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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS


UAPA

ASIGNATURA:
EDUCACIN PARA LA PAZ Y
FORMACIN CIUDADANA

TEMA:
Trabajo Final

NOMBRE:
Santa Pilar Pascual Buacier

09-3704

Dianny Brissel Santos Jimnez

10-1701

Yudelky Morel Marte

11-4176

Mara Josefina Vargas Garca

12-1287

PRESENTADO A:
JOSEFA PREZ

FECHA:
Febrero, 2015
Santiago de los Caballeros R.D.

ndice

Justificacin....................................................................................3
Introduccin.....................................................................................4
Propsitos........................................................................................5
Propsito general.........................................................................5
Propsitos especficos................................................................5
DESARROLLO LGICO DEL TEMA...............................................6
UNESCO........................................................................................6
O.E.A..............................................................................................7
UNICEF..........................................................................................8
LA ONU........................................................................................10
Sugerencias...................................................................................11
Sugerencias...................................................................................12
Recomendaciones.........................................................................13
Conclusin.....................................................................................14

Justificacin
La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones
humanas gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa
ausencia de conflictos. Convivir en tolerancia y armona puede
suponer un conflicto continuo, pero es positivo en el sentido que es
una derrota continuada de la violencia. Las relaciones humanas son
siempre conflictivas y la superacin pacfica y positiva de estas
situaciones es precisamente la forma de convivencia armnica de
las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y dems
diferencias que puedan servir de excusa para la divisin, el
antagonismo, el odio o la incomprensin.
La condicin previa para una paz permanente es la igualdad, solo
las desigualdades pueden desequilibrar tanto la situacin que
provoquen respuestas desesperadas y violentas de rebelin ante la
iniquidad. Por eso a veces se justifica la guerra como un medio de
llegar a una situacin ms justa en el reparto que permita una paz
ms estable. O se mantienen perodos extensos de "paz forzada"
bajo el terror. Pero ninguna de las situaciones es correcta, porque la
paz que sigue a la guerra la impone solo una parte vencedora, y
tarde o temprano (a veces incluso lustros despus de credo
terminado el conflicto, vase el caso de los Balcanes europeos) se
repite de nuevo el recurso a la guerra como venganza de la otra
parte perdedora. Como consecuencia, la nica paz posible siempre
surge cuando no hay ni vencedores ni vencidos. En otro sentido,
una paz impuesta por el terror es una violencia contenida, pero no
deja de ser una situacin violenta, y por tanto nada tiene que ver
con la paz.

Introduccin
A modo de introduccin la paz empieza por el rechazo de la
violencia como forma de solucionar los conflictos. Y para que esto
pueda ser posible se debe dar un amplio consenso al respecto, es
decir la paz se debe interiorizar culturalmente y esto supone
erradicar la cultura de la guerra y la violencia como forma de
resolver los problemas que genera el modelo de desarrollo actual.
Se piensa que la guerra es injusta y dramtica para los seres
humanos, pero tambin se considera inevitable en muchos casos.
Es un ejemplo claro de que con el dominio de la cultura de la
violencia las soluciones violentas siempre estn justificadas y que si
no se realizan cambios conceptuales y se toman medidas
preventivas se recurrir siempre a la violencia como ltimo recurso.
La educacin basada en la paz se centra sobre todo en los
procesos y en los mtodos para solucionar los problemas y esto
supone generar las estructuras y mecanismos para que se pueda
llevar a cabo. Su generalizacin persigue la erradicacin de la
violencia estructural (pobreza, marginacin, etc..), as como la
violencia directa, mediante el uso de procedimientos no violentos en
la resolucin de conflictos y mediante medidas preventivas.

Propsitos
Propsito general
o Analizar los aportes a la educacin para la paz y la formacin
ciudadana de los pases de Amrica latina de los organismos
internacionales que rigen la paz mundial.
Propsitos especficos
o Determinar las estrategias utilizadas para llevar a cabo los
aportes a la educacin para la paz y la formacin ciudadana de
los pases de Amrica latina de los organismos internacionales
que rigen la paz mundial.
o Analizar la efectividad de los aportes a la educacin para la paz y
la formacin ciudadana de los pases de Amrica latina de los
organismos internacionales que rigen la paz mundial.
o Identificar

los

recursos

utilizados

por

los

organismos

internacionales para llevar a cabo los aportes para la paz y la


formacin ciudadana.

