- Ecuaciones de segundo grado con una incgnita.

Estrategias de Unidad:

Rescatar conocimientos previos de ecuaciones de 1 y 2 grado realizando tareas.

Motivar la resolucin de ecuaciones literales mediante la modelacin de situaciones concretas
sencillas.
Realizar tareas en equipos pequeos sobre la solucin de problemas modelados con
anterioridad por medio de la resolucin de ecuaciones de 1 y 2 grado.
Presentar las soluciones de las tareas de los equipos buscando un anlisis grupal de las
mismas.
Realizar tareas extraclase para resolver problemas de la vida real que se reducen a la
resolucin de modelos que involucran ecuaciones de 1 grado con una incgnita, sistemas de
ecuaciones lineales hasta 2 incgnitas y ecuaciones de 2 grado con una incgnita.
Realizar tareas extraclase para resolver ecuaciones con literales de 1 y 2 grado.

11

Bibliografa de Unidad :

Baldor, Aurelio ( 1998) lgebra, Publicaciones Cultural, Mxico.

Leithold, Louis ( 1995 ) lgebra, Harla, Mxico.
Polya, G ( 1986 ) Como plantear y resolver problemas, Trillas, Mxico.

12

Nombre de la asignatura :
Temas de lgebra
Semestre :

Duracin :
12 horas

Unidad: V

Ecuaciones de forma cuadrtica y con radicales

Propsito de la unidad :
Resolver ecuaciones de forma cuadrtica y con radicales, utilizando la ecuacin de segundo grado
para resolver problemas de la vida real.

Contenido de Unidad:
1.- Introduccin
2.- Ecuaciones de forma cuadrtica
3.- Ecuaciones con radicales
4.- Resolucin de problemas con ecuaciones de la forma cuadrtica y con radicales.

Estrategias de Unidad:

Rescatar los conocimientos previos sobre la ecuacin de 2 grado con una incgnita, mediante
tareas en grupos pequeos.
Elaborar tareas extra-clase donde se pida el mtodo de resolucin de ecuaciones de 2 grado
de factorizacin y frmula general .
Comparar en grupo pequeos los resultados de las tareas extraclase individuales sobre
resolucin de ecuaciones de 2 grado.
Presentar en grupo grande las tareas en grupos pequeos sobre la solucin de ecuaciones de 2
grado.
Relacionar las ecuaciones de tipo cuadrtica y con radicales con la ecuacin de 2 grado en
grupos pequeos.
Utilizar la ecuacin de 2 grado para resolver ecuaciones de forma cuadrtica y con radicales
en grupos pequeos.
Presentar en grupo grande las soluciones de ecuaciones de forma cuadrtica y con radicales.

13

Bibliografa de Unidad :

De Oteyza, Elena, et al ( 1996 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.

Hall, H., Knight, B. ( 1982 ) lgebra Superior, Uthea, Mxico.
Lehmann, Charles ( 1992 ) lgebra, Limusa, Mxico.
Lovaglia, F., et al (1987 ) lgebra, Harla, Mxico.
Polya, G ( 1986 ) Como plantear y resolver problemas, Trillas, Mxico.
Rees, P., Sparks, F. ( 1991 ) lgebra, Mc Graw Hill, Mxico.
Smith, S., et al ( 1992 ) lgebra, Addisson Wesley, E.U.A.

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Nombre de la asignatura :
Temas de lgebra
Semestre :

Duracin :
11 horas

Unidad : VI

Sistemas de ecuaciones cuadrticas

Propsito de la Unidad :
Resolver sistemas que involucren ecuaciones de segundo grado hasta con dos variables, mediante los
principios bsicos de ecuaciones, para utilizarlos en la resolucin de problemas de la vida real.

Contenido de Unidad:
1. Introduccin.
2. Sistemas de ecuaciones que involucren una ecuacin lineal y una de segundo grado.
3. Sistemas de ecuaciones de segundo grado de la forma ax2 + bxy+ cy2 = 0 .
4. Sistemas de ecuaciones de segundo grado simtricas.
5. Sistemas no comunes que involucren los casos anteriores.
6. Problemas que involucren ecuaciones de segundo grado.

Estrategias de Unidad:

Rescatar conceptos bsicos sobre los sistemas de ecuaciones, mediante lluvias de ideas.
Aplicar la modelacin en problemas de la vida real.
En pequeos grupos, resolver los sistemas de ecuaciones que resulten de las modelaciones
hechas.
Inducir al alumno la necesidad de resolver problemas que involucren sistemas de
ecuaciones de segundo grado.
En pequeos grupos, realizar ejercicios sobre sistemas y resolucin de problemas.
Revisin grupal de los ejercicios marcados.

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Bibliografa de Unidad :

Lehmann, Charles ( 1992 ) lgebra, Limusa, Mxico.

Lovaglia, F., et al (1987 ) lgebra, Harla, Mxico.
Polya, G ( 1986 ) Como plantear y resolver problemas, Trillas, Mxico.
Sobel, M., Lerner, N. ( 1989 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.

