Concurso Pblico 2010-2011

Primera Convocatoria

Gua para el sustentante

Examen de Ingreso al Servicio Profesional
Electoral del IFE
Conocimientos Generales
Gua para aspirantes que concursan por alguno de los cargos publicados
en la Primera Convocatoria del Concurso Pblico 2010-2011 para ocupar
cargos del Servicio Profesional Electoral del Instituto Federal Electoral.

Gua para el sustentante

Examen de Ingreso al Servicio Profesional
Electoral del IFE
D.R. 2010
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)
2. edicin

Directorio
Direccin General
Mtro. Rafael Santiago Vidal Uribe

Direccin General Adjunta de Programas Especiales

Dra. Roco Llarena de Thierry

Direccin de Programas para la Administracin Pblica

Dra. Alejandra Ziga Bohigas

Coordinacin del Examen de Ingreso al Servicio Profesional Electoral del IFE

Lic Rafael Ignacio Kornhauser Garca

NDICE
Antecedentes

Presentacin

1. Caractersticas de la evaluacin
Propsito del examen
Poblacin a la que se dirige
Tipo y caractersticas tcnicas del examen
Particularidades y ventajas del examen

2. Lo que el examen evala

Descripcin del Perfil Referencial y Estructura del Examen

3. Reactivos ejemplo
Cuestionamiento directo de forma interrogativa o imperativa
Completamiento de oraciones
Relacin de columnas
Jerarquizacin u ordenamiento
Eleccin de elementos de un listado
Multirreactivos

4. Condiciones de aplicacin y recomendaciones para el sustentante

21

Anexo
Perfil Referencial del Examen de Conocimientos Generales

Antecedentes
Por peticin de la Direccin Ejecutiva del Servicio Profesional Electoral (DESPE)
del Instituto Federal Electoral (IFE), el Centro Nacional de Evaluacin para la
Educacin Superior (Ceneval, A.C.) disea y elabora los exmenes de Ingreso al
Servicio Profesional Electoral, con el apoyo y la supervisin de personal
especializado de la DESPE.
El Ceneval es una asociacin civil constituida el 28 de abril de 1994, como se hace
constar en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del
Distrito Federal. Se encuentra inscrito en el Registro Nacional de Instituciones
Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el
nmero 95/506 del 10 de marzo de 1995.
El Ceneval ofrece servicios de evaluacin a cientos de escuelas, universidades,
empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionistas del pas y
otras instancias particulares y gubernamentales.

Presentacin
Esta Gua tiene el propsito de brindarle informacin sobre el Examen de
Conocimientos Generales para ingresar al Servicio Profesional Electoral (SPE) del
IFE. Especficamente tiene la intencin de orientarlo para que regule y optimice,
tanto sus recursos como sus acciones, a partir de su registro al examen, as como
para su preparacin y posterior resolucin de ste.
Los procesos de evaluacin permiten valorar los aciertos, reconocer las fallas,
detectar potencialidades y planificar las acciones. Poder contar con informacin
vlida y confiable garantiza la toma decisiones acertadas.
Las instituciones educativas buscan ofrecer programas acadmicos cada vez
mejores, competir con otras en igualdad de circunstancias y atraer a los
estudiantes ms capaces. De ello dependen su prestigio y su captacin de
recursos.
Las asociaciones de profesionales y las autoridades oficiales requieren contar con
elementos de juicio confiables, objetivos y vlidos. La evaluacin externa brinda
informacin til y complementa las evaluaciones internas.
Las organizaciones pblicas y privadas necesitan enriquecer su planta laboral con
profesionales cuya capacidad haya sido validada y certificada.
En este sentido la DESPE, rea responsable de la construccin y
perfeccionamiento del SPE, establece que es necesario evaluar las habilidades y
conocimientos de los ciudadanos y del personal del IFE que aspira a ocupar una
plaza vacantes del SPE; el objetivo es reclutar a los mejores perfiles para ocupar
los cargos y puestos vacantes.
Para ello, es necesario contar con exmenes de ingreso al SPE lo suficientemente
adecuados que permitan seleccionar al personal que el IFE requiere para
desempear sus funciones de manera apropiada.
La DESPE encomend al Ceneval la elaboracin de un examen de ingreso al
SPE, vlido y confiable, caractersticas inherentes de una evaluacin equitativa y
tica.
Esta Gua se divide en los siguientes apartados:
- Caractersticas de la evaluacin. Ofrece una explicacin general sobre la
evaluacin que incluye: el propsito del examen, poblacin a la que se
dirige, tipo y caractersticas tcnicas de la prueba, as como
particularidades y ventajas del examen.
3

Lo que la prueba evala. Esta parte incluye la descripcin del perfil

referencial y la estructura del examen, con la distribucin de las preguntas
de cada rea y subrea; asimismo, se indica el nivel de complejidad y el
tiempo en el que ser administrado el examen.

Reactivos ejemplo. Esta seccin contiene una muestra del tipo de

reactivos (preguntas con cuatro opciones de respuesta, cada una de ellas
con una respuesta correcta) que se utilizarn en la prueba, con el fin de que
se familiarice con el tipo de cuestionamientos y la forma en que se
presentarn.

Condiciones de aplicacin e instrucciones para el sustentante. En este

apartado se brinda informacin precisa de lo que usted debe hacer antes de
la aplicacin del examen, se seala la documentacin que deber llevar
consigo y se indican las medidas de seguridad que se tomarn durante la
aplicacin del examen. Asimismo, se menciona el tiempo con el que cuenta
para resolver el examen y se proporcionan las recomendaciones generales
para contestar las preguntas.

Anexo. Presenta el Perfil Referencial, el cual incluye las reas, subreas,

temas y enunciados que le sern evaluados. Se acompaan de las fuentes
de consulta para apoyar su preparacin.

Esperamos que esta Gua sea un apoyo informativo para prepararse y resolver
con mayor xito su examen.
Muchas gracias.
Ceneval, A. C.