DESARROLLO LGICO DEL TEMA


Aportes a la educacin para la paz y la formacin ciudadana de
los pases de Amrica latina que los organismos
internacionales como, UNESCO, O.E.A., UNICEF Y LA ONU han
contribuido con su desarrollo, representa estos cambios en un
mapa que recoja los pases latinoamericanos donde habido
expansin en educacin para la paz.
UNESCO
Su propsito es intervenir frente al crecimiento de la violencia en las
escuelas y su negativo impacto en los aprendizajes. El objetivo del
plan de trabajo es mejorar las capacidades y la gestin de polticas
nacionales, programas y prcticas educativas sobre Cultura de la
Paz en Amrica Latina y el Caribe. El proyecto del que se da
cuenta en el presente documento incluye componentes de la tercera
fase de este plan de trabajo.
En sus

inicios le proyecto

propona

lanzar

un Programa

Iberoamericano de Educacin para la Paz que pudiese fortalecer las


acciones gubernamentales a favor del planeamiento, adopcin e
implementacin de polticas en este mbito. Las dos primeras fases
del proyecto avanzaron en elaboracin de contenidos y acciones
para ese propsito. Sin embargo, el contexto regional e institucional
han ido mostrando otras necesidades que han modificado las
acciones planificadas, pero sin cambiar sus objetivos y propsitos.
Una de las nuevas variables es el Programa de Accin Mundial a
Favor de una Cultura de la Paz, que fue presentado por la Directora
General a peticin de los Estados Miembro en la sesin 185 del
Consejo Ejecutivo de la UNESCO. El programa comprende un
conjunto de actividades intersectoriales e interdisciplinarias que

estn en armona con los objetivos del proyecto, pero que no


avanzaban en la direccin de un Plan Iberoamericano, lo cual
habra duplicado esfuerzos.
En todos los pases en que se desarrollaron las intervenciones la
implementacin

busc

generar

sistematizar

aprendizajes,

conocimientos e informacin. Esta informacin debi ser relevante,


transferible y escalable para ser utilizada por todos los pases de la
regin.
O.E.A.
La necesidad de trabajar en el mbito de la prevencin y resolucin
de conflictos, ha sido uno de los objetivos fundamentales de la
Organizacin de Estados Americanos desde su creacin. Dentro de
los objetivos esenciales de la OEA, en su carta constitutiva
establece la prevencin y resolucin de conflictos desde distintas
perspectivas. "La Organizacin de los Estados Americanos, para
realizar los principios en que se funda y cumplir sus obligaciones
regionales de acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas,
establece los siguientes propsitos esenciales:
o Afianzar la paz y la seguridad del continente;
o Promover y consolidar la democracia representativa dentro del
respeto al principio de no intervencin;
o Prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la
solucin pacfica de controversias que surjan entre los Estados
miembros;
o Organizar la accin solidaria de stos en caso de agresin;

o Procurar la solucin de los problemas polticos, jurdicos y


econmicos que se susciten entre ellos;
o Promover, por medio de la accin cooperativa, su desarrollo
econmico, social y cultural;
o Erradicar la pobreza crtica, que constituye un obstculo al pleno
desarrollo democrtico de los pueblos del hemisferio, y
o Alcanzar una efectiva limitacin de armamentos convencionales

que permita dedicar el mayor nmero de recursos al desarrollo


econmico y social de los Estados miembros.
Con el objetivo de cumplir estas determinaciones, en el mbito de la
prevencin y resolucin de conflictos es que se ha optado por
desarrollar acciones en dos reas: en el apoyo y fortalecimiento de
la democracia y en la seguridad hemisfrica.
UNICEF
En el UNICEF, la educacin para la paz se define como un proceso
de promocin del conocimiento, las capacidades, las actitudes y los
valores necesarios para producir cambios de comportamiento que
permitan a los nios, los jvenes y los adultos prevenir los conflictos
y la violencia, tanto la violencia evidente como la estructural;
resolver conflictos de manera pacfica; y crear condiciones que
conduzcan a la paz, tanto a escala interpersonal, como intergrupal,
nacional o internacional.
Las actividades relacionadas con la educacin para la paz que
promueve el UNICEF siguen las directrices de los Objetivos de
Desarrollo para el Milenio y los principios de los derechos humanos,

