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Escuela:
Curso:
Es un diseo pedaggico en el que un escenario autntico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseanza y actividades de evaluacin. Las
situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades.
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Aprendizaje Mediado
Nmero de semanas:
Fecha:
2
2 al 15 de febrero de 2015.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso
Actividad individual
Actualice su perfil del aula.
Momento de evaluacin:
Inicial
Actividad colaborativa*
No se desarrolla actividad colaborativa.
Entorno:
Recorrido del curso
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Fecha:
2 al 15 de febrero 2015.
Momento de evaluacin:
Inicial
Entorno:
Conocimiento
Evaluacin y Seguimiento
Actividad colaborativa*
No se desarrolla actividad colaborativa.
Ponderacin: 25 puntos.
Aprendizaje Basado
en Escenarios (artculo).
Aprendizaje Basado
en Escenarios (presentacin).
Aprendizaje Basado
en Escenarios (caso).
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Fecha:
16 de febrero al 9 de marzo 2015.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1. Competencias que deben lograr los estudiantes del escenario.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Una vez realizado el anlisis
individual, el estudiante ingresa
al foro y comenta con sus
compaeros las
conclusiones de la actividad
individual.
Realiza al menos dos (2)
comentarios a las
intervenciones de sus
compaeros de grupo.
Actividad colaborativa*
En el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
en el foro denominado
Competencias cada miembro
del grupo colaborativo propondr
para el escenario que estudiamos
una (1) competencia para
el Saber, para el Saber Hacer,
el Saber Ser y Saber Convivir.
En total serian 4 competencias,
una por cada Saber.
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Fecha:
9 al 30 de marzo 2015
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2. Roles del docente y del estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Una vez realizado el anlisis
individual, el estudiante ingresa
al foro y comenta con sus
compaeros las
conclusiones de la actividad
individual.
Realiza al menos dos (2)
comentarios a las
intervenciones de sus
compaeros de grupo.
Actividad colaborativa*
En el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
en el foro denominado
Rol del docente y de los estudiantes
cada miembro
del grupo colaborativo propondr
para el escenario que estudiamos:
cinco (5) nuevos roles y las
respectivas
caractersticas que deben tener
los profesores en
ambientes virtuales.
De igual forma,
cinco (5) nuevos roles y
caractersticas
que deben tener los estudiantes
en ambientes virtuales.
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Fecha:
30 de marzo al 20 de abril 2015
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Una vez realizado el anlisis
individual, el estudiante ingresa
al foro y comenta con sus
compaeros las
conclusiones de la actividad
individual.
Cada estudiante realiza al menos
dos (2) comentarios a las
intervenciones
de sus compaeros de grupo.
Actividad colaborativa*
En el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
en el foro denominado
Estrategias de aprendizaje
y de evaluacin, y recursos de
evaluacin cada miembro
del grupo colaborativo propondr y
argumentar para el escenario
que estudiamos:
tres (3) estrategias
de evaluacin y las caractersticas
de tres (3) recursos de evaluacin
que pueda ser usado por el
profesor del caso.
La argumentacin que realicen
en el foro debe incluir ventajas
y limitaciones que puedan tener
la estrategia de aprendizaje, las
estrategias de evaluacin y los
recursos de evaluacin.
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Fecha:
20 de abril al 12 de mayo 2015.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Aprendizaje Prctico
Evaluacin y Seguimiento
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Una vez realizado el anlisis
individual, el estudiante ingresa
al foro y comenta con sus
compaeros las
conclusiones de la actividad
individual.
Cada estudiante realiza al menos
dos (2) comentarios a las
intervenciones
de sus compaeros de grupo.
Actividad colaborativa*
En el Entorno de Aprendizaje
Prctico en el foro denominado
Recursos Web cada miembro
del grupo colaborativo propondr y
argumentar tres (3) recursos web.
Debe citar el tema de aprendizaje
que puede estudiarse con cada recurso,
el tiempo estimado para
su desarrollo y las caractersticas
del recurso web.
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
El grupo debe cerciorarse de:
Redactar a doble espacio y con letra Arial o Times
New Roman nmero 12. Se recomienda que el nmero de pginas
del documento no exceda de 20.
Utilizar citas directas e indirectas cuando se requieran.
Listar con vietas o nmeros cuando sea necesario.
Organizar su documento con: hoja de presentacin, introduccin,
objetivos, cuerpo del trabajo, conclusiones y referencias.
Revisar el documento antes de enviarlo, leerlo y corregir los
aspectos gramaticales y de ortografa.
Utilizar referencias y citas como lo indican las normas APA.
En el Entorno de Gestin, encuentran un link de apoyo para la aplicacin
correcta del estilo APA.
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Lder
Relator
Secretario
Soporte acadmico 1 y 2.
Escuela:
Curso:
Programa: Especializaciones
Cdigo: 206010
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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