1. Caractersticas de la evaluacin
Propsito del examen
Identificar el nivel de dominio de los aspirantes a ocupar un cargo o puesto
vacante del SPE del IFE, respecto a sus habilidades intelectuales y conocimientos
en ciencias sociales, con el fin de seleccionar a quienes demuestren que cuentan
con el perfil adecuado.
Poblacin a la que se dirige
Para mayor referencia sobre los requisitos que se debern cubrir para poder
aspirar a un cargo de Nivel Directivo, consulte los Lineamientos del Concurso
Pblico 20102011 para ocupar cargos y puestos del Servicio Profesional
Electoral del Instituto Federal Electoral; las Bases del Concurso Pblico 2010-2011
para ocupar cargos y puestos del Servicio Profesional Electoral del Instituto
Federal Electoral y la Primera Convocatoria del Concurso Pblico 2010-2011 para
ocupar cargos del Servicio Profesional Electoral del Instituto Federal Electoral.
Tipo y caractersticas tcnicas del examen
Es un examen que cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
calificacin. Contiene 130 preguntas (reactivos) de opcin mltiple, cada una de
ellas con cuatro opciones de respuesta, de las cuales slo una es la correcta.
Todas las preguntas del examen estn vinculadas con los conocimientos
generales que debe poseer un funcionario del SPE para desempearse
eficientemente. Cada uno de los reactivos cumple con los lineamientos tcnicos
del Ceneval; son elaborados y validados por especialistas en las diferentes
disciplinas.

Particularidades y ventajas del examen

El examen evala los conocimientos generales que debe poseer un

funcionario del SPE, es decir, cumple satisfactoriamente con el propsito
para el que fue diseado.

Los reactivos presentan distintos niveles de complejidad, pueden medir

desde la evocacin (conocimientos memorsticos) y la comprensin
(traduccin de informacin en distintos contextos) hasta la habilidad para
razonar y aplicar lo aprendido o conocido en casos o problemas de la
prctica profesional. Adems, este tipo de preguntas tienen una claridad
probada, porque cumplen con normas estrictas que garantizan su precisin
y excluyen ambigedades lo que favorece una comunicacin clara y
pertinente con quienes las resuelven y entre los especialistas que
intervienen en el proceso de elaborar, validar, interpretar, estimar,
ensamblar, valorar y emitir resultados.

Se califica con referencia a un criterio, esto es, el examen se disea para

que los resultados obtenidos se comparen con un nivel previamente
definido, que es el considerado satisfactorio o aceptable en cada rea del
examen. El puntaje en el examen para los reactivos se construye con los
siguientes valores:

Reactivo contestado correctamente = 1 punto

Reactivo contestado incorrectamente = 0 puntos

Los exmenes criteriales tienen diferentes ventajas; entre las principales,

destacan las siguientes:
a) indican el grado de dominio alcanzado y confirman si el sustentante
posee los conocimientos y las habilidades definidas en el perfil de
referencia en cuestin.
b) permiten precisar la posicin de un sujeto respecto al dominio de una
conducta definida; es decir, cualquier actividad observable que
manifieste su grado de conocimiento y de habilidad
c) la interpretacin del rendimiento es directa es decir que el puntaje de
respuestas correctas corresponde a la calificacin del sustentante.
d) la ejecucin que realiza el sustentante en la prueba indica su grado
de dominio, independientemente del desempeo del resto de la
poblacin que aplica el examen, adems de que el criterio en el cual
se basan los exmenes tiene un carcter absoluto, esto es, en
funcin de su desempeo al resolver la prueba y en relacin con un
criterio previamente establecido.

2. Lo que el examen evala

Descripcin del Perfil Referencial y Estructura del Examen
El diseo de una prueba requiere de la participacin de dos cuerpos colegiados
fundamentales para la elaboracin de pruebas, el Consejo Tcnico (CT) y el
Comit Acadmico (CA) los cuales estn integrados por expertos en la materia y,
para esta prueba por funcionarios del IFE.
La funcin principal del CT es determinar y avalar las caractersticas generales y
especficas del examen, las cuales se reflejan en el Perfil Referencial y la
Estructura del Examen.
El Perfil Referencial es el documento que indica qu se va a evaluar; en l se
precisan las reas y los temas del examen. Cada tema contiene enunciados
definidos operacionalmente, los cuales sealan de manera clara y precisa aquello
que se pretende evaluar y bajo qu condiciones se elaborarn los reactivos que lo
conforman.
En el anexo de esta gua encontrar el Perfil Referencial de la prueba de
Conocimientos Generales.
En la Estructura del Examen se puntualiza el nombre de las reas que conforman
la prueba, as como el nmero y porcentaje de reactivos de cada una. Adems, se
indica la cantidad de reactivos por cada nivel de complejidad (evocacin,
comprensin o aplicacin).
El nivel de evocacin supone el recuerdo de informacin concreta o de
conocimientos especficos de forma exacta y aislada; enfatiza los procesos
cognitivos del recuerdo y la memoria.
El nivel de comprensin se refiere a la habilidad para descifrar o decodificar
informacin y entenderla sin establecer necesariamente relaciones con otros
elementos de diferentes clasificaciones. Implica parafrasear informacin especfica
o identificarla en nuevos arreglos, ordenamientos o enfoques.
El nivel de aplicacin hace referencia a la habilidad para emplear informacin en
una situacin particular, concreta y diferente al contexto en el que se aprendi.
Conlleva el manejo de mtodos o procedimientos para resolver un problema.

A continuacin se presenta la estructura del examen en la cual se especifica que

dicho examen est integrado por dos reas: habilidades intelectuales, constituida
por 78 preguntas, y ciencias sociales, conformada por 52 preguntas. Tambin se
indican las cantidades y los pesos porcentuales de los reactivos asignados a cada
subrea y el nmero de reactivos por cada nivel de complejidad. Para resolver el
examen se otorgarn tres horas.