como por ejemplo los incluidos en la Convencin sobre los


Derechos del Nio, es decir, los intereses directos de los propios
nios, la no discriminacin y el derecho de los nios a la
participacin y a ser escuchados. Estos principios implican un
compromiso con la construccin de la paz, la reduccin de la
pobreza a travs de la inversin en la infancia, y la reduccin de las
diferencias mediante medidas dirigidas a los nios ms vulnerables,
ms marginados y ms necesitados.
La educacin para la paz contribuye a crear entornos de
aprendizaje de calidad, adaptados a las necesidades del nio,
basados en el respeto a los derechos, las diferencias de gnero, la
salud y la seguridad de los nios, su proteccin y la contribucin
positiva a su educacin. Una educacin de calidad inspirada en la
paz produce alumnos bien alfabetizados, conocedores de la
aritmtica bsica y de una adecuada preparacin para la vida
activa, como el pensamiento crtico, la capacidad de tomar
decisiones, la comunicacin, la negociacin, la resolucin de
conflictos, la capacidad para hacerles frente y una actitud personal
aplicable a contextos especficos, entre otros la construccin de la
paz, la prevencin de la violencia, la higiene y el saneamiento , las
prcticas saludables y nutricionales, la prevencin del VIH/SIDA y la
proteccin medioambiental.
El UNICEF sostiene que la educacin para la paz tiene razn de ser
en todas las sociedades, y no solo en aquellas que sufren conflictos
armados o emergencias. Dado que el cambio duradero en los
comportamientos de los nios y los adultos solo tiene lugar a largo
plazo, una educacin para la paz que sea efectiva es un proceso
necesariamente largo, no una intervencin puntual. Si bien se basa

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a menudo en la escuela y otros ambientes de aprendizaje, la


educacin para la paz debera idealmente implicar a la comunidad
entera.
LA ONU
Segn la definen las Naciones Unidas, la educacin para la paz es
un conjunto de valores, actitudes, modos de comportamiento y
estilos de vida que rechaza la violencia y previene los conflictos
afrontando sus causas de raz, a fin de solucionar los problemas a
travs del dilogo y la negociacin entre las personas, los grupos y
las naciones.
En trminos de poltica internacional, misin de paz se entiende por
aquella amparada por las Naciones Unidas (ONU) en la que se
establecen medidas preventivas para la salvaguardia de la paz en
un pas o territorio, o coercitivas para imponerla.
La clasificacin establecida en 1992 por la Secretara General de
las Naciones Unidas establece como misiones de paz las
siguientes:

Accin diplomtica: En situaciones de alto riesgo, se establece


un mecanismo que activa la diplomacia de los pases ms
influyentes en la zona para que, mediante negociacin, eviten la
declaracin de hostilidades.

Establecimiento de la paz (en ingls, Peace building): Aquella


en la que se trata de que las partes beligerantes se acojan al
Captulo VI de la Carta de las Naciones Unidas.

Mantenimiento de la paz y seguridad (en ingls, Peace


keeping): Que requiere la presencia de fuerzas militares o civiles

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en la zona ya en conflicto, con el beneplcito de las partes, y


cuyo objetivo es separar a los contendientes y garantizar la
ayuda humanitaria.
Imposicin de la paz (en ingls, Peace enforcement): Al

amparo del Captulo VII de la Carta de las Naciones Unidas, las


medidas de imposicin de la paz se establecen como la ltima
solucin cuando las partes no han aceptado o ha sido imposible
alguna de las medidas anteriores. Es establecida por el Consejo
de Seguridad y se utilizan fuerzas armadas bajo bandera de las
Naciones Unidas o bien bajo su amparo en un conflicto abierto.
Consolidacin de la paz (en ingls, Peace making): Bien por

acuerdo de las partes, bien tras el xito de las medidas de


imposicin de la paz, las fuerzas armadas bajo amparo de la
ONU

realizan

tareas

de

separacin

de

las

partes

mantenimiento de un mnimo de orden civil. Puede incluir la


ayuda

humanitaria

el desarme de

los

beligerantes.

