UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE, CUNOR

COBN, ALTA VERAPAZ.
RESPONSABLE: LIC. ERICK SAL CIFUENTES CHVEZ

PROFESORADO EN PEDAGOGA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA

CON ORIENTACIN EN MEDIO AMBIENTE
TERCER AO SEXTO CICLO
CDIGO: APA-010
PREREQUISITO: CURSOS DEL V CICLO APROBADOS TOTALMENTE

GUIA PROGRAMTICA PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

I.

DESCRIPCIN DEL CURSO

Prctica Docente Supervisada es un curso dirigido a estudiantes prximos a graduarse de Profesores de Enseanza Media para mejorar con ello su preparacin en
campo educativo, adquiriendo las habilidades necesarias en el proceso de enseanza-aprendizaje.Este curso requiere poner en prctica la habilidad y conocimiento
tcnico-profesional adquiridas durante el proceso, por lo que requiere dedicacin, estudio, observacin y trabajo, tanto dentro como fuera del aula, agregando a ello
un alto grado de tica profesional.Aqu se combinan la investigacin, proceso que se inicia con el diagnstico del establecimiento y contina durante el proceso; la
docencia que se constituye en la parte medular y el servicio que se presta tanto al establecimiento de aplicacin, como al estudiante y la comunidad en general.

II.
COMPETENCIAS
Diagnostica la situacin de un
establecimiento educativo
usando metodologa
participativa.
Analiza crticamente la
informacin obtenida de
observaciones sistemticas,
para plantear accin de
mejoramiento.
Participa de manera
comprometida con alumnos y
docente, durante la etapa de
auxiliatura.

III.
CONTENIDOS
El establecimiento (tipos)
El contexto
El aula

Presentacin de un informe escrito

detallado de la observacin realizada.

Diagnstico
Problemtica detectada
Opciones de solucin
Compromiso- participacin

Presentacin de un anlisis crtico de la

situacin observada y propuesta de
acciones viables de solucin

El contexto de la clase
Cooperacin en clase

IV.

INDICADORES DE LOGRO

Presentacin de evidencia de
colaboracin espontnea y decidida en el
aula, a travs de formularios y otros
medios.

V.
ACTIVIDADES
Asignacin de establecimiento por estudiante
Coordinacin con administracin
Realizacin del proceso de observacin
Elaboracin de informe
Anlisis de la informacin obtenida durante la etapa de
observacin
Identificacin situaciones no deseadas o susceptibles de
mejorarse
Planteamiento de opciones viables de solucin
Coordinacin con docente
Definicin de roles
Colaboracin espontnea, continua y decidida para con
el docente y los alumnos(as)
Elaboracin de informe

Muestra capacidad para

planificar y evaluar los procesos
de enseanza y aprendizaje con
sustento en la observacin, el
diagnstico y la investigacin

Aplica metodologa participativa,

adecuada al contexto durante la
docencia directa

Propone innovaciones
educativas para facilitar el
aprendizaje de alumnos y
alumnas en el desarrollo del
proceso de prctica docente.

Elabora material didctico y

audiovisual adecuado a la
competencia, tcnica y
contenidos a desarrollar durante
la docencia directa.

Evala con criterio de

objetividad y pertinencia los
resultados de su tarea docente
durante las micro clases

Plan de curso
Plan de unidad
Plan de clase
Componentes de un plan

Presentacin de un plan de unidad y

veinte planes de clase detallados y
aprobados por docente titular, director y
docente de prctica docente

El mtodo didctico
Tcnicas de orientacin del
proceso de aprendizaje

Constructivismo y
aprendizaje significativo
Tecnologa educativa

Diagnostico la situacin de la clase

Definicin de metodologa adecuada en coordinacin con
docente titular
Aplicacin metodolgica

Presentacin de formulario de calificacin

de docente titular e informes de
supervisores especficos de prctica
docente supervisada.

Tipos de materiales
didcticos
Forma de elaborarlos

Evaluacin
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Hetero, auto y coevaluacin

Coordinacin con docente para asignacin de contenidos

y definicin de orientacin metodolgica
Coordinacin catedrtico de prctica docente
Elaboracin de plan de unidad didctica
Investigacin bibliogrfica
Planificacin de clases

Identificacin de intereses, necesidades y problemas del

estudiante
Promocin de acciones educativas que favorezcan la
formacin integral del o la estudiante
Promocin de aprendizaje significativo
Utilizacin de recursos adecuados y novedosos
Mantenimiento de la motivacin
Inventario de materiales disponibles
Elaboracin de material pertinente
Participacin del estudiante en procesos de construccin
colectiva

Presenta un plan de evaluacin

congruente con las actividades a realizar
Presenta registros de evaluacin a
docente titular y catedrtico de prctica
docente supervisada.

Anlisis de competencias
Planteamiento de estrategias de evaluacin inicial, de
proceso y final
Elaboracin y aplicacin de instrumentos
Promocin de formas alternativas de evaluacin, auto,
hetero y Coevaluacin
Presentacin de registros de evaluacin

Elabora informe de prctica

docente, detallando todas las
etapas y momentos del proceso.
VI.

Presentacin de trabajos
escritos

Presenta un informe detallado del

proceso de prctica docente.

EVALUACIN
No. Actividad/producto
1
Presentacin de informe de observacin (parcial 1)
2
Presentacin de informe de auxiliatura
3
Presentacin de plan de unidad
4
Presentacin de planes de clase completos (parcial 2)
5
Calificacin del proceso de prctica por el catedrtico titular
6
Elaboracin y presentacin de plan de evaluacin
7
Presentacin de registros de evaluacin y anlisis estadstico
8
Presentacin de informe final
Total

Ponderacin
15 puntos
10 puntos
05 puntos
15 puntos
10 puntos
10 puntos
10 puntos
25 puntos
100 puntos

Lectura de instructivo
Recopilacin de materiales

Fecha tentativa
17/07/2012
24/07/2012
24-31/07/12
31/07/12 - 11/09/12
31/07/12 - 11/09/12
18-31/07/12
18/09/12 02/10/12
09/11/12

NOTA: cada una de las actividades debe obtenerse una nota mnima correspondiente al 61% de la nota, si una actividad es menor invalidar el
proceso.
VII.
BIBLIOGRAFA
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General Brasil: Editorial Kapelusz, 1982
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Educadores Mexico: Fondo de Cultura Econmica, 2001.
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Galo de Lara, Carmen Maria. Tecnologa didctica y planeamiento. Guatemala Editorial Piedra Santa, 1988.
Garca, Violeta Irene. Metodologas didcticas aplicadas a un sistema semipresencial.
semipresencial Guatemala: URL-KFW,
KFW, 2008
Grajeda Bradna, Geraldine. El ciclo docente y la mediacin pedaggica.
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Gutierrez Prez, Francisco y Daniel Prieto Castillo. Mediacin Pedaggica. Guatemala: USAC, 2002
Mello Carvallo, Irene. El proceso didctico. Argentina Editorial Kapelusz, 1988
Montenegro Aldana, Ignacio Abdn. Aprendizaje y desarrollo de las competencias.
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Morales, Pedro. Evaluacin y aprendizaje de Calidad.
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