1. Habilidades
Intelectuales

Aplicacin

Subrea

Comprensin

rea

Nm. de
% de
reactivos por reactivos por
subrea
subrea

Evocacin

Estructura del Examen de Conocimientos Generales

Razonamiento
verbal

36

28

16 20

Razonamiento
matemtico

42

32

12 30

Historia

26

20

16 10

Geografa

26

20

130

100

19 61 50

2. Ciencias
Sociales

Total de reactivos

23

3. Reactivos ejemplo
En este apartado se indican los tipos y formatos de preguntas (reactivos) que se
usan en la prueba, as como algunos ejemplos, para que usted se familiarice con
ellos y con la estructura que los caracteriza.
Todos los reactivos que se utilizan en la prueba son de opcin mltiple, cada uno
de ellos contiene una base donde se plantea un cuestionamiento, una situacin o
un problema, cuya solucin debe sealarse al seleccionar una de las cuatro
opciones que se muestran. Slo una de las opciones es la respuesta correcta, las
otras tres son incorrectas y se denominan distractores.
Cada reactivo presenta un enunciado en forma interrogativa, imperativa o para
que se complete con la eleccin de la opcin correcta. Adems, encontrar
reactivos de dos tipos: independientes y dependientes de un contexto, estos
ltimos dependen de un texto, una situacin o un problema por resolver, por lo
cual deben ser contestados considerando la informacin presentada inicialmente.
Los reactivos se presentan en los siguientes formatos:
1. Cuestionamiento directo de forma interrogativa o imperativa
2. Completamiento de oraciones
3. Relacin de columnas
4. Jerarquizacin u ordenamiento
5. Eleccin de elementos de un listado
6. Multirreactivos
A continuacin, se muestran varios ejemplos de los formatos de reactivos, en los
cuales se sealan sus caractersticas y el razonamiento que conduce a la
explicacin de la respuesta correcta.

Cuestionamiento directo
Los reactivos de cuestionamiento directo se presentan por medio de un enunciado
interrogativo o una afirmacin sobre un contenido especfico. Para su solucin, se
requiere que usted atienda el enunciado interrogativo o la afirmacin que aparece
en la base del reactivo y seleccione una de las opciones de respuesta.
Ejemplo:
1.

A)
B)
C)
D)

Para hornear un pavo se considera que por cada 1/2 kg se requieren 3/4 de
hora a fuego. Durante cunto tiempo se debe hornear un pavo de 5 kg?

6 horas 30 min
7 horas
7 horas 15 min
7 horas 30 min

Respuesta correcta: D
Justificacin
En este ejemplo se muestra un reactivo de cuestionamiento directo en cuya base
se presenta un enunciado interrogativo. Para identificar la respuesta correcta, se
puede emplear la regla de tres y conversin de unidades, de la siguiente forma:
1/2 kg = .5 kg
3/4 hora = 45 min
Se establece la regla de tres:

.5 kg = 45 min
5 kg =

entonces: 5 kg x 45 min / .5kg = 450 min

450 min/ 60 min (que equivale a una hora) = 7.5
7.5 = 7 horas 30 minutos
Por lo tanto, la respuesta correcta es la D (7 horas 30 minutos); las opciones A, B
y C son incorrectas.

10

2.

A)
B)
C)
D)

poca en la que se produce la desaparicin de los sistemas polticos y

organizativos de los pueblos amerindios, la prdida definitiva de su
soberana y su colapso demogrfico.

Colonial
Conquista
Independencia
Reforma

Respuesta correcta: B
Justificacin
La respuesta correcta a este reactivo es la opcin B ya que entre las principales
consecuencias de la Conquista de Amrica estn la desaparicin de los sistemas
polticos y organizativos de los pueblos amerindios, la prdida definitiva de su
soberana y el colapso demogrfico padecido por los pueblos originarios a causa
de las enfermedades tradas desde Europa, que en algunos casos lleg a
exterminar el 97% de la poblacin.
Al periodo que sigue de la Conquista y que dur casi 300 aos, se le conoce como
la Colonia (A) o el Virreinato de la Nueva Espaa, poca que se caracteriz por la
creacin de una organizacin institucional muy compleja, y por el mestizaje y el
sincretismo cultural. Mxico inici su movimiento de Independencia (C) de la
Corona espaola en 1810 y lo culmin formalmente en 1821; fue uno de los ms
largos de Amrica Latina y el hecho que llev a la lite criolla a comenzar el
movimiento emancipador fue la ocupacin francesa de Espaa, en 1808. El
periodo denominado la Reforma (D) en Mxico en un proceso altamente dinmico
que abarca largos aos, pues germina desde la Independencia y tiene su etapa
ms brillante a partir de 1854, en que inicia la Revolucin de Ayutla; culmina en el
momento en que Sebastin Lerdo de Tejada promulga las leyes de Reforma. Por
tanto, las opciones A, C y D son incorrectas.

11

Completamiento de Oraciones
Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se omite una o
varias palabras clave, ya sea al inicio, en medio o al final de la oracin; en las
opciones se muestran las palabras que los completan.
Su posicin se reconoce a travs de lneas ( ______ ) y en caso de que las
palabras requeridas se ubiquen al trmino de la oracin se colocan dos puntos (:)
Ejemplo:
3.

A)
B)
C)
D)

Si se sabe que Pedro es menor que Serapio, Gustavo es menor que Carlos,
Juan es menor que Pedro y mayor que Carlos, entonces ___________ es
________ que _________.

Pedro, menor, Gustavo

Gustavo, mayor, Juan
Pedro, mayor, Carlos
Serapio, menor, Juan

Respuesta correcta: C
Justificacin
En esta pregunta se presenta un enunciado incompleto y en el cual usted tiene
que elegir la opcin cuyo texto produzca un enunciado verdadero. Para responder,
debe comenzar a establecer la relacin que guarda cada uno de los nombres y la
posicin que ocupan de acuerdo con la edad. Serapio es el mayor de todos y le
siguen, en orden descendente de edad, Pedro, Juan, Carlos y Gustavo. Por lo
tanto, la nica respuesta correcta que completa correctamente el enunciado es la
respuesta C. La A es incorrecta ya que Pedro es mayor que Gustavo, la B no es
correcta porque Gustavo es menor que Juan y tampoco es la D porque Serapio es
el mayor de todos.