Al

mantenimiento de la paz, se unen los procesos de consolidacin


de la paz, tales como la supervisin de procesos electorales,
canalizacin de ayuda a la reconstruccin y establecimiento de
un poder civil legtimo.
Mapa

ndice de paz global

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Sugerencias
- Luchar contra las desigualdades entre los distintos
pases;

generar

relaciones

socioeconmicas

ms

equilibradas entre pases: interdependencia simtrica;


fomentar las relaciones de cooperacin internacional
excluyendo las variables econmicas y militares.
- Favorecer el desarrollo de un espritu crtico que facilite
el ejercicio de libertad personal que todos y todas
poseemos.
- Fomentar la integracin de la educacin para la paz
dentro de las escuelas de tiempo libre.

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Recomendaciones
- Incentivar y promover la participacin democrtica de
las y los miembros de las entidades, como medio para
incentivar una autntica cultura de paz.
- Denunciar la utilizacin de la violencia contra las
mujeres como recurso blico e instrumento de guerra.
- Apostar por un mayor desarrollo y valoracin de la
educacin no formal como medio indiscutiblemente
eficaz para trabajar una cultura de paz.
- Crear grupos de mediacin en el mbito juvenil,
asociativo, social y comunitario.

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Conclusin
Desde la educacin para la paz se ha dicho siempre, y con razn,
que se ha de educar para la desavenencia, la indignacin, la
desobediencia responsable, la eleccin con conocimiento y la
crtica, es decir, para salir de las propuestas de alienacin cultural y
poltica. Esto supone siempre, y en primera instancia, una mirada
hacia el interior de cada individuo, en dar la posibilidad de decidir y
en ejercitar el derecho de pensar lo que se quiere, en imaginarse un
futuro y en practicar la poltica en primera persona.
Pero la educacin para la paz ha de ser tambin una educacin
para el encuentro de las individualidades, una educacin para la
conspiracin, la cooperacin, la cesin de confianza, un lugar donde
aprender el manejo de nuestras potencialidades de transformacin
y en donde los proyectos culturales se conviertan en actividad
poltica.

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Bibliografas
UNESCO (1995:a), La educacin para la Paz, los Derechos
Humanos y la Democracia. Declaracin de la 44 reunin de la
Conferencia Internacional de Educacin, ratificada por la
Conferencia General de la UNESCO en noviembre de 1995.
UNESCO (1995:b), Declaracin sobre la contribucin de las
mujeres a una cultura de paz, Paris.
www.miescuelayelmundo.org/IMG/pdf/paz.pdf
es.wikipedia.org/wiki/Educacin_para_la_paz
www.rieoei.org/experiencias146.htm
www.culturadepaz.info/culturadepaz/concepto_de_paz.php
www.oei.es/valores2/palos1.htm
www.rieoei.org/experiencias146.htm

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Opinin personal

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Anexo

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Recuerdas que debe hacer un estudio de campo, visita tres


centros educativos y consulta unos tres educadores,
aplicndole un cuestionario con preguntas relacionadas con el
tema en investigacin.
Cuestionario
1. Cmo se implementa la educacin para la paz en el plantel
educativo?
Implementando una educacin en valores.
2. En que esta basada la educacin para la paz?
En los procesos y mtodos a solucionar problemas y estos supone
en general la estructura mecanismos para que se puedan llevar a
cabo.
3. Cules estrategias ustedes utilizan para llevar a cabo
aportes para una educacin de paz?
- Caminatas
- Charlas
- Das de colores alusivos al no maltrato contra de la
mujer.
4. Cree usted que las estrategias que se lleva a cabo para
implementar una educacin de paz ha sido efectiva dentro del
plantel?
Si
5. Cules recursos ustedes utilizan para que se lleve a cabo
una educacin para la efectividad dentro del plantel?
- Recursos econmicos
- Afiches y carteles
- Brochures, etc.

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6. Qu contribuye para usted una educacin de paz?


Un aprendizaje de calidad adaptadas a las necesidades basadas en
el respeto.
7. Cree usted que el respeto a la dignidad humana depende de
la edad?
No
8. Cmo se logra el respeto al derecho humano?
Cuando existe paz y para que ocurra tenemos que educar en
valores.
9. Ustedes como maestros implementan lo que es el trabajo
con valores para educar en valores?
Si