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Nombre de la asignatura :
Temas de lgebra
Semestre :

Duracin :
10 horas

Unidad: VII

Logaritmos

Propsito de la Unidad :
Utilizar las ecuaciones exponenciales y logartmicas para resolver problemas de la vida real.

Contenido de Unidad:
1.- Introduccin
2.- Funcin exponencial
3.- Funcin logartmica
4.- Ecuacin exponencial
5.- Ecuacin logartmica
6.- Resolucin de problemas con ecuaciones exponencial y logartmica

Estrategias de Unidad:

Rescatar conocimientos previos sobre funciones exponenciales y logaritmos mediante

actividades en pequeos grupos.
Revisin grupal de los resultados obtenidos en las diferentes actividades.
Motivar la resolucin de ecuaciones exponenciales y logaritmo mediante la modelacin de
situaciones concretas sencillas.
Realizar tareas en grupos pequeos sobre resolucin de ecuaciones exponencial y logaritmo.
Realizar tareas extraclase sobre resolucin de ecuaciones exponencial y logartmicas
Resolver en pequeos grupos problemas que involucran ecuaciones exponenciales y
logartmicas
Realizar tareas extraclase sobre la resolucin de problemas que involucran ecuaciones
exponenciales y logartmicas.
Exposiciones apoyadas con preguntas intercaladas y material audiovisual.

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Bibliografa de Unidad :

Hall, H., Knight, B. ( 1982 ) lgebra Superior, Uthea, Mxico.

Larson, Hostetler ( 1996 ) lgebra, Publicaciones Cultural, Mxico.
Lehmann, Charles ( 1992 ) lgebra, Limusa, Mxico.
Leithold, Louis ( 1995 ) lgebra, Oxford University Press, Mxico.
Lovaglia, F., et al (1987 ) lgebra, Harla, Mxico.
Polya, G ( 1986 ) Como plantear y resolver problemas, Trillas, Mxico.
Rees, P., Sparks, F. ( 1991 ) lgebra, Mc Graw Hill, Mxico.
Sobel, M., Lerner, N. ( 1989 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.
Swokowsky, Earl, ( 1998 ) lgebra Universitaria, Compaia Editorial Continental,
Mxico.

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CRITERIOS DE EVALUACIN:

Recuperacin de los conocimientos previos, para relacionarlos con los nuevos a travs de
modelos, cuadros sinpticos, preguntas intercaladas o ilustraciones.
Capacidad de interrelacin entre compaeros o grupos predeterminados, mediante tareas dentro
y fuera de clases, y lista de cotejo.
Habilidad para el anlisis y sntesis de nuevos conocimientos, por medio de ejercicios, cuadros
sinpticos, preguntas intercaladas, resmenes.
Manejo de la informacin y comprensin de contenidos complejos y abstractos, por medio
ejercicios, mapas conceptuales, ilustraciones y analogas.
Capacidad de elaboracin de argumentos deductivos, mediante la demostracin y resolucin de
ejercicios, tareas dentro y fuera de clases.
Habilidad creativa y crtica con el manejo de conocimientos adquiridos que le permitan valorar
su aprendizaje a travs de listas de cotejo, escala de calificaciones y pruebas.

ACREDITACIN
Evaluacin diagnstica y formativa _____ 20%
1er. Parcial : Unidades I, II y III ____ 21%
Evaluacin sumativa __________________ 50%
Examen integrador__________________ 30%

2. Parcial: Unidades IV, V, VI,VII ___29%

BIBLIOGRAFA :

Baldor, Aurelio ( 1998) lgebra, Publicaciones Cultural, Mxico.

De Oteyza, Elena, et al ( 1996 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.
De Oteyza, Elena, et al ( 1996 ) Temas selectos de lgebra, Prentice Hall, Mxico.
Hall, H., Knight, B. ( 1982 ) lgebra Superior, Uthea, Mxico.
Larson, Hostetler ( 1996 ) lgebra, Pubicaciones Cultural, Mxico.
Lehmann, Charles ( 1992 ) lgebra, Limusa, Mxico.
Leithold, Louis ( 1995 ) lgebra, Oxford University Press, Mxico.
Lovaglia, F., et al (1987 ) lgebra, Harla, Mxico.
Perelman, Ykov, ( 1985 ) lgebra recreativa, Ediciones de Cultura Popular, Mxico.
Polya, G ( 1986 ) Como plantear y resolver problemas, Trillas, Mxico.
Rees, P., Sparks, F. ( 1991 ) lgebra, Mc Graw Hill, Mxico.
Sobel, M., Lerner, N. ( 1989 ) lgebra, Prentice Hall, Mxico.
Smith, S., et al ( 1992 ) lgebra, Addisson Wesley, E.U.A.
Solar, E., Speziale, L. ( 1991 ) lgebra 1, Limusa, Mxico.
Spiegel, Murria, ( 1997 ) lgebra Superior, Mc Graw Hill, Colombia.
Swokowsky, Earl, ( 1998 ) lgebra Universitaria, Compaia Editorial Continental,
Mxico.
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