12

Relacin de columnas
En este formato de reactivo se presentan dos listados de elementos distintos que
usted debe relacionar, de acuerdo con el criterio especificado en la base, y as
seleccionar la opcin que contenga el conjunto de relaciones correctas.
Ejemplo:
4.

Relacione cada evento blico con el periodo histrico en el que ocurri.

Evento

Periodo

1. Guerras Napolenicas

a) Edad Contempornea

2. Las Cruzadas

b) La Antigedad

3. Guerras Pnicas

c) Edad Media
d) Edad Moderna

A) 1a, 2c, 3b
B) 1c, 2d, 3a
C) 1d, 2b, 3c
D) 1b, 2a, 3d
Respuesta correcta: A
Justificacin
Para dar solucin a este reactivo usted debe identificar en qu periodo histrico
(columna derecha) ocurri cada uno de los eventos blicos de la columna
izquierda.
En el ejemplo anterior, la respuesta correcta es la opcin A ya que las Guerras
Napolenicas se llevaron acabo de 1799 a 1815, periodo que se ubica en la Edad
Contempornea que comprende de 1789 hasta nuestros das (1a). Las cruzadas
se realizaron de 1095 a 1270, periodo que forma parte de la Edad Media, la cual
abarca 476 al siglo XV (2c). Las Guerras Pnicas abarcaron de 264 al 146 a.C.,
periodo que se ubica en la Antigedad que va de 3300 a.C. a 476 d.C. (3b).
Las opciones B, C y D son incorrectas ya que la Edad Moderna (d) va de 1492 a
1789 y ninguno de los eventos blicos sealados en la columna izquierda ocurri
en esa poca.

13

Jerarquizacin u ordenamiento
En este tipo de reactivos usted debe ser capaz de organizar adecuadamente los
componentes que conforman un acontecimiento, un principio o regla, un
procedimiento, un proceso o una estrategia de intervencin, entre otros.
Su tarea consiste en seleccionar la opcin en la que los elementos considerados
aparezcan en el orden o secuencia solicitada en la base del reactivo. La base
deber presentar un listado de elementos y un criterio de ordenacin para
organizarlos.
Ejemplo:
5.
1.
2.
3.
4.

Cul es el orden en que ocurrieron los siguientes eventos histricos?

Revolucin Industrial
Primera Guerra Mundial
Revolucin Francesa
Guerra Fra

A)
B)
C)
D)

1, 2, 3, 4
1, 3, 2, 4
3, 1, 4, 2
3, 4, 1, 2

Respuesta correcta: B
Justificacin
Para responder este reactivo de ordenamiento usted necesita conocer las
nociones asociadas a los eventos histricos que se le presentan en el listado, as
como el orden en que ocurrieron. Su tarea consiste en organizar las etapas que se
enlistan en la secuencia adecuada. El ordenamiento correcto aparece en la opcin
B, ya que la Revolucin Industrial (1) es considerada como el mayor cambio socioeconmico y cultural de la historia, ocurrido entre fines del siglo XVIII y principios
del XIX, que comenz en el Reino Unido. Fue definida como un conjunto de
transformaciones econmicas y sociales, caractersticas del desarrollo de
Inglaterra en el periodo comprendido entre 1750 y 1820 y su correspondiente
influencia en todo el continente europeo.
La Revolucin Francesa (3) (1789-1801) marc el giro del proceso histrico que
hizo entrar a Francia y al mundo en una nueva etapa que se denomin
contemporaine".
La Primera Guerra Mundial (2) fue un conflicto armado a escala mundial
desarrollado entre 1914 y 1918. Originado en Europa, por la rivalidad entre las
potencias imperialistas, fue el primero en cubrir ms de la mitad del planeta.

14

Se denomina Guerra Fra (4) al enfrentamiento poltico, ideolgico, econmico,

tecnolgico y militar que tuvo lugar durante el siglo XX entre los bloques
occidental-capitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, liderado
por la Unin Sovitica, del que se separ posteriormente China para ir creando su
propia esfera de influencia. Los lmites temporales del enfrentamiento se ubican
entre 1945 y 1948 (fin de la Segunda Guerra Mundial y fin de la posguerra
respectivamente) hasta 1985 (inicio de la Perestroika) y 1991 (disolucin de la
Unin Sovitica).

15

Eleccin de Elementos de un Listado

Los reactivos de este tipo presentan un listado de elementos como conceptos, reglas
o caractersticas, entre otros, que usted debe clasificar de acuerdo con un criterio
especfico solicitado en la base del reactivo. La tarea por realizar consiste en
seleccionar la opcin que contenga el conjunto de elementos que compartan los
atributos sealados como criterio.
Ejemplo:
6.

De la siguiente lista, cules son los enunciados que contienen el uso de

la coma donde corresponde?
1.
2.
3.
4.

A)
B)
C)
D)

Todos hablaban, todos gesticulaban, y el ruido era ensordecedor

Guard la cartera, los zapatos, el abrigo y se tumb a leer
Tiene una enfermedad que segn parece, es incurable
Llegaba la gente al baile, y los nios seguan sin aparecer por la plaza

1, 3
1, 4
2, 3
2,,4

Respuesta correcta: B
Justificacin
En el reactivo se presenta un listado de enunciados de los cuales usted debe
identificar aquellos que contengan el uso de la coma de manera correcta y
reconocerlos en uno de los cuatro conjuntos que aparecen en las opciones. Hay
que recordar que la coma marca una pausa breve en la lengua hablada; sin
embargo, hay casos en que es obligada la coma en la escritura sin que exista
pausa obligada en la pronunciacin.
Se usa coma para separar los diversos miembros de una frase independientes
entre s, y gramaticalmente equivalentes, lleven o no conjuncin delante, como es
el caso del enunciado 1. Generalmente dos oraciones coordinadas con y o ni
se separan por coma cuando tienen distintos sujetos, como lo muestra de forma
correcta el enunciado 4. Por tanto, la respuesta correcta es la opcin B, que
incluye los enunciados 1 y 4.
El enunciado 2 es incorrecto pues debe llevar coma despus de abrigo ya que se
pone coma delante de la conjuncin cuando dicha conjuncin enlaza con toda la
proposicin anterior (y no con el ltimo de los elementos), o cuando el periodo es
bastante largo.

16

Tambin se escribe entre dos comas cualquier tipo de inciso que interrumpe
momentneamente el relato, ya sea para aclarar, precisar o ampliar lo dicho, o
para mencionar a un autor u obra citados. Por tanto, el enunciado 3 es incorrecto
pues debe ir una coma despus de la palabra que.

17

Multirreactivo
El multirreactivo se compone de la formulacin de un cuestionamiento, una
situacin o un problema, seguido por una serie de reactivos que deben ser
contestados considerando la informacin presentada inicialmente. El multirreactivo
evala de forma integrada una variedad de conocimientos y habilidades
interrelacionadas en la descripcin de una situacin especfica.
Los reactivos contenidos en este formato pueden evaluar desde la comprensin de
conocimientos hasta su aplicacin en situaciones diversas.
Ejemplo:
Con base en el siguiente planteamiento, conteste los reactivos que se
presentan a continuacin.
Al ser el peridico un medio de comunicacin multi e interdisciplinario, que trata de
llegar al mayor nmero de lectores, incorpora dentro de su contexto aspectos que
lo hacen ms interesante, por lo que recurri a la fotografa y la caricatura, con el
objeto de ilustrar los acontecimientos y trabajos periodsticos de diversos gneros
y as romper la monotona de la letra impresa, dando a las publicaciones mayor
atractivo.
La caricatura es en s una modalidad del ingenio humano, realizada por un pintor o
dibujante, que valindose de la exageracin y hasta cierto punto la deformacin,
pone nfasis en los rasgos de alguna persona con el afn de satirizar, ridiculizar o
censurar; en algunas ocasiones se persigue nicamente el humorismo.
La caricatura se remonta a tiempos antiguos, dibujos caricaturescos se ven en
vasos griegos y ruinas romanas. En el Medioevo se observa en iglesias y
catedrales.
Apenas se difundi en Occidente la tcnica de grabado, el caricaturista pudo llegar
a un pblico mayor. Por ello utiliz con frecuencia la xilografa y los diversos
procedimientos del grabado en plancha metlica. La imprenta, en general,
favoreci el cultivo de la caricatura, que se utiliz a menudo como arma de
combate en la poca de la Reforma y las disputas teolgicas y ms tarde como
propaganda poltica.
Conviene destacar que en Espaa sobresali Goya, a quien se le considera como
el genio de la caricatura, por la irona que desplegaba con extraordinaria potencia.
La invencin de la litografa, mediante la cual se ilustraron peridicos humorsticos,
foment el desarrollo de la caricatura en el siglo XIX, motivo por el cual adquiri
mayor importancia.

18

Al hablar de caricatura merece citarse al clebre caricaturista mexicano Jos

Guadalupe Posada, que se inici en el dibujo y a la postre aprendi litografa y
grabado. Hizo caricaturas para el peridico El Jicote y conviene destacar que
interpret la vida y las actitudes del pueblo mexicano a travs de calaveras, lo que
le dio un estilo distintivo: el representar la vida a travs de la muerte.
Flores, R. (2003). Revista Avance y Perspectiva, 2.

7.
A)
B)
C)
D)

Objetivo por el cual el periodismo recurre a la caricatura.

Ser un medio interdisciplinario

Ilustrar los acontecimientos
Romper con la monotona
Llegar a mayor nmero de lectores

Respuesta correcta: D

8.
A)
B)
C)
D)

La caricatura se define en el texto como:

el nfasis de los rasgos de una persona

la expresin de la stira, el ridculo o la censura
la exageracin y deformacin de hechos
una modalidad del ingenio humano

Respuesta correcta: D

9.

A)
B)
C)
D)

Segn la lectura, para que la caricatura pudiera masificarse, los artistas se

valieron del ________________ y de la ______________ .

dibujo-imprenta
xilgrafo-plancha metlica
daguerrotipo-litografa
xilfago-fotografa

Respuesta correcta: B

19

Justificacin
Para resolver un multirreactivo es recomendable, en general, que usted lea
primero el texto completo y posteriormente las preguntas. Esto ayudar a tener
una visin general del escrito y a responder acertadamente.
Para responder la primera pregunta del multirreactivo es necesario que usted
comprenda que el objetivo principal por el cual el periodismo recurre a la
caricatura es para llegar al mayor nmero de lectores con el objeto de ilustrar
acontecimientos y trabajos periodsticos de diversos gneros y romper la
monotona, a travs de un medio multi e interdisciplinario como es el peridico.
Por lo tanto la respuesta correcta es la D.
En el segundo reactivo se le solicita que identifique en el texto la definicin que da
el autor a caricatura, localizada en el segundo prrafo. La respuesta correcta a
este reactivo es la B.
En el tercer reactivo usted debe completar el enunciado de manera correcta de
acuerdo con la informacin descrita en el texto. La opcin correcta es B, segn se
describe en el cuarto prrafo. Las opciones A, C y D son incorrectas ya que no lo
completan correctamente.

20

4. Condiciones de aplicacin y
recomendaciones para el sustentante
La aplicacin del examen de conocimientos generales y tcnico-electorales
derivada de la primera Convocatoria, se llevar a cabo en la modalidad en lnea
como primera alternativa y como segunda alternativa en cuadernillo.
El da de la aplicacin es necesario que llegue por lo menos 30 minutos antes de
la hora establecida para iniciar el examen. En el lugar habr un responsable de la
aplicacin del examen quien lo recibir y verificar su identidad, por lo que es
necesario que lleve consigo una identificacin oficial con fotografa. Slo se
aceptarn los siguientes documentos: credencial para votar, recibo de la solicitud
de actualizacin de la credencial para votar ms otra identificacin con fotografa
reciente, pasaporte o cdula profesional. En el caso de aspirantes que sean
personal del IFE, podrn acreditar su identidad con la credencial con fotografa
que expide el IFE.
Adems, es importante que tenga presente que no podr ingresar al lugar de la
aplicacin con los siguientes objetos:

Calculadoras
Celulares
PDA
USB
CD-R
CD-RW
Discos 3
Cmaras fotogrficas
Aparatos reproductores de mp3
Otros dispositivos de captura de imgenes o de comunicacin.

No podr introducir mochilas, bolsas, carpetas, libros y cuadernos, as como

tampoco ingresar con alimentos y bebidas. En caso de hacerlo, el aplicador le
solicitar que coloque sus pertenencias en un rea determinada y se las entregar
al concluir el examen.
El tiempo para resolver el examen ser de tres horas; por lo tanto, es importante
que tome su tiempo para comprender lo que se le va preguntando y elija la opcin
que considere correcta; si alguna pregunta le resulta difcil de responder, no se
detenga, contine resolviendo las siguientes preguntas y despus regrese a las
que no respondi. Si bien no es una prueba de velocidad, el tiempo est
programado y el examen se suspender al trmino de la hora establecida.

21

ANEXO

22

Consideraciones preliminares
En seguida le presentamos el Perfil Referencial, el cual incluye las reas,
subreas y los temas que las componen. Cada tema contiene enunciados
definidos operacionalmente, los cuales sealan de manera puntual y detallada los
contenidos que se evaluarn.
Al final de cada rea encontrar una lista de fuentes de consulta, con la intencin
de brindarle un apoyo en su preparacin para esta prueba; sin embargo, tanto las
referencias bibliogrficas como las pginas electrnicas sugeridas slo son una
orientacin; por lo tanto, le recomendamos examine otras fuentes que puedan
enriquecer sus conocimientos y habilidades.
Es importante sealar que la bsqueda de la bibliografa es responsabilidad de
usted. Recuerde que la aprobacin de su examen depender fundamentalmente
del dominio intelectual y profesional que usted demuestre como aspirante al SPE.

23

PERFIL REFERENCIAL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

Subrea No.

Razonamiento verbal

Habilidades Intelectuales

rea

Tema

Enunciado

A partir de un listado de enunciados,

seleccionar aquel que emplee el uso
1 Uso del acento grfico
adecuado del acento grfico en las
palabras que los conforman
A partir de un enunciado incompleto,
Normas de uso de las seleccionar las palabras que lo
2
grafas C, S, X y Z
complementen empleando las normas de
uso de las grafas C, S, X y Z (Homfonas)
A partir de un enunciado incompleto,
Normas de uso de las seleccionar las palabras que lo
3
grafas B y V
complementen empleando las normas de
uso de las grafas B y V (Homfonas)
A partir de un enunciado incompleto,
Normas de uso de las seleccionar las palabras que lo
4
grafas LL y Y
complementen empleando las normas de
uso de las grafas LL y Y (Homfonas)
A partir de un enunciado incompleto,
Normas de uso de las seleccionar las palabras que lo
5
grafas G y J
complementen empleando las normas de
uso de las grafas G y J (Homfonas)
A partir de un enunciado incompleto,
Normas de uso de la
seleccionar las palabras que lo
6
grafa H
complementen empleando las normas de
uso de la grafa H (Homfonas)
Signos de puntuacin: A partir de un listado de fragmentos o
prrafos de cualquier tipo de texto
punto, puntos
identificar el uso correcto de los signos de
suspensivos, coma,
7
puntuacin: punto, puntos suspensivos,
punto y coma, signos
coma, punto y coma, signos de admiracin
de admiracin e
e interrogacin
interrogacin
A partir de un listado de fragmentos de
Signos de puntuacin:
cualquier tipo de texto identificar el uso
8 dos puntos, guin largo,
correcto de los signos de puntuacin: dos
parntesis y comillas
puntos, guin largo, parntesis y comillas
A partir de una palabra base, seleccionar el
9 Sinnimos
vocablo cuyo significado sea similar
A partir de una palabra base, seleccionar el
10 Antnimos
vocablo cuyo significado sea opuesto
A partir de dos palabras base, identificar el
11 Analogas
par de trminos cuya relacin sea similar
(anloga)
Ordenacin de
A partir de un listado de enunciados en
12 enunciados para formar desorden, ordenarlos para formar un texto
un texto
breve

24

PERFIL REFERENCIAL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

rea

Subrea No.

Tema

Enunciado

A partir de un enunciado incompleto,

seleccionar la preposicin que lo
complemente
A partir de un listado de enunciados,
identificar aquel que emplee las normas
semnticas y sintcticas tales como:
Normas semnticas y
concordancia (sujeto-verbo, artculosintcticas
sustantivo, pronombre-sustantivo)
barbarismos, pleonasmos, solecismos y
redundancias
A partir del fragmento de un texto
descriptivo y/o argumentativo (reportajes,
diarios, suplementos semanales,
Informacin especfica
catlogos, artculos de opinin, cientficos,
y relevante de un texto
tcnicos, ensayos y discursos), identificar
informacin especfica y relevante en el
texto
A partir del fragmento de un texto
descriptivo y/o argumentativo (reportajes,
Idea principal de un
diarios, suplementos semanales,
texto
catlogos, artculos de opinin, cientficos,
tcnicos, ensayos y discursos), identificar
la idea principal
A partir del fragmento de un texto
descriptivo y/o argumentativo (reportajes,
diarios, suplementos semanales,
Idea secundaria de un
catlogos, artculos de opinin, cientficos,
texto
tcnicos, ensayos y discursos), identificar
la intencin del autor (informar, convencer,
describir, comprobar y refutar)
A partir de un enunciado cuyo contenido
sea anlogo al del fragmento de un prrafo
Semejanza de
incluido en un texto argumentativo y/o
contenido entre
descriptivo, identificar el prrafo al que
fragmentos
hace referencia
A partir de un enunciado cuyo contenido
Oposicin de
sea opuesto al del fragmento de un prrafo
contenido entre
incluido en un texto argumentativo y/o
fragmentos
descriptivo, identificar el prrafo al que
hace referencia

13 Preposiciones

14

Razonamiento verbal

Habilidades Intelectuales

15

16

17

18

19

25

PERFIL REFERENCIAL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

Subrea No.

Razonamiento verbal

Habilidades Intelectuales

rea

Tema

Enunciado

A partir del fragmento de un texto

descriptivo y/o argumentativo (reportajes,
diarios, suplementos semanales,
20 Opinin del autor
catlogos, artculos de opinin, cientficos,
tcnicos, ensayos y discursos), identificar
la opinin del autor
A partir del fragmento de un texto
descriptivo y/o argumentativo (reportajes,
diarios, suplementos semanales,
21 Conclusin de un tema
catlogos, artculos de opinin, cientficos,
tcnicos, ensayos y discursos), identificar
la conclusin acerca del tema tratado
A partir de un fragmento que postule una
opinin diferente sobre el tema expuesto
en un texto argumentativo y/o descriptivo
Diferencias de opinin (reportajes, diarios, suplementos
22
semanales, catlogos, artculos de opinin,
sobre un tema
cientficos, tcnicos, ensayos y discursos),
identificar las diferencias entre las
opiniones del autor

26

BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA LA SUBREA DE

RAZONAMIENTO VERBAL

Bello, A. (2006). Filosofa del entendimiento. Mxico: Fondo de Cultura

Econmica.
Chvez, P. (2006). Comprensin y razonamiento verbal. Mxico: McGrawHill.

De Snchez, M. (2006). Desarrollo de habilidades del pensamiento.

Razonamiento verbal y solucin de problemas. Mxico: Trillas.

Espndola, J. (2005). Comprensin y razonamiento verbales (2 ed.). Mxico:

dere.

Lozano, L. (2000). Taller de lectura y redaccin I. Mxico: Libris Editores.

Mateos, A. (2004). Ejercicios ortogrficos. Mxico: Esfinge.

Zarzar, C. (2006). Comprensin

Publicaciones Cultural.

razonamiento

Consulte la pgina electrnica:

http://www.gutenberg.org/browse/languages/es

27

verbal.

Mxico:

PERFIL REFERENCIAL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

rea

Subrea No.

Tema

Enunciado

23 Sucesin numrica

24 Sucesin de figuras

25 Imaginacin espacial

Razonamiento matemtico

Habilidades Intelectuales

Representacin
26 algebraica de una
situacin problemtica

27

Proporcionalidad
numrica

28 Porcentajes

29 Regla de tres

reas o permetros de
30 tringulos, rectngulos
y circunferencias

31

Volmenes de prismas
rectos o cilindros

32

Interpretacin de
grficas y tablas

33

Representacin de
informacin

28

A partir de una sucesin de nmeros

relacionados, antecedente - consecuente,
seleccionar el nmero que contina
A partir de una sucesin de figuras
relacionadas, antecedente - consecuente,
seleccionar la figura que contina
A partir de una figura, determinar una
cualidad de ella utilizando la imaginacin
espacial
A partir del planteamiento de una situacin
problemtica de la vida cotidiana,
identificar los componentes que forman el
problema para representarlo en un
lenguaje algebraico
A partir del planteamiento de una situacin
problemtica de la vida cotidiana,
identificar el resultado aplicando relaciones
de proporcionalidad directa
A partir del planteamiento de una situacin
problemtica de la vida cotidiana,
identificar el resultado aplicando
porcentajes
A partir del planteamiento de una situacin
problemtica de la vida cotidiana,
identificar el resultado aplicando la regla de
tres
A partir del planteamiento de una situacin
problemtica, identificar el resultado
empleando las frmulas para el clculo de
reas o permetros de tringulos,
rectngulos y circunferencias
A partir del planteamiento de una situacin
problemtica de la vida cotidiana,
identificar el resultado empleando las
frmulas para el clculo de volmenes de
prismas rectos o cilindros
A partir de una grfica o tabla, seleccionar
el argumento que describa parte de la
informacin contenida en ella
A partir de una situacin problemtica que
incluya tablas, diagramas o grficos
estadsticos, seleccionar otra
representacin de la misma informacin

PERFIL REFERENCIAL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

Subrea No.

Razonamiento matemtico

Habilidades Intelectuales

rea

Tema

Enunciado

A partir del planteamiento de una situacin

problemtica sobre medidas de tendencia
Medidas de tendencia
central, seleccionar la herramienta
34 central: media,
apropiada para solucionar el problema
mediana y moda
(Los distractores pueden ser cualquier
medida estadstica)
Medidas de dispersin: A partir del planteamiento de una situacin
rango, varianza,
problemtica sobre medidas de dispersin,
35 desviacin estndar y seleccionar la herramienta apropiada para
coeficiente de
dar solucin al problema (Los distractores
variacin
pueden ser cualquier medida estadstica)
A partir del planteamiento de una situacin
Medidas de posicin: problemtica sobre medidas de posicin,
36 cuartiles, deciles y
seleccionar la herramienta apropiada para
percentiles
dar solucin al problema (Los distractores
pueden ser cualquier medida estadstica)

29

BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA LA SUBREA DE

RAZONAMIENTO MATEMTICO

Anderson, D., Sweeney, D. & Williams, T. (2004). Estadstica para

administracin y economa (8va ed.). Mxico: Thomson.

Jonson, R.& Kuby, P. (1999). Estadstica elemental (Lo esencial) (2 ed.).

Mxico: Thomson.

Kaseberg, A. (2001). lgebra elemental. Mxico: Thomson.

Oteyza, E. (2003). lgebra (2 ed.). Prentice Hall.

Phillips, E., Butts, T. & Shaughnessy, M. (2003). lgebra con aplicaciones.

Mxico: Harla.

Rich, B. (1991). Geometra (2 ed.). Mxico: McGraw-Hill.

30

PERFIL REFERENCIAL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

rea

Subrea No.

Historia

Ciencias Sociales

37

Tema

Enunciado

Periodos histricos
mundiales

Personajes de los
38 eventos histricos
mundiales
Caractersticas
polticas, sociales,
econmicas,
39 tecnolgicas y
culturales de los
periodos histricos
mundiales

A partir de un listado de eventos, fechas

y/o lugares histricos mundiales, identificar
los que correspondan a un periodo
histrico determinado (Prehistoria, la
Antigedad, la Edad Media, la Edad
Moderna, la Edad Contempornea:
revoluciones, siglo XIX, siglo XX)
A partir de un evento histrico mundial,
identificar el personaje que le corresponda
A partir de un periodo histrico mundial
(Prehistoria, la Antigedad, la Edad Media,
la Edad Moderna, la Edad Contempornea:
revoluciones, siglo XIX, siglo XX),
identificar las caractersticas que le
correspondan.

A partir de un listado de eventos, fechas

y/o lugares de la historia de Mxico,
Periodos histricos de identificar los que correspondan a un
40
Mxico
periodo histrico determinado (poca
Prehispnica, Conquista, Colonia,
Independencia, Siglo XIX, Siglos XX y XXI)
Personajes de los
A partir de un evento histrico de Mxico,
41 eventos histricos de
identificar el personaje que le corresponda
Mxico
Caractersticas
polticas, sociales,
A partir de un periodo histrico de Mxico
econmicas,
(poca Prehispnica, Conquista, Colonia,
42 tecnolgicas y
Independencia, Siglo XIX, Siglos XX y
culturales de los
XXI), identificar las caractersticas que le
periodos histricos de correspondan.
Mxico

31

BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA LA SUBREA DE

HISTORIA

Brom, J.(2004). Esbozo de historia universal. Mxico: Grijalbo.

Historia del arte y de las culturas. (2006). Mxico: Universidad Tecnolgica de

Mxico.

Historia de Mxico 2. (2006). Mxico: Universidad Tecnolgica de Mxico.

Historia de nuestro tiempo. (2006). Mxico: Universidad Tecnolgica de

Mxico.

Hobsbawm, E. (1995). Historia del siglo XX. Barcelona: Crtica.

32

PERFIL REFERENCIAL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

rea

Subrea No.

Tema

Enunciado

43 Conceptos bsicos

44

Datos geogrficos
mundiales

Geografa

Ciencias Sociales

45 Regiones mundiales

Divisin poltica
46 mundial: capitales y
fronteras

47

Datos geogrficos de
Mxico

48 Regiones de Mxico

Divisin poltica de
49 Mxico: capitales y
fronteras

33

A partir de una definicin (pas, estado,

municipio, frontera natural, frontera
artificial, etc.), identificar el concepto
geogrfico que le corresponda
A partir de la sealizacin en un mapa
mundial de diferentes puntos geogrficos
(pases, ros, montaas), identificar el dato
geogrfico que les corresponda
A partir de un listado de lugares
geogrficos mundiales, identificar la regin
que les corresponde (continentes, pases,
ocanos, fronteras, etc.)
A partir de una serie de datos de geografa
poltica mundial, identificar la regin a la
que corresponden (continentes, pases,
zonas econmicas, etc.)
A partir de la sealizacin en un mapa de
Mxico de diferentes puntos geogrficos
(entidad federativa, ocanos, ros,
fronteras, etc), identificar el dato geogrfico
que les corresponda
A partir de un listado de lugares
geogrficos de Mxico, identificar la regin
que les corresponde (entidad federativa,
ocanos, ros, fronteras, etc.)
A partir de una serie de datos de geografa
poltica de Mxico, identificar la regin a la
que corresponden (entidad federativa,
zonas econmicas, etc.)

BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA LA SUBREA DE

GEOGRAFA

Aylln, T. & Lorenzo, I. (2006). Geografa para bachilleres (Reimpresin).

Mxico: Trillas.

Ceniceros, E. & Escobar, A. (2004). Geografa general (2 ed.). Mxico:

McGraw-Hill.

Correa, G. (2004). Sntesis de geografa econmica. Mxico: Publicaciones

Cultural.

Escobar, A. (2006). Geografa general. Mxico: McGraw-Hill.

Fabin, E. (2005). Geografa econmica. Mxico: McGraw-Hill.

Geografa. (2006). Mxico: Universidad Tecnolgica de Mxico.

Gmez, J. (2006).Geografa. Mxico: Publicaciones Cultural.

Sterling, E. (2005). Geografa econmica. Mxico: Esfinge.

Trejo, E., et. al. (2005). Geografa general. (4 ed.). Mxico: Trillas

34

Consejo Tcnico
Lic. Antulio Tamayo Jimnez
Mtro. David Crdova Tello
Mtra. Gabriela Prez Surez lvarez
Prof. Gerardo Martnez
Lic. Ignacio Ruelas Olvera
Lic. Jos Luis Ashane Bulos
Lic. Juliana Murgua Quiones
Mtra. Leticia Ramrez de Alba
C. Mximo Snchez Moreno
Ing. Miguel ngel Rojano Lpez
Lic. Toms Aquino Mata Hernndez

35

Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen de Ingreso al

Servicio Profesional Electoral del IFE y est vigente a partir noviembre de 2010.
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
funcionarios del IFE, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo
Tcnico del examen.
El Ceneval y el Consejo Tcnico agradecern todos los comentarios que puedan
enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin General Adjunta de Programas Especiales
Direccin de Programas para la Administracin Pblica
Tecoyotitla nmero 46,
Col. Florida, Delegacin. lvaro Obregn,
C.P. 01030, Mxico, D.F.
Telfono: 01 (55) 53.22.92.00 ext. 7075
Fax: 01 (55) 53 22 92 00 ext 7113
Correo electrnico: alejandra.zuniga@ceneval.edu.mx
rafael.kornhauser@ceneval.edu.mx

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,
registro y calificaciones) favor de comunicarse a:
Instituto Federal Electoral
Direccin Ejecutiva del Servicio Profesional Electoral
Telfono: (01-55) 5728-2724, 5728-2643, 5728-2592 y 5728-2595
de lunes a viernes de las 10:00 a 18:00 horas (tiempo del centro)
Correo electrnico: concurso.despe@ife.org.mx

36

Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Delegacin lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
www.ceneval.edu.mx

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en
la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes
que les corresponden en la toma de decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%):
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C.
(ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior,
A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM);
Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn
(UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular
Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos
Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional
de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.

Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de

Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL,
con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1
de julio de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

37